一年級漢語拼音教研活動總結(jié)(共2篇)-其他工作總結(jié)范文-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦一年級漢語拼音教研活動總結(jié)(共2篇)-其他工作總結(jié)范文一年級漢語拼音教研活動總結(jié)（共2篇）-其他工作總結(jié)范文

第1篇：一年級漢語拼音教研活動總結(jié)一年級漢語拼音教研活動總結(jié)

總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況加以總結(jié)和概括的書面材料，它能幫我們理順學(xué)問結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是我?guī)痛蠹沂帐暗囊荒昙墲h語拼音教研活動總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

10月9日上午，我校開展了兩節(jié)漢語拼音觀摩課。這兩節(jié)課是在縣教研室進行的“漢語拼音”教研活動的基礎(chǔ)上組織的。活動中兩位上課老師既能掌握住漢語拼音教學(xué)的特點，又能在教學(xué)中體現(xiàn)我?！拔瀛h(huán)八要“新的課改模式。囫圇教學(xué)流程中，兩位上課老師能按照教材內(nèi)容和同學(xué)實際舉行伸縮，合理地舉行挑選，通過八個容易的教學(xué)活動將課堂教學(xué)的五個環(huán)節(jié)較好地落到了實處。

第一節(jié)，許亞平教師執(zhí)教《aoouiu》第一課時，教學(xué)中許教師通過“情境圖”引出字母，“語境歌”鞏固字母的發(fā)音，活動、嬉戲穿插其中，充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的`樂觀性，學(xué)習(xí)氛圍深厚。寫字環(huán)節(jié)，許教師從坐姿、書寫兩個方面向同學(xué)舉行指導(dǎo)，本著“為了寫好，不急不燥”的原則，對同學(xué)的書寫舉行嚴(yán)格要求。

其次節(jié)，孫克娟教師執(zhí)教《aoouiu》其次課時，教學(xué)中孫教師先通過復(fù)習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識學(xué)過的內(nèi)容，在拼讀時能抓住低年級同學(xué)的心里特點，用兒童化的語言激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望。通過講故事、摘蘋果等活動，讓同學(xué)在歡樂的氛圍中，開心地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

課后，本鎮(zhèn)一年級老師圍繞這兩節(jié)課舉行了點評。點評的內(nèi)容主要圍繞三點：第一，聽了這兩節(jié)課后，自己的課堂教學(xué)與之比較，有哪些不足之處；其次，這兩節(jié)課在教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，教法、學(xué)法的挑選上哪些地方還需要改進的；第三，“五環(huán)八要”課改模式，在教學(xué)中是否真正落到了實處。

本次活動在教育處的支持下，達到了預(yù)期效果。

第2篇：一年級漢語拼音教學(xué)總結(jié)

那吉屯其次學(xué)校

胡蒙香

一年級漢語拼音教學(xué)總結(jié)

一年級的拼音教學(xué)在一年級語文中占領(lǐng)相當(dāng)重要的位置，它是學(xué)校識字和學(xué)習(xí)一般話的基礎(chǔ)；是培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣的重要途徑。可現(xiàn)在的一年級孩子，來自不同的幼兒園，對拼音的熟悉參差不齊，這給我們老師的拼音教學(xué)出了一個很大的難題：既要教會沒有基礎(chǔ)的同學(xué)，又要規(guī)范接觸過拼音的同學(xué)，讓他們感到學(xué)到了新學(xué)問的歡樂，對我們的拼音教學(xué)是一個挑戰(zhàn)。為了更好的完成零點化拼音教學(xué)，為了實施寓教于樂，特總結(jié)如下：一、用實物學(xué)會拼音。

實物，即實際應(yīng)用的真切的東西。同學(xué)從熟悉的實物中來領(lǐng)會拼音的讀法、寫法，不適為一舉兩得的做法。如，在初學(xué)單韻母i時，讓同學(xué)熟悉自己的上身穿的是什么─衣服，再看看自己的衣服的樣子，然后描繪一下是什么：有的說是鈕扣衣，鈕扣代表i的那一點，鈕扣與鈕扣之間的距離代表那一豎，而且讀音也讀“衣”；還有的是拉絲衣，長長的拉絲就是“∣”那拉頭就是“˙”同學(xué)自己學(xué)會了“i”還熟悉了不同的衣服。老師再適時點撥學(xué)習(xí)i的四個聲調(diào)。這樣豈不是一舉兩得。既熟悉了實物∣衣服，又學(xué)會了拼音，在熟悉拼音教學(xué)中，用實物學(xué)會拼音的例子還有無數(shù)。如學(xué)ɑ、о、е、ü等等。

二、用卡片來識拼音。

卡片是一種常用的識拼音辦法，并且卡片也很靈便?？梢岳蠋熤谱鳎瑢W(xué)制作，也可師生合作，生生合作都行。在制作卡片的過程中，老師教會了同學(xué)學(xué)拼音的辦法，也讓同學(xué)學(xué)會了怎樣學(xué)拼音。比如，學(xué)完了6個單韻母后，讓同學(xué)自己回家制作卡片，也可以幾個學(xué)生一起制作。這樣，在制作的過程中，既復(fù)習(xí)了6個單韻母a、o、e、i、u、ü,又讓同學(xué)把握了寫法、讀法，還讓同學(xué)有了合作的意識，更訓(xùn)練了同學(xué)動手動腦的能力和做好卡片的技巧。三、利用生動的插圖來識拼音。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教材應(yīng)符合同學(xué)的身心進展特點，適應(yīng)同學(xué)的熟悉水平，密切聯(lián)系同學(xué)的閱歷世界和想象世界，有助于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)新精神。新的人教版試驗教材，版本新穎，顏色明快，清爽。所以，同學(xué)一拿上教材，就覺得愛不釋手，他們最喜愛?美麗的畫面、插圖。在學(xué)習(xí)拼音第一課a、o、e其次課i、u、ü，各創(chuàng)設(shè)了一幅情景圖，而每一幅情景圖就是一個生動的故事，在講這些生動的畫面時會發(fā)a、o、e、i、u、ü的音。這樣，把抽象的拼音字母與生動詳細(xì)的故事情節(jié)結(jié)合起來，好玩易學(xué)，不枯燥，不單調(diào)。

四、利用兒歌學(xué)習(xí)拼音。

新的人教版試驗教材中，穿插了無數(shù)的兒歌來學(xué)習(xí)拼音。這也是適應(yīng)了兒童的特點，兒童很簡單在瑯瑯上口的兒歌中產(chǎn)生深厚的愛好。在這些有著柔美韻律的兒歌中，同學(xué)學(xué)起來感覺特殊輕松?？梢韵葘W(xué)兒歌，在兒歌中領(lǐng)會拼音的讀法，寫法；也可以先學(xué)拼音的讀法，寫法，再在兒歌中鞏固。如，教學(xué)j、q、x和ü相拼時，可利用ü的禮貌來學(xué)習(xí)它們的拼讀。如：小ü是個好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友j、q、x，忙摘帽子牽手笑。這樣在兒歌的潛移默化中學(xué)到了學(xué)問，把握了拼讀辦法和拼寫辦法。它們在一起的時候沒有了那兩點(就是那小帽子)，還舉行了待人要有禮貌的人文教導(dǎo)。五、在嬉戲中學(xué)習(xí)拼音。

在教學(xué)中還可采納各種嬉戲的形式，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)開心的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)習(xí)拼音，把握拼音。如擊鼓傳花、傳卡片用備好的小鼓一邊敲一邊傳卡片，鼓停了傳到誰，誰就一口讀出來，讀錯了，讓大家教他；他對了，讓他教教大家，讓大家跟著學(xué)會，大家還會舉起小手說：“嗨，嗨，你真棒！”找伴侶，如在教學(xué)聲母與韻母的拼讀時，可把聲母與韻母分離寫在卡片上，讓同學(xué)飾演角色，唱著《找伴侶》的歌曲，讓同學(xué)自由組合，看誰找得又快又好，讀得又準(zhǔn)又響。此外，還有無數(shù)的嬉戲，摘星星（蘋果）、開火車、用兒歌猜音節(jié)或聲、韻母、送拼音寶寶回家、配對子等等的嬉戲，能引起同學(xué)的愛好。在生動活潑的學(xué)習(xí)愛好的影響下，同學(xué)樂觀主動地感知事物，思維活躍，想象力豐盛，心情高漲，從而也在嬉戲中把握了拼音，運用了拼音。

六、利用漢字來學(xué)習(xí)拼音。

大家都知道惟獨學(xué)會了拼音，才干去熟悉漢字。怎么可能利用漢字來學(xué)習(xí)拼音呢？這也得融會貫穿，相互信賴，相互學(xué)習(xí)。在同學(xué)的眼中，在生活中接觸的多是漢字。人們的說話，動物的聲音，各種車子的聲音及各種實物等等。利用日常生活中聞聲的、看到的來學(xué)習(xí)拼音，同學(xué)更能學(xué)得快，記得牢，能夠?qū)崿F(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”的改變，能自覺地運用已把握的辦法，巧妙地學(xué)習(xí)拼音。如學(xué)習(xí)ü時，聽到人們說吃魚，會想到河里的魚，還會吐泡泡。這樣，讓同學(xué)既看到了，想到了魚兒跳舞時的樣子是ü，又聽人們說“吃魚”的聲音。有了聲、像的結(jié)合，學(xué)起來就得心應(yīng)手了。

七、用肢體語言來學(xué)拼音。

這一種辦法雖然不常用，但也有好多地方可以采納的，還能讓同學(xué)倍增記憶，以至于終身難忘。比如，學(xué)習(xí)b和d及p與q的比較課時，可讓同學(xué)利用自己的小拳頭，伸出大拇指，

以不同的方一直比劃它們，讓他們找出b、d、p、q的相像之處，和不同之處。也可以讓同桌的和兩個小伴侶上臺來表演身體嬉戲：“做望遠(yuǎn)鏡嬉戲”，兩手的大拇指和食指彎著靠攏，其余仨手指伸直，然后兩手的大拇指和食指互相頂著，放在眼睛邊上向外望，嘴里念：bbb,ddd,望左眼bbb，望右眼ddd，望了才會記心中。在比較p與q時，讓倆同學(xué)頭碰頭，向?qū)Ψ骄瞎?，配一定的樂曲，同時嘴里唱?。簆啊p啊，有禮貌，q啊q啊有禮貌。見了面啊點點頭，點點頭啊樂呵呵。（這四個生母同學(xué)很難區(qū)別，應(yīng)加強聯(lián)系，另外也可以讓同學(xué)有自己的肢體自己做出這些造型，邊做邊念，加深印象）除了這以外，其實，還有無數(shù)的，如：сmnu等等。這些能隨時隨地的使用，沒有時光、地方的限制，難度不大，每一個人都能欣喜地、懷揣激情地感愛好地去做，這才是真正的學(xué)中樂，樂中學(xué)啊。

八、讓同學(xué)探索、合作學(xué)習(xí)拼音。

這種辦法得在同學(xué)把握了前面的一些拼音的拼讀辦法后方可實施。如，學(xué)習(xí)了ba的讀法后，同學(xué)會靈便讀它的四個聲調(diào)。再學(xué)習(xí)bo、bi、bu時，就可以利用自主探索、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)辦法，讓同學(xué)先試拼，再小組內(nèi)舉行研究溝通，有的學(xué)生的領(lǐng)會力要快些，能自己把它們順順當(dāng)利的拼出來。這時同學(xué)有的能拼，有的拼出來一些，有的少數(shù)差一點的，還拼不出來。這時，老師在適當(dāng)?shù)狞c撥，教一教，訂正一些錯的讀法。再讓同學(xué)小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，好的協(xié)助差的，差的跟著好的，同學(xué)互助合作，你追我走趕，囫圇教室里一片瑯瑯的讀書聲。這樣，同學(xué)學(xué)習(xí)起來開心，老師教起來輕松，何樂而不為呢？

九、讓同學(xué)當(dāng)“小教師”來學(xué)習(xí)拼音。

同學(xué)有表現(xiàn)自我的欲望。每個同學(xué)在班上表現(xiàn)的欲望都很劇烈。運用他們的這一點來學(xué)習(xí)拼音，快捷又精確?????。每個同學(xué)在學(xué)習(xí)時十分仔細(xì)，當(dāng)起“小教師”還像那么一回事。在學(xué)習(xí)三拼音節(jié)gua時，我讓同學(xué)先復(fù)習(xí)ga讀法，再讓同學(xué)試著拼讀，老師從旁引導(dǎo)，同學(xué)能在極短的時光內(nèi)學(xué)會拼讀，再讓每個小組舉行合作學(xué)習(xí)，相互協(xié)助、監(jiān)督拼讀，他們生怕自己不會，怕在臺上出丑，就在小組內(nèi)讀得津津有味。然后再請小教師上臺教，這些小教師啊，還挺著胸脯，拿著教棍，十分的仔細(xì)，教得清清晰楚。還會變著辦法讓同學(xué)學(xué)會。采納小組