教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題(2022年10月26日-2935)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2022年10月26日-2935)1：教學(xué)口語(yǔ)的基本特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育性

B、科學(xué)性

C、針對(duì)性

D、口頭性

E、啟發(fā)性

2：介入教學(xué)是一種（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)技能

C、學(xué)習(xí)方法

D、教學(xué)技能訓(xùn)練法

3：從德育的角度來(lái)說(shuō)，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”反映的德育原則是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育影響的全都性原則

4：討論型課程注意的是開(kāi)闊同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：儒家思孟學(xué)派在《禮記·中庸》中進(jìn)一步提出（）的學(xué)習(xí)過(guò)程理論。

多項(xiàng)選擇題

A、“博學(xué)之”

B、“審問(wèn)之”

C、“慎思之”

D、“明辨之”

E、“篤行之”

6：老師向同學(xué)展現(xiàn)實(shí)物等直觀教具，或做示范性試驗(yàn)，使同學(xué)獲得關(guān)于事物感性熟悉的教學(xué)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、參觀法

B、演示法

C、試驗(yàn)法

D、實(shí)習(xí)法

7：德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)就是（）統(tǒng)一過(guò)程。

單項(xiàng)選擇題

A、個(gè)體與環(huán)境

B、個(gè)體與社會(huì)

C、個(gè)體與教育

D、個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化

8：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的構(gòu)成要素有本文部分和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、后記部分

B、原則部分

C、說(shuō)明部分

D、序言部分

9：參觀教學(xué)法可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、可行性參觀

B、預(yù)備性參觀

C、現(xiàn)實(shí)性參觀

D、并行性參觀

E、總結(jié)性參觀

10：顏回說(shuō)：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育影響的全都性原則

11：下列關(guān)于教學(xué)方法的陳述中正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方法就是教法

B、教學(xué)方法就是學(xué)法

C、教學(xué)方法就是教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式

D、教學(xué)方法包含教法、學(xué)法和教與學(xué)的方法

12：把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)-思-行”的統(tǒng)一過(guò)程的教育家和思想家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

13：教育政策的特點(diǎn)具有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、戰(zhàn)略性

B、可行性

C、原則性

D、權(quán)威性

E、政治性

14：制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、時(shí)代與社會(huì)進(jìn)展的需要

B、國(guó)家教育方針和教育目的

C、民族文化及傳統(tǒng)道德

D、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平

E、受教育者思想品德形成、進(jìn)展的規(guī)律及心理特征

15：學(xué)校德育過(guò)程的基本沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教育者與德育內(nèi)容

B、教育者與德育方法

C、德育要求與受教育者已有品德水平

D、受教育者與教育者

16：把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語(yǔ)始于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、法國(guó)的左拉

B、英國(guó)的斯賓塞

C、中國(guó)的孟子

D、蘇格拉底

17：在1951年提出“范例教學(xué)”主見(jiàn)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特

B、瓦·根舍因

C、懷特海

D、克伯屈

18：進(jìn)入新時(shí)期，我國(guó)最早明確“教育必需為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主義必需依靠教育”方針的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、1982年的《中華人民共和國(guó)憲法》

B、1985年的《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》

C、1993年的《中國(guó)教育改革和進(jìn)展綱要》

D、1999年的《關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的打算》

19：學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面（）

單項(xiàng)選擇題

A、普及性基礎(chǔ)性進(jìn)展性

B、普及性基礎(chǔ)性強(qiáng)制性

C、普及性基礎(chǔ)性實(shí)踐性

D、普及性基礎(chǔ)性綜合性

20：課時(shí)是現(xiàn)代教學(xué)組織的基本時(shí)間單位。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：“學(xué)不躐等”反映的是身心進(jìn)展的什么規(guī)律？（）

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、互補(bǔ)性

D、不平衡性

22：老師不僅是教育信息源，也是教學(xué)過(guò)程中的特別媒體。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：個(gè)體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)體主觀能動(dòng)性。是促進(jìn)個(gè)體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的（）

單項(xiàng)選擇題

A、打算性因素

B、幫助因素

C、影響因素

D、引導(dǎo)性因素

24：教學(xué)口語(yǔ)應(yīng)具備的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)性

B、藝術(shù)性

C、思想性

D、啟發(fā)性

E、嚴(yán)厲?性

25：教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）

單項(xiàng)選擇題

A、評(píng)價(jià)作用

B、選拔作用

C、打算作用

D、主導(dǎo)作用

26：下位法聽(tīng)從上位法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：結(jié)構(gòu)化策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容型策略

B、形式型策略

C、方法型策略

D、綜合型策略

28：我國(guó)義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、六三學(xué)制

B、彈性學(xué)制

C、交叉學(xué)制

D、五四學(xué)制

E、九年一貫制

29：不屬于我國(guó)新時(shí)期中學(xué)校德育基本內(nèi)容的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、愛(ài)國(guó)主義教育

B、勞動(dòng)教育

C、宗教教育

D、民主和法制教育

30：對(duì)老師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)升學(xué)率

B、老師講課水平

C、老師科研水平

D、動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析

2：答案D

解析

3：答案C

解析學(xué)校德育要采納不同的內(nèi)容和方法因材施教，努力做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。

4：答案錯(cuò)誤

解析討論型課程注意的是同學(xué)的探究態(tài)度與力量。

5：答案A,B,C,D,E

解析儒家思孟學(xué)派在《禮記·中庸》中提出了“博學(xué)之”、“審問(wèn)之”、“慎思之”、“明辨之”、“篤行之”的學(xué)習(xí)過(guò)程理論。

6：答案B

解析

7：答案D

解析德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)就是個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化統(tǒng)一過(guò)程。

8：答案C

解析學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)包括本文部分和說(shuō)明部分兩部分內(nèi)容。

9：答案B,D,E

解析本題考查參觀教學(xué)法的范疇。

10：答案B

解析

11：答案C

解析

12：答案A

解析孔子對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的分析可以概括為學(xué)-思-行的進(jìn)展過(guò)程，詳細(xì)分為五個(gè)階段，即“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！辈W(xué)，審問(wèn)屬于學(xué)的功夫，慎思、明辨屬于思的功夫，篤行屬于行的功夫，這一分析基本上符合同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的認(rèn)知過(guò)程。

13：答案B,C,D,E

解析

14：答案A,B,C,E

解析

15：答案C

解析學(xué)校德育過(guò)程的基本沖突是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的沖突。

16：答案B

解析把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語(yǔ)，始于英國(guó)教育家斯賓塞，作為教育科學(xué)的重要提倡者，他把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成。

17：答案B

解析瓦·根舍因在1951年提出“范例教學(xué)”的主見(jiàn)。

18：答案B

解析1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》中規(guī)定“教育必需為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主義建設(shè)必需依靠教育”和培育“有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律”，具有“獻(xiàn)身精神”和“科學(xué)精神”的人。

19：答案B

解析

20：答案正確

解析

21：答案A

解析

22：答案正確

解析

23：答案A

解析

24：答案A,B,C,D,E

解析

25：答案A

解析

26：答案正確

解析

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