二氧化碳的性質(zhì)和用途教案五篇

二氧化碳的性質(zhì)和用途教案五篇

《二氧化碳的性質(zhì)》導(dǎo)學(xué)案通渭縣馬營(yíng)初級(jí)中學(xué)趙旭梅

（一）趣味問答引入新知

【導(dǎo)入】

視頻“西游記嫦娥片段”引入

現(xiàn)在我們就來(lái)更深入地了解一下奇妙的二氧化碳。

【課題】

（二）動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究

〖提問〗1、研究物質(zhì)的性質(zhì)從幾方面入手？

2、研究物理性質(zhì)從幾方面入手？

首先研究二氧化碳的物理性質(zhì)：

〖展示〗一瓶二氧化碳?xì)怏w，觀察其色，態(tài)，味

〖演示1〗

⑴向一瓶二氧化碳?xì)怏w中加入適量的水，迅速蓋瓶蓋，瓶子變扁

（說(shuō)明瓶?jī)?nèi)有較多的二氧化碳?xì)怏w，通常狀況下，1體積溶1體積二

氧化碳?xì)怏w）

〖演示2〗

蠟燭熄滅

〖課件〗實(shí)驗(yàn)燭熄滅

ａ）蠟燭熄滅——二氧化碳一般不可燃，也不助燃。

ｂ）熄滅順序（下面先滅，上面后滅）——二氧化碳密度大于空氣的

密度

二氧化碳密度大于空氣）

〖板書〗〖課件〗

一、物理性質(zhì)：

無(wú)色無(wú)味氣體

能溶于水

密度大于空氣的密度

二氧化碳固體俗稱“干冰”，其含義“外形似冰，融化無(wú)水”，干冰

在101KPa，-78.5℃升華。

〖板書〗

干冰易升華

現(xiàn)在來(lái)進(jìn)一步探討二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

在久未開啟的菜窖、干涸的深井登出一定要防止二氧化碳含量過(guò)高而

危及生命。

⑵二氧化碳和水反應(yīng)：

介紹一種酸堿指示劑——紫色石蕊試液。

石蕊是一種植物的色素，它遇酸變成紅色。

〖演示5〗

取用石蕊試液染過(guò)的濾紙，分別滴上少量醋酸、水，二氧化碳水溶液，

觀察顏色變化。

水+石蕊→紫

醋酸+石蕊→紅（說(shuō)明溶液顯酸性）

碳酸+石蕊→紅（說(shuō)明溶液顯酸性）

〖板書〗CO2+H2O=H2CO3

c）在酒精燈上分加熱滴有石蕊試液的碳酸溶液，觀察顏色變化。

滴有石蕊試液的碳酸溶液→紫（由紅變紫）（說(shuō)明溶液不顯酸性）

〖板書〗H2CO3=H2O+CO2↑

⑶二氧化碳與石灰水反應(yīng)

〖提問〗

①如何驗(yàn)證反應(yīng)中有二氧化碳生成？

②如何檢驗(yàn)?zāi)銈兒舫龅臍怏w中含有二氧化碳？

〖學(xué)生實(shí)驗(yàn)2〗向澄清石灰水中吹入二氧化碳

〖課件〗二氧化碳與石灰水反應(yīng)

〖課件〗

一、物理性質(zhì)：

無(wú)色氣體

能溶于水

密度大于空氣的密度

二、化學(xué)性質(zhì)：

二氧化碳一般不可燃，也不助燃。

二氧化碳和水反應(yīng)：CO2+H2O=H2CO3

H2CO3=H2O+CO2↑

二氧化碳與石灰水反應(yīng)：Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O

〖課件〗環(huán)境問題

〖家庭實(shí)驗(yàn)〗

自制汽水：

取一個(gè)洗刷干凈的汽水瓶，瓶里加入占80%容積的冷開水，再加入2g

白糖和少量果味香精，然后加入2g碳酸氫鈉，攪拌溶解后，迅速加入檸

檬酸，并立即將瓶蓋壓緊，使生成的氣體不能逸出而溶解在水里，將瓶子

放置在冰箱中降溫。取出后，打開瓶蓋就可以飲用。

【作業(yè)】

1、教材97-98頁(yè)，1-6。

2、探究作業(yè)：

第三節(jié)二氧化碳的性質(zhì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1、了解二氧化碳的物理性質(zhì)

2、初步掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

科學(xué)素養(yǎng)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒊橄蟾爬芰Α?/p>

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新精神。

3、通過(guò)二氧化碳的不供給呼吸的實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心環(huán)境保護(hù)環(huán)境

的意識(shí)，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、二氧化碳跟水和石灰水反應(yīng)的原理。

2、由現(xiàn)象到本質(zhì)的抽象概括能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

（提問）：人和其他動(dòng)物呼吸作用呼出的是什么氣體？植物進(jìn)行光合

作用消耗的又是什么氣體？若沒有這種氣體，自然界的生命活動(dòng)還能進(jìn)行

下去嗎？（學(xué)生閱書P85-86并回答）

（引入）：從閱讀知二氧化碳對(duì)于生命活動(dòng)的作用是無(wú)比重要的，哪

它具有什么樣的性質(zhì)呢？

（學(xué)生操作）：（1）向已平衡的兩紙袋中一只傾倒二氧化碳

（2）振蕩連接好的汽水和澄清石灰水的兩只錐形瓶

（3）向?qū)W生展示一瓶收集好的二氧化碳

閱書：P86-87及89干冰的妙用。

第1頁(yè)

學(xué)生討論：二氧化碳的物理性質(zhì)

（教師總結(jié)板書）：一、二氧化碳的物理性質(zhì)：

（1）一種無(wú)色無(wú)味的氣體。

（2）在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，比空氣略重（若收集時(shí)，用何方法？）

（3）易溶于水（若收集時(shí)，可否用排水法）

（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）：二氧化碳使蠟燭火焰熄滅的實(shí)驗(yàn)。（必須慢慢傾倒）

問：（1）二氧化碳可以傾倒說(shuō)明什么？

（2）蠟燭依次熄滅又說(shuō)明什么？

閱書：（引出二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)）

學(xué)生討論歸納：（1）二氧化碳的密度比空氣大

（2）通常狀況下不燃燒（不象汽油等）也不支持燃燒（不象氧氣）

板書：二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

1、在通常情況下，二氧化碳不燃燒也不支持燃燒。

（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）向充滿二氧化碳和空氣的兩只集氣瓶?jī)?nèi)分別放入兩只動(dòng)

物

問：為何空氣里的活著而二氧化碳里的不活呢？

討論歸納：二氧化碳不供給呼吸（不象氧氣）

設(shè)問：如此進(jìn)入久未開啟的菜窯、干涸的深井，應(yīng)該怎么辦？

（閱書P87，討論并加以演示）

（展示）：兩個(gè)集氣瓶，其中一只有大量的二氧化碳，另一個(gè)是空氣，

來(lái)模擬兩種菜窯，如何用實(shí)驗(yàn)的方法證明哪個(gè)能進(jìn)，哪個(gè)不能進(jìn)？

第2頁(yè)

（演示）：取兩支試管，分別注入5ml的水，再分別滴入3-5滴紫色

石蕊。向其中一只通二氧化碳，并和另一只試管作比較。

討論：（閱書P87-88）為何會(huì)產(chǎn)生上述現(xiàn)象？

板書：2、二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸

HO+CO=HCO（指導(dǎo)學(xué)生完成）

（演示）：加熱發(fā)生變色的試液。（注意操作事項(xiàng)）

討論：發(fā)生什么樣的現(xiàn)象？為何會(huì)發(fā)生以上現(xiàn)象？

板書：碳酸不穩(wěn)定，易分解生成水和二氧化碳。

（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）：向澄清的石灰水里吹入二氧化碳（指導(dǎo)學(xué)生）

學(xué)生討論：發(fā)生什么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么情況？

板書：二氧化碳可以和澄清石頭灰水（Ca(OH)）反應(yīng)，生成難溶于水

的碳酸鈣。

說(shuō)明：本反應(yīng)的應(yīng)用極為重要，可以用它來(lái)鑒別二氧化碳

學(xué)生討論：為了使用石灰漿抹的墻壁快點(diǎn)干燥，為什么常常在室內(nèi)生

炭火盆？為什么開始放炭火盆時(shí)，墻壁反而潮濕？

練：有甲、乙、丙、丁、戊這五種物質(zhì)，它們有如下關(guān)系：

1.甲+氧化銅------銅+乙2.乙+氫氧化鈣------丙+水

3.丙------乙+氧化鈣4.乙+水-------丁

5.丁-------水+乙6.乙+甲-------戊

問:甲、乙、丙、丁、戊。

2、一包是黑色粉末21.5g，強(qiáng)熱后恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)后生成一種

紅色物質(zhì)和一種氣體，把該氣體通入足量的石灰水中生成白色沉淀12.5

克，試推測(cè)原黑色粉末的成分，并計(jì)算各質(zhì)量。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、了解二氧化碳的用途；

2、了解石灰石的用途；

3、了解溶洞的形成、硬水。

教學(xué)重點(diǎn)：石灰石的用途

教學(xué)過(guò)程：

閱讀書P88二氧化碳的用途。

學(xué)生討論：

教師小結(jié)：（1）用于滅火

問：利用二氧化碳的什么性質(zhì)？

（2）用于制純堿、尿素（做化工原料）

（3）用于制冷、人工降雨（原因何在？）

學(xué)生閱書小結(jié)：干冰蒸發(fā)時(shí)，需吸收大量的熱，使周圍的空氣的溫度

降低，從而達(dá)到制冷的目的。

閱書：閱讀材料《干冰的妙用》。

二、石灰石的用途。

演示：酒精噴燈上煅燒石灰石。

板書：

（主產(chǎn)品是生石灰，副產(chǎn)品是二氧化碳）

用途：（1）作建筑材料（華表、大理石球桌）

（2）制生石灰

（3）制水泥

吟誦：明朝于謙的《石灰吟》

千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

閱：P90溶洞的形成

見教材P923、4

（1）工業(yè)上把石灰石煅燒，得到的主產(chǎn)品是，副產(chǎn)品是，有關(guān)反應(yīng)

的方程式：把副產(chǎn)品通入石蕊液中，試液由色變成色，這是由于的緣故。

有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：。把此溶液加熱后，溶液又從色變成色。

二氧化碳性質(zhì)教案

夏邑縣濟(jì)陽(yáng)初中戚敬

一、課題分析

本課題是在學(xué)生學(xué)習(xí)了氧氣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)，

對(duì)氧氣的掌握起著鞏固和提高作用，也為今后學(xué)習(xí)CO、H2CO3、CaCO3等

物質(zhì)及其衍變打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以本節(jié)起著承前啟后的作用。CO2對(duì)自然

界的生命活動(dòng)，對(duì)整個(gè)地球和生態(tài)平衡起著重要作用。研究二氧化碳的知

識(shí)更具有現(xiàn)實(shí)意義，所以本課題的內(nèi)容是本單元的重點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：了解CO2的性質(zhì)，熟記本節(jié)有關(guān)化學(xué)方程式；了解CO2

的用途；了解并關(guān)注溫室效應(yīng)。

2.技能目標(biāo)：養(yǎng)成自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究能力、觀察能力和抽象概括能力。

3.情感目標(biāo)：形成勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、善于合作、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐

的科學(xué)態(tài)度。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：CO2的化學(xué)性質(zhì)；難點(diǎn)：本課題的化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫和識(shí)

記。

四、教學(xué)策略分析

五、設(shè)計(jì)思路

六、教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)驗(yàn)用品：小噴壺、燒杯、集氣瓶、試管、礦泉水瓶、紫色石蕊染成

的小花、蠟燭、澄清石灰水。

七、教學(xué)過(guò)程

鞏固練習(xí)遷移應(yīng)用

1、列表比較：O2、CO2的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？

2、用三種方法將空氣和CO2區(qū)別開。

步置作業(yè)：

課本120頁(yè)3、4、5、7

板書設(shè)計(jì)

課題3二氧化碳和一氧化碳

一、二氧化碳

1、CO2的物理性質(zhì)

（1）通常狀況下，無(wú)色無(wú)味氣體；

（2）密度比空氣大；

（3）能溶于水。

2、CO2的化學(xué)性質(zhì)

（1）CO2不能燃燒，不能支持燃燒，也不能供給呼吸；

（2）CO2能與水反應(yīng)：CO2+H2O＝H2CO3；

（3）CO2能與石灰水反應(yīng)：CO2+Ca（OH）2＝CaCO3+H2O；

3、CO2的功與過(guò)

功：植物進(jìn)行光合作用需CO2；干冰用于人降雨；CO2滅火等；

過(guò)：CO2含量上升造成溫室效應(yīng)。

八標(biāo)教學(xué)法備課專用紙46節(jié)

教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)二氧化碳的性質(zhì)和用途

課時(shí)：1課時(shí)

一.立標(biāo)

知識(shí)點(diǎn)：1、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

2、二氧化碳的物理性質(zhì)和用途

3、石灰石的用途及CO2工業(yè)制法

重難點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

層次：

掌握

了解

了解

二．示標(biāo)（投影顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

三．解標(biāo)

（一）前提測(cè)評(píng)

寫出碳與氧氣充分燃燒的化學(xué)方程式

（二）導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、二氧化碳的物理性質(zhì)

2、二氧化碳滅火

3、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：

（1）CO2跟水的反應(yīng)

演示【實(shí)驗(yàn)5－7】CO2+H2O==H2CO3(化合反應(yīng))

現(xiàn)象：紫色石蕊試液變紅（因?yàn)樯闪颂妓幔?/p>

加熱紅色試液，紅色消失，因?yàn)樘妓崾軣岱纸饬恕?/p>

H2CO3===H2O+CO2↑

（2）CO2使澄清的石灰水變渾濁

CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O

（討論1）石灰墻變硬。

（討論2）不澄清的石灰水與二氧化碳反應(yīng)嗎？

使用澄清石灰水的原因。

4、二氧化碳的用途

如：滅火、制純堿、作制冷劑、用于人工降雨、光合作用、

作化肥。

5、CaCO3用途

碳酸鈣是大理石、石灰石的主要成份。

作建筑材料，用于工業(yè)制二氧化碳：

CaCO3==CaO+CO2↑（氧化鈣又叫生石灰）

四．訓(xùn)標(biāo)（投影顯示）

五．結(jié)標(biāo)：二氧化碳的性質(zhì)、用途及工業(yè)制法。

六．測(cè)標(biāo)（發(fā)放目標(biāo)測(cè)試卡）

七．評(píng)標(biāo)（互評(píng)，自評(píng)）

八．補(bǔ)標(biāo)（對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生予以輔導(dǎo)）

備注

名師精編優(yōu)秀教案六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳

第1課時(shí)二氧化碳的性質(zhì)一、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)二氧化

碳，掌握其重要的化學(xué)性質(zhì)，了解其物理性質(zhì)和主要用途。（2）懂得設(shè)

計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)的方法。（3）學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析

并得出結(jié)論的方法。2．過(guò)程與方法（1）通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，培養(yǎng)

學(xué)生分析和解決問題的能力。（2）通過(guò)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證二氧

化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。（3）經(jīng)過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)

生懂得二氧化碳可以與水反應(yīng)生成碳酸。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通

過(guò)對(duì)二氧化碳的密度以及水溶性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)以及

思維的嚴(yán)密性。（2）通過(guò)與石蕊溶液相互混合的各種情況的來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

探究，讓學(xué)生親自參與到知識(shí)的形成過(guò)程中，從而獲得成功的喜悅和對(duì)化

學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．二氧化碳的密度和水溶性

2．二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸以及碳酸的不穩(wěn)定性三、教學(xué)過(guò)程【設(shè)問

引入】在具體上本節(jié)內(nèi)容前請(qǐng)大家思考以下2個(gè)問題【展示課件】1、有

人牽著一條狗走進(jìn)爪哇的毒谷，狗暈倒了，人卻安然無(wú)恙；當(dāng)人彎腰欲救

狗時(shí)，人也暈倒了，這是為什么呢？2、謎語(yǔ)：它可以翻手為云，覆手為

云，是“植物的糧食”、“滅火的先鋒”、“墻壁的粉刷匠”，也是造成

溫室效應(yīng)的罪魁禍?zhǔn)字?。它是一種什么物質(zhì)？【學(xué)生思考猜想】1、第

一個(gè)問題是因?yàn)槎趸疾荒苤С趾粑?，而且二氧化碳的密度比空氣?、

二氧化碳能參與光合作用產(chǎn)生有機(jī)物，所以是植物的糧食3、二氧化碳不

能支持燃燒所以是滅火的先鋒?！军c(diǎn)評(píng)引入】同學(xué)們回答的都不錯(cuò)，所有

這些現(xiàn)象都是因?yàn)槎趸?，那么二氧化碳除了有大家提到的這些性質(zhì)外

還有沒有其他的性質(zhì)呢？這就是這節(jié)課我們要探討的內(nèi)容。【提問】那么

在同學(xué)們的了解中，關(guān)于二氧化碳的性質(zhì)有哪些呢？【學(xué)生回答并展示幻

燈片】1、無(wú)色無(wú)味的氣體2、密度比空氣大3、能溶于水4、不能支持燃

燒也不能燃燒5、能使澄清的石灰水變渾濁6、不能支持呼吸【追問】那

么這些性質(zhì)是你們確實(shí)感受到的，還是老師告訴你的呢？你們有沒有具體

的事實(shí)或?qū)嶒?yàn)?zāi)?？那么接下?lái)我們將通過(guò)一系列的事實(shí)和實(shí)驗(yàn)來(lái)讓同學(xué)們

更了解它的性質(zhì)。首先同學(xué)們能不能解決它是無(wú)色無(wú)味的氣體？【學(xué)生回

答】我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)室收集到的氣體它就是無(wú)色無(wú)味的【補(bǔ)充】其實(shí)現(xiàn)在大

家就可以馬上確定這個(gè)性質(zhì)了大家都知道我們呼出的氣體主要是二氧化碳

氣體，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們深吸一口氣，再呼出，再問一問你呼出的這口氣！

【學(xué)生深呼吸得到事實(shí)】【過(guò)渡】那么它是不是像同學(xué)們說(shuō)的那樣它的密

度大于空氣呢？下面請(qǐng)看這個(gè)視頻中的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

名師精編優(yōu)秀教案【播放視頻】活動(dòng)與探究一：二氧化碳的密度是否大于

空氣？蠟燭的階梯實(shí)驗(yàn)【學(xué)生觀看視頻，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】【講解】通過(guò)剛

剛的視頻我們發(fā)現(xiàn)向燒杯中傾倒二氧化碳時(shí)，下面的蠟燭先熄滅，上面蠟

燭后熄滅。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明什么呢？就是因?yàn)槎趸細(xì)怏w密度大于空氣，

所以它可以像水那樣傾倒，然后由下往上慢慢的滿上，從而下面的蠟燭先

熄滅，上面的蠟燭后熄滅?！菊故净脽羝炕顒?dòng)與探究一：二氧化碳的密

度是否大于空氣？現(xiàn)象向燒杯中傾倒二氧化碳時(shí)，下面的蠟燭先熄滅，上

面蠟燭后熄滅。分析這說(shuō)明密度比空氣大,同時(shí)二氧化碳不能燃燒，也不

能支持燃燒?！咎釂枴肯旅嬲?qǐng)大家思考下面的這個(gè)問題：為什么有人走進(jìn)

菜窖會(huì)突然暈倒,怎樣檢驗(yàn)并避免這種事故?【學(xué)生思考并回答】二氧化碳

氣體不能支持呼吸?！军c(diǎn)評(píng)講解】大家的回答還不夠詳細(xì)。二氧化碳密度

比空氣大，聚積在地勢(shì)低，又不通風(fēng)的地方，如菜窖，菜窖里的菜會(huì)有呼

吸作用排放出大量二氧化碳，空氣不流通，二氧化碳就堆積起來(lái)，使得供

呼吸的氧氣含量變少了，人暈倒是因?yàn)榧毙匀毖?。而檢驗(yàn)我們可以用蠟燭

或其他東西點(diǎn)燃了放到菜窖里面，如果蠟燭滅了，就說(shuō)明二氧化碳含量很

高，要先開窖通氣一段時(shí)間以后再進(jìn)去?！具^(guò)渡】通過(guò)剛剛的實(shí)驗(yàn)和事實(shí)

我們不僅解決了二氧化碳?xì)怏w密度大于空氣，同時(shí)還可以確定二氧化碳?xì)?/p>

體確實(shí)是不能支持呼吸，也不能支持燃燒，也不能燃燒，那現(xiàn)在我們來(lái)解

決另外的幾個(gè)問題【返回幻燈片】關(guān)于二氧化碳這種物質(zhì)，你能歸納出它

的性質(zhì)有哪些呢？【過(guò)渡】現(xiàn)在我們來(lái)看看二氧化碳?xì)怏w是不是能溶于水，

看下面的實(shí)驗(yàn)，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象【展示幻燈片并演示實(shí)驗(yàn)】活動(dòng)與探究

二：二氧化碳是否能溶于水？實(shí)驗(yàn)1將少量紫色石蕊試液倒入裝有稀鹽酸

的試管中，振蕩并觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，一小段時(shí)間后，加熱試管并觀察記

錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)2將少量紫色石蕊試液倒入裝有蒸餾水的試管中，振蕩

并觀察記錄現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)3（1）取少量蒸餾水于試管中，備用2）將實(shí)驗(yàn)室

制取二氧化碳?xì)怏w的裝置中導(dǎo)管插入上述盛有少量蒸餾水的試管中，觀察

記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3將少量紫色石蕊試液倒入第（2）步的試管中，振蕩并

觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（4）觀察完（3）的現(xiàn)象后，對(duì)該試管進(jìn)行加熱，觀

察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（5）將上述加熱后的試管待冷卻后，再通入二氧化

碳?xì)怏w，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象【學(xué)生觀察現(xiàn)象并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】【講解并

展示幻燈片】在實(shí)驗(yàn)1、鹽酸+石蕊+加熱，現(xiàn)象是倒入紫色石蕊后溶液由

無(wú)色變成紅色，加熱后紅色不變，我們可以得到這樣的結(jié)論：鹽酸溶液能

使紫色石蕊試液變紅，且鹽酸較穩(wěn)定。在實(shí)驗(yàn)2石蕊+水，現(xiàn)象是倒入紫

色石蕊后，溶液由無(wú)色變成紫色，我們可以得到結(jié)論鹽酸溶液能使紫色石

蕊試液變紅，且鹽酸較穩(wěn)定。在實(shí)驗(yàn)3中，水+二氧化碳導(dǎo)管口有氣泡冒

出；水+二氧化碳+石蕊現(xiàn)象溶液由無(wú)色變成紅色；水+二氧化碳+石蕊+加

熱，溶液由紅色變成紫色；二氧化碳+（4）后的溶液，溶液有紫色變成紅

色。通過(guò)這一系列的現(xiàn)象，我們可以得到這個(gè)結(jié)論：二氧化碳能溶于水，

且溶于水后，能生成和稀鹽酸的性質(zhì)類似的物質(zhì)，使石蕊試液變紅，但是

這種物質(zhì)不穩(wěn)定，加熱后會(huì)分解。【展示幻燈片】總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這個(gè)實(shí)

驗(yàn)我得到以下倆個(gè)結(jié)論：1、二氧化碳能溶于水2、二氧化碳能與水發(fā)生

化學(xué)反應(yīng)生成新物質(zhì)【過(guò)渡】首先我們來(lái)看一下二氧化碳溶于水是怎么樣

的情況?！菊故净脽羝慷趸?xì)怏w能溶于水，通常1體積的水約能溶

解1體積的二氧化碳，增加壓強(qiáng)還會(huì)溶解得更多些。利用這個(gè)性質(zhì)我們可

以制作飲料【提問展示幻燈片】為什么打開汽水瓶蓋，有大量的泡沫溢出？

【學(xué)生思考回答】二氧化碳跑出來(lái)！名師精編優(yōu)秀教案【點(diǎn)評(píng)講解】冒出

的氣泡是二氧化碳?xì)?，而二氧化碳在水里的溶解度隨壓力增加而增大，汽

水里的二氧化碳是在高壓下打入汽水瓶并溶解在汽水里面，打開瓶蓋的時(shí)

候壓力下降，二氧化碳的溶解度減少，多余的二氧化碳就變成氣體放出形

成泡沫。【過(guò)渡】現(xiàn)在我們?cè)趤?lái)看二氧化碳溶于水后生成的這種新物質(zhì)是

什么呢？【展示幻燈片】二氧化碳能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成新物質(zhì)這種物

質(zhì)叫碳酸，碳酸能使紫色的石蕊溶液變成紅色。CO2+H2O====H2CO3碳酸

很不穩(wěn)定，容易分解為二氧化碳和水，受熱時(shí)分解更快。

H2CO3=====CO2↑+H2O當(dāng)加熱時(shí)，碳酸分解，從溶液中逸出二氧化碳，所

以變紅色的溶液又變成紫色?！咎釂栒故净脽羝楷F(xiàn)在你可以解釋這里面

的原因了嗎？我們都知道可口可樂是碳酸類飲料，水里面溶解了大量的

CO2，那么為什么稱為“碳酸飲料”呢，在CO2溶解過(guò)程中又發(fā)生了什么

變化呢？【過(guò)渡】以前我們經(jīng)常說(shuō)，檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w選用什么樣的試劑？