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文檔簡(jiǎn)介
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2023年01月11日-8187)1:過(guò)度焦慮、特別敏感、肌體緊急、行為古板、孤獨(dú)、不善交往或心神不定等屬于哪類(lèi)兒童的心理行為特征?()
單項(xiàng)選擇題
A、稟賦優(yōu)異兒童
B、智能不足兒童
C、學(xué)習(xí)困難兒童
D、心情困擾兒童
2:推理的正確性除了受前提的真實(shí)性和是否符合規(guī)律規(guī)章的影響外,還受__________因素影響。()
多項(xiàng)選擇題
A、推理材料的性質(zhì)
B、推理材料的數(shù)量
C、前提氣氛效應(yīng)
D、推理時(shí)的情景
E、賭徒謬論
3:列提綱是一種常用的()
單項(xiàng)選擇題
A、復(fù)述策略
B、精細(xì)加工策略
C、組織策略
D、資源管理策略
4:教學(xué)策略是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段,它的設(shè)計(jì)主要解決的問(wèn)題是()
單項(xiàng)選擇題
A、教什么
B、如何教
C、教的過(guò)程
D、教的結(jié)果
5:下列屬于非正式同學(xué)群體的是()
單項(xiàng)選擇題
A、團(tuán)隊(duì)組織
B、學(xué)習(xí)小組
C、同學(xué)宿舍的寢室
D、班級(jí)中的“團(tuán)伙”
6:認(rèn)為只要給了足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué),同學(xué)就對(duì)全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到把握的程度的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、程序教學(xué)
B、把握學(xué)習(xí)
C、情境教學(xué)
D、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)
7:專(zhuān)家具有哪些特征?()
多項(xiàng)選擇題
A、專(zhuān)家比新手更能有效地組織信息
B、專(zhuān)家記憶容量較大,因而提取信息的速度更快
C、專(zhuān)家擅長(zhǎng)應(yīng)用直接推理的方式解決問(wèn)題
D、專(zhuān)家花更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的表征,在更深的層面上表征問(wèn)題
E、專(zhuān)家有更強(qiáng)的認(rèn)知與自我監(jiān)控力量
8:自信念的建立是一個(gè)漸進(jìn)性的過(guò)程,需要老師的急躁和誠(chéng)意,操作上可運(yùn)用()
多項(xiàng)選擇題
A、目標(biāo)激勵(lì)法
B、目標(biāo)確定法
C、歸因訓(xùn)練法
D、結(jié)果嘉獎(jiǎng)法
E、情感溝通法
9:下列哪一項(xiàng)不屬于人格系統(tǒng)?()
單項(xiàng)選擇題
A、氣質(zhì)與性格
B、認(rèn)知方式
C、心理過(guò)程
D、心理狀態(tài)
10:同學(xué)之間存在著個(gè)別差異,下面各項(xiàng)中有好壞之分的只有()。
單項(xiàng)選擇題
A、氣質(zhì)差異
B、性格差異
C、認(rèn)知方式差異
D、性別角色差異
11:有些同學(xué)雖然知道道德規(guī)范,也情愿遵守,但卻受個(gè)人欲望的支配,不能抗拒誘惑因素,結(jié)果干出了違反道德規(guī)范的事。其主要緣由是這些同學(xué)()。
單項(xiàng)選擇題
A、缺乏正確的道德熟悉
B、缺乏良好的情感
C、道德意志薄弱
D、沒(méi)有把握正確的道德行為方式
12:提出動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論的心理學(xué)家屬于學(xué)習(xí)理論流派里的()
單項(xiàng)選擇題
A、行為主義
B、格式塔
C、認(rèn)知主義
D、建構(gòu)主義
13:對(duì)有關(guān)歷史生活的領(lǐng)悟,不能缺少()。
單項(xiàng)選擇題
A、言語(yǔ)直觀(guān)
B、形象直觀(guān)
C、感知直觀(guān)
D、表象直觀(guān)
14:所謂的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí),應(yīng)當(dāng)是指()。
單項(xiàng)選擇題
A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)
B、一周之后復(fù)習(xí)
C、在大面積遺忘開(kāi)頭之前復(fù)習(xí)
D、當(dāng)天復(fù)習(xí)
15:在原型內(nèi)化階段,培育的重點(diǎn)應(yīng)放在考查同學(xué)言語(yǔ)的()。
單項(xiàng)選擇題
A、動(dòng)作效應(yīng)上
B、動(dòng)作本身
C、對(duì)動(dòng)作的認(rèn)知
D、利用言語(yǔ)來(lái)標(biāo)志練習(xí)
16:凱爾曼提出的態(tài)度轉(zhuǎn)變和品德形成階段不包括()
單項(xiàng)選擇題
A、服從
B、認(rèn)同
C、內(nèi)化
D、同化
17:影響學(xué)習(xí)者勝利或失敗的不行控因素包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、努力
B、任務(wù)難度
C、運(yùn)氣
D、身心狀態(tài)
E、外界環(huán)境
18:制造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新穎、獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的()
單項(xiàng)選擇題
A、智力技能
B、思維品質(zhì)
C、思維程序
D、力量或特性
19:提出閱歷類(lèi)化說(shuō)的心理學(xué)家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、賈德
B、埃里克森
C、加涅
D、桑代克
20:課堂常規(guī)是每個(gè)同學(xué)必需遵守的最基本的日常()。
單項(xiàng)選擇題
A、課堂商定
B、課堂行為規(guī)范
C、課堂紀(jì)律
D、課堂行為
21:知覺(jué)作為一種活動(dòng)和過(guò)程包括相互聯(lián)系的幾種作用,主要包括()
多項(xiàng)選擇題
A、確認(rèn)
B、覺(jué)察
C、辨別
D、辨析
E、整合
22:反復(fù)消失自己不能掌握的動(dòng)作,表現(xiàn)的神經(jīng)病屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、恐驚癥
B、焦慮癥
C、抑郁癥
D、強(qiáng)迫癥
23:在學(xué)校階段,學(xué)校不開(kāi)設(shè)化學(xué)、物理課程,這是受()
單項(xiàng)選擇題
A、同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展制約
B、師資力氣制約
C、儀器設(shè)備制約
D、課程簡(jiǎn)單性制約
24:老師告知同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果,指出其正確和錯(cuò)誤,這是教學(xué)活動(dòng)中的()
單項(xiàng)選擇題
A、準(zhǔn)時(shí)反饋
B、延時(shí)反饋
C、消極反饋
D、樂(lè)觀(guān)反饋
25:在心理測(cè)驗(yàn)中,智力測(cè)驗(yàn)屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)
B、力量測(cè)驗(yàn)
C、人格測(cè)驗(yàn)
D、智商測(cè)驗(yàn)
26:何種遷移理論認(rèn)為遷移是詳細(xì)的,而非一般的?()
單項(xiàng)選擇題
A、形式訓(xùn)練說(shuō)
B、共同要素說(shuō)
C、閱歷類(lèi)化說(shuō)
D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
27:就動(dòng)作的結(jié)構(gòu)而言,操作活動(dòng)的每個(gè)動(dòng)作必需切實(shí)執(zhí)行,不能合并、省略,因此,操作技能在結(jié)構(gòu)上具有()
單項(xiàng)選擇題
A、簡(jiǎn)縮性
B、客觀(guān)性
C、外顯性
D、綻開(kāi)性
28:元認(rèn)知是指對(duì)()
單項(xiàng)選擇題
A、單元的認(rèn)知
B、認(rèn)知的認(rèn)知
C、本質(zhì)的認(rèn)知
D、規(guī)律的認(rèn)知
29:提出“什么樣的電視機(jī)才抱負(fù)?”問(wèn)題的方法屬于制造力訓(xùn)練的()
單項(xiàng)選擇題
A、缺點(diǎn)列舉
B、聯(lián)想
C、盼望點(diǎn)列舉
D、想象
30:在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí),輔導(dǎo)老師與受輔導(dǎo)同學(xué)之間的人際關(guān)系的特點(diǎn)有()。
多項(xiàng)選擇題
A、樂(lè)觀(guān)關(guān)注
B、詢(xún)問(wèn)
C、敬重
D、真誠(chéng)
E、同感
31:態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)受的其次階段是()
單項(xiàng)選擇題
A、依從
B、接受
C、認(rèn)同
D、內(nèi)化
32:依據(jù)遷移發(fā)生的前后方向,可以把遷移分為()
多項(xiàng)選擇題
A、正遷移
B、順向遷移
C、垂直遷移
D、逆向遷移
E、水平遷移
33:一般來(lái)說(shuō),喜愛(ài)人云亦云,社會(huì)敏感性高,愛(ài)好社交的人屬于()認(rèn)知風(fēng)格。
單項(xiàng)選擇題
A、場(chǎng)依存型
B、場(chǎng)獨(dú)立型
C、深思型
D、沖動(dòng)型
34:元認(rèn)知策略主要包括方案策略、監(jiān)視策略和()
單項(xiàng)選擇題
A、復(fù)述策略
B、組織策略
C、精細(xì)加工策略
D、調(diào)整策略
35:一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響,或習(xí)得的閱歷對(duì)完成其他活動(dòng)的影響是()
單項(xiàng)選擇題
A、定勢(shì)
B、遷移
C、前攝抑制
D、倒攝抑制
36:()指教材被分成若干小步伐,同學(xué)可自定學(xué)習(xí)步調(diào),讓同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行樂(lè)觀(guān)反應(yīng),并賜予準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化和反饋使錯(cuò)誤率最低。
單項(xiàng)選擇題
A、程序教學(xué)
B、組織教學(xué)
C、個(gè)別化教學(xué)
D、指導(dǎo)教學(xué)
37:在智力技能形成的過(guò)程中,依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式,以綻開(kāi)的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是()。
單項(xiàng)選擇題
A、原型定向
B、操作定向
C、原型操作
D、原型內(nèi)化
38:建立學(xué)習(xí)時(shí)間表屬于學(xué)習(xí)策略中的()
單項(xiàng)選擇題
A、認(rèn)知策略
B、精細(xì)加工策略
C、組織策略
D、資源管理策略
39:學(xué)習(xí)策略可以從哪些方面進(jìn)行描述?()
多項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能
B、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)整和掌握技能
C、學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)章系統(tǒng)
D、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)整掌握的統(tǒng)一體
E、學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知
40:個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是()。
單項(xiàng)選擇題
A、場(chǎng)依存性
B、場(chǎng)獨(dú)立性
C、沖動(dòng)
D、深思型
41:下列選項(xiàng)中哪些屬于人類(lèi)學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的區(qū)分()。
多項(xiàng)選擇題
A、人類(lèi)學(xué)習(xí)需把握世代積累起來(lái)的閱歷和文化學(xué)問(wèn)
B、人類(lèi)學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言的中介作用進(jìn)行
C、人類(lèi)學(xué)習(xí)是無(wú)目的的
D、人類(lèi)學(xué)習(xí)是有目的的、樂(lè)觀(guān)的、主動(dòng)的
42:學(xué)習(xí)策略是通過(guò)學(xué)習(xí)、練習(xí)獲得的,并且能通過(guò)訓(xùn)練獲得提高。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
43:用小貓?zhí)映雒曰\的聞名試驗(yàn)來(lái)解釋試誤學(xué)習(xí)現(xiàn)象的心理學(xué)家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、苛勒
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、斯金納
44:學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率,有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的()。
單項(xiàng)選擇題
A、簡(jiǎn)單方案
B、學(xué)習(xí)方案
C、可行方案
D、思維程序
45:班杜拉的觀(guān)點(diǎn)和行為主義的基本論調(diào)是:將來(lái)行為的消失并非直接取決于當(dāng)前行為的結(jié)果,而是由于人熟悉到了行為與強(qiáng)化之間的依靠關(guān)系后產(chǎn)生了對(duì)下一步強(qiáng)化的期望。這種期望是對(duì)結(jié)果的期望,是人對(duì)自己某種行為會(huì)導(dǎo)致某一結(jié)果的推想。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
46:圍繞某學(xué)科內(nèi)容中的一個(gè)課題或單元的教學(xué)而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)包是()
單項(xiàng)選擇題
A、錄音練習(xí)冊(cè)
B、多媒體學(xué)習(xí)包
C、自學(xué)課件
D、導(dǎo)聽(tīng)教學(xué)
47:格式塔學(xué)派的主要代表人物不包括()
單項(xiàng)選擇題
A、桑代克
B、韋特海默
C、苛勒
D、考夫卡
48:自我概念是個(gè)人心目中對(duì)自己的印象,包括對(duì)自己存在的熟悉以及對(duì)個(gè)體身體、力量、性格、態(tài)度等方面的熟悉?!尽?/p>
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
49:群體對(duì)每一個(gè)成員的吸引力是()
單項(xiàng)選擇題
A、群體分散力
B、群體壓力
C、群體規(guī)范
D、群體輿論
50:在有效自編測(cè)驗(yàn)的三個(gè)特征中,效度的重要性要大于信度。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
查看答案
1:答案D
解析
2:答案A,C,E
解析
3:答案C
解析
4:答案B
解析在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,教學(xué)內(nèi)容分析要解決“教什么,”的問(wèn)題,教學(xué)策略設(shè)計(jì)要解決“如何教”的問(wèn)題。
5:答案D
解析非正式的同學(xué)群體即沒(méi)有正式規(guī)定建立,也無(wú)需任何人批準(zhǔn)同意,由有關(guān)同學(xué)自愿組合麗成的同學(xué)群體。他們往往由于父母工作單位、性別、共性等組合而成,大多由2—7人組成,如班級(jí)中的“團(tuán)伙”等。
6:答案B
解析
7:答案A,B,C,D,E
解析選項(xiàng)中所描述的皆為專(zhuān)家的特征。
8:答案A,C,E
解析
9:答案C
解析人格是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)系統(tǒng),它包括知—情—意系統(tǒng)、心理狀態(tài)系統(tǒng)、人格動(dòng)力系統(tǒng)、心理特征系統(tǒng)和自我調(diào)控系統(tǒng)五種人格系統(tǒng)成分。心理特征系統(tǒng)這一系統(tǒng)包括力量、氣質(zhì)、性格三種成分。
10:答案B
解析
11:答案C
解析不能抗拒誘惑明顯是意志薄弱。
12:答案A
解析
13:答案A
解析【解析】言語(yǔ)直觀(guān)是在形象化的語(yǔ)言作用下,通過(guò)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)形式(語(yǔ)音、字形)的感知及對(duì)語(yǔ)義的理解而進(jìn)行的一種直觀(guān)形式。對(duì)歷史生活的領(lǐng)悟不能缺少言語(yǔ)直觀(guān)。
14:答案A
解析
15:答案A
解析
16:答案D
解析
17:答案B,C,D,E
解析努力屬于影響學(xué)習(xí)者勝利或失敗的可控因素。
18:答案D
解析
19:答案A
解析
20:答案B
解析課堂常規(guī)是每個(gè)同學(xué)必需遵守的最基本的日常課堂行為規(guī)范。
21:答案A,B,C
解析
22:答案D
解析
23:答案A
解析
24:答案A
解析
25:答案A
解析
26:答案B
解析共同要素說(shuō)認(rèn)為遷移是特別詳細(xì)的,并且是有條件的,需要有共同的要素。
27:答案D
解析
28:答案B
解析
29:答案C
解析
30:答案A,C,D,E
解析B項(xiàng)是評(píng)估性會(huì)談應(yīng)把握的一項(xiàng)技術(shù)。
31:答案C
解析
32:答案B,D
解析
33:答案A
解析場(chǎng)依存性者對(duì)物體的知覺(jué)傾向于把外部參照作為信息加工的依據(jù),難以擺脫環(huán)境因素的影響。他們的態(tài)度和自我知覺(jué)更易受四周的人,特殊是權(quán)威人士的影響和干擾,喜愛(ài)人云亦云,社會(huì)敏感性高,愛(ài)好社交。因此,本題選擇A選項(xiàng)。
34:答案D
解析
35:答案B
解析
36:答案A
解析略。
37:答案C
解析
38:答案D
解析系統(tǒng)暫無(wú)解析
39:答案A,B,C,D
解析元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)策略的一種,所以E選項(xiàng)錯(cuò)誤。
40:答案B
解析
41:答案A,B,D
解析人類(lèi)學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)有本質(zhì)區(qū)分:一是人類(lèi)學(xué)習(xí)需把握世代積累起來(lái)的閱歷和文化學(xué)問(wèn);二是人類(lèi)學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言的終結(jié)作用進(jìn)行;三是人類(lèi)學(xué)習(xí)是有目的的、樂(lè)觀(guān)的、主動(dòng)的。
42:答案正確
解析略
43:答案C
解析桑代克提出了學(xué)習(xí)的嘗試一錯(cuò)誤說(shuō),他最初討論學(xué)習(xí)問(wèn)題是從各種動(dòng)物試驗(yàn)開(kāi)頭,其中最聞名的就是小貓?zhí)映雒曰\的試驗(yàn)。
44:答案A
解析學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目的有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的簡(jiǎn)單的方案。
45:答案錯(cuò)誤
解析答:錯(cuò)誤。行為主義
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