樂(lè)高教育在通用技術(shù)課程中應(yīng)用2012

樂(lè)高教育在通用技術(shù)課程中應(yīng)用2012第一頁(yè)，共91頁(yè)。樂(lè)高器材被譽(yù)為改變世界的100項(xiàng)發(fā)明之一.在全球很多國(guó)家學(xué)校的設(shè)計(jì)類和技術(shù)類課程中廣泛應(yīng)用。第二頁(yè)，共91頁(yè)。香港新加坡丹麥美國(guó)第三頁(yè)，共91頁(yè)。四國(guó)普通高中課程設(shè)置日本英國(guó)家政基礎(chǔ)2學(xué)分信息A2學(xué)分家政綜合2學(xué)分信息B2學(xué)分生活技術(shù)4學(xué)分信息C2學(xué)分(選一門)(選一門)基本技術(shù)4學(xué)分必修課程分散在各學(xué)年開設(shè)，此外有若干選修課程生活技能5學(xué)分家庭經(jīng)濟(jì)4學(xué)分設(shè)計(jì)與技術(shù)成為“國(guó)家課程”規(guī)定的必修的基礎(chǔ)課程信息通信與技術(shù)加拿大魁北克省技術(shù)與家庭經(jīng)濟(jì)——必修的八大學(xué)科門類之一（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)）科學(xué)與技術(shù)——必修的八大學(xué)科門類之一菲律賓第四頁(yè)，共91頁(yè)。英國(guó)第五頁(yè)，共91頁(yè)。1884‘HandCraft’Curriculum課程名稱:‘手工工藝’課程Boys

只面向男生Nonacademic只面向?qū)W習(xí)不好(D)的男生課程內(nèi)容只有木工和鉗工

木材金屬英國(guó)的通用技術(shù)課程發(fā)展史第六頁(yè)，共91頁(yè)。1960’sCraftandDesign

工藝和設(shè)計(jì)Boys

只面向男生只面向?qū)W習(xí)不好(D)的男生學(xué)習(xí)內(nèi)容加了塑料

木材金屬塑料

第七頁(yè)，共91頁(yè)。1970’sCraftDesign

工藝設(shè)計(jì)Boys只面向男生學(xué)習(xí)好+學(xué)習(xí)差的男生學(xué)習(xí)內(nèi)容加了工程學(xué)

木材金屬塑料工程第八頁(yè)，共91頁(yè)。1981CraftDesignTechnology

工藝設(shè)計(jì)技術(shù)男生和女生學(xué)習(xí)好+學(xué)習(xí)差的男生內(nèi)容加了空氣動(dòng)力!第一次有了LEGO(1984)木材金屬塑料工程空氣泵

電子LEGO第九頁(yè)，共91頁(yè)。1990的設(shè)計(jì)與技術(shù)課程內(nèi)容廣泛木材金屬塑料工程學(xué),氣動(dòng)力學(xué)電子結(jié)構(gòu)食品科技,紡織,機(jī)器人商業(yè),營(yíng)銷,市場(chǎng)平面造型設(shè)計(jì),媒體,廣告通訊,信息技術(shù)…老師怎么辦????第十頁(yè)，共91頁(yè)。為什么80年代英國(guó)教育部就全面和樂(lè)高合作通用技術(shù)課程？第十一頁(yè)，共91頁(yè)。樂(lè)高器材的特點(diǎn)

1、高品質(zhì)（工程塑料ABS制品、精度5微米）。

2、技術(shù)組件種類豐富（2000多個(gè)大類、上萬(wàn)種品種、材質(zhì)一致、相互兼容、可與其他材料共用）。

3、性價(jià)比高（可反復(fù)拼插上萬(wàn)次，壽命在十年以上）。

4、安全性（無(wú)需輔助工具、環(huán)保、無(wú)毒）。

5、靈活性（可快速設(shè)計(jì)、經(jīng)得起測(cè)試）。符合新課程需求第十二頁(yè)，共91頁(yè)。1400g1400g1400g1300g780g1150g高質(zhì)量設(shè)計(jì)可測(cè)試實(shí)驗(yàn)結(jié)果可信低質(zhì)量試驗(yàn)結(jié)果不可信到底是測(cè)試設(shè)計(jì)？還是在測(cè)試低質(zhì)量的產(chǎn)品？質(zhì)量QUALITY第十三頁(yè)，共91頁(yè)。

樂(lè)高器材與其它材料的組合應(yīng)用第十四頁(yè)，共91頁(yè)。

樂(lè)高器材的工作原理和工業(yè)上的設(shè)備是一樣的，樂(lè)高器材具有開放性，還可以指導(dǎo)學(xué)生如何將不同材料和樂(lè)高儀器使用，如傳感器、木材、紙張和金屬等。第十五頁(yè)，共91頁(yè)?！谑?yè)，共91頁(yè)。樂(lè)高教育與中國(guó)新課程結(jié)合第十七頁(yè)，共91頁(yè)。教育部-樂(lè)高

"技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃"第十八頁(yè)，共91頁(yè)。第十九頁(yè)，共91頁(yè)?！凹夹g(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”首期骨干教師培訓(xùn)圓滿結(jié)束

為期五天的教育部-樂(lè)高“技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”首期骨干教師培訓(xùn)于2010年7月9日?qǐng)A滿結(jié)束。來(lái)自教育部-樂(lè)高合作項(xiàng)目100所項(xiàng)目學(xué)校的100名高中通用技術(shù)骨干老師以及項(xiàng)目以外的40名教師參加了本期培訓(xùn)。由澳大利亞昆士蘭科技大學(xué)（QUT）及樂(lè)高培訓(xùn)師組成的專家團(tuán)隊(duì)為140名學(xué)員進(jìn)行了集中授課。第二十頁(yè)，共91頁(yè)。

傳播創(chuàng)新理念培養(yǎng)創(chuàng)新人才

通過(guò)通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室和科技探究實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，將國(guó)外先進(jìn)的創(chuàng)新理念和先進(jìn)的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)備引入國(guó)內(nèi)，建設(shè)“做中學(xué)”的創(chuàng)新教育環(huán)境，為師生創(chuàng)造更多、更好的動(dòng)手學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)骨干教師以及學(xué)科教師的培訓(xùn)，建立創(chuàng)新技術(shù)教育優(yōu)秀師資，緩解我國(guó)技術(shù)教育師資緊缺的局面。通過(guò)組織學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)和競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，為國(guó)家培養(yǎng)一批技術(shù)教育創(chuàng)新人才，促進(jìn)中國(guó)創(chuàng)新教育全面發(fā)展。

第二十一頁(yè)，共91頁(yè)。2009年，教育部樂(lè)高合作項(xiàng)目開始孕育。

2009年9月15日，教育部國(guó)際合作司與樂(lè)高集團(tuán)首次接觸，就合作內(nèi)容、框架、期限和管理方式交流意見。

2009年10月份，合作備忘錄修改、完善，實(shí)施方案起草、修改。

2009年11月2日，教育部國(guó)際合作司與樂(lè)高集團(tuán)第二次接觸，確定合作內(nèi)容、框架、期限和管理方式。

2010年1月22日，教育部簽署合作備忘錄，標(biāo)志項(xiàng)目正式確立。

2010年2月9日，召開第一次項(xiàng)目實(shí)施預(yù)備會(huì)議，細(xì)化項(xiàng)目實(shí)施方案。

2010年3月11日，召開第二次項(xiàng)目實(shí)施預(yù)備會(huì)議，確定項(xiàng)目管理機(jī)制。

2010年3月25日，教育部師范教育司及相關(guān)單位與樂(lè)高集團(tuán)就骨干教師培訓(xùn)工作和實(shí)施方法交流討論。

2010年4月27日，教育部-樂(lè)高合作項(xiàng)目“技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”啟動(dòng)大會(huì)召開。

2010年4月29日，教育部-樂(lè)高合作項(xiàng)目“技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”骨干教師培訓(xùn)研討會(huì)召開。

2010年7月，教育部－樂(lè)高“技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”首期骨干教師培訓(xùn)。

2011年，優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)啟動(dòng)。第二十二頁(yè)，共91頁(yè)。

在中國(guó)已經(jīng)有2000多所中小學(xué)，60多所大學(xué)，400多個(gè)校外活動(dòng)場(chǎng)所在使用樂(lè)高產(chǎn)品。樂(lè)高集團(tuán)及樂(lè)高基金會(huì)十分關(guān)注中國(guó)技術(shù)教育的進(jìn)程，積極服務(wù)于中國(guó)基礎(chǔ)教育新課改的進(jìn)程，有志于為中國(guó)的基礎(chǔ)教育提供先進(jìn)的產(chǎn)品、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)以及良好的服務(wù)。第二十三頁(yè)，共91頁(yè)。

合作項(xiàng)目將為我國(guó)技術(shù)教育行業(yè)建設(shè)一大批高性能、高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)基地，也將世界最先進(jìn)的教學(xué)工具和教學(xué)理念引入中國(guó)，把世界最好的教育帶給中國(guó)的孩子。進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)新技術(shù)教育的發(fā)展，增強(qiáng)與國(guó)際技術(shù)教育的交流與合作。第二十四頁(yè)，共91頁(yè)。第二十五頁(yè)，共91頁(yè)。第二十六頁(yè)，共91頁(yè)。第二十七頁(yè)，共91頁(yè)。第二十八頁(yè)，共91頁(yè)。第二十九頁(yè)，共91頁(yè)。第三十頁(yè)，共91頁(yè)。第三十一頁(yè)，共91頁(yè)。第三十二頁(yè)，共91頁(yè)。第三十三頁(yè)，共91頁(yè)。第三十四頁(yè)，共91頁(yè)。第三十五頁(yè)，共91頁(yè)。樂(lè)高在通用技術(shù)課堂中的應(yīng)用第三十六頁(yè)，共91頁(yè)。技術(shù)與設(shè)計(jì)1技術(shù)與設(shè)計(jì)2現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)家政與生活技術(shù)汽車駕駛與保養(yǎng)簡(jiǎn)易機(jī)器人制作建筑及其設(shè)計(jì)服裝及其設(shè)計(jì)電子控制技術(shù)

必修模塊選修模塊技術(shù)及其性質(zhì)設(shè)計(jì)過(guò)程設(shè)計(jì)的交流設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)流程與設(shè)計(jì)系統(tǒng)與設(shè)計(jì)控制與設(shè)計(jì)第三十七頁(yè)，共91頁(yè)。

高中通用技術(shù)課程以技術(shù)素養(yǎng)提高為目標(biāo)。

以技術(shù)設(shè)計(jì)為主要載體。以動(dòng)作技能學(xué)習(xí)與心智技能發(fā)展相結(jié)合、科學(xué)與人文相結(jié)合為基本特征。以國(guó)家課程為重要保證的通識(shí)性基礎(chǔ)課程。第三十八頁(yè)，共91頁(yè)。通用技術(shù)課程的目標(biāo)提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展核心目標(biāo)+基本目標(biāo)+總目標(biāo)學(xué)會(huì)或掌握一些通用技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，掌握技術(shù)及其設(shè)計(jì)的一般思想和方法；具有一定的技術(shù)探究、運(yùn)用技術(shù)原理解決實(shí)際問(wèn)題以及終身進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的能力；形成和保持對(duì)技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望，具有正確的技術(shù)觀和較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)；養(yǎng)成積極、負(fù)責(zé)、安全地使用技術(shù)的行為習(xí)慣，發(fā)展初步的技術(shù)能力和一定的職業(yè)規(guī)劃能力，為迎接未來(lái)社會(huì)挑戰(zhàn)、提高生活質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第三十九頁(yè)，共91頁(yè)。上海市市西中學(xué)蘭州大學(xué)附屬中學(xué)北京牛欄山一中第四十頁(yè)，共91頁(yè)。第四十一頁(yè)，共91頁(yè)。第四十二頁(yè)，共91頁(yè)。第四十三頁(yè)，共91頁(yè)。舉例說(shuō)明:

設(shè)計(jì)椅子主要是因?yàn)槲覀冃枰滦菹?而不同的椅子有不同的用途:1.有的需要輕便,可折疊；2.有的需要非常穩(wěn)固；3.有的需要好看；4.有的需要可傾斜,躺下……5.有的……

有很多不同的要求,所以設(shè)計(jì)方案需要按要求來(lái)評(píng)估,沒(méi)有絕對(duì)“錯(cuò)”還是“對(duì)”的設(shè)計(jì)。這些椅子有些地方設(shè)計(jì)得好,有些需要改進(jìn).第四十四頁(yè)，共91頁(yè)。第四十五頁(yè)，共91頁(yè)。測(cè)試第四十六頁(yè)，共91頁(yè)。折疊椅的設(shè)計(jì)第四十七頁(yè)，共91頁(yè)。樂(lè)高器材在《通用技術(shù)》課程中課堂搭建模型學(xué)生創(chuàng)意活動(dòng)材料測(cè)試平臺(tái)制作教師演示模型……第四十八頁(yè)，共91頁(yè)。課堂搭建模型學(xué)生創(chuàng)意活動(dòng)材料測(cè)試平臺(tái)制作教師演示模型第四十九頁(yè)，共91頁(yè)。教學(xué)方法“講授”教學(xué)法情景設(shè)置法案例分析導(dǎo)入法小組合作學(xué)習(xí)法拓展探究…………第五十頁(yè)，共91頁(yè)。試驗(yàn)、探究課例如：在進(jìn)行“影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素”的教學(xué)中探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)：探究活動(dòng)項(xiàng)目：不同橋的受力分析探究活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)幾種不同橋模型的穩(wěn)定性測(cè)試，探究結(jié)構(gòu)形狀、連接方式等對(duì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的影響。第五十一頁(yè)，共91頁(yè)。第五十二頁(yè)，共91頁(yè)。第五十三頁(yè)，共91頁(yè)。一般模型實(shí)物功能模型第五十四頁(yè)，共91頁(yè)。4500g+++110g功能模型的可測(cè)試性第五十五頁(yè)，共91頁(yè)。創(chuàng)新第五十六頁(yè)，共91頁(yè)。上海市市西中學(xué)學(xué)生設(shè)計(jì)的電梯第五十七頁(yè)，共91頁(yè)?！耙话隳Ｐ汀迸c“原型”?第五十八頁(yè)，共91頁(yè)。產(chǎn)品Product原理Principle原型Prototype第五十九頁(yè)，共91頁(yè)。模型Model原型Prototype產(chǎn)品Product?第六十頁(yè)，共91頁(yè)。試驗(yàn)、探究課例如：在進(jìn)行“影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素”的教學(xué)中探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)：探究活動(dòng)項(xiàng)目：桌子探究活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)幾種不同桌子的穩(wěn)定性測(cè)試，探究結(jié)構(gòu)和地面接觸所形成的支撐面的大小對(duì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的影響（支撐面，即結(jié)構(gòu)與地面接觸點(diǎn)所圍成的面積）。第六十一頁(yè)，共91頁(yè)。第六十二頁(yè)，共91頁(yè)。構(gòu)思課籃球架的設(shè)計(jì)構(gòu)思過(guò)程例如：籃球架設(shè)計(jì)方案的構(gòu)思，先通過(guò)對(duì)籃球架的設(shè)計(jì)進(jìn)行構(gòu)思可以畫出草圖、也可以通過(guò)搭建模型實(shí)現(xiàn)立體的構(gòu)思方案。第六十三頁(yè)，共91頁(yè)?；@球架第六十四頁(yè)，共91頁(yè)。小組合作學(xué)習(xí)法“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)法在通用技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛，在此舉例來(lái)說(shuō)明?；顒?dòng)項(xiàng)目：空中飛椅活動(dòng)分組：2人一組活動(dòng)目標(biāo)：理解什么是系統(tǒng)優(yōu)化。第六十五頁(yè)，共91頁(yè)。例：空中飛椅第六十六頁(yè)，共91頁(yè)。例：空中飛椅(程序控制)第六十七頁(yè)，共91頁(yè)。案例分析導(dǎo)入法

例如，通過(guò)自動(dòng)欄桿的原理的分析，導(dǎo)入“開環(huán)控制系統(tǒng)”；對(duì)自動(dòng)門控制系統(tǒng)的分析，導(dǎo)入“閉環(huán)控制系統(tǒng)”?；顒?dòng)項(xiàng)目：自動(dòng)欄桿控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)?；顒?dòng)目標(biāo)：熟悉開環(huán)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路，制定設(shè)計(jì)方案。第六十八頁(yè)，共91頁(yè)。例：自動(dòng)欄桿控制系統(tǒng)第六十九頁(yè)，共91頁(yè)。例：自動(dòng)欄桿控制系統(tǒng)第七十頁(yè)，共91頁(yè)。例：自動(dòng)欄桿控制系統(tǒng)第七十一頁(yè)，共91頁(yè)。自動(dòng)開環(huán)控制系統(tǒng)第七十二頁(yè)，共91頁(yè)。通用技術(shù)

簡(jiǎn)易機(jī)器人制作

第七十三頁(yè)，共91頁(yè)。第七十四頁(yè)，共91頁(yè)。簡(jiǎn)易機(jī)器人制作課程知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的機(jī)器人知識(shí)，能獨(dú)立動(dòng)手完成簡(jiǎn)易機(jī)器人的制作。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式讓學(xué)生充分施展想象力，用自己的方式來(lái)表達(dá)自己的創(chuàng)意。在小組合作中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的力量，體驗(yàn)科技項(xiàng)目中要面臨的各種困難，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。第七十五頁(yè)，共91頁(yè)?！昂?jiǎn)易機(jī)器人制作”配套教、學(xué)具《簡(jiǎn)易機(jī)器人制作》是通用技術(shù)中的一門選修模塊，也是目前全國(guó)熱烈普及的教學(xué)改革內(nèi)容之一。樂(lè)高教育機(jī)器人作為世界領(lǐng)先的機(jī)器人原型制作系統(tǒng)，已經(jīng)被中國(guó)眾多學(xué)校應(yīng)用了達(dá)八年之久。我們?cè)谶@里推薦樂(lè)高教育中NXT藍(lán)牙機(jī)器人方案。我們使用NXT作為控制器，也稱該控制器為微電腦。NXT微電腦的特性和功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越一個(gè)簡(jiǎn)單的單片機(jī)。第七十六頁(yè)，共91頁(yè)。設(shè)計(jì)——搭建——編程——學(xué)習(xí)！使用NXT藍(lán)牙機(jī)器人開展教學(xué)的起步是非常容易的。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能設(shè)計(jì)與制作由控制器、傳感器和傳動(dòng)機(jī)械結(jié)構(gòu)等組成的簡(jiǎn)易自動(dòng)控制機(jī)器或簡(jiǎn)單的自動(dòng)控制系統(tǒng)，如：沿軌跡行走的機(jī)器人、避障機(jī)器人、工業(yè)/生產(chǎn)機(jī)器人。NX