教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2023年01月23日-6740)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2023年01月23日-6740)1：同學(xué)對自己認(rèn)知過程進(jìn)行了解和掌握的策略是（）

單項選擇題

A、認(rèn)知策略

B、元認(rèn)知策略

C、資源管理策略

D、精細(xì)加工策略

2：依據(jù)皮亞杰的理論，兒童獲得物體守恒概念是在（）

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細(xì)運算階段

D、形式運算階段

3：疲憊與學(xué)習(xí)效果成（）關(guān)系。

單項選擇題

A、正向

B、反向

C、不肯定

D、正比

4：自編測驗包括主觀題和客觀題兩種類型。（）

推斷題

對

錯

5：從一般平行四邊形有關(guān)內(nèi)容的把握影響菱形的學(xué)習(xí)，屬于自上而下的垂直遷移。（）

推斷題

對

錯

6：群體對每一個成員的吸引力是__________。

單項選擇題

A、群體分散力

B、群體壓力

C、群體規(guī)范

D、群體輿論

7：德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早對遺忘進(jìn)行系統(tǒng)討論，得到的規(guī)律是（）

單項選擇題

A、進(jìn)程均衡

B、先快后慢

C、先慢后快

D、無明顯變化

8：（）的閱歷類化理論強調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。

單項選擇題

A、奧蘇伯爾

B、桑代克

C、賈德

D、格式塔

9：課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行，具有（）。

單項選擇題

A、維持動機作用

B、促進(jìn)和維持功能

C、思想教育作用

D、培育紀(jì)律功能

10：在通常狀況下，課堂氣氛可能分為樂觀的、消極的和對抗的三種類型。（）

推斷題

對

錯

11：1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，它的是（）。

單項選擇題

A、陶行知

B、蔡元培

C、潘菽

D、廖世承

12：隨著生理年齡的推移，作為閱歷和內(nèi)部相互作用的結(jié)果而在個體的整個體系內(nèi)產(chǎn)生的機能構(gòu)造上的變化過程是（）

單項選擇題

A、疲憊

B、力衰

C、進(jìn)展

D、成熟

13：從直接詳細(xì)閱歷到抽象閱歷排列了11種媒體，構(gòu)成一個閱歷錐形的提出者是（）。

單項選擇題

A、布魯納

B、桑代克

C、皮亞杰

D、戴爾

14：“強化”在斯金納程序教學(xué)法理論中占有核心的地位。（）

推斷題

對

錯

15：學(xué)校生人格進(jìn)展的特點主要體現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、自治需求

B、意識高漲

C、價值觀的確立

D、抵抗心理

E、意識的進(jìn)展

16：（）遷移指將原有認(rèn)知閱歷應(yīng)用于新情境中時，需調(diào)整原有的閱歷或?qū)π屡f閱歷加以概括形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。

單項選擇題

A、重組性

B、順應(yīng)性

C、同化性

D、詳細(xì)

17：在掌握條件下對某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀看的討論方法稱為（）。

單項選擇題

A、試驗法

B、測驗法

C、調(diào)查法

D、觀看法

18：問題行為與差生、后進(jìn)生等問題同學(xué)的（）。

單項選擇題

A、對象不同

B、概念不同

C、都是對同學(xué)的總體評價

D、都是一個教育性概念

19：在下列遷移中，從前的學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響是（）

單項選擇題

A、負(fù)遷移

B、正遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

20：平常我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移?（）

單項選擇題

A、順向遷移

B、同化性遷移

C、重組性遷移

D、詳細(xì)遷移

21：在技能形成過程中，練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。

單項選擇題

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低分現(xiàn)象

22：同學(xué)渴望充分發(fā)揮自己的潛能，盼望自己成為自己心目中的偶像，完成與自己力量相稱的一切活動。依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這屬于（）。

單項選擇題

A、自我實現(xiàn)的需要

B、敬重的需要

C、社交的需要

D、生理的需要

23：有機體學(xué)會對與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱其為（）。

單項選擇題

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強化

24：從眾意味著共性的丟失，因而是一種消極現(xiàn)象。（）

推斷題

對

錯

25：依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為（）。

單項選擇題

A、正遷移和負(fù)遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與詳細(xì)遷移

D、同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移

26：練習(xí)中的反饋主要來自于內(nèi)部反饋和外部反饋兩方面。（）

推斷題

對

錯

27：常?？吹街髡Z在句子的開頭，因而認(rèn)為主語就是句子開端部位的那個詞，這屬于（）。

單項選擇題

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

28：認(rèn)知方式只是表現(xiàn)為對同學(xué)信息加工方式的某種偏愛，它不影響同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。（）

推斷題

對

錯

29：同學(xué)學(xué)習(xí)中的留意狀態(tài)是指同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中心理活動對學(xué)習(xí)對象的（）狀態(tài)。

單項選擇題

A、指向和集中

B、專注

C、意識

D、認(rèn)知

30：采納性格量表對同學(xué)進(jìn)行測量，他們在一個月后的結(jié)果與六個月前和三個月前的得分大致相等，這表明測驗的（）較高。

單項選擇題

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、相關(guān)度

31：做筆記是一種組織策略常用的學(xué)習(xí)方式。（）

推斷題

對

錯

32：一種能讓同學(xué)以自己的速度和水平自學(xué)以特定挨次支配材料的個別化教學(xué)方法，指的是（）

單項選擇題

A、程序教學(xué)

B、計算機幫助教學(xué)

C、把握學(xué)習(xí)

D、情境教學(xué)

33：指導(dǎo)教學(xué)包括的活動有（）。

多項選擇題

A、復(fù)習(xí)和檢查過去的學(xué)習(xí)

B、呈現(xiàn)新材料

C、供應(yīng)有指導(dǎo)的練習(xí)

D、供應(yīng)反饋和訂正

E、供應(yīng)獨立的練習(xí)

34：教學(xué)策略的合理利用是有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要手段。（）

推斷題

對

錯

35：兒童的思維已經(jīng)超越了對詳細(xì)的可感知的事物的依靠，能以命題的形式進(jìn)行，并能發(fā)覺命題之間的關(guān)系，能理解符號的意義，能做肯定的概括，思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力進(jìn)展階段中屬于（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細(xì)運算階段

D、形式運算階段

36：同學(xué)間認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、場獨立與場依存

B、自我型與開放型

C、深思型與沖動型

D、寧靜型與興奮型

E、輻合型與發(fā)散型

37：引起動機的外在條件是（）

單項選擇題

A、誘因

B、需要

C、愛好

D、內(nèi)驅(qū)力

38：“舉一反三”、“觸類旁通”，這種現(xiàn)象屬于（）

單項選擇題

A、原型啟發(fā)

B、學(xué)習(xí)遷移

C、定勢

D、變式

39：當(dāng)同學(xué)取得好的成果后，老師和家長賜予表揚和鼓舞，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()

單項選擇題

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、動機律

D、效果律

40：關(guān)于艾賓浩斯的遺忘曲線，下列說法錯誤的是（）

單項選擇題

A、進(jìn)展是不均衡的

B、呈線性進(jìn)展

C、其規(guī)律是先快后慢

D、呈負(fù)加速型

41：教學(xué)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

42：開頭于失語病人的臨床討論的學(xué)說是（）

單項選擇題

A、定位說

B、整體說

C、機能系統(tǒng)說

D、模塊說

43：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為（）。

多項選擇題

A、學(xué)問學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、機械學(xué)習(xí)

D、技能學(xué)習(xí)

E、行為規(guī)范學(xué)習(xí)

44：心理健康有凹凸層次之分。（）

推斷題

對

錯

45：下面哪一條不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（）。

單項選擇題

A、對現(xiàn)實的有效知覺

B、自我調(diào)控力量

C、智力超常

D、人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定和協(xié)調(diào)

46：共同要素說是由美國聞名心理學(xué)家（）在大量試驗基礎(chǔ)上共同提出的。

多項選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇泊爾

D、伍德沃斯

47：“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。

單項選擇題

A、強調(diào)直觀教學(xué)

B、強調(diào)新學(xué)問與同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)學(xué)問聯(lián)系

C、激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)動機

D、引導(dǎo)同學(xué)的發(fā)覺行為

48：心情的兩極性表現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、快感度

B、緊急度

C、強度

D、感動度

E、應(yīng)激度

49：自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于（）。

單項選擇題

A、內(nèi)部動機

B、外部動機

C、直接動機

D、間接動機

50：由學(xué)習(xí)引起的行為或行為潛能的變化是能夠相對長久的。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案B

解析

2：答案C

解析

3：答案B

解析當(dāng)一個人疲憊的時候，學(xué)習(xí)效果會降低，疲憊程度越大，學(xué)習(xí)效果越差。所以疲憊與學(xué)習(xí)效果成反向關(guān)系。(本解析由張恩凱供應(yīng))

4：答案正確

解析略

5：答案正確

解析

6：答案A

解析

7：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

8：答案C

解析賈德的閱歷類化理論強調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。該理論認(rèn)為從前的學(xué)習(xí)之所以能遷移到后來的學(xué)習(xí)中，是由于在從前的學(xué)習(xí)中獲得的一般原理，可以部分或全部應(yīng)用于前后兩種學(xué)習(xí)中。至于兩種學(xué)習(xí)活動中所存在的共同成分，它們僅是遷移產(chǎn)生的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵則是學(xué)習(xí)者所概括出來的、并且是兩種活動所具有的共同的原理或概括化的閱歷。

9：答案B

解析依據(jù)課堂管理的概念，選B。

10：答案正確

解析略。

11：答案D

解析1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》。

12：答案C

解析

13：答案D

解析

14：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

15：答案B,D

解析

16：答案B

解析

17：答案A

解析略。

18：答案B

解析問題行為是一個教育性概念，差生、后進(jìn)生、優(yōu)秀生都有可能發(fā)生問題行為。故兩者概念不同。

19：答案C

解析依據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，又可把遷移分為順向遷移和逆向遷移。從前的學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響是順向遷移，后繼學(xué)習(xí)對從前學(xué)習(xí)的影響是逆向遷移。

20：答案B

解析從前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響稱為順向遷移，重組性遷移指重新組合原有認(rèn)知啄統(tǒng)中的某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分之間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境。詳細(xì)遷移指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的詳細(xì)的、特別的閱歷直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。

21：答案C

解析在練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱高原現(xiàn)象。

22：答案A

解析自我實現(xiàn)的需要；這是最高層次的需要；所謂自我實現(xiàn)，即追求自我抱負(fù)的實現(xiàn)，是充分發(fā)揮個人潛能、才智的心理需要，也是一種制造和自我價值得到體現(xiàn)的需要。

23：答案B

解析

24：答案錯誤

解析(P452)改正：從眾既有樂觀意義又有消極作用。

25：答案D

解析略。

26：答案正確

解析略

27：答案B

解析

28：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

29：答案A

解析

30：答案B

解析

31：答案錯誤

解析做筆記是一種精細(xì)加工策略的學(xué)習(xí)方法。

32：答案A

解析

33：答案A,B,C,D,E

解析指導(dǎo)教學(xué)有六項活動，除ABCDE外還有每周或每月的復(fù)習(xí)。

34：答案正確

解析略。

35：答案D

解析

36：答案A,C,E

解析略。

37：答案A

解析

38：答案B

解析

39：答案D

解析

40：答案B

解析

41：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

42：答案A

解析

43：答案A,D,E

解析依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為學(xué)問學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、行為規(guī)范學(xué)習(xí)。

44：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

45：答案C

解析心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是：(1)對現(xiàn)實的有效知覺；(2)自知自尊與自我接納；(3)自我調(diào)控力量；(4)與人建立親熱關(guān)系的力量；(5)人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)