2023年-教師教育的心得體會(huì)-3

第頁2023教師教育的心得體會(huì)老師教化的心得體會(huì)三篇

心中有不少心得體會(huì)時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)實(shí)力。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是我細(xì)心整理的老師教化的心得體會(huì)3篇，僅供參考，歡送大家閱讀。

老師教化的心得體會(huì)篇1

做為剛踏入工作一年的年輕老師，在上個(gè)學(xué)期，我有幸參與了棲霞區(qū)心理老師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)不同于一般的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。隨著時(shí)代的開展，對(duì)人的素養(yǎng)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必需具備的條件和根底。從素養(yǎng)教化的著眼點(diǎn)來看，健康的心理是孕育良好素養(yǎng)的保障。然而，在我們實(shí)施素養(yǎng)教化的過程中，由于社會(huì)、學(xué)校、家庭多方因素，導(dǎo)致局部老師厭教，局部學(xué)生厭學(xué)等不健康心理，嚴(yán)峻影響了教與學(xué)的工作。因此，老師的心理健康教化顯得尤為重要。

一、老師心理健康的重要性。僅僅相連的。雖然我們沒有處理過類似的案例，但我們已經(jīng)駕馭了這些事務(wù)的相關(guān)學(xué)問及應(yīng)對(duì)措施，這都要感謝心理學(xué)老師對(duì)我們所作的培訓(xùn)。

小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。從心靈上賜予學(xué)生鼓勵(lì)和信念，了解學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭、社會(huì)因素，如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會(huì)風(fēng)氣等。我們無法變更社會(huì)現(xiàn)狀，只能靠自己的力氣去創(chuàng)立和諧的環(huán)境。例如，我們可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的、舒心的、歡樂的、學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子踏入學(xué)校就很快樂，樂于學(xué)習(xí)。學(xué)校有莫大的吸引力，而老師就是其中的一個(gè)緣由。那樣孩子會(huì)樂于學(xué)習(xí)。也可以與學(xué)生家長溝通思想，相互協(xié)作，根本的動(dòng)身點(diǎn)就是要將其全面滲透到學(xué)校教化的過程。

就像陶行知先生的所說“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人〞。學(xué)做人的前提是要學(xué)生形成健康的心理。那么老師就要不斷完善自己。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用，真正作到為人師表。因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子時(shí)刻在仿照著四周的人、事。

通過這次的學(xué)習(xí)，只能說無論在理論學(xué)問上，還是方法技巧上我都對(duì)心理教化有了初步的了解，我的了解也只是皮毛。但是將來的路還很長，我會(huì)接著努力地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運(yùn)用在教化教學(xué)上，希望我能夠成為照亮孩子們內(nèi)心深處的一縷暖陽。

老師教化的心得體會(huì)篇2

家長如何教化和培育好自己的子女始終是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問題。孩子們從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中、中學(xué)，最終上高校，都是人們談?wù)摰闹行脑掝}。父母們、祖輩們往往圍圍著某一個(gè)孩子來支配全家人的生活，這已是缺乏為奇的事了。時(shí)代變了，生活環(huán)境優(yōu)越了，加上安排生育，一家六個(gè)人養(yǎng)一個(gè)孩子，誰不呵護(hù)，誰不疼愛呢？這也無形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感。因此，教化與培育子女是一件相當(dāng)頭疼的事。在此，我簡潔的談?wù)勎以谶@方面的勝利與失敗所帶來的閱歷與教訓(xùn)。

一、相互溝通。

教化和培育子女的問題并非一蹴而就，而是須要一個(gè)相當(dāng)艱難、困難、漫長的階段，然后通過這個(gè)階段不斷地總結(jié)出閱歷教訓(xùn)，實(shí)行措施等等，可能勝利，也可能失敗。但只要你始終不斷努力、不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對(duì)待每一件事情，它就會(huì)有好的結(jié)果產(chǎn)生。我并沒有刻意把孩子培育得如何如何，但必要的關(guān)愛和教化并沒有省略。首先是學(xué)會(huì)相互溝通，學(xué)會(huì)如何培育和孩子之間的感情，學(xué)會(huì)如何跟他談心，不肯定要談大道理。在這點(diǎn)上有的家長誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽就會(huì)有好的收效，其實(shí)不然！孩子生下來天真爛漫，興奮的事就愛聽，不興奮的事就會(huì)引起反感，甚至和你產(chǎn)生隔膜，以致無法溝通，這一點(diǎn)特別重要。我認(rèn)為我的孩子假設(shè)喜愛我、貼近我甚至崇拜我，這就獲得勝利的第一步。接下來間或講點(diǎn)道理要他聽不是不行以，當(dāng)然也不能貪得無厭，否那么會(huì)前功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就馬上停止，假設(shè)不然再重要的理也要舍棄。

在處理與孩子的關(guān)系時(shí)，要把孩子當(dāng)做自己的`摯友來對(duì)待，要做到以誠相待，而不要以為他是孩子而隨意編造一個(gè)理由去欺瞞他，在他須要溝通的時(shí)候要仔細(xì)聽他訴說，與他共享喜與樂；在他須要幫助的時(shí)候，要仔細(xì)幫他分析一些她認(rèn)為特別困難的問題，幫他解決困難，做到言必行，行必果；在與他探討問題時(shí)，要允許孩子提出跟家長不同甚至相反的看法，仔細(xì)聽他講理由，然后再告知他你的想法；對(duì)于他讓你保守的一些“小隱私〞，要替他保守隱私，不要輕易告知?jiǎng)e人。總之，要讓他認(rèn)為家長是值得信任、值得交往的摯友，是講誠信的，而不是一味的居高臨下地下指示、下吩咐，使孩子與你同等溝通，無話不談，從而剛好地駕馭孩子的思想脈膊和學(xué)習(xí)狀況。

二、養(yǎng)成習(xí)慣。

好習(xí)慣可以讓孩子受益一生，好習(xí)慣會(huì)影響孩子的生活方式和個(gè)人成長的道路。好習(xí)慣對(duì)孩子極為重要，會(huì)成為孩子一生勝利的導(dǎo)師，所以從某種意義上說，“好習(xí)慣是人生最重要的指導(dǎo)〞。我國聞名教化家葉圣陶先生曾說：“什么是教化？簡潔一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。〞因此，作為父母，肯定要在孩子的習(xí)慣培育上下大功夫。自從孩子上學(xué)以來，我就嚴(yán)格教化他上課要仔細(xì)聽講，作業(yè)應(yīng)剛好完成；遇到難題更要?jiǎng)幽X筋，不能退縮；與同學(xué)要團(tuán)結(jié)相處，要聽老師的話等。為此在開學(xué)初，我常常陪孩子一起學(xué)習(xí)，有不懂之處，與他一起探討、解決，解除孩子似懂非懂的問題，讓他樹立信念，主動(dòng)攻克難題。有時(shí)孩子背課文，一下子背不出來，我就幫他找出幾個(gè)重點(diǎn)詞，像插電線桿一樣插好，要求背書應(yīng)做到眼到、口到、心到，然后再逐句、逐節(jié)、逐段分背，最終背出全文。現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)比擬自覺，作業(yè)每天自己能獨(dú)立完成，也有很強(qiáng)的上進(jìn)性。

三、擅長覺察。

教化與培育是彼此不能分割的兩個(gè)局部。因此在教化子女的過程中要注意培育孩子的特長和愛好。除了覺察孩子的特長外，還要擅長覺察孩子的缺乏。我的孩子有許多缺乏之處，其中最突出的就是膽小，不敢接觸人，特殊是接觸老師，這是一個(gè)很致命的缺點(diǎn)。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會(huì)孤立，引起性格反常。再說一個(gè)人再有本領(lǐng)，假設(shè)不與人接觸就施展不了你的本領(lǐng)，你也就成了廢品，因此我必需設(shè)法培育和熬煉他。全部能熬煉他的大小場合，我都盡最大的努力跟他做工作，讓他去經(jīng)受熬煉。當(dāng)然，培育孩子不肯定都是如此模式，要依據(jù)他的自身?xiàng)l件、特性、愛好，作出各種不同的教化方式，這就是它的困難性。

四、正確對(duì)待。

全部的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但又都難免出現(xiàn)缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。如何對(duì)待孩子的每一點(diǎn)成果與每一個(gè)錯(cuò)誤，是做家長要考慮的關(guān)鍵問題。取得了成果應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)，犯了錯(cuò)誤也應(yīng)當(dāng)指責(zé)，但表揚(yáng)與指責(zé)的尺度很難把握。不鼓勵(lì)不指責(zé)是不行的，可鼓勵(lì)與指責(zé)過急了孩子的心態(tài)往往出現(xiàn)反常，原委如何對(duì)待幾句話很難講清晰，我這里只說說詳細(xì)事例僅供參考。

有一回我無意覺察他的作業(yè)本上有許多良，當(dāng)時(shí)我很生氣，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心。于是我很安靜地問他：“你的作業(yè)哪來那么多的良呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)？〞他作了一些說明，盡管他的說明明顯有點(diǎn)牽強(qiáng)，我也不必去揭穿，至少他知道自己是有錯(cuò)誤的，稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了，關(guān)鍵看他本人怎樣相識(shí)。我覺得成果當(dāng)然重要，但更重要的是學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)過程，注意看法和過程最終必定會(huì)有好的成果。

總之，孩子有了一點(diǎn)成果家長不要過于興奮；犯了錯(cuò)誤也不要輕易發(fā)火。一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要抓住時(shí)機(jī)，理智地對(duì)他進(jìn)行教化，詳細(xì)如何正確對(duì)待還得看當(dāng)時(shí)的狀況而論。其實(shí)每個(gè)家庭對(duì)孩子都有獨(dú)特、新奇的教化方法。說實(shí)在話，做個(gè)合格的家長并不是一件簡單的事，有學(xué)者說：“世界最難事之一，就是教化好孩子。〞它是一門深邃的學(xué)問。而把握時(shí)機(jī)運(yùn)用科學(xué)的方式教化孩子，才是現(xiàn)代家長的明智之舉，愿每一位家長更理解孩子，讓我們共同努力吧！

老師教化的心得體會(huì)篇3

為了全面提高老師思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，努力培育和造就一支忠誠教化事業(yè)，酷愛本職工作，讓學(xué)生敬重、家長信任、人民滿足的老師隊(duì)伍，我校自開學(xué)以來，仔細(xì)開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)這一活動(dòng)?，F(xiàn)就我校的學(xué)習(xí)工作總結(jié)如下：

一、抓學(xué)習(xí)，求上進(jìn)

學(xué)校為做到師德教化常?；?、制度化。學(xué)校為每位老師配備專用的“師德學(xué)習(xí)筆記本〞，以供學(xué)習(xí)之用。利用開學(xué)初的幾天時(shí)間集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要形式是特地的老師講座、觀看師德培訓(xùn)光碟。

堅(jiān)持形式敏捷的個(gè)人自學(xué)。材料統(tǒng)一印發(fā)，學(xué)習(xí)分散進(jìn)行。主要是學(xué)習(xí)與師德相關(guān)方面的材料，內(nèi)容主要有：教化名人和教化家關(guān)于老師職業(yè)道德的論述;模范老師的先進(jìn)事跡等。

堅(jiān)持相互學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)校借此時(shí)機(jī)提倡并要求全體老師寫作至少一篇“師德體會(huì)〞或“師德論文〞。學(xué)校裝訂成冊，以便相互學(xué)習(xí)之用。這樣既有促進(jìn)的意義，又有學(xué)習(xí)的效果。

二、抓重點(diǎn)，求實(shí)效

在抓師德教化的過程中突出重點(diǎn)，講求實(shí)效，是我們工作的作風(fēng)。

我校堅(jiān)持每學(xué)期對(duì)老師進(jìn)行職業(yè)道德水平考核，開展師德反思活動(dòng)。要求老師對(duì)自身在教化教學(xué)過程中的師德師風(fēng)問題進(jìn)行反思和總結(jié)，實(shí)行老師自評(píng)、互評(píng)，學(xué)校綜合評(píng)等相結(jié)合的方法對(duì)全體老師進(jìn)行考核?？己私Y(jié)果存入老師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

三、抓權(quán)益，求穩(wěn)定

管人要管心。我們在要求老師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，也在努力使老師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵(lì)和改善。因?yàn)?，老師不是超人，只有在方方面面加?qiáng)對(duì)老師的關(guān)切，才會(huì)使老師的德行高于常人，師德建設(shè)才會(huì)收到長期的效果。

四、抓延長，求深化。

教化事業(yè)是關(guān)系到國運(yùn)興衰、民族振興、科教興國和現(xiàn)代化建設(shè)的國家大事，那么，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍，那么成為教化工作的一個(gè)不行或缺的重要組成局部。老師沒有“厚德〞，又何以“載道〞呢?所以，在開展“學(xué)師德新標(biāo)準(zhǔn)，樹師德新形象〞活動(dòng)中，我們樹立了這樣的理念：讓德