一年級(jí)拼音與漢字游戲：順風(fēng)耳、放鞭炮(人教版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦一年級(jí)拼音與漢字游戲：順風(fēng)耳、放鞭炮(人教版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))一年級(jí)拼音與漢字嬉戲：順風(fēng)耳、放鞭炮(人教版一

年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))

拼音識(shí)字教學(xué)嬉戲介紹

第一種

嬉戲名稱(chēng)：開(kāi)火車(chē)

適用范圍：

用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等。

這個(gè)嬉戲適用范圍比較廣，所做預(yù)備也比較容易，這種嬉戲很適合課堂操作，能使全體同學(xué)高興起來(lái)。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。

嬉戲預(yù)備：相關(guān)字母、聲母卡片

操作過(guò)程：

（1）做這個(gè)嬉戲可以按照不同的內(nèi)容采納不同的形式。開(kāi)火車(chē)可以橫著開(kāi)，也可以豎著開(kāi)，還可以開(kāi)雙軌列車(chē)。

（2）導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶，我們一起來(lái)開(kāi)小火車(chē)，看哪一列火車(chē)最先開(kāi)到我們首都北京。

開(kāi)火車(chē)時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車(chē)開(kāi)動(dòng)的“嗚——咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營(yíng)造氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

（3）例，在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字時(shí)，可以用卡片先出示一個(gè)生字，然后讓一組同學(xué)輪著讀生字字音、組詞

師：“請(qǐng)第一組開(kāi)雙軌列車(chē)，先讀讀字音，再給它找個(gè)伴侶?！?/p>

誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了，火車(chē)就停下。

師：“哪個(gè)維修員來(lái)幫著維修一下？”

選其他組的維修員維修（重讀字音、字母），維修好了繼續(xù)開(kāi)。

其次種

嬉戲名稱(chēng)：找伴侶

適用范圍：復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

嬉戲預(yù)備：有生字的金牌，花形卡片

操作過(guò)程：

（1）導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶，你想找到你的好伴侶嗎？讓我們來(lái)做一個(gè)找伴侶的嬉戲。

（2）如，第一冊(cè)《識(shí)字4》，在學(xué)了生字后，請(qǐng)同學(xué)找相同偏旁的字做你的好伴侶，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”，說(shuō)：“找呀找，找呀找，誰(shuí)是我的好伴侶？”

拿卡片“拔”和“拍”的學(xué)生就都可以上前說(shuō)：“我是你的好伴侶。”

大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，‘拔’是‘打’的好伴侶?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好伴侶手中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁。內(nèi)

又如，可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，

大家一起拍手說(shuō)：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好伴侶。”

掛金牌的學(xué)生看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小伴侶手拉手，成為好伴侶。

找對(duì)了，大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好伴侶?！?/p>

找錯(cuò)了，大家說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再去找一找?！?/p>

（3）也可以預(yù)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小伴侶挑選字音中相同部分的字手拉手，交伴侶。還可以預(yù)備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字，預(yù)備一些聲母和韻母，讓同學(xué)讀后手拉手交伴侶。

（4）這樣在嬉戲中能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，在嬉戲中鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。

第三種

嬉戲名稱(chēng)：順風(fēng)耳

適用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。

嬉戲預(yù)備：同學(xué)每人預(yù)備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。

操作過(guò)程：

（1）導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)比一比，看誰(shuí)的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請(qǐng)聽(tīng)認(rèn)真。

（2）或小報(bào)音，其他學(xué)生找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊快速讀出來(lái)“找到了，找到了aoaoao”。看誰(shuí)找得對(duì)、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。

（3）這樣能協(xié)助同學(xué)區(qū)別浙江方言中較難辨別的平翹舌音、前后鼻音，提高同學(xué)的聽(tīng)音分辨能力，培養(yǎng)學(xué)會(huì)聆聽(tīng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四種

嬉戲名稱(chēng)：送信

適用范圍：這一嬉戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類(lèi)，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類(lèi)，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類(lèi)，還有詞語(yǔ)按水果、動(dòng)物等的分類(lèi)。

嬉戲預(yù)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。

操作過(guò)程：

辦法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。

師：這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來(lái)幫我送一送，收到信的小伴侶只要把信心出來(lái)，這份信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信，

小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給大家聽(tīng)。

在同學(xué)說(shuō)兒歌的同時(shí)，或請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的同學(xué)就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。假如這位同學(xué)讀對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信?！比?/p>

拼音識(shí)字教學(xué)嬉戲介紹

果錯(cuò)了，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收?！比缓笳?qǐng)一位同學(xué)來(lái)協(xié)助這位有困難的同學(xué)舉行認(rèn)讀。

辦法二：投信。要預(yù)備像這樣的郵箱3個(gè)，分離在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在舉行音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等的分類(lèi)時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類(lèi)為例向大家來(lái)介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來(lái)不及送出去，請(qǐng)你來(lái)做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里，好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信，

小小信封是誰(shuí)的，請(qǐng)你趕快找一找。

在同學(xué)說(shuō)兒歌的同時(shí)，或請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)發(fā)卡片。發(fā)到卡片的同學(xué)就上臺(tái)舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。假如對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信?！奔偃珏e(cuò)了，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收?！比缓笳?qǐng)一位同學(xué)來(lái)協(xié)助他認(rèn)讀并分類(lèi)。

第五種

嬉戲名稱(chēng)：放鞭炮

適用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)和句子。

嬉戲預(yù)備：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個(gè)紅色的爆竹筒內(nèi)。

操作過(guò)程：

師：這里有一個(gè)大鞭炮，假如你讀對(duì)了鞭炮里的字母（音節(jié)、生字、詞語(yǔ)、句子），鞭炮就點(diǎn)燃了。誰(shuí)想來(lái)試一試？

生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？

一位同學(xué)上來(lái)抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點(diǎn)爆竹。假如讀對(duì)了，下面的同學(xué)跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，假如讀錯(cuò)了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。

為了節(jié)約嬉戲的時(shí)光，可以請(qǐng)一組同學(xué)一起上來(lái)，舉行組內(nèi)同學(xué)的比賽，比一比哪位學(xué)生點(diǎn)燃的爆竹最多，也可以舉行小組之間的競(jìng)賽，比一比哪一組點(diǎn)燃的爆竹最多。

第六種

嬉戲名稱(chēng)：猜猜猜

（1）看口形猜字母。

（2）看動(dòng)作猜生字、詞語(yǔ)和成語(yǔ)等。

（3）聽(tīng)謎語(yǔ)猜生字、詞語(yǔ)或某種事物等。

嬉戲預(yù)備：相關(guān)的卡片和謎語(yǔ)等。

操作過(guò)程：

1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b）

可以請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)猜，也可以請(qǐng)全班同學(xué)舉起自己手里相對(duì)應(yīng)的卡片，并說(shuō)：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。

2、師：看看我的動(dòng)作，猜猜我表演的是哪一個(gè)字？（跑、跳）

3、師：小伴侶們，你們喜愛(ài)?猜謎語(yǔ)嗎？我這里有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)猜一猜是我們學(xué)過(guò)的哪一個(gè)字？（人在云上走）

第七種

嬉戲名稱(chēng)：火眼金睛

適用范圍：音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特殊是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)章，以及一些形近字。

嬉戲預(yù)備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。

操作過(guò)程：

師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)。（標(biāo)調(diào)可移動(dòng)）。師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤，比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能把問(wèn)題找出來(lái)。

生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來(lái)找一找，問(wèn)題在哪里？

請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)做孫悟空找一找。找對(duì)了，同學(xué)就說(shuō)：“小眼睛亮亮亮。”找錯(cuò)了，就說(shuō)：“小粗心沒(méi)分清?！?/p>

第八種

嬉戲名稱(chēng)：摘果子

嬉戲適用范圍：

這種嬉戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫(huà)、偏旁、生字、詞語(yǔ)……嬉戲的形式多樣，可按照內(nèi)容來(lái)挑選：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，同學(xué)隨意摘果子讀內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。

任讀一個(gè)內(nèi)容，點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)來(lái)摘。摘對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；摘錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。點(diǎn)名，同學(xué)上臺(tái)隨意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。“摘果子”的嬉戲操作簡(jiǎn)便，適用范圍很廣，同學(xué)愛(ài)好高。

嬉戲預(yù)備：

和同學(xué)各預(yù)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋(píng)果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎(jiǎng)品能反復(fù)使用。

拼音識(shí)字教學(xué)嬉戲介紹

既可以做一棵永遠(yuǎn)使用的，也可以臨

時(shí)在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

嬉戲操作過(guò)程：

以其次種嬉戲形式為例。

師：秋天到，果子熟，誰(shuí)來(lái)摘個(gè)大果子?！?，溫暖的暖。

生齊：我來(lái)摘個(gè)大果子。

師：XX（點(diǎn)名，該生上臺(tái)摘果子。）

生：摘下果子讀“暖，溫暖的暖”，全班同學(xué)跟讀一遍“暖，溫暖的暖”。

第九種

嬉戲名稱(chēng)：七色花

嬉戲適用范圍：

這種嬉戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容為可以舉行歸類(lèi)復(fù)習(xí)的，并能通過(guò)口頭表述來(lái)檢測(cè)。如：對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)舉行分類(lèi)；從本冊(cè)所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。這個(gè)嬉戲有易于同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)舉行分類(lèi)、堆積。嬉戲的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，同學(xué)興致高。

嬉戲預(yù)備：

用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位同學(xué)用彩紙或吹塑紙預(yù)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。

嬉戲操作過(guò)程：

師：花園里，百花開(kāi)，看看哪朵最美麗。

這個(gè)嬉戲可以全班舉行，也可以以大組為單位舉行。

①對(duì)于同學(xué)的答案需要來(lái)掌握評(píng)判的內(nèi)容，可全班舉行，如：用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。把寫(xiě)有詞語(yǔ)的花芯貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)來(lái)造句。每組使用不同色彩的花瓣，同學(xué)說(shuō)對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組色彩的花瓣；說(shuō)錯(cuò)了，要摘下一片同色彩的花瓣。嬉戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

②對(duì)于同學(xué)自己就能推斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位舉行嬉戲。如：區(qū)別前后鼻音、平翹舌音。

把寫(xiě)有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長(zhǎng)，組員說(shuō)對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣；錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開(kāi)得最大、最美麗。

第十種

嬉戲名稱(chēng)：考考你

嬉戲適用范圍：

這種嬉戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫(huà)、偏旁、生字、詞語(yǔ)……嬉戲時(shí)可以讓同學(xué)拿著自己寫(xiě)的生字卡，在教室里自由活動(dòng)，碰到誰(shuí)就考考他字卡上是什么字，同時(shí)讀讀對(duì)方學(xué)生手里字卡上的字；也可以由先指定一半同學(xué)坐在位置上做考生，等另一半小來(lái)考試，然后互相交換角色?！翱伎寄恪钡逆覒虿僮骱?jiǎn)便，全體同學(xué)

都能參加，識(shí)字效率高，而且將默寫(xiě)生字的內(nèi)容有效地融入了嬉戲之中。

嬉戲預(yù)備：同學(xué)每人自制卡片若干張。

嬉戲操作過(guò)程：

師：小們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽(yáng)光》，現(xiàn)在請(qǐng)你在卡片上寫(xiě)出自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的生字和想要考考別人的生字。寫(xiě)完后，可以拿著你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。

第十一種

嬉戲名稱(chēng):踩石過(guò)河

嬉戲適用范圍:

本嬉戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語(yǔ)等等,本嬉戲的道具容易，情境化的設(shè)置和比賽化的體制極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)參加的熱烈，效果顯然。

嬉戲預(yù)備:

嬉戲場(chǎng)地可支配在教室前、后的走道上。預(yù)備兩根長(zhǎng)繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長(zhǎng)繩用以設(shè)置嬉戲情境,長(zhǎng)繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來(lái)作石頭,上面粘上生字或詞語(yǔ)卡片。固然,在實(shí)際中這樣操作會(huì)比較棘手,所以我們可以采納最容易的道具來(lái)達(dá)到事半功倍的效果,石頭可以用紙張來(lái)代替,一張紙代表一塊石頭,預(yù)備10張,上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

嬉戲操作過(guò)程:

導(dǎo)語(yǔ):

小伴侶,通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)把握了許多學(xué)問(wèn)?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過(guò)學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧,比比哪個(gè)組能夠順當(dāng)?shù)竭_(dá)成功的彼岸。

生齊:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起來(lái)過(guò)河?！?/p>

啟蒙教導(dǎo)網(wǎng)

>1、給全班分為若干個(gè)四人小組，選出組長(zhǎng),并由小伴侶自行設(shè)計(jì)命名,如:飛毛腿小隊(duì)、可樂(lè)小隊(duì)等等,便以增強(qiáng)小組間合作比賽的氛圍。

2、先選派一個(gè)四人小組舉行嬉戲,其余小組分離站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個(gè)小伙伴根據(jù)先后挨次依次“過(guò)河”。一人嬉戲時(shí),其余三位小伙伴站在起始線(xiàn)外等待。

4、嬉戲時(shí),一位小伴侶只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

5、若讀精確?????,全班小伴侶:“對(duì)對(duì)對(duì),(再跟讀一遍)”。(拍手)

6、若讀得不夠仔細(xì)精確?????，全班小伴侶:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!好好想,我來(lái)幫!”(個(gè)別舉手發(fā)言)

7、每人每次過(guò)橋都會(huì)碰到10個(gè)困難,若小隊(duì)內(nèi)四位學(xué)生都能順當(dāng)過(guò)橋,則嘉獎(jiǎng)人手一張獎(jiǎng)券。

8、若小隊(duì)內(nèi)個(gè)別同學(xué)碰到了困難,致使自己不能正常過(guò)河的,則扣除小隊(duì)相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。

9、“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要常常調(diào)換。最后按照得票凹凸,評(píng)比最佳合作小隊(duì)。

第十二種

嬉戲名稱(chēng):貼商標(biāo)

嬉戲適用范圍:

本嬉戲適用于拼音復(fù)習(xí)、課后詞語(yǔ)復(fù)習(xí)或單元階段性復(fù)習(xí)。如人教版第一冊(cè)中《自選商場(chǎng)》和《菜場(chǎng)里》這兩篇課文的復(fù)習(xí)鞏固便可采納該嬉戲。適用內(nèi)容包括音節(jié)詞和詞語(yǔ)。

嬉戲預(yù)備:

各種實(shí)物以及相對(duì)應(yīng)的音節(jié)或詞語(yǔ)卡片。實(shí)物可以根據(jù)類(lèi)別來(lái)舉行預(yù)備。比如:

1、文具類(lèi):鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本…

2、水果類(lèi):蘋(píng)果、香蕉、梨、橘子、桃子…

3、蔬菜類(lèi):茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿…

除此以外,我們也可以就地取材,利用教室里已有的實(shí)物。比如:粉筆、黑板擦、花盆、金魚(yú)缸、飲水機(jī)、電腦、電視機(jī)等等舉行嬉戲預(yù)備。

嬉戲操作過(guò)程:

(預(yù)備:在講臺(tái)上擺放各種實(shí)物,黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語(yǔ)卡片。)

導(dǎo)語(yǔ):小伴侶你們瞧,超市里擺放了這么多的物品?？墒沁@些物品

的商標(biāo)名稱(chēng)還來(lái)不及粘貼,棘手你們臨時(shí)承擔(dān)一下超市管理員,把黑板上的這些商標(biāo)貼到對(duì)應(yīng)的物品上去吧。我們一起來(lái)“貼商標(biāo)”。

生齊:“找找找,貼貼貼,一一對(duì)應(yīng)妙妙妙!”(拍手)

1、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái),從黑板上取下會(huì)讀的一張音節(jié)詞或詞語(yǔ)卡片，接著將它粘貼在相對(duì)應(yīng)的物品上。

2、同學(xué)舉起粘貼好商標(biāo)的實(shí)物,大聲朗讀.全班學(xué)生作評(píng)委。

3、假如該生認(rèn)讀粘貼都正確生齊:“棒棒棒!”)同學(xué)再跟讀一遍。

假如該生認(rèn)讀或粘貼出錯(cuò)生齊:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!再想想!”)【擺擺手】會(huì)念的小伴侶立刻作出反應(yīng):

(各自舉手)“我來(lái)幫!”然后,該生帶讀,其余同學(xué)跟讀。

第十三種

嬉戲名稱(chēng):逛超市

嬉戲適用范圍:

本嬉戲適用于期末復(fù)習(xí)階段,用以檢測(cè)課外識(shí)字狀況。

嬉戲預(yù)備:

布置教室,將桌椅根據(jù)班內(nèi)小組數(shù)分為對(duì)應(yīng)的若干組,分離羅列在教室的各個(gè)角落。同學(xué)們各自預(yù)備好識(shí)字袋,將識(shí)字袋中搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識(shí)字內(nèi)容以四人小組為單位舉行匯總(去掉重復(fù)內(nèi)容),并將這些識(shí)字內(nèi)容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導(dǎo)員”(即能正確迅速認(rèn)讀全部生字、詞語(yǔ)內(nèi)容的學(xué)生當(dāng)選)。

嬉戲操作過(guò)程:

導(dǎo)語(yǔ):小伴侶,超市里的東西真多啊,讓我們?nèi)ッ總€(gè)柜臺(tái)逛一逛吧。

生齊:“小大人逛超市,比比誰(shuí)的收獲多?！?拍手)

1、同學(xué)以小組為單位自由挑選超市的一個(gè)柜臺(tái)舉行嬉戲。嬉戲要求同一小組的同學(xué)能正確朗讀桌上的識(shí)字材料,(可以是齊讀,也可以是一人讀一個(gè)詞)。此時(shí),“超市引導(dǎo)員”就舉行仔細(xì)地評(píng)判。

2、若三位同學(xué)互幫互助能夠?qū)⑦@些識(shí)字內(nèi)容都讀正確,“超市引導(dǎo)員”嘉獎(jiǎng)給該小隊(duì)三張獎(jiǎng)券(每人一張),然后四人小隊(duì)再到其余柜臺(tái)繼續(xù)舉行嬉戲認(rèn)讀。

3、若三位同學(xué)對(duì)其中的某些識(shí)字內(nèi)容感到困難,不能認(rèn)讀,

“超市引導(dǎo)員”就準(zhǔn)時(shí)地帶領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍,并扣除一張獎(jiǎng)券(即得兩張獎(jiǎng)券),遇到一處困難扣一張獎(jiǎng)券.以此類(lèi)推,若困難達(dá)到三處或以上,即不得獎(jiǎng)券。

4、小組逛遍超市的五個(gè)柜臺(tái)之后,便累計(jì)獲得獎(jiǎng)券的總數(shù)，匯報(bào)給。本文來(lái)啟蒙教導(dǎo)

拼音識(shí)字教學(xué)嬉戲介紹

5、最后將票數(shù)匯總,評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)各一名。

該嬉戲既能系統(tǒng)檢查反饋小伴侶課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的狀況,又能使同學(xué)通過(guò)小組合作的比賽方式感觸到了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與劇烈的集體意識(shí)。

第十四種

嬉戲名稱(chēng):快樂(lè)對(duì)對(duì)碰

嬉戲適用范圍:

本嬉戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用內(nèi)容為①偏旁與肚體字組成生字;②拼音③生字與生字組成新詞。

由于該嬉戲的形式臨近于游園會(huì)上猜