高中英語(yǔ)-長(zhǎng)江三峽大壩教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)：任務(wù)分析本次研修課的教學(xué)設(shè)計(jì)是基于中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修、校本研修的培訓(xùn)內(nèi)容，著眼于課程教學(xué)與信息技術(shù)的整合與應(yīng)用，力爭(zhēng)有效應(yīng)用信息技術(shù)，嘗試信息技術(shù)和數(shù)字教育資源與教育教學(xué)的較好融合。教學(xué)目標(biāo)1.AcquirenewinformationabouttheThreeGorgesDambyapplyingnewskillstoreading.(運(yùn)用技巧獲取信息）Beawareofthepowerofgreatchangesinlife,andcompareoldandnew.(感受變化的力量，體會(huì)新舊更替）3.Learnnewvocabularyandexpressions.(詞匯表達(dá)學(xué)習(xí)）重點(diǎn)難點(diǎn)詞匯教學(xué)閱讀篇章結(jié)構(gòu)理解和細(xì)節(jié)理解句子中的信息教學(xué)資源教材課前搶先學(xué)習(xí)預(yù)案搶先預(yù)習(xí)微視頻個(gè)人預(yù)案學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表單課堂活動(dòng)學(xué)習(xí)案課件英語(yǔ)閱讀微技巧指導(dǎo)視頻超大建筑狂想曲---三峽大壩視頻設(shè)計(jì)思路根據(jù)執(zhí)教教師對(duì)遠(yuǎn)程研修和校本研修的學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握和理解，結(jié)合學(xué)校實(shí)際條件和設(shè)備應(yīng)用現(xiàn)實(shí)，本著最大限度的嘗試使用信息技術(shù)和實(shí)踐整合學(xué)科教學(xué)資源的原則，本課設(shè)計(jì)如下：1）編制課前搶先預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，錄制預(yù)習(xí)指導(dǎo)微課，同時(shí)設(shè)計(jì)學(xué)生個(gè)人及小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單，用以組織和評(píng)價(jià)課前的自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的部分學(xué)習(xí)任務(wù)前置，使學(xué)生有個(gè)性化學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，養(yǎng)成習(xí)慣。2)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)任務(wù)單和課堂PPT課件，課堂活動(dòng)分三個(gè)階段：銜接微課預(yù)習(xí)、課堂閱讀訓(xùn)練活動(dòng)、話題討論主題升華。第一環(huán)節(jié)利用PPT超鏈接功能，組織小組競(jìng)賽活動(dòng)，驗(yàn)收和發(fā)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)任務(wù)的完成狀況。第二環(huán)節(jié)利用微視頻插入，對(duì)學(xué)生的閱讀活動(dòng)提供閱讀微技巧指導(dǎo)，從skimming和scanning兩個(gè)方面解決分析文章的篇章結(jié)構(gòu)問(wèn)題和細(xì)節(jié)信息處理的問(wèn)題。第三環(huán)節(jié)運(yùn)用圖片、視頻的烘托和渲染激發(fā)學(xué)生的表達(dá)和思考，開(kāi)展話題討論，延伸思維空間。3)設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)練習(xí)，查找并鞏固學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)。教學(xué)流程及說(shuō)明課前預(yù)習(xí)：瀏覽教材和課前預(yù)習(xí)任務(wù)單的內(nèi)容，觀看搶先預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)微課，在微課的指導(dǎo)和幫助下，完成三項(xiàng)任務(wù)。1）預(yù)習(xí)理解詞匯，把握新詞學(xué)習(xí)要領(lǐng)，做好話題詞匯準(zhǔn)備。2）閱讀小段材料，初步收集有關(guān)信息，學(xué)習(xí)部分短句表達(dá)。3）激活原有知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)對(duì)三峽大壩建設(shè)的思考，做好新課內(nèi)容預(yù)報(bào)。課堂活動(dòng)：課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)三個(gè)階段：銜接微課預(yù)習(xí)、課堂閱讀訓(xùn)練活動(dòng)、話題討論主題升華。第一環(huán)節(jié)利用PPT超鏈接功能，組織小組競(jìng)賽活動(dòng)，驗(yàn)收和發(fā)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)任務(wù)的完成狀況。(本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目標(biāo)是評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)活動(dòng)的表現(xiàn)，有助于學(xué)生重視翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)前置和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二環(huán)節(jié)利用微視頻插入，對(duì)學(xué)生的課堂閱讀活動(dòng)提供閱讀微技巧指導(dǎo)，從Skimming和Scanning兩個(gè)方面解決分析文章的篇章結(jié)構(gòu)問(wèn)題和細(xì)節(jié)信息處理的問(wèn)題。課堂活動(dòng)任務(wù)單上設(shè)計(jì)了針對(duì)Skimming的Task1段落大意理解Task2篇章結(jié)構(gòu)理解.訓(xùn)練學(xué)生利用關(guān)鍵字和關(guān)鍵字在文中的替換詞區(qū)分對(duì)待重要信心和次重要信息，迅速把握大意，理清文章邏輯脈絡(luò)?？偨Y(jié)三段式寫(xiě)作框架的形式，達(dá)到在閱讀中學(xué)寫(xiě)作的目的。針對(duì)Scanning的Task3閱讀理解單選題注重篇章定位和原文比較的技巧訓(xùn)練。Task4TrueorFalse訓(xùn)練同義改寫(xiě)在閱讀題目中的應(yīng)用。Task5以文章Summary的形式總結(jié)全文基本信息，同時(shí)總結(jié)Skimming和Scanning的學(xué)習(xí)收獲。之后設(shè)計(jì)了Enrichyourlanguage的兩個(gè)練習(xí)，觀察分析限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句的特點(diǎn)，為本模塊的語(yǔ)法學(xué)習(xí)做好鋪墊。第三環(huán)節(jié)運(yùn)用圖片、視頻的烘托和渲染激發(fā)學(xué)生的表達(dá)和思考，開(kāi)展話題討論，延伸思維空間。設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)練習(xí)，查找并鞏固學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)。落實(shí)課上討論內(nèi)容，練習(xí)書(shū)面表達(dá)，教師可以通過(guò)文字的表述發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)漏洞。

學(xué)情分析：首先，本次研究課是教師在借班上課的基礎(chǔ)上推出的錄像課。學(xué)生使用高一5班的學(xué)生。該班學(xué)生基本狀況比較活躍，曾經(jīng)英語(yǔ)成績(jī)較好，但由于英語(yǔ)課一個(gè)時(shí)期內(nèi)，由多名任課老師代課而導(dǎo)致近階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏組織和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊蟆W(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)熱情欠佳，突出表現(xiàn)在作業(yè)完成不完整，聽(tīng)力訓(xùn)練不認(rèn)真等方面。其次，學(xué)生對(duì)研究課的認(rèn)識(shí)不到位，不理解“翻轉(zhuǎn)課堂”模式對(duì)“課前預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)效果有很高的要求。加之本學(xué)期時(shí)間緊任務(wù)重，各科作業(yè)多，在這種情況下，要保證研究課的翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)效果難度很大。另外，部分學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音和聽(tīng)力能力不足。效果分析：本堂研究課在錄課過(guò)程中達(dá)到了大部分預(yù)期的目標(biāo)，也暴露了一些不足之處。課堂各環(huán)節(jié)的實(shí)施效果：1）小組競(jìng)賽龍虎榜的激勵(lì)作用很明顯，課堂預(yù)習(xí)反饋環(huán)節(jié)利用ppt超鏈接功能實(shí)現(xiàn)的小組競(jìng)賽，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。2）本課實(shí)現(xiàn)了用閱讀微技巧在文本教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐，學(xué)生更明確了skimming和scanning兩個(gè)閱讀方法的目的與應(yīng)用。學(xué)生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)有了明確的概念，有助于學(xué)生提高謀篇寫(xiě)作的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)句子信息的處理做到分清主次，優(yōu)先處理理解重要信息。3）課堂上兩處微視頻的應(yīng)用，既調(diào)整了課堂節(jié)奏，又很好的起到了教學(xué)輔助作用。第一處，英語(yǔ)閱讀微技巧指導(dǎo)微視頻對(duì)閱讀環(huán)節(jié)提供了理論支持。三峽大壩的視頻起到了讓學(xué)生形象感受三峽大壩的宏大并激發(fā)自豪感的作用，打開(kāi)了討論話題，激發(fā)了討論思維，為deepthinking環(huán)節(jié)打好了基礎(chǔ)。4）本課設(shè)計(jì)兩處圖片展示環(huán)節(jié)，第一處在閱讀前的預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)，主要起到激活學(xué)生已有信息儲(chǔ)備，喚起閱讀興趣的作用。第二處在閱讀后的主題升華部分，通過(guò)對(duì)學(xué)校新貌與舊照的比較，感受變化力量，并有意識(shí)的規(guī)劃自己的發(fā)展，明智地選擇自己將來(lái)的變化。研究課整體設(shè)計(jì)的實(shí)施效果：學(xué)生對(duì)需要翻轉(zhuǎn)在課前學(xué)習(xí)的搶先預(yù)習(xí)微視頻利用不夠，沒(méi)有很好的體現(xiàn)提前預(yù)習(xí)，解決基本問(wèn)題，暴露重點(diǎn)難點(diǎn)，并帶到課堂匯總解決的效果。使課上的學(xué)習(xí)有些被動(dòng)，準(zhǔn)備不足，暴露出的學(xué)習(xí)困難較大。學(xué)生自我評(píng)價(jià)意識(shí)淡泊，不能做到按照學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單的要求自我評(píng)價(jià)，所以一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)不足。教師聽(tīng)課記錄表課程名稱(chēng)Book3Module6OldandNew授課教師課型閱讀新授課班級(jí)高一5班上課時(shí)間2015.4.17上課地點(diǎn)淄博四中錄課室紀(jì)律情況優(yōu)聽(tīng)課記錄一、課前預(yù)熱Warmingup：Listentomusic,getfamiliarwiththestudentsandorganizethecompetitionbetweengroups.預(yù)習(xí)驗(yàn)收Previewactivities:檢查微課預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)效果,完成與微視頻預(yù)習(xí)銜接I.Wordsandexpressions：adj.歷史的，有關(guān)歷史的________2.adj.狹窄的__________3.n.詩(shī)，詩(shī)歌___________II.Shareandlearn：(Answerthequestionsinonesentence.)WhywastheThreeGorgesDambuilt？Whatchangeshavebeencaused？三、學(xué)習(xí)目標(biāo)Learningtargets：四、閱讀理解ReadingcomprehensionI.leading-in：Knowtheimportanceofmakingapredictionbeforereading.II.Skimming:Findthekeywordsaswellasthealternatives瀏覽全文，劃出關(guān)鍵詞&替代詞。III.Scanning：掃描全文，找細(xì)節(jié)。V.Deepthinkingafterreading：反思Reflection作業(yè)Assignments瞬時(shí)點(diǎn)評(píng)小組競(jìng)賽的組織形式，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。識(shí)詞錦囊和閱讀錦囊微課運(yùn)用巧妙。篇章理解的同時(shí)，概括篇章結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生寫(xiě)作培養(yǎng)。細(xì)節(jié)理解的同時(shí)，注重詞義的替換，有助于在語(yǔ)境中識(shí)詞。評(píng)價(jià)指標(biāo)項(xiàng)目主要觀測(cè)點(diǎn)優(yōu)良中差教學(xué)態(tài)度授課態(tài)度認(rèn)真，備課充分，講課投入，精力充沛?！探虒W(xué)內(nèi)容講課內(nèi)容充實(shí)豐富，信息量大，重點(diǎn)突出?！探虒W(xué)方法善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，教、學(xué)互動(dòng)良好，效果突出。√教學(xué)手段教學(xué)技術(shù)手段運(yùn)用恰當(dāng)，效果明顯?！探虒W(xué)語(yǔ)言語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、條理清楚，邏輯性強(qiáng)?！探虒W(xué)姿態(tài)態(tài)度端正、言行文明、師生關(guān)系融洽。√教學(xué)紀(jì)律學(xué)生上課的精神及注意力集中，教師對(duì)課堂教學(xué)秩序的管理有效?！探虒W(xué)效果講課的吸引力、課堂氣氛、課堂節(jié)奏、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、理論、技能的掌握情況等。√總體評(píng)價(jià)√評(píng)語(yǔ)及建議聽(tīng)課教師評(píng)價(jià)：車(chē)秋紅：教師授課情緒高漲，師生配合默契。高慧：以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極參與性。齊紅英：課堂氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，教學(xué)內(nèi)容掌握扎實(shí)。張兆剛:實(shí)用性強(qiáng);基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與能力提升并重。說(shuō)明：對(duì)每一個(gè)考察點(diǎn)評(píng)價(jià)，請(qǐng)?jiān)趦?yōu)、良、中、差四等中選擇，并在相應(yīng)的位置打“√”。課程性質(zhì)：主課、副課。優(yōu)為95分，良為85分，中為75分，差為60分。教材分析Book3Module6oldandnew本次研究課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是外研社高中英語(yǔ)教材必修三的第六模塊。模塊話題是oldandnew，本模塊以ThreeGorgesDam為中心話題，討論人類(lèi)改造和利用大自然的偉大杰出建筑物對(duì)人類(lèi)生活的新舊改變。同時(shí)涉及長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河、香港國(guó)際機(jī)場(chǎng)、以及美國(guó)帝國(guó)大廈等著名建筑。學(xué)生可以通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，了解歷史的變遷和社會(huì)的發(fā)展，并體會(huì)到文明和智慧在改變生活，創(chuàng)造世界的過(guò)程中的重要作用，激發(fā)學(xué)生了解世界，改造世界的愿望，更加積極主動(dòng)地投身學(xué)習(xí)，為將來(lái)打好基礎(chǔ)。外研社本模塊的話題設(shè)計(jì)和文章選材很有利于展開(kāi)學(xué)生的由淺入深，層層遞進(jìn)，深入話題思考，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，最終完成模塊任務(wù)。分析本模塊教材特點(diǎn)，對(duì)模塊劃分做一下安排：一、詞匯閱讀課：課本Introduction部分提供的長(zhǎng)城、香港國(guó)際機(jī)場(chǎng)和三峽水利工程的簡(jiǎn)介，為進(jìn)一步了解和探討三峽工程的建設(shè)以及對(duì)人類(lèi)活動(dòng)和生態(tài)環(huán)境的影響展開(kāi)了序幕。同時(shí)為學(xué)生極累話題詞匯搭建了平臺(tái)。所以，這一部分可以與主課文合并處理，把Introduction部分設(shè)計(jì)成微課，作為課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，達(dá)到激活話題詞匯，激發(fā)探究興趣的目的。但對(duì)教材P51ActivityOne進(jìn)行刪減，重新設(shè)計(jì)了問(wèn)題和活動(dòng)方案，更有利于對(duì)主課文閱讀教學(xué)。Readingandvocabulary部分刪除大部分課本活動(dòng)練習(xí)，設(shè)計(jì)新的閱讀技巧訓(xùn)練活動(dòng)。閱讀課的設(shè)計(jì)側(cè)重閱讀技巧的訓(xùn)練，穿插方法點(diǎn)撥的課堂微課，更注重對(duì)篇章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)段理解的分析，通過(guò)篇章解析體現(xiàn)高考考題特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生在駕馭篇章并在篇章中獲取信息的能力。閱讀內(nèi)容是精選的，有豐厚的文化積淀和人性?xún)?nèi)涵。二、語(yǔ)法寫(xiě)作課針對(duì)主課文的重點(diǎn)詞匯短語(yǔ)句型，設(shè)計(jì)語(yǔ)言知識(shí)學(xué)案。突出定語(yǔ)從句在文中的存在，通過(guò)觀察部分語(yǔ)言素材，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)非限制性定語(yǔ)從句的使用規(guī)律，總結(jié)歸納。創(chuàng)設(shè)類(lèi)似情景，以單句操練到語(yǔ)段操練的模式對(duì)語(yǔ)法知識(shí)加以應(yīng)用。提供微寫(xiě)作話題，頭腦風(fēng)暴集中詞匯句式材料后，以非限制性定語(yǔ)從句為主要表達(dá)，限時(shí)寫(xiě)作。三、聽(tīng)力寫(xiě)作課針對(duì)聽(tīng)力材料內(nèi)容做好聽(tīng)力鋪墊，完成聽(tīng)力任務(wù)。討論寫(xiě)作素材，收集寫(xiě)作詞匯，集中句型結(jié)構(gòu)，完成一篇短文寫(xiě)作。課堂實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生作文，當(dāng)堂批改，歸納易錯(cuò)語(yǔ)言現(xiàn)象，二次潤(rùn)色，互批互改，修改眷寫(xiě)。文化角閱讀+練習(xí)檢測(cè)文化視角拓展，精選時(shí)尚文章，擴(kuò)展閱讀范圍，完成檢測(cè)習(xí)題，自測(cè)查補(bǔ)知識(shí)漏洞。精選集中，討論思考，點(diǎn)撥講解。及時(shí)補(bǔ)練，鞏固掌握。課后評(píng)測(cè)練習(xí)I.Chooseoneofthetwotopicsdiscussedinclass,andwriteashortpassageaboutwhateveryouthinkaboutit._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________II.Completethetestexercises.TheGreatWallwasbuilttodefendthecountryandmakepeople'slifesaferthanbefore.(Itisthelongestman-madestructureeverbuilt.）____________________________________________________________________________TheGrandCanalhasbeenconstructedtotransportgoodsandproducts，whichmakesiteasiertocommunicatebetweenthenorthandthesouth.(ItdatesfromtheSuiDynasty.)______________________________________________________________________________這座建筑有悠久的歷史，始建于明朝。Thebuildinghasalonghistory,_____________theMingDynasty.我夢(mèng)想成為一名著名的音樂(lè)家。I_________________afamousmusician.5.大壩不夠堅(jiān)固，阻擋不了洪水。Thedamwasnotstrongenough___________________________.課后反思：充分利用多媒體技術(shù),設(shè)計(jì)搶先預(yù)習(xí)微課引到學(xué)生的預(yù)習(xí)活動(dòng)，即可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，又能發(fā)揮教師指導(dǎo)的作用，做好課前鋪墊工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以更好地完成各個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)。課堂設(shè)計(jì)階段向推進(jìn)，從預(yù)習(xí)情況反饋環(huán)節(jié)（查缺補(bǔ)漏，解決預(yù)習(xí)中學(xué)生的難點(diǎn)）到閱讀前的話題預(yù)測(cè)導(dǎo)入（激發(fā)與話題有關(guān)的原有知識(shí)儲(chǔ)備）；再到閱讀技巧指導(dǎo)下的skimming和scanning環(huán)節(jié)的閱讀活動(dòng)；其中貫穿語(yǔ)言詞匯的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，篇章結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用。最后以討論三峽建設(shè)的利弊作為課堂輸出，以新舊校園的對(duì)比引出學(xué)生的情感升華。小組競(jìng)賽龍虎榜的應(yīng)用調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)和合作意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的聽(tīng)力口語(yǔ)能力在課堂上表現(xiàn)出不勻衡的情況，今后上課可以考慮問(wèn)題分層設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力有側(cè)重的加強(qiáng)訓(xùn)練。語(yǔ)法現(xiàn)象的認(rèn)知是結(jié)合在信息理解的過(guò)程之中的。讓學(xué)生對(duì)限制性定語(yǔ)從句非限制性定語(yǔ)從句的語(yǔ)用性質(zhì)在語(yǔ)篇中作相應(yīng)的感悟，為下一環(huán)節(jié)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)做好鋪墊。課中的閱讀微技巧視頻的應(yīng)用可以起到環(huán)節(jié)課堂節(jié)奏的作用，讓學(xué)生在閱讀活動(dòng)開(kāi)始之前有明確的閱讀技巧應(yīng)用的意識(shí)。7.注重學(xué)生口頭表達(dá)的同時(shí)，作業(yè)的布置提出筆頭寫(xiě)作的要求。與課后的反饋練習(xí)一起作為評(píng)價(jià)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的第一手材料。課標(biāo)分析本研究課基于外研高中英語(yǔ)教材必修三第六模塊的教學(xué)和研究。在高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)該學(xué)段的要求是：必修課程按模塊1-5(即英語(yǔ)1-英語(yǔ)5)順序開(kāi)設(shè)。每個(gè)模塊2個(gè)學(xué)分，36學(xué)時(shí)(每周4學(xué)時(shí))。學(xué)生修滿(mǎn)10個(gè)必修學(xué)分，達(dá)到七級(jí)目標(biāo)要求即達(dá)到英語(yǔ)學(xué)科的畢業(yè)要求。由此可見(jiàn)，本研究課以必修三教材中的最后一個(gè)