七年級歷史月考質(zhì)量分析-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦七年級歷史月考質(zhì)量分析七年級歷史月考質(zhì)量分析

一、參考人數(shù)：

參與此次月考的三個(gè)班共有16人，其中一班58人，二班52人，三班53人。

二、成果統(tǒng)計(jì)：

一班及格人數(shù)20人，及格率17.5%，二班及格人數(shù)10人，及格率14.8%，三班及格人數(shù)10人，及格率9.2%，總及格率13.3%。最高分88（一班），最低分2分（一班班）。

三、試卷分析：

1、試卷類型：本次考試為閉卷，其中1-20為單選題，分值為20分；識圖題2題，分值5分；材料題問答題3題，分值為15分；看圖寫短文1題，分值5分。

2、試題特點(diǎn)：試卷題目中，簡單題約占75%，中檔題20%，稍難題占5%，總體偏易。按照本校初一年級的總體教學(xué)進(jìn)度和同學(xué)把握水平，本次月考試卷注意對同學(xué)基本能力的考查，特殊是同學(xué)的識記理解能力，適當(dāng)考查同學(xué)從材料中獵取信息分析解決問題的能力。鑒于農(nóng)村中學(xué)初一同學(xué)學(xué)問面較窄的情況，材料均直接從教材上選取，主要是考同學(xué)對課本的認(rèn)識程度和歸納概括能力，適當(dāng)?shù)厣婕傲藢ν瑢W(xué)分析歸納能力的考查。設(shè)問跨度較小，涉及學(xué)問點(diǎn)較少，主要以七年級歷史下冊1-6課的內(nèi)容為主。

3、解題狀況：挑選題所有正確的三個(gè)班共有10人，問答題普遍得分不高。

4、裸露問題：

（1）基本概念記憶不精確?????同學(xué)基本歷史概念把握不好，易混點(diǎn)區(qū)別不清。概念，是學(xué)習(xí)歷史的基本要素之一，很多個(gè)概念、學(xué)問點(diǎn)構(gòu)成了我們所學(xué)的一本歷史書。試題對概念的考查基本上是直問直答，沒有設(shè)太多難點(diǎn)。對分析能力的考查最后也歸于基本概念，仍然是在比較淺的層面上提問。整張?jiān)嚲碛?0%都屬于基礎(chǔ)學(xué)問、基本概念的考查，但仍有許多學(xué)生做錯(cuò)，說明在記憶方面同學(xué)仍沒有下足功夫，僅憑大致的印象和常識難以對付所有題目。

（2）相關(guān)學(xué)問把握不足歷史學(xué)科屬綜合性社會科學(xué)的一個(gè)重要分支，所學(xué)內(nèi)容與政治、地理、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科有交錯(cuò)的學(xué)問點(diǎn)。同學(xué)課下閱讀面不開闊，相關(guān)學(xué)問把握較少，碰到跨學(xué)科問題時(shí)往往感到無從下手，裸露了其學(xué)問儲備的不足。

（3）歷史思維能力欠缺問答題是同學(xué)的弱項(xiàng)，考試時(shí)失分無數(shù)。歷史學(xué)習(xí)要求同學(xué)能用辯證的歷史的思維來思量問題，分析歷史大事要放在特定的歷史背景下，更要放在囫圇歷史進(jìn)展的過程中，做到詳細(xì)問題詳細(xì)分析，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。大部分初一年級同學(xué)缺乏歷史思維能力，且從材料中獵取信息，概括歸納能力差，在答題時(shí)表現(xiàn)為凌亂、啰嗦、不完整，造成失分，就失在不能從材料中提取有效信息，而是憑主觀意向任意答題。

四、教學(xué)反思

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，講授新課時(shí)注重細(xì)化學(xué)問點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)則要突出重難點(diǎn)，加強(qiáng)對同學(xué)記憶能力的訓(xùn)練。

2、豐盛同學(xué)課外學(xué)問，充分利用圖書室的課外讀物，擴(kuò)充同學(xué)學(xué)問面，課上也可適當(dāng)將講一些與課文有關(guān)的小故事。

3、注意培養(yǎng)同學(xué)的歷史思維，授人以魚不如授人以漁，除了完成對課本學(xué)問的講解，要制造各種機(jī)會培養(yǎng)同學(xué)正確的歷史觀，對史料的分析能力，答題時(shí)分析歸納，組織語言的能力。

以上是我對這次月考的一個(gè)粗略的分析，由于是自己教的班級，可能不夠客觀，但學(xué)生們的努力有目共睹，大部分學(xué)生都有了比較大的長進(jìn)，小學(xué)也準(zhǔn)時(shí)對優(yōu)秀同學(xué)做出了表彰。希翼孩子們繼續(xù)努力，爭取更好的成果！

初中數(shù)學(xué)計(jì)算題訓(xùn)練題

1．（﹣1）2×2+（﹣2）3÷4．

2．．

3．．

4．﹣14﹣×〔2﹣（﹣3）2〕×（﹣2）3

5．（﹣2）3+（﹣3）×[（﹣4）2+2]﹣（﹣3）2÷（﹣2）