2022生本教育心得體會(huì)-1-2023修改整理

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(教導(dǎo)心得體味)

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2022生本教導(dǎo)心得體味Experienceof2022studentbasededucation

2022生本教導(dǎo)心得體味

通過研讀郭思樂教授的生本教導(dǎo)，我才對這個(gè)生疏的詞語有了一定的感性熟悉，所謂的

生本教導(dǎo)就是以生命為本的教導(dǎo)，教導(dǎo)的宗旨不應(yīng)是控制生命，而是要激昂生命，教要以學(xué)為皈依，讓生命自己行動(dòng)。所謂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是老師支持下的同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。而我們現(xiàn)在的教學(xué)用個(gè)詞來描述就是“師本教導(dǎo)”，而更讓我感慨的是，我們現(xiàn)在的教導(dǎo)方式在幾年之前就已經(jīng)落伍了，值得慶幸的是，我們意識(shí)到了，在我們小學(xué)也開頭邁出了課改的步子。

在這篇報(bào)道中給我們列舉了幾個(gè)實(shí)例，看完后我想，畢竟怎樣才會(huì)浮現(xiàn)這樣的課堂，教師畢竟做了哪些工作，同學(xué)又是如何完成的呢？我信任，剛接觸生本教導(dǎo)的教師絕對都有這樣的困窘，尤其要說的是“生本教導(dǎo)”可是適用于全部年齡段的同學(xué)。在我還沒接觸“生本教導(dǎo)”之前，我對“素養(yǎng)教導(dǎo)”這個(gè)詞可不生疏，可是假如讓我說出“素養(yǎng)教導(dǎo)”的真正內(nèi)涵，我還真說不精確?????，但是讀了郭教授的“生本教導(dǎo)”之后，我認(rèn)為，“生本教導(dǎo)”和“素養(yǎng)教導(dǎo)”是相通的，而我們現(xiàn)在舉行的素養(yǎng)教導(dǎo)，無非就是增添了不少活躍的課外活動(dòng)，也經(jīng)常將以同學(xué)為主掛在嘴邊。但究其實(shí)際，它到底在多大程度上起了作用，仍值得疑惑。

在現(xiàn)實(shí)中，我們常?？梢钥催@樣的情景：老師照本宣科“滿堂灌”，同學(xué)鴉

雀無聲，臨下課，老師小結(jié)，問同學(xué)：“這節(jié)課的內(nèi)容大家聽明了了嗎”，如果有同學(xué)說“不明了”的話，老師必然勃然大怒：“我都講得那么具體了，這么容易的問題都不會(huì)，真是蠢得要命”，這就是傳統(tǒng)教學(xué)課堂的一個(gè)縮影。而在生本教學(xué)課堂里，我們看到的將是另一番情景：同學(xué)之間你問我答，小組成員激烈研究，小組之間激烈爭辯，囫圇課堂生機(jī)勃勃?，F(xiàn)在我們不妨換位思量一下，如果你是一個(gè)同學(xué)，你會(huì)挑選怎樣的課堂？

今日我在上一節(jié)展示課的時(shí)候，著實(shí)也發(fā)了一頓火，把這個(gè)班的同學(xué)狠狠的批了一下，只由于他們預(yù)習(xí)的不充分，展示的效果很差，一節(jié)課就在我的火氣下中斷了，課后我反思了一下，畢竟問題出在哪里？誰對誰錯(cuò)？這個(gè)班的同學(xué)可是很聰慧的，那問題應(yīng)當(dāng)出在我的教學(xué)方式上，同學(xué)是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，你不行能徹低去駕馭他們，而我們做的是如何去引導(dǎo)他們，拋出故意義的問題，留給同學(xué)思量的時(shí)光和空間，想方設(shè)法地敬重同學(xué)的共性，迎合他們的需要，而且要體諒?fù)瑢W(xué)的感觸，考慮他們的主意，才是教師的職責(zé)所在！在上一周的示范課中，研究的是關(guān)于血液的學(xué)問，我在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候，把后面一節(jié)的輸血和血型補(bǔ)充了上來，目的是激發(fā)同學(xué)的愛好，同學(xué)果真表現(xiàn)的很樂觀，在同學(xué)研究什么年齡段的人能獻(xiàn)血時(shí)，無數(shù)學(xué)生都說出了18歲55歲，這時(shí)有位學(xué)生說：“不對”，我的腦子里馬上浮現(xiàn)了一個(gè)問號(hào)，書上明明寫著的，只聽這位學(xué)生說：“體重要在50千克以上?！绷硗庖晃粚W(xué)生說“不對，女的在50千克以上，男的要在60千克以上才干獻(xiàn)血?！蔽倚牢康男α?，我只能說我們的同學(xué)是好樣的，我們的課堂也能讓你聽一天課也不覺得累。

我們?nèi)康慕虒?dǎo)希冀和抱負(fù)，都可以依托生命而實(shí)現(xiàn)。而生本教導(dǎo)