第幾教案 -市賽一等獎

第三課時第幾總課時數(shù)：授課時間：教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)在具體的情境中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。

2、能力目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、情感目標(biāo)使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點：使學(xué)生能區(qū)分幾個和第幾。教學(xué)難點：掌握區(qū)分幾個和第幾的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備掛圖；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣1、師生交流

今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？出示圖畫。

動物園的售票處，井然有序的排隊買票。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。二、探究新知1、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）動物園門口一共有幾個人在買票呢?排在第5個的是誰呀?你是怎么數(shù)的?思考:5個人和第5個人是不是一樣呢?5個人:表示多少第5個人:表示次序（2）如果以老爺爺排第一，再說一說誰排第二，小聰聰后面的小女孩排第幾，后一位阿姨排第幾？

（3）動畫展示：爺爺已經(jīng)走了，后面的人次上前。

問：現(xiàn)在動物園門口還有幾個人在排隊?誰排第一?小聰聰排第幾?聰聰后面的3個人分別排第幾呢?

2、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義

（1）請幾位同學(xué)上講臺

先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）認(rèn)識樓層。第幾層應(yīng)該從下往上數(shù)。（3）認(rèn)識上山下山的順序。

（4）區(qū)別幾個和第幾第幾表示確定的位置，幾個表示數(shù)量的多少。4、動手操作，深化感知拿出4個正方形和一個圓形，把圓形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會有兩種擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會第幾是相對的。三、反饋練習(xí)：

1、完成第20頁的做一做

2、第23頁的第1題把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。四、總結(jié)評價今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么不懂的問題？ 幾和第幾一、故事導(dǎo)入從前有一個古人，非常非常餓。他走到了一個賣燒餅的地方，燒餅一塊錢一個，他一口氣吃了3個，沒覺得飽。然后他又花了1塊錢買了一個，吃完這第4個，飽了。他后悔急了，我為什么要浪費錢呢，我直接花1塊錢只買第4個該有多好??！這個人說的對嗎？他只花1塊錢只買第4個能吃飽嗎？小結(jié)：直到吃完第4個，才覺得飽了，說明他一共吃了4個漢堡；如果直接吃第4個，實際上他只吃了1個，能飽嗎？看來第4個和4個不一樣，我們一起進入今天的學(xué)習(xí)《幾和第幾》板書課題并齊讀課題。二、創(chuàng)設(shè)情境，感知新知1．（課件出示排隊買票的畫面）師：他們都在做什么事情？生：排隊。師：為什么要排隊呢？生：……形象直觀地感受到排隊是文明的行為，得出：如果不排隊，大家擠來擠去會很亂，容易出危險。使學(xué)生明白：我們要遵守公共秩序，自覺排隊。師：觀察畫面，畫面上有哪些人？生給5個人分別命名。師：同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)，那么誰最先買到票呢？師：如果說正在買票的阿姨排第1，那么你能說一說他們分別排第幾嗎？小男孩排第幾？小男孩的前面有幾人？小男孩的后面有幾人？解放軍阿姨排第幾？她的前面后面又各有幾人？最后一名叔叔排第幾？（學(xué)生分小組交流，教師巡視答疑）（小組派代表匯報）師：第1是誰？第2是誰？第3呢？……師：同學(xué)們回答的真好，看來數(shù)可以表示兩種含義，可以表示幾個，還可以表示第幾個。你能分清楚嗎？師：我們通過剛才的觀察知道了一共有5人排隊買票，還知道了叔叔排第5，這里的5和第5一樣嗎？生：不一樣師：5表示幾個？第5又表示幾個？生：5表示一共有5人，第5表示其中的一個。板書。2.手指小游戲伸出小手，一共有幾個手指？我們從左開始數(shù)，誰排第1，誰排第2。我們來做個快速反應(yīng)游戲前3個，第3個。5個，第5個3.總數(shù)變了（動畫展示：第一個阿姨買好票走了，后面的人依次上前）師：這時有幾個人在買票？誰排第1？小男孩后面的兩個阿姨和一個叔叔分別排第幾？現(xiàn)在解放軍阿姨前面有幾個人？一共有幾人？第1是誰？第2呢？……（引導(dǎo)學(xué)生進一步區(qū)分“幾個”和“第幾”）小結(jié)：“幾個”表示一共有幾個，“第幾”表示其中的一個。板書：4.學(xué)生排隊（6個人排隊）一共有幾人？誰排第幾？第1是誰？……學(xué)生向后轉(zhuǎn)一共有幾人？誰排第幾？第1是誰？……小結(jié)：方向變了，位置就變了，第幾也就變了板書：5.小結(jié)：幾和第幾的區(qū)別三、課堂訓(xùn)練，強化理解1.出示領(lǐng)獎臺的圖片。先讓學(xué)生自主觀察，說一說。有幾人？他們在干什么？領(lǐng)獎臺上的1,2,3分別表示什么意思？2..好了，為了獎勵大家剛才優(yōu)秀的表現(xiàn)，我們一起來聽一首歌，拔蘿卜。邊播放音樂，大家跟唱。觀察拔蘿卜圖片。說說你有什么發(fā)現(xiàn)？能用幾和第幾說一說嗎？3.出示全家福圖片。一共有（）人。從左數(shù)，媽媽排第（）。兩個（）里的數(shù)表示的意思一樣嗎？四、鞏固深化，拓展運用1.完成練習(xí)四的第1題。（1）把左邊的4只小鳥圈起