Unit 4 Space Exploration Discovering Useful Structures示范課教案【英語人教必修第三冊(cè)】

4/5Unit4SpaceExploration子主題2：關(guān)注太空探索歷史及成就Period3DiscoveringUsefulStructures一、教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)為子主題2的第三課時(shí)，課時(shí)的核心語法是動(dòng)詞不定式作定語和狀語。學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過不定式用作目的狀語，本單元增加了不定式作結(jié)果狀語的用法。當(dāng)不定式用作定語時(shí)，一般置于被修飾詞之后作后置定語，可用來修飾名詞、代詞、數(shù)詞等。當(dāng)不定式用作狀語時(shí)，可表示目的、結(jié)果、原因以及伴隨狀況等。本課時(shí)和單元主題相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用動(dòng)詞不定式作定語和狀語的結(jié)構(gòu)描述已知的太空事實(shí)、太空探索歷史上的重大事件和重要人物的成就。二、學(xué)情分析學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)詞不定式作賓語、賓語補(bǔ)足語和目的狀語的用法，對(duì)動(dòng)詞不定式這一結(jié)構(gòu)比較熟悉。同時(shí)，通過本單元前幾課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)人類探索太空的發(fā)展歷程以及中國在太空探索領(lǐng)域所取得的成就有了較深入的了解，并且有一定的語言積累，為本節(jié)課的語法學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)不定式作狀語和定語的語法功能；2.運(yùn)用不定式作狀語和定語，描述太空事實(shí)、太空探索史上的重大事件和重要人物的成就。四、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)并總結(jié)不定式作狀語和定語的語法功能；【難點(diǎn)】運(yùn)用不定式作狀語和定語，描述太空事實(shí)、太空探索史上的重大事件和重要人物的成就。五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：激活已知，引入語法現(xiàn)象。（5mins）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖回答問題，引出語法現(xiàn)象—?jiǎng)釉~不定式，并小組內(nèi)探討已學(xué)過的動(dòng)詞不定式的語法功能有哪些，嘗試舉例說明。教學(xué)活動(dòng)1.Ssrevisewhattheyhavelearntlastperiodandanswerthequestion.·WhatdoyouknowaboutYuriGagarin?2.Ssthinkanddiscussingroupsaboutthefunctionsofinfinitive.·Whatarethefunctionsofinfinitiveinasentence?·Canyougivesomeexamplestoshowitsfunctions?活動(dòng)層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意效果評(píng)價(jià)通過提問及觀察學(xué)生的討論，了解其對(duì)于不定式語法功能的了解情況。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)詞不定式的語法現(xiàn)象。環(huán)節(jié)二：總結(jié)歸納不定式作定語和作狀語的具體用法（20mins）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察5個(gè)句子，分析動(dòng)詞不定式作定語和狀語的用法，然后從教材第40-41頁的閱讀語篇中找出更多相似用法的句子，并將其進(jìn)行分類，然后總結(jié)不定式作狀語和定語的具體用法。教學(xué)活動(dòng)3.Ssreadfivesentences,focusontheitalicizedinfinitivesandidentifytheirfunctionsbychangingtheinfinitivepartsintoclauses.4.Ssgooverthepassageon41andfindmoreexampleswiththeinfinitivesusedastheattributeandtheadverbial.5.Ssanalyseandsummarisehowtousetheinfinitivesastheattributeandtheadverbialbycompletingthetable.活動(dòng)層次學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理,概括與整合效果評(píng)價(jià)通過傾聽學(xué)生的回答，了解他們對(duì)不定式作定語和作狀語用法的理解情況。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在語境中分析、理解不定式作狀語和定語的功能和用法。環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)，內(nèi)化語法（10mins） 教師引導(dǎo)學(xué)生完成教材第42頁活動(dòng)2，嘗試使用動(dòng)詞不定式改寫句子，進(jìn)一步理解動(dòng)詞不定式的語法功能及意義，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)todo,doing,done三種非謂語動(dòng)詞形式作定語和作狀語在意義和用法上的區(qū)別。教學(xué)活動(dòng)6.Ssrewritethesentencesusinginfinitivesor“inorderto/soastodo”.Changetheitalicisedpartsaccordingly.7.Sscompletethepassagewiththecorrectformsoftheverbsinbrackets(activity3onpage42).8.Ssthinkaboutthedifferencesamong-ing,-edandtodowhentheyareusedasattributeandadverbial.活動(dòng)層次應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用；分析與判斷效果評(píng)價(jià)通過觀察作答情況以及傾聽他們的答案，了解他們對(duì)不定式作狀語和定語的掌握情況，及對(duì)三種非謂語動(dòng)詞的掌握情況。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中加深對(duì)動(dòng)詞不定式作定語和目的狀語的理解和運(yùn)用，幫助學(xué)生內(nèi)化語言結(jié)構(gòu)，并在鞏固動(dòng)詞不定式這一核心語法知識(shí)的同時(shí)，復(fù)習(xí)其他非謂語動(dòng)詞形式。環(huán)節(jié)四：遷移創(chuàng)新，內(nèi)化輸出（5mins）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)對(duì)，結(jié)合本節(jié)課語法現(xiàn)象—?jiǎng)釉~不定式，介紹與太空探索相關(guān)的人或事件。教學(xué)活動(dòng)9.Ssworkinpairstomakeashortintroductionaboutspaceexplorationwithinfinitives.活動(dòng)層次遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造效果評(píng)價(jià)通過觀察和傾聽，了解學(xué)生對(duì)動(dòng)詞不定式的實(shí)際運(yùn)用情況。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過口語輸出的方式，幫助學(xué)生綜合運(yùn)用動(dòng)詞不定式描述太空探索。作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)Readthepassageonpage44andfindsentenceswiththeinfinitivesusedastheattributeandtheadverbial.WorksheetUnit4DiscoveringUsefulStructuresActivity1:ReviseandanswerWhatdoyouknowaboutYuriGagarin?Activity2:Thinkanddiscussingroups(1)Whatarethefunctionsofinfinitivesinasentence?(2)Canyougivesomeexamplestoshowitsfunctions?Activity3:RecogniseandanalyseLookatfivesentences.Focusontheitalicizedinfinitivesandidentifytheirfunctionsbychangingthepartwithinfinitiveintoaclause.Activity4:SkimandfindSkimthepartofReadingandThinkingandfindoutmoreinfinitivesastheadverbialortheattribute.Activity5:Observe,analyseandsummarisePart1:Findouttheinfinitive’slogicsubject,analysetherelationshipbetweentheinfinitiveanditslogicsubjectandtalkaboutwhatkindofadverbialitis.Part2:Fillinthetableaccordingtowhatyouhaveanalysed.Part3:Findouttheinfinitive’slogicsubjectandanalysethefeatureofitslogicsubject.Part4:Fillinthetableaccordingtowhatyouhaveanalysed.Activity6:RewriteandchangeRewritethesentencesusinginfinitivesor“inorderto/soastodo.Changetheitalicizedpartsaccordingly.Activity7:ReadandcompleteCompletethepassagewiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.Activity8:ThinkanddiscussThinkaboutthedifferencesamong-ing,-ed,andtodowhenusingasattributeandadverbial.Workinpairsandintroduceapersonoraneventaboutspaceexplorationwithinfinitives.Youcanrefertotheinformationinthetext.Activity9:MakeanintroductionAfterorbitingEarthforlong,thethreecrewmembersdepartedfromtheTiangongspacestationandreturnedtothemotherplanet.Pleaseworkinpairstomakeashortintroductionaboutthem.Don’tforgettouseinfinitivesinyourintroduction.EvaluationFormItemsPeer-evaluationTeacher-evaluationIntroductionaboutpeopleoreventsaboutspaceexploration☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆Useofinfinitives☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆Languageaccuracy☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆Langua