教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題(2022年09月06日-9030)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2022年09月06日-9030)1：“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教育與生活相隔離

B、教育與經(jīng)濟(jì)相隔離

C、教育與政治相隔離

D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相隔離

2：直觀教學(xué)的詳細(xì)手段包括（）。

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)物直觀、模象直觀、言語直觀

B、實(shí)物直觀、掛圖直觀、言語直觀

C、實(shí)物直觀、模象直觀、掛圖直觀

D、模象直觀、掛圖直觀、言語直觀

3：古希臘聞名思想家柏拉圖的教育代表作是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《太陽城》

B、《抱負(fù)國》

C、《政治學(xué)》

D、《烏托邦》

4：我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)教材開頭于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、20世紀(jì)50年月以后

B、20世紀(jì)60年月以后

C、20世紀(jì)70年月以后

D、20世紀(jì)80年月以后

5：文化進(jìn)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容的豐富

B、增加國家對(duì)課程改革掌握權(quán)

C、課程結(jié)構(gòu)的更新

D、為課程改革供應(yīng)物質(zhì)基礎(chǔ)

E、課程改革由受教育者完成

6：主見老師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的規(guī)律后果使同學(xué)從閱歷中體驗(yàn)到行為與后果之間的關(guān)系，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是（）

單項(xiàng)選擇題

A、行為矯正理論

B、現(xiàn)實(shí)療法理論

C、目標(biāo)導(dǎo)向理論

D、和諧溝通理論

7：在現(xiàn)代學(xué)校教育中，老師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、課程方案

B、教學(xué)大綱

C、教育思想

D、教學(xué)原則

8：德育始終是統(tǒng)治者“齊風(fēng)俗，一民心”“齊家治國平天下”的工具。這里強(qiáng)調(diào)的德育功能是德育的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、政治功能

B、經(jīng)濟(jì)功能

C、文化功能

D、教育性功能

9：外鑠論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展的力氣主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心進(jìn)展的挨次也是由身心成熟機(jī)制打算的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：現(xiàn)代同學(xué)管理的主要內(nèi)容有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)管理

B、常規(guī)管理

C、常能管理

D、德育管理

E、環(huán)境管理

11：少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、身體狀態(tài)的劇變

B、內(nèi)心世界的進(jìn)展

C、自我意識(shí)的覺醒

D、獨(dú)立精神的加強(qiáng)

E、身心兩方面逐步走向成熟

12：個(gè)別老師私拆、毀棄同學(xué)的信件、日記的行為侵害了同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、公正評(píng)價(jià)權(quán)

B、隱私權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、名譽(yù)權(quán)

13：我國提倡啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家（）。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、墨翟

C、董仲舒

D、朱熹

14：教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、備課

B、上課

C、課外輔導(dǎo)

D、同學(xué)學(xué)業(yè)成果的檢查與評(píng)定

15：學(xué)校教育內(nèi)容的詳細(xì)表現(xiàn)形式是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課程方案

B、校舍支配

C、課程標(biāo)準(zhǔn)

D、教科書

E、教學(xué)指導(dǎo)書

16：加德納提出的智力理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、智力二因素論

B、智力結(jié)構(gòu)論

C、智力多元論

D、智力三元論

17：“無論我們選教何種學(xué)科，都必需使同學(xué)理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。”這是（）的觀點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題

A、布魯納

B、克伯屈

C、贊科夫

D、懷特海

18：教育學(xué)是討論教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：我國古代眾派學(xué)說中，主派“棄圣絕智”、“棄仁絕義”是（）的主派。

單項(xiàng)選擇題

A、儒家

B、墨家

C、道家

D、法家

20：德育過程與受教育者品德形成過程無關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：課堂學(xué)習(xí)情境的支配上應(yīng)考慮（）。

單項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)規(guī)模的掌握

B、教學(xué)時(shí)間安排

C、教學(xué)過程規(guī)劃

D、課程表編制

22：學(xué)校課程設(shè)計(jì)的最終目的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、將優(yōu)秀的文化成果傳授給同學(xué)

B、實(shí)現(xiàn)愛國教育

C、實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培育目標(biāo)

D、使兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)

23：公民行為力量分類與自然人的年齡有關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：下列選項(xiàng)屬于精細(xì)加工策略的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、提問

B、劃線

C、列提綱

D、利用表格

25：課程目標(biāo)的依據(jù)主要有哪幾個(gè)方面?（）

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)同學(xué)的討論

B、對(duì)老師的討論

C、對(duì)社會(huì)的討論

D、對(duì)學(xué)科的討論

E、對(duì)教材的討論

26：影響遷移的主要因素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、原有學(xué)問閱歷

B、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、相像性

D、共同性

E、學(xué)習(xí)的心向與定勢

27：馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為，教育起源于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、兒童對(duì)成人仿照的需要

B、傳遞生產(chǎn)和生活閱歷的社會(huì)需要

C、人類生存的需要

D、人的自身進(jìn)展的需要

E、社會(huì)安靜的需要

28：同學(xué)在老師指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)問去完成肯定的操作，并形成技能、技巧的方法稱（）。

單項(xiàng)選擇題

A、講授法

B、試驗(yàn)法

C、參觀法

D、練習(xí)法

29：強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、康德

B、第斯多惠

C、赫爾巴特

D、福祿倍爾

30：老師只通過簡潔的肢體語言與同學(xué)溝通而不發(fā)表任何評(píng)論的傾聽是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、介入型傾聽

B、非介入型傾聽

C、身勢傾聽

D、非語言傾聽

查看答案

1：答案D

解析

2：答案A

解析直觀教學(xué)的基本形式有：實(shí)物直觀(實(shí)物與標(biāo)本，演示性試驗(yàn)和教學(xué)性參與等形式)、模象直觀(教具直觀)、言語直觀(口頭和書面言語)。

3：答案B

解析《抱負(fù)國》是柏拉圖的教育代表作。

4：答案B

解析我國學(xué)者在20世紀(jì)60年月以后開頭編寫有中國特色的馬克思主義教育學(xué)教材。

5：答案A,C

解析文化進(jìn)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)上。

6：答案C

解析

7：答案B

解析

8：答案A

解析

9：答案錯(cuò)誤

解析

10：答案B,C,D,E

解析

11：答案A,B,C,D

解析身心兩方面逐步成熟是青年期的年齡特征，其余選項(xiàng)為少年期階段特征。

12：答案B

解析

13：答案A

解析

14：答案B

解析

15：答案A,C,D,E

解析課程方案體現(xiàn)了國家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是組織學(xué)?；顒?dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)；課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)性文件；教科書是課程標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)化；教學(xué)指導(dǎo)書是一種幫助性教學(xué)依據(jù)。故ACDE選項(xiàng)均為學(xué)校教育的詳細(xì)表現(xiàn)形式。

16：答案C

解析智力多元論是由美國心理學(xué)家加德納提出的，這種智力理論，在立論取向上，既不實(shí)行因素分析法以打算智力的構(gòu)成因素，也不采納智力測驗(yàn)來鑒別智力的凹凸。

17：答案A

解析

18：答案錯(cuò)誤

解析

19：答案C

解析

20：答案錯(cuò)誤

解析

21：答案A

解析

22：答案C

解析略。

23：答案正確

解析

24：答案A

解析

25：答案A,C,D

解析制定課程目標(biāo)應(yīng)討論同學(xué)、社會(huì)、學(xué)科。

26：答案B,C,E

解析

27：答案B,C,D

解析略。

28：答案D

解析練習(xí)法是