2023年-教師教研活動工作總結(jié)-1

第頁2023教師教研活開工作總結(jié)老師教研活開工作總結(jié)

總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成狀況，包括取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓加以回憶和分析的書面材料，它可以促使我們思索，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼睦蠋熃萄谢铋_工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

老師教研活開工作總結(jié)1

我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在漸漸發(fā)生改變，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喊改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進。?幼兒園教化指導綱要?最終的目的是創(chuàng)立高質(zhì)量的幼兒教化，促進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應新?綱要?的號召，因此，新?綱要?的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)。?綱要?中對幼兒老師角色的界定，既是對老師的要求和老師成長的期望，也是對廣闊幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應戰(zhàn)，別無選擇。主動引導幼兒參加教學活動，注意幼兒的視察實力、動手實力的培育，老師通過講解、示范、表演、提問、嬉戲等手段，激起幼兒對科學探究的深厚愛好。老師與幼兒共同參加操作活動，使幼兒與老師之間的情感加深，教化活動目標邊得到了升華。整個評優(yōu)課活動，老師們感覺到能用開展的眼光看待幼兒，教學必定大有收獲。評優(yōu)課后，老師們綻開了探討，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細致的分析與評判，大家各抒己見，把自己珍貴的教化教學閱歷毫無保存地奉獻出來，真誠地提出了很多看法和建議。評優(yōu)結(jié)束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參與市評優(yōu)課〔科學學科〕說課競賽。

十一月份，我們又組織了全體老師收看“中心教化科學探討所〞“劉占蘭〞老師對?綱要?的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術〞為題，深化淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒老師體會到室內(nèi)裝飾應更多地貼近幼兒生活，她的“人性化〞的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長須要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創(chuàng)設良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都表達出了不同的裝飾風格，各班都添設了活動角，老師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果〞“蔬菜〞“糕點〞等活靈活現(xiàn)的模型，使很多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設的醫(yī)院、肯德基，中班開設的超市等區(qū)域活動角?！耙磺袨榱撕⒆莹曔@是寫在多數(shù)幼兒園大門口的一句口號，隨著?綱要?的實施，我們幼兒園的全體老師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。

十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學期的學習與實踐，老師們的教學水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦？〞，老師的講解委婉、親切；語言富有啟發(fā)性，材料打算充分，能結(jié)合幼兒自身的生活閱歷，引起幼兒學習、探究的愛好。她通過提問、談話、講解、做推斷題、嬉戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活潑，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差〞都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象

他們在今后生活中遇到困難時，確定能見機行事，不再驚惶無助。

本學期我們還屢次組織老師參與市教委舉辦的音樂、美術學科的培訓與學習，通過學習，老師們的根本功都得到了穩(wěn)固與提高，學到了不少本領。十一月份，我園實行的老師根本功競賽中，承蒙學校領導的關切，為我們請來了太倉市音樂界的權威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的協(xié)作等音樂學問，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為老師們業(yè)余時間最大的愛好，很多時候，我們都能傾聽到奇妙的鋼琴曲。忙勞碌碌的一學期即將結(jié)束，老師們邊工作邊學習，但是每個人都會感到充溢又歡樂。

以上是我園本學期的教研活動開展狀況，下學期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。

老師教研活開工作總結(jié)2

為更行之有效地推動、深化我園課程改革試驗工作，全面提升幼兒園教化教學質(zhì)量。本學期我園教研工作主要從每位老師的實際動身，堅持以教化科研和教學改革試驗為主要形式、渠道、方法，確立了“以老師開展促幼兒成長〞的園本管理理念，讓每位老師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學實踐探討的主子。

一、加強教研組的建設與開展，讓老師在團隊合作中得到提升

教研組是開展園本培訓的實體，是老師專業(yè)化開展的依托，能幫助老師明確專業(yè)化開展的方向。在期初，幼兒園首先把本學期師資隊伍建設的目標明確地向數(shù)學及心理詢問教研組的組長及成員提出來，把“如何使自己成為名牌老師〞作為本學年度老師專業(yè)化開展的追求目標，各教研組的組長依據(jù)市、區(qū)安排及幼兒園實際，為本組成員制定了與其配套的目標與措施，并得到了成員們的照應。例如：數(shù)學教研組成員馮新、文璇、淑萍作為試驗班的老師，在課題“幼兒數(shù)學科學化的探討〞大膽引用皮亞杰建構(gòu)主義理念并結(jié)合配套教具，進行“幼兒建構(gòu)式數(shù)學〞的實踐與探討，得到家長的好評。淑萍老師還在“3―5年青年老師開課匯報〞中以建構(gòu)式數(shù)學活動――小熊請客，獲得同行老師及教研室林卉老師的一樣好評。

其次，幼兒園在本學期召開了2次教研組建設與開展閱歷溝通會，各教研組在期初先溝通教研安排、成員實踐安排、小課題安排；在期中進行閱歷的共享溝通會，學習借鑒勝利的閱歷；分析梳理失敗的案例，并提出解決策略。例如：心理詢問教研組的老師課題開展的進程非常順當，為什么？因為每位老師的教化投入特別大，在教研活動過程中，每位老師都能主動參加，對每一個問題都能發(fā)表自己的見解，有一種探討的氣氛，對一個問題的探討往往能有深度的進行。剛好的閱歷溝通共享有效地提升了教研組的建設和開展。

二、有效開展群眾性教化科研，讓老師在探討中實現(xiàn)超越

開展群眾性教化科研是廣闊老師對未知領域的探究，對自身實踐的探討，對傳統(tǒng)角色的超越，對于形成探討型的老師群體有著不行或缺的催化作用。

1、從問題到課題，提升老師的問題意識和解決問題的實力

第一線的老師從事教化科研的重點并不在于對教化理論的探討，而是側(cè)重于對教的問題和學的問題的探討。這要求老師帶著問題去分析、去嘗試、去提高解決實際問題的實力和效果，這種行動探討的過程非常有利于老師的專業(yè)化成長。例如：本學期幼兒園嘗試進行幼兒“共享閱讀〞的教學實踐，一起先老師們通過簡潔的2次理論培訓并未真正駕馭指導幼兒進行共享閱讀的竅門，大局部老師不得其門而入。因此，我們請姐妹園有閱歷的一線老師現(xiàn)身說法，老師們提出自己在實踐中的困惑與問題，并一起進行分析與解答，心理詢問教研組的老師們更是以客觀的心理詢問學角度去剖析教材。一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解。老師們起先在教學實踐中養(yǎng)成帶著問題去學習、去教學、去總結(jié)、去提高的良好探討習慣，使自己成為能覺察問題、提出問題、分析問題、解決問題，并自覺運用先進教化思想和方法指導實踐的探討型老師

2、從閱歷到實踐，提升老師的積累意識與實力

即時即事的探討是群眾性教化科研追求的境界，又是探討型老師群體得以建成的根底。我們在不斷的實踐中相識到從事教化科研更重要的是在教化教學實踐中不斷地獲得體驗和積累，不斷地進行歸納和總結(jié)。例如：本學期我園推選了林玉芬老師參與市實行的“創(chuàng)新大賽〞，在9月份片區(qū)實行的說課選拔賽中，我們要求林老師針對自己在首次說課中的表現(xiàn)先進行自我的剖析，在剖析中，她很快意識到自己存在的缺乏，例如：說課時的語速過快；?綱要?的精神與其他教化理念還無法自然地融入說課過程等等。針對存在的問題，林老師加以內(nèi)化、歸整，平常閱讀大量的書籍、分析典型的案例，一次次請領導、老師們聽自己說課，再從大家的建議中積累、整合。10月中旬，林老師再次“披掛上陣〞，參與區(qū)實行的創(chuàng)新大賽選拔，最終獲得三等獎并入選參與市賽。

在區(qū)賽的過程中，林老師通過對整個說課、教學活動設計、執(zhí)教過程、反思辯論等環(huán)節(jié)進行再次的問題查找、閱歷剖析，并在探討自己閱歷的同時重視汲取他人的勝利閱歷，因為只有在別人閱歷和自身經(jīng)驗的互動中才能擁有更豐富、更珍貴的閱歷。不斷的閱歷積累與總結(jié)使林玉芬老師對參與市創(chuàng)新大賽充溢信念，在11月中旬的市賽中，她設計并執(zhí)教的小班主題活動――我的小鞋，效果較好，同時在反思辯論環(huán)節(jié)中，她能從實際動身，清楚地、獨到地分析出自己在教化教學過程中存在的缺乏與亮點，得到評委們的好評。受到市創(chuàng)新大賽的影響，我園老師感受良多，紛紛表示自己也想親臨實地的領會“創(chuàng)新大賽〞的氣氛，于是11月底我園也開展了“創(chuàng)新大賽〞活動，在模擬競賽中，老師們各顯身手，魏小星在說課中聲情并茂；劉麗鳳設計執(zhí)教大班主題活動――有用的尾巴，好評連連；黃文璇老師在反思辯論中的自我剖析井井有條……幼兒園在諸如此類的活動中鼓勵老師覺察問題、提出問題、分析問題、解決問題，提升著群眾性教化科研實力和探討型老師群體的質(zhì)量與水平。

3、從結(jié)果到成果，提升老師提煉意識與實力

所謂從結(jié)果到成果，就是初步的結(jié)果提煉成成熟的結(jié)果。這好比是從初步的結(jié)出果子到果子的成熟，既要順其自然，又要細心培育，盡可能使其瓜熟蒂落。我們把重點放在信息資料、教學實踐、案例分析三方面，并整合成一體，不斷加以探討、總結(jié)、提煉，以至形成成果。我們在工作中要求老師要“三寫〞：寫學習筆記、寫教學札記、寫案例分析。老師在“三寫〞中日積月累，成果斐然：例如：莊園長的文章?找尋老師專業(yè)化成長的對策?刊登在?福建幼兒教化?；林玉芬老師的文章?數(shù)學活動中師幼互動關系策略淺探?刊登在?學前教化探討?；戚如璋老師的文章?讓音樂伴隨幼兒成長?刊登在?廈門教化?；又如：我園的市骨干老師、區(qū)學科帶頭人歐陽箏老師，在12月底的“區(qū)學科帶頭人專場匯報活動〞中，歐陽老師向領導、同行所展示的累累碩果，也是最好的典例。

三、價值引領配以工程推動，讓老師開展成為一種自覺

為了使老師的專業(yè)化開展成為老師自身的需求，我園主要從價值引領、工程推動等方面來強化這項工作，取得較大成效。

1、價值引領

老師專業(yè)化開展只有得到老師的心理詢問支持，老師才可能自覺接受并將其轉(zhuǎn)化成為自身的一種自覺行為。為此，我園強調(diào)實現(xiàn)價值引領，提高老師的理想水平，讓老師具有自我開展的意識和動力。我們在政治學習中對老師提出了一系列老師專業(yè)開展的價值理念，如：“平凡中綻放漂亮〞，“培訓是福利、學習是享受〞，“工作著、學習著、享受著〞等。這些價值理念對老師的行為傾向與選擇產(chǎn)生了很大影響，成為了具有時代精神和園本特色的老師精神文化的重要組成局部，激發(fā)老師不斷學習、實踐、反思、探究，不斷向更高層次開展。

2、工程推動

老師的專業(yè)化開展須要途徑和載體來推動。我園以工程為載體，找到了轉(zhuǎn)變老師觀念、提高老師教化教學實力，促進老師專業(yè)化開展的，獨具特色的途徑。

〔1〕創(chuàng)設“青藍組合〞，高級老師與一級老師配對；骨干老師與新進老師配對；學科帶頭人與青年老師配對等不同組合。

〔2〕開設“高級老師講壇〞，請高級老師針對青年老師“網(wǎng)上問題文件夾〞中的教化教學中出現(xiàn)的問題舉辦相關的講座、沙龍活動。

〔3〕舉辦“家園對對碰〞活動，通過班級“網(wǎng)絡日記本〞“周末親子沙龍〞“家長來園日〞等活動與家長零距離的共同探討教化的熱點、難點問題。

隨著經(jīng)濟社會的開展，幼兒老師這種職業(yè)的生存空間與選擇空間勢必會受到肯定程度上的沖擊，老師的人生價值追求、工作看法和工作目標都在發(fā)生著這樣、那樣的改變。因此在今后的工作中我們將接著思索、探究、實踐：“如何讓每一位老師都恒久擁有一顆歡樂的童心，為孩子的成長奉獻自己的人生，恒久酷愛幼教這一職業(yè)？〞迎接挑戰(zhàn)是我們的看法，解決難題是我們的責任，讓每個老師在事業(yè)中成長，在童心世界獲得漂亮與勝利是我們的目標。在今后的工作中我們將致力打造一支歡樂奉獻的名牌老師隊伍。

老師教研活開工作總結(jié)3

我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在漸漸發(fā)生改變，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喊改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進。?幼兒園教化指導綱要?最終的目的是創(chuàng)立高質(zhì)量的'幼兒教化，促進幼兒健康成長，我園的辦園的..也正在響應新?綱要?的號召，因此，新?綱要?的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)。?綱要?中對幼兒老師角色的界定，既是對老師的要求和老師成長的期望，也是對廣闊幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應戰(zhàn)，別無選擇。

新?綱要?顯明地表達了“以幼兒開展為本〞的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新?綱要?為指導，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人參與了市教委組織的新?綱要?的學習培訓與教研活動，回校后組織全體老師一起學習新?綱要?的先進教化理念以次來制訂教化教學安排。每位老師在制訂教學安排的過程中，重視對幼兒各方面實力的培育。在幼兒教化過程中，各科是一個.體，各科在安排的制訂中，應多考慮課程之間的.合，幼兒教化須要高度.合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的.合，老師的安排都充分表達出幼兒教化的全面性和.體性。十月份在園主任的帶著下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老老師也主動參加了此活動。

十一月份，我園青年老師參與了其次屆“育苗杯〞評優(yōu)課競賽，在活動中，老師們潛心研教案，設計教化活動，分析幼兒特點，制定切實可行的教學目標，打算足夠的活動器具，教化既表達出根底目標，又表達了開展目標。本次教學活動是“科學〞學科。所以很多老師的課都充分表達出了鼓勵幼兒“探究〞這種能激發(fā)幼兒探究欲望的理念，課的選擇與設計充分表達了全新的教化理念。在活動過程中，老師能主動引導幼兒參加教學活動，注意幼兒的視察實力、動手實力的培育，老師通過講解、示范、表演、提問、嬉戲等手段，激起幼兒對科學探究的深厚愛好。老師與幼兒共同參加操作活動，使幼兒與老師之間的情感加深，教化活動目標邊得到了升華。.個評優(yōu)課活動，老師們感覺到能用開展的眼光看待幼兒，教學必定大有收獲。評優(yōu)課后，老師們綻開了探討，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細致的分析與評判，大家各抒己見，把自己珍貴的教化教學閱歷毫無保存地奉獻出來，真誠地提出了很多看法和建議。評優(yōu)結(jié)束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參與市評優(yōu)課〔科學學科〕說課競賽。

十一月份，我們又組織了全體老師收看“中心教化科學探討所〞“劉占蘭〞老師對?綱要?的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術〞為題，深化淺出地闡述了當今幼兒園課堂.體布局的的..，她的觀點讓幼兒老師體會到室內(nèi)裝飾應更多地貼近幼兒生活的，她的“人性化〞的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長須要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創(chuàng)設良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都表達出了不同的裝飾風格，各班都添設了活動角，老師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果〞“蔬菜〞“糕點〞等活靈活現(xiàn)的模型，使很多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設的醫(yī)院、肯德基，中班開設的超市等區(qū)域活動角?！耙磺袨榱撕⒆莹曔@是寫在多數(shù)幼兒園大門口的一句口號，隨著?綱要?的實施，我們幼兒園的全體老師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。

十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學期的學習與實踐，老師們的教學水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦？〞，老師的講解委婉、親切；語言富有啟發(fā)性，材料打算充分，能結(jié)合幼兒自身的生活的閱歷，引起幼兒學習、探究的愛好。她通過提問、談話、講解、做推斷題、嬉戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活潑，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差〞都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活的中遇到困難時，確定能見機行事，不再驚惶無助。

本學期我們還屢次組織老師參與市教委舉辦的音樂、美術學科的培訓與學習，通過學習，老師們的根本功都得到了穩(wěn)固與提高，學到了不少本領。十一月份，我園實行的老師根本功競賽中，承蒙學校領導的關切，為我們請來了太倉市音樂界的權威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的協(xié)作等音樂學問，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為老師們業(yè)余時間最大的愛好，很多時候，我們都能傾聽到奇妙的鋼琴曲。忙勞碌碌的一學期即將結(jié)束，老師們邊工作邊學習，但是每個人都會感到充溢又歡樂。

以上是我園本學期的教研活動開展狀況的，下學期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。

二0xx年元月二日

老師教研活開工作總結(jié)4

我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在漸漸發(fā)生改變，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喊改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進。最終的目的是創(chuàng)立高質(zhì)量的幼兒教化，促進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應新的號召，因此，新的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)。中對幼兒老師角色的界定，既是對老師的要求和老師成長的期望，也是對廣闊幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應戰(zhàn)，別無選擇。

簇新明地表達了“以幼兒開展為本〞的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新為指導，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人參與了市教委組織的新的學習培訓與教研活動，回校后組織全體老師一起學習新的先進教化理念以次來制訂教化教學安排。每位老師在制訂教學安排的過程中，重視對幼兒各方面實力的培育。在幼兒教化過程中，各科是一個整體，各科在安排的制訂中，應多考慮課程之間的整合，幼兒教化須要高度整合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，老師的安排都充分表達出幼兒教化的全面性和整體性。十月份在園主任的帶著下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老老師也主動參加了此活動。

十一月份，我園青年老師參與了其次屆“育苗杯〞評優(yōu)課競賽，在活動中，老師們潛心研教案，設計教化活動，分析幼兒特點，制定切實可行的教學目標，打算足夠的活動器具，教化既表達出根底目標，又表達了開展目標。本次教學活動是“科學〞學科。所以很多老師的課都充分表達出了鼓勵幼兒“探究〞這種能激發(fā)幼兒探究欲望的理念，課的選擇與設計充分表達了全新的教化理念。在活動過程中，老師能主動引導幼兒參加教學活動，注意幼兒的視察實力、動手實力的培育，老師通過講解、示范、表演、提問、嬉戲等手段，激起幼兒對科學探究的深厚愛好。老師與幼兒共同參加操作活動，使幼兒與老師之間的情感加深，教化活動目標邊得到了升華。整個評優(yōu)課活動，老師們感覺到能用開展的眼光看待幼兒，教學必定大有收獲。評優(yōu)課后，老師們綻開了探討，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細致的分析與評判，大家各抒己見，把自己珍貴的教化教學閱歷毫無保存地奉獻出來，真誠地提出了很多看法和建議。評優(yōu)結(jié)束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參與市評優(yōu)課說課競賽。

十一月份，我們又組織了全體老師收看“中心教化科學探討所〞“劉占蘭〞老師對的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術〞為題，深化淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒老師體會到室內(nèi)裝飾應更多地貼近幼兒生活，她的“人性化〞的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長須要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創(chuàng)設良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都表達出了不同的裝飾風格，各班都添設了活動角，老師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果〞“蔬菜〞“糕點〞等活靈活現(xiàn)的模型，使很多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設的醫(yī)院、肯德基，中班開設的超市等區(qū)域活動角?！耙磺袨榱撕⒆莹曔@是寫在多數(shù)幼兒園大門口的一句口號，隨著的實施，我們幼兒園的全體老師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。

十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學期的學習與實踐，老師們的教學水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦？〞，老師的講解委婉、親切；語言富有啟發(fā)性，材料打算充分，能結(jié)合幼兒自身的生活閱歷，引起幼兒學習、探究的愛好。她通過提問、談話、講解、做推斷題、嬉戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活潑，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差〞都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活中遇到困難時，確定能見機行事，不再驚惶無助。

本學期我們還屢次組織老師參與市教委