901教育管理學考試大綱

PAGE2PAGE5教育碩士初試科目《教育管理學》考試大綱一、教育管理學的性質和特點（一）教育管理學的學科性質教育管理學的概念，教育管理學的性質（二）教育管理學的特點教育管理學是增長智慧的科學，教育管理學是富有挑戰(zhàn)性的科學，教育管理學是價值的科學，教育管理學是權變性的科學，教育管理學是行動的科學（三）現(xiàn)代教育管理學產生的背景和條件（四）教育管理學的內容的三個層次教育事業(yè)的管理，對學校和其他教育組織的管理，學校管理者的自我管理（五）教育管理學的教與學學習教育管理學的必要性，怎樣才能教好教育管理學二、現(xiàn)代教育管理的基本概念（一）管理管理是一種社會現(xiàn)象，是人類得以生存和發(fā)展的重要條件之一，管理是觀念形態(tài)的文化，管理行為是受著某種價值所支配的，管理是一種社會實踐活動（二）教育管理關于教育管理的理念，教育管理是社會管理的一部分，它具有社會管理的共同特點，教育管理又不同于社會管理，它具有自己的特點（三）教育管理現(xiàn)代化關于管理現(xiàn)代化，關于教育管理現(xiàn)代化三、現(xiàn)代教育管理的理論基礎及其流派（一）理性化是現(xiàn)代教育管理的基本特點管理是理性行為，教育管理流派的劃分（二）行政學、法學理論對現(xiàn)代教育管理理論的影響施泰因的教育行政思想，教育法對教育行政的作用，從行政學角度對教育管理的分析（三）“科學管理”理論對教育管理的影響科學管理的提出，泰勒科學管理的主要觀點，科學管理理論對教育管理的影響（四）科學管理理論及其對教育管理的影響科層管理理論，組織管理理論的發(fā)展，科層管理理論對教育管理的影響（五）行為科學管理理論及其對教育管理的影響梅奧和霍桑試驗，行為科學管理理論的產生于發(fā)展，行為科學管理理論對教育管理的影響（六）新公共管理理論對教育管理的影響對傳統(tǒng)行政理論的反思，新公共管理理論的主要理論基礎——公共選擇理論，新公共管理理論的主要研究內容和觀點，新公共管理框架下的教育管理改革（一）教育督導的意義教育督導的含義，教育督導的性質，教育督導的意義（二）教育督導的基本職能與具體任務教育督導的兩個基本職能——監(jiān)督和指導，國外教育督導的監(jiān)督與指導職能的發(fā)展變化趨勢，教育督導的任務（三）教育督導機構與人員教育督導機構的設置，教育督導人員（四）教育督導評估我國教育督導評估制度的建立，提高教育督導評估活動的科學性九、教育財政（一）教育財政概述教育的公共性，教育的公權屬性，教育的公共選擇，教育財政的政策目標（二）教育財政體制教育預算管理體制，政府間教育財政責任劃分，教育經費撥款制度，學費和學生資助制度，、（三）教育籌資多渠道籌資，財政性教育經費，社會捐集資，社會團體和公民個人辦學，學雜費，教育基金（四）教育支出兩個比例，三個增長，教育經費在三級教育間的分配，教育支出的項目結構十、教育課程行政（一）教育課程的涵義及編訂權教育課程的涵義，教育課程的編訂權（二）教育課程的內容構成教學計劃，教學大綱與教科書（三）教育課程實施的指導十一、教師人事行政教師人事行政的涵義與意義教師職業(yè)的專業(yè)性專業(yè)的涵義，專業(yè)標準教師職業(yè)的專業(yè)性分析，提高教師職業(yè)專業(yè)化程度的措施教師的任用教師的任用資格，教師的任用方式教師的在職培訓教師在職培訓的意義，我國的教師培訓制度教師的工資教師考核制度教師考核的意義，教師考核機構，教師考核的內容，教師考核的方法，教師考核的原則十二、教育信息的管理與公開教育信息及其分類教育信息，教育信息管理的意義，教育信息的分類教育信息管理職能收集與溝通，分析與解釋，研究與開發(fā)，預測與引導，公開與保密教育信息公開教育信息公開的背景，教育信息公開的重要性，教育信息公開的主體，教育信息公開的內容，教育信息公開的方式，教育信息公開的保障十三、學校效能與學校改進學校效能概述學校效能的概念，學校效能模型學校效能的測量學校效能研究方法的演進，學校效能的測量，多層線性模型的發(fā)展與使用十四、學校管理過程管理過程概述管理過程研究的視角，管理過程四環(huán)節(jié)的運行規(guī)律學校工作決策與計劃的制訂編訂學校工作計劃的必要性，學校計劃的類型，學校計劃活動中的決策學校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃什么是學校發(fā)展戰(zhàn)略，學校戰(zhàn)略管理在學校發(fā)展中的意義，學校發(fā)展戰(zhàn)略的基本模式，制定學校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃學校計劃執(zhí)行階段的管理控制及其要求，協(xié)調及其要求學校的目標管理目標管理概述，學校目標管理的過程，目標管理在學校中的應用，學校管理目標系統(tǒng)十五、學校組織管理組織概述組織的意義，組織的分類組織理論的發(fā)展古典組織理論，人際關系組織理論，社會系統(tǒng)理論，現(xiàn)代權變的組織理論組織結構組織結構的含義，管理跨度與分層組織結構的集中形式學校組織建設學校組織的性質，學校組織建設的原則，學校組織文化建設，學校領導體制，十六、學校質量管理學校工作質量管理概述對學校工作質量的理解，學校質量管理的意義，學校質量管理的特點學校的全面質量管理全面質量管理的指導思想，全面質量管理的主要特征，學校全面質量管理的基礎工作學校工作的質量評價教育評價的發(fā)展歷程，教育評價的原則，教育評價的過程，教育評價中需要處理好的一些關系學校工作的質量控制對不同性質的質量原因采取不同對策，確定與把握質量警戒線，工作控制，組織控制十七、學校建筑管理學校建筑管理概述學校建筑的歷史與意義，學校建筑管理學校建筑管理的理論基礎學校建筑管理的教育思想基礎，人體工學和環(huán)境心理學，生態(tài)建筑理論學校建筑計劃和校園建筑計劃制定和實施學校建筑計劃，校園建筑計劃學校教室的建設中小學教室的類型與一般建設要求，教室的面積學校重要附屬建筑十八、學校公共關系管理學校公共關系及其管理公共關系，學校公共關系，學校公共關系管理學校公共關系管理過程學校公共關系管理對象十九、學校領導領導概述領導的概念，領導問題研究視角的演變學校