人美版二年級下冊美術教案

PAGEPAGE21第1課添畫教學目標1、了解添畫的基本方法，利用圖片情境添加適當內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾的添加。2、培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新精神，讓學生在參與美術活動中，提高審美情趣。教學重點：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學習簡單的添畫方法。教學難點：使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。教學過程導入組織學生欣賞圖片。了解圖片內(nèi)容，為添畫做鋪墊。(介紹、分析、欣賞圖片內(nèi)容)2、教師講解，出示課題添畫二、出示圖片，組織同學分析畫面情境，討論問題：1.如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內(nèi)容？說一說理由。2.你認為根據(jù)畫面情境添畫，應該注意什么？三、播放教學課件1、根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當內(nèi)容進行添加。學習如何使添畫內(nèi)容與圖片情境相統(tǒng)一，解決教學重點。2、看教材，分析書中作品：（1）你喜歡哪一幅作品？為什么？（2）說一說制作方法。四、作業(yè)：1、根據(jù)自己選的圖片內(nèi)容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內(nèi)容的統(tǒng)一。2、組織展示、講評作業(yè)。五、小結通過本課教學你學到了什么，還有什么問題需要解決？教后記

第2課《吃蟲草》教學目標：1、了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過。3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現(xiàn)吃蟲的情景。教學難點：畫面表達清晰，具有情趣性。教學過程：一、導入1、大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？二、新授1、展示吃蟲草圖片：（1）瓶子草1（2）瓶子草2（3）捕蠅菜（4）豬籠草（5）茅膏菜你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？（學生根據(jù)畫面想象描述）2、課件介紹一種植物吃蟲的過程。（語言文字）3、通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經(jīng)過。4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩……如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？5、每小組商量討論，然后上來表演。（你們表演的是什么草？誰做什么？誰做什么？）三、欣賞1、通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。2、出示學生作品：（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？畫、剪貼、泥塑（2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？四、學生作業(yè)1、小組討論：給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？用什么材料制作？說說它是怎樣吃蟲的？2、學生合作創(chuàng)作，師巡視輔導。3、作品展示，介紹，相互提出改進意見，取長補短。五、課堂總結。教后記：

第3課認識身邊的樹教學目標1、了解校園晨各種樹的有關知識，欣賞以樹木為主題的繪畫作品，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現(xiàn)樹的不同特征。2、培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環(huán)境的了解和認識，增強環(huán)保意識。教學重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關系，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。教學難點：通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。教學過程一、引入新課（1）讓學生看一段錄像，觀察各種樹木的成長過程。提出問題：①你看到了什么？②你能講出它們的名字嗎？③它們的生長有什么不同嗎？④你們還想了解哪些知識？二、講授新課1、組織學生展示圖片。提出問題①你都認識哪些樹？②這些樹的生長特點？③樹的各部分都有哪些作用？2、課件。（帶領學生觀察分析。）解決的問題：①“樹”大體可分為幾大部分。②在表現(xiàn)不同樹種時，可以從哪些方面去區(qū)分。③同一種樹，從不同的角度去觀察，其姿態(tài)也不同。3、教師展示各種繪畫。提出問題：畫面在構圖上有哪些值得你學習和借鑒的地方？三、室外寫生教師進行有目的的輔導。學生散開，自由觀察、寫生。四、小結組織學生展示，交流，講評。學生評價：先自評，再大家評，在評論時要簡單地介紹一下樹的知識。五、延展（1）課件：畫家筆下的樹（2）錄像：我國其他地區(qū)有名的樹種。教后記

第4課繪畫游戲教學目標1、了解本課綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。2、激發(fā)學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力。教學重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。教學難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。教學過程一、組織教學提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。二、講授新課1、畫線游戲。規(guī)則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。2、請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。學生活動，相互觀看、分析。3、教師利用學生作業(yè)演示。（實物投影）學生觀察了解繪畫方法。4、想象練習利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀，獎形狀上下左右翻轉(zhuǎn)讓學生聯(lián)想像什么。5、看書，討論：①欣賞米羅的作品（色彩、線條、構圖）都表現(xiàn)了什么？②線的排列，哪張疏密關系處理得好？③你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？學生分組討論：分別討論三個問題，組內(nèi)進行交流，小組代表進行典型發(fā)言，其他成員補充。三、完成作業(yè)（1）作業(yè)要求：①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。②利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。（2）教師輔導要點：①隨意形的疏密關系。②添加內(nèi)容是否生動。③調(diào)整畫面的整體感覺。四、作業(yè)展示學生自評、互評結合。五、小結：通過本課學習你學到了什么？教后記

第5課紙盒變家具教學目標1、在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。2、進一步提高學生的審美表現(xiàn)力，在小組學習的氛圍中，相互交流、相互學習，使學生的合作精神得以發(fā)展。教學重點：打開學生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動手設計和制作家具作品。教學難點：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。教學過程一、小組研究：展示家具圖片1、請學生認一認是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃……2、你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點的地方是什么？由哪幾部分組成的？3、繼續(xù)欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說說椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？二、探究紙盒家具1、請大家猜猜這里有什么？（學生猜）快快打開看看！（哇！分小組說說：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架……）2、現(xiàn)在請小組同學來研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的？使用了什么方法？分小組研究，可拆開分析。（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺；紙盒椅子和光盤桌子；牙膏盒沙發(fā)；酸奶瓶桌子。）3、分組介紹，總結制作方法。課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。三、分小組研究創(chuàng)作1、請各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。2、小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？3、學生討論交流。4、你認為制作紙盒家具都應該注意什么？5、欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的多種制作方法。四、古代家具與現(xiàn)代家具對比欣賞，了解家具文化。1、現(xiàn)在的家具和古代的家具有哪些地方不同？用途功能多，造型簡潔、色彩多樣。2、文化介紹：家具的產(chǎn)生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風格。3、提出作業(yè)要求：各小組制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布置在你們的“新家”中。五、學生制作、展評六、拓展1、這些家具是用什么材料制作的？2、用我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝術作品？（紙盒動物、飛盤、指偶）3、請大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術品或生活用品。教后記：

第6課節(jié)節(jié)蟲教學目標了解有關昆蟲的知識，知道節(jié)節(jié)蟲的基本結構和制作方法；學會利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。教學重點：了解有關節(jié)肢動物的知識，學會利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。教學難點：創(chuàng)新使用材料，制作方法精細。教學過程一、組織教學。二、組織學生看書回答問題。出示課題――節(jié)節(jié)蟲1、書中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲？2、自然界中有哪些昆蟲似書中的節(jié)節(jié)蟲？三、看相關資料教學課件、昆蟲圖片、昆蟲標本等。討論內(nèi)容：1、結合資料談談節(jié)節(jié)蟲的制作要點：有幾部分組成？有什么特點？節(jié)節(jié)蟲的主要結構：頭部、身體……特點：身體是一節(jié)一節(jié)的，由粗變細，頭上有觸角爬行……2、你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲嗎？四、組織學生欣賞作品1、作品利用什么材料制作的？2、哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)？五、完成作業(yè)教師輔導要點：設計構思新穎；靈活巧妙使用材料；制作精美細致。六、組織展示作品、參觀作品，講評作品。教后記

第7課吊飾教學目標知道吊飾與生活的關系，了解吊飾的結構和基本制作方法；學習吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。教學重點：通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結構，掌握制作方法設計吊飾。教學難點：造型的新穎美觀。教學過程一、組織教學組織學生觀察吊飾作品，激發(fā)制作興趣。二、講授新課1、出示課題，講授新課。問題：①你在什么時候什么地方見到過吊飾？②說一說吊飾的樣子。③為什么要掛吊飾。④分析結構。⑤為什么叫吊飾？2、以一個吊飾為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？吊飾――用來裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。①主體部分可以設計什么形狀？你有什么創(chuàng)新設計？②在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。③你能設計幾種懸掛方法？（主體部分：吊飾的主體形狀，有平面的、立體的。裝飾部分：吊飾的關鍵部位，使吊飾美觀漂亮。懸掛部分：吊飾的懸掛部位。）3、看教材，分析了解制作過程。4、組織學生以小組為單位觀看展品。討論：準備制作什么樣的吊飾，確定小組合作內(nèi)容。5、播放課件或相關資料，啟發(fā)創(chuàng)新設計，學習基本制作方法。三、學生完成作業(yè)1、確定制作方案：小組合作研究制定方案，落實主體、裝飾、懸掛部分的具體設計，進行分工。2、教師輔導要點：主體形象設計新穎美觀；裝飾部分特點突出；創(chuàng)新使用材料。四、展示作品1、請各小組將作品懸掛起來展示。2、觀看作品，評價作品。教后記

第8課《洗澡》教案教學目標：1、通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態(tài)、場景等特點，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點的場景。2、培養(yǎng)學生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。教學重點：抓住洗澡的特點大膽想象。教學難點：用各種方法，突出洗澡的趣味性。教學過程：一、談話導入揭題二、形象感知，分析特征1、教師放映兒童洗澡的錄像短片。學生觀看，分析不同洗澡動態(tài)，手、腳、身體的動作特征。2、啟發(fā)學生回憶、議論洗澡的趣事，鼓勵學生上臺表演。3、教師放映動物洗澡錄像短片，學生觀看不同動物們洗澡時的樣子，激發(fā)學生對動物的熱愛之情。三、欣賞范畫，拓寬思路1、教師出示范畫，學生欣賞談感受。a、你喜歡哪副作品，為什么？b、這副畫表現(xiàn)的是給誰洗澡？怎么洗？c、你覺得這副畫什么地方畫得最好？2、師：還有哪些東西需要洗澡？學生分小組討論（汽車、房子、地球……）（啟發(fā)學生多角度地表現(xiàn)“洗澡”情節(jié)）四、自由創(chuàng)作，教師巡視指導鼓勵學生充分發(fā)揮自己的特長，自由、快樂、創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)。五、作品展示評價教后記：第9課假如我是巨人教學目標1、引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲。2、培養(yǎng)學生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)。教學重點：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。教學難點：畫面的布局與形象的對比。教學過程一、激趣同學們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？二、欣賞卡通片《小人國》片斷。引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。三、想象1、你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領你們?nèi)ガF(xiàn)代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。板書課題：假如我是巨人2、播放多媒體課件：出現(xiàn)一個“巨人”和小人國城門。學生設想在小人國的各種場面組織在一個畫面中，講給同學們聽。學生操作時，可以任意放大或縮小各種景物。3、小組討論：把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學聽，并把你們小組同學認為最有創(chuàng)意的故事講給全班同學聽。四、欣賞學生作品分析教材作品，讓學生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。五、學生作業(yè)作業(yè)要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對比。六、展示評價自評：向同學們介紹自己的作品。互評：說出你喜歡的其他同學的作品給你的感受。教后記

第10課頭飾設計教學目標頭飾的設計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小；按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。教學重點：根據(jù)用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。教學難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。教學過程一、導入新課1、看一段錄像：觀察人們頭上帶的飾物有什么特點？2、出示課題：頭飾設計二、講授新課1、觀察分析（由學生和教師共同提供資料）①你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？②說一說一些少數(shù)民族的頭飾有什么特點？（出示圖片：回族、維吾爾族、藏族等）③說一說戲劇中的頭飾有什么特點？（出示圖片）④說一說你還在什么地方見過頭飾？2、組內(nèi)研究討論。（出示頭飾作品）①從外形上看這些頭飾有什么不同？②從圖案上看這些頭飾有什么特點？③從顏色上看這些頭飾有什么特點？④從表現(xiàn)手法上看這些頭飾有什么不同？3、分析研究①每組挑選一件你們認為最有特點的頭飾介紹給大家。②研究這些頭飾是怎么做的？可以動手拆開來進行研究。三、學生制作1、想一想你將用什么材料來進行制作？2、想一想你將做一個什么樣子的頭飾？3、動手進行制作。四、展示作品想一想你的頭飾可以有幾種戴法？五、課后拓展想一想還能用什么材料來制作頭飾？教后記

第11課藝術作品中的動物教學目標1、能夠認識辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術表現(xiàn)形式的基本特征。2、能抓住作品在色彩、造型、材質(zhì)上的特征，正確表達自己喜歡作品的原因。教學重點：認識各種美術表現(xiàn)形式，能從色彩、造型、材質(zhì)、呈現(xiàn)方式方面進行描述。教學難點：體會不同藝術形式帶來的不同美感，并將此感受加以描述。教學過程一、導入新課1、“老師在動物園里給幾種動物拍了照片，你們想不想看？”出示課件：書中六種藝術作品的動物原型。（看課件，認識馬、牛、獅、雞、猴的自然形象。）2、“后來我又在工藝美術商店里找到它們，你們看！”出示課件：六種動物的藝術形象。3、出示課題：藝術作品中的動物。二、學習新課1、引導學生對自然界中的動物與藝術作品中的動物對比。①設問：藝術作品中的動物與自然界中的動物有什么不同？出示課件：藝術作品中的動物與自然界中的動物對比。②配合學生匯報的小組討論情況出示課件。小結：藝術作品中動物特點是造型夸張、外形簡潔、圖案漂亮、色彩豐富、形象生動、活潑有趣。2、幫助學生了解多種藝術表現(xiàn)形式。①設問：比較一下藝術家的作品在表現(xiàn)方法、材料上有什么區(qū)別？出示課件：生活中的馬和藝術作品中的馬。②設問：藝術家們是怎樣表現(xiàn)動物的？看課件，認識中國畫、版畫、卡通畫、剪紙、青銅器、黑陶、彩陶、雕塑等藝術表現(xiàn)形式。自由發(fā)言，相互啟發(fā)。（結合自己帶來的照片和實物資料、教材中的作品及課件中的作品向大家介紹自己喜愛的藝術作品中的動物形象。）3、啟發(fā)學生體會不同的表現(xiàn)形式給人以不同感受。教師小結。出示課件：不同藝術形式的獅子。①用不同的藝術表現(xiàn)同一種動物，它們給你的感受一樣嗎？②這些藝術作品在生活中什么用處？通過分析、比較，談藝術品中的動物具有功能性特點，如裝飾環(huán)境，傳遞感情，鎮(zhèn)宅辟邪等。4、引導學生感受人與動物在藝術作品的交融。①出示課件：體現(xiàn)人與動物和諧相片的藝術作品。（將作品中的人物去掉，與原作對比）②出示課件：寄托人的情感的藝術作品。三、實踐活動和學生一起表演。①用頭飾、面具，以及自己帶來的各種動物的裝飾物，道具等對自己進行裝扮。②以小組為單位，擺六組動物造型；要突出動物的體態(tài)和神態(tài)，還可以有情節(jié)。四、課堂小結①用攝像頭給學生拍照，讓學生直觀地看到自己和他人的表現(xiàn)。②小結：人借藝術作品中的動物傳遞情感，抒發(fā)感情。動物是人的好朋友。欣賞自己和其它同學的動物造型，體會藝術作品中的動物帶來的樂趣。教后記

第12課和媽媽在一起教學目標1、通過泥塑過程，培養(yǎng)學生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。2、通過活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣及學生的創(chuàng)新思維能力。教學重點：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動物與媽媽在一起的情景。教學難點：動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。教學過程一、導入新課你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時什么樣？二、學習新課1、動物和媽媽在一起時什么樣？你能根據(jù)圖片編個故事嗎？欣賞教材中的圖片。2、這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點？組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動物圖片，分析動物特征。學生發(fā)表自己的看法。大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。企鵝：身體橢圓，嘴尖……3、提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動物特征。（討論）可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動物特征?？梢杂们型诤湍蟮姆椒ǎ淮蟮纳眢w可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現(xiàn)動物的特征。4、提問：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？（討論）媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……三、完成作業(yè)，教師巡視輔導。小組同學將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價。四、布置課后作業(yè)課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活？它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？教后記第13課《怪獸》教學目標1、通過觀察、分析多種不同的怪獸，能用多種材料表現(xiàn)出特點突出的怪獸。2、培養(yǎng)合作意識。激發(fā)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。教學重點：通過多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術特點。教學難點：怪獸的設計、表現(xiàn)及材料的巧妙利用。教學過程一、創(chuàng)設情景，激趣導人森林王國的國王決定召開森林快樂運動會，同學們請看，好多動物朋友都爭著報名來了。沒想到，一些怪獸朋友得到消息，也來報名參加了。他們是自然界中的動物嗎？你知道它們叫什么嗎？（板書課題：怪獸）課件欣賞怪獸圖片。二、師生探討,表現(xiàn)創(chuàng)新.欣賞課本作品.a、銀鑲嵌有翼神獸這只怪獸長的像哪種動物？你覺得它哪里長的怪？b、三彩鎮(zhèn)墓獸你知道這只怪獸為什么放在墓地嗎？有什么作用？唐三彩知識：黃、綠、藍c、欣賞各個時期的怪獸1）中國古代怪獸2）外國怪獸2、中國人最熟悉的怪獸：龍a、說說龍的特點。b、中國人是龍的傳人，龍象征什么？三、小組討論1、你還了解有哪些不同的怪獸？這些怪獸有什么共同特點和不同特點？為什么這樣設計？2、它有什么作用？你對我國古代勞動人民創(chuàng)造的這些藝術品有什么感受？四、展示交流,多元評價.1、展示學生作品。2、組織學生評價。3、談一談自己的感受。五、歸納拓展,審美升華.鼓勵學生課后用裝飾的方式和自己的小伙伴一起制作怪獸。教后記

第14課我的收藏卡教學目標通過欣賞、交流與制作，了解收藏卡布局與類型；自己制作或與人合作完成一枚或一冊大小合適、設計合理的收藏卡，并能進行美化與裝飾。教學重點：收藏卡的整體設計與美化，使學生設計出分類新穎、裝飾性與體驗性為一體的作品。教學難點：選材與布局的設計。教學過程一、組織教學做好課前的一切準備。二、展示交流1、在我們的生活中經(jīng)常能見到名式各樣的卡片，請大家介紹一下你找到的卡片。2、節(jié)日賀卡設計精美，有漂亮的圖案；數(shù)據(jù)記錄卡，采用表格形式簡單清晰；服裝品牌卡顏色鮮艷，設計大方……這些各式各樣的卡片有不同的用途，它們都在幫助我們更好地工作、生活和學習。三、欣賞討論教師向大家介紹一種收藏愛好者使用的卡片――收藏卡。收藏卡是一種記錄藏品信息的卡片，收藏者可以根據(jù)自己的愛好、想法自行設計制作。討論：（1）你能從這些收藏卡中，知道這些同學都收藏了哪些物品嗎？（2）誰也有收藏喜愛物品的習慣？你都收藏了哪些物品？（3）大家想不想也為自己的收藏品制作一張收藏卡呢？四、設計應用組織學生分析：（1）你想設計一種什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？（2）收藏卡上記錄哪些內(nèi)容？你想用什么方法、什么材料制作？（3）你覺得你收集的卡片上哪一點可以借鑒？（設計時可以借鑒課前我們收集的卡片，并要有所創(chuàng)新）（4）收藏卡的藏品形象使用繪畫、拓印，還是照片的方式體現(xiàn)？五、作業(yè)要求每人為自己的藏品制作收藏卡，要求設計新穎、布局合理，并有一定裝飾性。自主創(chuàng)造，精心制作。六、展示交流積極參與，大膽發(fā)表個人見解。教后記

第15課做筆筒教學目標利用塑料瓶做筆筒，關注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。教學重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實用的筆筒。教學難點：裝飾設計的美感與創(chuàng)新。教學過程一、導入新課（游戲?qū)耄┎乱徊逻@里面藏著一件什么寶物？二、講授新課1、出示課題：做筆筒請把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看?？梢钥闯錾钪械墓P筒種類很多，各有各的特點。你最想要了解生活中筆筒的什么特征？2、分析研究。（圖片和課件同時出現(xiàn)）①分成四個小組研究生活中的筆筒都有哪些特點？（結合圖片和自己帶來的筆筒進行研究）②研究用廢舊材料制作出來的筆筒。A看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？B想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處？C小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點？怎么做的？最后每組挑選一個你們認為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。D拿出一個大個的筆筒，讓學生進行研究：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？③拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？三、布置作業(yè)1、可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒。2、可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。四、展示作品介紹一下你的作品或你們的作品。五、拓展1、了解一些古代筆筒的文化。通過課件演示出了解古代的筆筒或通過學生課下查找的資料來了解筆筒的文化。2、想一想用廢舊材料還能做成什么來美化、裝飾我們的生活？教后記

第16課畫夜景教學目標1、了解到顏色有深淺的不同，就是同一種顏色也有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產(chǎn)生強烈的對比效果。2、學習表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關系來表現(xiàn)美妙的夜色。教學重點：通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現(xiàn)夜景的美感，摩頂放踵深淺色使畫面產(chǎn)生的對比效果。教學難點：如何利用顏色對比表現(xiàn)夜色的美感。教學過程一、組織教學二、講授新課1、請學生把自己帶來的“夜色”圖片介紹給大家。2、教師把自己準備好的拍攝的白天景色的圖片展示給大家。提出問題：①老師帶來的圖片和同學們的圖片有什么不同？②白天和晚上的景色有什么不同？學生對照兩種圖片，分析、比較，展開討論。解決的問題：①了解亮色和暗色。②了解亮色和暗色使畫面產(chǎn)生的對比效果。③亮色和暗色是相對而言的，有時是要通過對比來鑒別的。3、請學生看書。提出問題：①從書中的圖片看，你認為哪些是亮的顏色？哪些屬于暗的顏色？學生利用色卡、圖片進行探究。②亮色和暗色是絕對的嗎？請你用手中的色卡進行對比，講出你的理由。4、看書欣賞學生作業(yè)。提出問題：①這些學生作業(yè)是以什么為內(nèi)容來表現(xiàn)夜色的？給你印象深刻的夜色在哪里？②從書上看，表現(xiàn)夜色都用了哪幾種方法？③這些方法你都會用嗎？請你介紹給大家。④要表現(xiàn)五光十色的夜色，還能用什么工具？還有什么方法？⑤你對表現(xiàn)夜色還有什么困難？解決的問題：①確定自己繪畫要表現(xiàn)的內(nèi)容。②安排畫面的構圖。③了解表現(xiàn)夜色的簡單方法，如水彩筆油畫棒、油水分離、剪貼畫等。三、學生作業(yè)1、用自己感興趣的方法，表現(xiàn)一幅美麗的夜色圖。2、展示，交流，欣賞：四、小結教后記

第17課畫影子教學目標1、知道“影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產(chǎn)生影子。2、學會捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。培養(yǎng)學生注意觀察生活，進而能運用幾種比較簡單的方法表現(xiàn)出生動、活潑、有趣的畫面來。教學重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。教學難點：如何運用各種方法來表現(xiàn)影子。教學過程一、引入新課用投影引出課題。二、講授新課1、提出問題①同學們在什么地方見到過影子？（可以把自己課前收集來的圖片展示給大家看）②我們今天為什么要畫影子呢？2、放錄像提出問題：①影子有什么特點？給我們什么感受？②怎樣用繪畫的方法表現(xiàn)影子？通過看錄像學生討論：燈光下的影子是黑色的；水中的倒影是彩色的；影子隨著物象動；影子被風吹得在動。3、出示工具材料，讓學生大膽嘗試。在畫好的畫下面添加影子。4、老師補充其他的表現(xiàn)方法。5、展示其他學生的作業(yè)。三、學生作業(yè)（老師指導）在已經(jīng)畫好的圖畫或者在準備好的圖片下面添加“影子”。四、小結1、學生交流。2、欣賞畫家作品中的“影子”。教后記

第18課《童年》教案教學目標：通過本課學習，使學生了解不同歷史時期的時期背景下孩子的童年都有各自的特點，培養(yǎng)學生愛護現(xiàn)在美好童年生活的情感。教學重點：描寫童年的生活內(nèi)容以及自己對童年的理解。教學難點：不同種藝術表現(xiàn)形式的特點。教學過程：一、組織教學：二、教學新課：1、導入，播放課件（全班同窗的照片）2、感受不同時代孩子的童年生活，引導學生分析現(xiàn)在的童年生活。簡單介紹《流民圖》這幅畫的創(chuàng)作背景。欣賞戰(zhàn)斗時期的作品。3、分析繪畫中的構圖，展示《翻身奴隸的兒女》（演示課件）“S”形構圖。4、分析畫中的人物動態(tài)，童年了解不同創(chuàng)作材料的特性，指導學生看書分析自己喜歡的作品。5、評價不同表現(xiàn)形式的作品，出示課件，展示其他繪丹青形式。6、嘗試一重表現(xiàn)形式，曉得學生繪畫、制作。三、布置作業(yè)四、學生作業(yè)，教師巡堂指導。五、作業(yè)展評。教后記

第19課我喜歡的鳥教學目標在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學生的觀察能力；通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學生的造型能力；在對畫家的藝術作品的欣賞過程中，培養(yǎng)學生的欣賞評述能力。教學重點：鳥的美感及不同種鳥的外形特點。教學難點：如何表現(xiàn)鳥的外形特點。教學過程一、導入新課1、播放鳥的錄像片，提觀察要求：（1）你認識這些鳥嗎？你認為鳥哪兒美？（2）鳥有什么共同特點和不同特點？邊看錄像，邊說出鳥的名稱，邊思考。2、討論：（1）鳥的外形美；身上的羽毛的顏色美；姿態(tài)美……（2）鳥都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長，鸚鵡……二、探究式學習活動1、組織小組討論：各小組同學之間利用課前搜集的鳥的圖片，向大家介紹鳥的名稱、習性和外形特點，準備向全班介紹。各組代表介紹特點突出的鳥。2、組織組際交流：A、引導學生欣賞畫家的作品，討論：（1）這幅畫是誰畫的？（2）荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關系？（3）鴿子畫得怎樣？B、引導學生欣賞教材中學生的作業(yè)。提問：你認為他們畫得怎樣？討論：鳥的特點比較突出，有的顏色鮮艷……課件演示如何畫出鳥的特點。（學生觀察思考）三、造型訓練活動布置作業(yè)，教師巡視輔導。四、小結。提問：通過學習這節(jié)課，你有什么想法？教后記

高考語文試卷一、語言文字運用（15分）1．在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）提到桃花源，許多人會聯(lián)想到瓦爾登湖。真實的瓦爾登湖，早已成為▲的觀光勝地，梭羅的小木屋前也經(jīng)常聚集著▲的游客，不復有隱居之地的氣息。然而虛構的桃花源一直就在我們的心中，哪怕▲在人潮洶涌的現(xiàn)代城市，也可以獲得心靈的寧靜。A．名聞遐邇聞風而至雜居 B．名噪一時聞風而至棲居C．名噪一時紛至沓來雜居 D．名聞遐邇紛至沓來棲居2．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）在南方，芭蕉栽植容易，幾乎四季常青?！劣谠掠辰队啊⒀簹埲~，那更是詩人畫家所向往的了。①它覆蓋面積大，吸收熱量大，葉子濕度大。②古人在走廊或書房邊種上芭蕉，稱為蕉廊、蕉房，饒有詩意。③因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。④在旁邊配上幾竿竹，點上一塊石，真像一幅元人的小景。⑤在夏日是清涼世界，在秋天是分綠上窗。⑥小雨乍到，點滴醒人；斜陽初過，青翠照眼。A．①③②④⑥⑤ B．①④②③⑥⑤C．②①④③⑤⑥ D．②③④①⑤⑥3．下列詩句與“憫農(nóng)館”里展示的勞動場景，對應全部正確的一項是（3分）①笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明②種密移疏綠毯平，行間清淺縠紋生③分疇翠浪走云陣，刺水綠針抽稻芽④陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機杼鳴A．①織布②插秧③車水④打稻 B．①織布②車水③插秧④打稻C．①打稻②插秧③車水④織布D．①打稻②車水③插秧④織布4．閱讀下圖，對VR（即“虛擬現(xiàn)實”）技術的解說不正確的是一項是（3分）A．VR技術能提供三個維度的體驗：知覺體驗、行為體驗和精神體驗。 B．現(xiàn)有的VR技術在精神體驗上發(fā)展較快，而在知覺體驗上發(fā)展較慢。C．VR技術的未來方向是知覺體驗、行為體驗和精神體驗的均衡發(fā)展。D．期許的VR體驗將極大提高行為體驗的自由度和精神體驗的滿意度。二、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成5—8題。臨川湯先生傳鄒迪光先生名顯祖，字義仍，別號若士。豫章之臨川人。生而穎異不群。體玉立，眉目朗秀。見者嘖嘖曰：“湯氏寧馨兒?！蔽鍤q能屬對。試之即應，又試之又應，立課數(shù)對無難色。十三歲，就督學公試，補邑弟子員。每試必雄其曹偶。庚午舉于鄉(xiāng)，年猶弱冠耳。見者益復嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者?！倍〕髸嚕旯賹倨渌饺肃⒁晕〖锥粦?。曰：“吾不敢從處女子失身也?！惫m一老孝廉乎，而名益鵲起，海內(nèi)之人益以得望見湯先生為幸。至癸未舉進士，而江陵物故矣。諸所為附薰炙者，骎且澌沒矣。公乃自嘆曰：“假令予以依附起，不以依附敗乎？”而時相蒲州、蘇州兩公，其子皆中進士，皆公同門友也。意欲要之入幕，酬以館選，而公率不應，亦如其所以拒江陵時者。以樂留都山川，乞得南太常博士。至則閉門距躍，絕不懷半刺津上。擲書萬卷，作蠹魚其中。每至丙夜，聲瑯瑯不輟。家人笑之：“老博士何以書為？”曰：“吾讀吾書，不問博士與不博士也。”尋以博士轉(zhuǎn)南祠部郎。部雖無所事事，而公奉職毖慎，謂兩政府進私人而塞言者路，抗疏論之，謫粵之徐聞尉。居久之，轉(zhuǎn)遂昌令。又以礦稅事多所蹠戾②，計偕之日，便向吏部堂告歸。雖主爵留之，典選留之，御史大夫留之，而公浩然長往，神武之冠竟不可挽矣。居家，中丞惠文，郡國守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有時事，非公憤不及齒頰。人勸之請托，曰：“吾不能以面皮口舌博錢刀，為所不知后人計。”指床上書示之：“有此不貧矣。”公于書無所不讀，而尤攻《文選》一書，到掩卷而誦，不訛只字。于詩若文無所不比擬，而尤精西京六朝青蓮少陵氏。公又以其緒余為傳奇，若《紫簫》、《還魂》諸劇，實駕元人而上。每譜一曲，令小史當歌，而自為之和，聲振寥廓。識者謂神仙中人云。公與予約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟。然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。（選自《湯顯祖詩文集》附錄，有刪節(jié)）[注]①江陵公：指時相張居正，其為江陵人。②蹠戾：乖舛，謬誤。5．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．每試必雄其曹偶 雄：稱雄B．酬以館選 酬：應酬C．以樂留都山川 樂：喜愛D．為所不知后人計 計：考慮6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．湯顯祖持身端潔，拒絕了時相張居正的利誘，海內(nèi)士人都以結識他為榮幸。B．因為上書批評當權者徇私情、塞言路，湯顯祖被貶官至廣東，做了徐聞尉。C．湯顯祖辭官回家后，當?shù)毓賳T爭相與他交往，而湯顯祖不為私事開口求人。D．湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩，但沒準備好糧食，因而作罷。7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）見者益復嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者?！保?）然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。8．請簡要概括湯顯祖讀書為文的特點。（4分）三、古詩詞鑒賞（11分）閱讀下面這首唐詩，完成9—10題。學諸進士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠?？阢暽绞殻耐２ㄆ?。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨賞專精。豈計休無日，惟應盡此生。何慚刺客傳，不著報讎名。9．本讀前六句是怎樣運用對比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請簡要分析。(6分)10．詩歌后六句表達了作者什么樣的人生態(tài)度？（5分）四、名句名篇默寫（8分）11．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）名余曰正則兮，__________________。（屈原《離騷》）（2）__________________，善假于物也。（荀子《勸學》）（3）艱難苦恨繁霜鬢，__________________。（杜甫《登高》）（4）樹林陰翳，__________________，游人去而禽鳥樂也。（歐陽修《醉翁亭記》）（5）__________________，抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）（6）浩蕩離愁白日斜，__________________。（龔自珍《己亥雜詩》）（7）道之以德，__________________，有恥且格。（《論語·為政》）（8）蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，__________________。（曹丕《典論·論文》）五、現(xiàn)代文閱讀（一）（15分）閱讀下面的作品，完成12~14題。表妹林斤瀾矮凳橋街背后是溪灘，那灘上鋪滿了大的碎石，開闊到叫人覺著是不毛之地。幸好有一條溪，時寬時窄，自由自在穿過石頭灘，帶來水草野樹，帶來生命的歡喜。灘上走過來兩個女人，一前一后，前邊的挎著個竹籃子，簡直有搖籃般大，里面是衣服，很有點分量，一路拱著腰身，支撐著籃底。后邊的女人空著兩手，幾次伸手前來幫忙，前邊的不讓。前邊的女人看來四十往里，后邊的四十以外。前邊的女人不走現(xiàn)成的小路，從石頭灘上斜插過去，走到一個石頭圈起來的水潭邊，把竹籃里的東西一下子控在水里，全身輕松了，透出來一口長氣，望著后邊的。后邊的走不慣石頭灘，盯著腳下，挑著下腳的地方。前邊的說：“這里比屋里清靜，出來走走，說說話……再呢，我要把這些東西洗出來，也就不客氣了?！闭f著就蹲下來，抓過一團按在早鋪平好了的石板上，拿起棒槌捶打起來，真是擦把汗的工夫也節(jié)約了。看起來后邊的是客人，轉(zhuǎn)著身于看這個新鮮的地方，有一句沒一句地應著：“水倒是清的，碧清的……樹也陰涼……石頭要是走慣了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕?lián)鷶嗔四_筋。哪有你們城里的馬路好走?！薄跋掠晏煲蚕匆路?”“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，現(xiàn)在一天是一天的事情，真是日日清，月月結?！笨腿穗S即稱贊：“你真能干，三表妹，沒想到你有這么大本事，天天洗這么多。”主人微微笑著，手里捶捶打打，嘴里喜喜歡歡的：事情多著呢。只有晚上吃頓熱的，別的兩頓都是馬馬虎虎。本來還要帶子，現(xiàn)在托給人家。不過洗完衣服，還要踏縫紉機。”客人其實是個做活的能手，又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過過?，F(xiàn)在做客人看著人家做活，兩只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹杈上，右手背在背后，都要用點力才在那里閑得住。不覺感慨起來：“也難為你，也虧得是你，想想你在家里的時候，比我還自在呢。”主人放下棒槌，兩手一刻不停地揉搓起來：“做做也就習慣了。不過，真的，做慣了空起兩只手來，反倒沒有地方好放。鄉(xiāng)下地方，又沒有什么好玩的，不比城里。”客人心里有些矛盾，就學點見過世面的派頭，給人家看，也壓壓自己的煩惱：“說的是，”右手更加用力貼在后腰上，“空著兩只手不也沒地方放嘛。城里好玩是好玩，誰還成天地玩呢。城里住長久了，一下鄉(xiāng)，空氣真就好，這個新鮮空氣，千金難買?！眴慰淇諝猓帽纫粋€姑娘沒有什么好夸的，單夸她的頭發(fā)。主人插嘴問道：“你那里工資好好吧？”提起工資，客人是有優(yōu)越感的，卻偏偏埋怨道：“餓不死吃不飽就是了，連獎金帶零碎也有七八十塊。”“那是做多做少照樣拿呀！”“還吃著大鍋飯?！薄安蛔霾蛔鲆材昧呤桑俊薄拌F飯碗！”客人差不多叫出來，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑著。客人倒打起“抱不平”來：“你好脾氣，要是我，氣也氣死了，做多做少什么也不拿?！薄按蟊斫悖覀円哺愠邪?。我們家庭婦女洗衣店，給旅店洗床單，給工廠洗工作服都洗不過來?！薄澳且粋€月能拿多少呢？”客人問得急點。主人不忙正面回答，笑道：“還要苦干個把月，洗衣機買是買來了，還沒有安裝。等安裝好了，有時間多踏點縫紉機，還可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道轉(zhuǎn)彎。主人停止揉搓，去抓棒槌，這功夫，伸了伸兩個手指頭?？腿说哪X筋飛快轉(zhuǎn)動：這兩個手指頭當然不會是二十，那么是二百……聽著都嚇得心跳，那頂哪一級干部了？廠長？……回過頭來說道：“還是你們不封頂好，多勞多得嘛?！薄安贿^也不保底呀，不要打算懶懶散散混日子。”客人兩步撲過來，蹲下來抓過一堆衣服，主人不讓，客人已經(jīng)揉搓起來了，一邊說：“懶懶散散，兩只手一懶，骨頭都要散……鄉(xiāng)下地方比城里好，空氣第一新鮮，水也碧清……三表妹，等你大侄女中學一畢業(yè)，叫她頂替我上班，我就退下來……我到鄉(xiāng)下來享幾年福，你看怎么樣？”（選自《十月》1984年第6期，有刪改）12．下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的賞析，不正確的一項是？A．小說開頭的景物描寫，以自由流動的溪水所帶來的“水草野樹”以級“生命的歡喜”，暗示著農(nóng)村的新氣象。B．小說中“一路拱著腰身”等動作描寫，以及“真是日日清，月月結”等語言描寫，為下文表妹承包洗衣服這件事做了鋪墊。C．表姐兩次提到鄉(xiāng)下空氣“新鮮”，第一次是出于客套，第二次提到時，表姐對農(nóng)村的好已有了更多體會。D．表妹說的“不要打算懶懶散散混日子”，既表達了自己對生活的態(tài)度，也流露出對自己得不到休息的些許不滿。13．請簡要分析表姐這一人物形象。（6分）14．小說刻畫了兩個人物，作者以“表妹”為題，表達了哪些思想感情？（6分）六、現(xiàn)代文閱讀（二）（12分）閱讀下面的作品，完成15~17題。書家和善書者沈尹默“古之善書者，往往不知筆法?！鼻叭耸沁@樣說過。就寫字的初期來說，這句話，是可以理解的，正同音韻一樣，四聲清濁，是不能為晉宋以前的文人所熟悉的，他們作文，只求口吻調(diào)利而已。筆法不是某一個人憑空創(chuàng)造出來的，而是由寫字的人們逐漸地在寫字的點畫過程中，發(fā)現(xiàn)了它，因而很好地去認真利用它，彼此傳授，成為一定必守的規(guī)律。由此可知，書家和非書家的區(qū)別，在初期是不會有的。寫字發(fā)展到相當興盛之后（尤其到唐代），愛好寫字的人們，一天比一天多了起來，就產(chǎn)生出一批好奇立異、相信自己、不大愿意守法的人，各人使用各人的手法，各人創(chuàng)立各人所愿意的規(guī)則。凡是人為的規(guī)則，它本身與實際必然不能十分相切合，因而它是空洞的、缺少生命力的，因而也就不會具有普遍的、永久的活動性，因而也就不可能使人人都滿意地沿用著它而發(fā)生效力。在這里，自然而然地便有書家和非書家的分別了。有天分、有休養(yǎng)的人們，往往依他自己的手法，也可能寫出一筆可看的字，但是詳細監(jiān)察一下它的點畫，有時與筆法偶然暗合，有時則不然，尤其是不能各種皆工。既是這樣，我們自然無法以書家看待他們，至多只能稱之為善書者。講到書家，那就得精通八法，無論是端楷，或者是行草，他的點畫使轉(zhuǎn)，處處皆須合法，不能四號茍且從事，你只要看一看二王、歐、虞、褚、顏諸家遺留下來的成績，就可以明白的。如果拿書和畫來相比著看，書家的書，就好比精通六法的畫師的畫；善書者的書，就好比文人的寫意畫，也有它的風致可愛處，但不能學，只能參觀，以博其趣。其實這也是寫字發(fā)展過程中，不可避免的現(xiàn)象。六朝及唐人寫經(jīng)，風格雖不甚高，但是點畫不失法度，它自成為一種經(jīng)生體，比之后代善書者的字體，要嚴謹?shù)枚唷Ｋ未奶K東坡，大家都承認他是個書家，但他因天分過高，放任不羈，執(zhí)筆單鉤，已為當時所非議。他自己曾經(jīng)說過：“我書意造本無法。”黃山谷也嘗說他“往往有意到筆不到處”。就這一點來看，他又是一個道地的不拘拘于法度的善書的典型人物，因而成為后來學書人不須要講究筆法的借口。我們要知道，沒有過人的天分，就想從東坡的意造入手，那是毫無成就可期的。我嘗看見東坡畫的枯樹竹石橫幅，十分外行，但極有天趣，米元章在后邊題了一首詩，頗有相互發(fā)揮之妙。這為文人大開了一個方便之門，也因此把守法度的好習慣破壞無遺。自元以來，書畫都江河日下，到了明清兩代，可看的書畫就越來越少了。一個人一味地從心所欲做事，本來是一事無成的。但是若能做到從心所欲不逾矩（自然不是意造的矩）的程度，那卻是最高的進境。寫字的人，也需要做到這樣。（有刪改）15．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．善書而不知筆法，這一現(xiàn)象出現(xiàn)在寫字初期，當時筆法還未被充分發(fā)現(xiàn)和利用。B．唐代愛好寫字的人漸多，有一批人好奇立異，自創(chuàng)規(guī)則，經(jīng)生體就是這么產(chǎn)生的。C．二王、歐、虞、褚、顏諸家都是嚴格遵守筆法的典型，他們都屬于書家的行列。D．元明清三代，書畫創(chuàng)作每況愈下，優(yōu)秀作品越來越少，與守法度的習慣被破壞有關。16．下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．在寫字過程中，那些與實際不能完全切合的人為的規(guī)則，不具有普遍的永久的活動性，因而不能稱之為筆法。B．書與畫相似，書家之書正如畫師之畫，謹嚴而不失法度，而善書者之書正如文人的寫意，別有風致。C．蘇東坡天分高，修養(yǎng)深，意造的書畫自有天然之趣，但率先破法，放任不羈，成為后世不守法度的借口。D．一味從心所欲做事是不可取的，但寫字的人如能做到“從心所欲不逾矩”，卻能達到最高的境界。17．書家和善書者的區(qū)別體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（6分）七、現(xiàn)代文閱讀（三）（12分）閱讀下面的作品，完成18~20題。天津的開合橋茅以升開合橋就是可開可合的橋，合時橋上走車，開時橋下行船，一開一合，水陸兩便，是一種很經(jīng)濟的橋梁結構。但在我國，這種橋造得很少，直到現(xiàn)在，幾乎全國的開合橋都集中在天津，這不能不算是天津的一種“特產(chǎn)”。南運河上有金華橋，于牙河上有西河橋，海河上有全鋼橋、全湯橋、解放橋。這些都是開合橋。為什么天津有這樣多的開合橋呢？對陸上交通說，過河有橋，當然是再好沒有了。但是河上要行船，有了橋，不但航道受限制，而且船有一定高度，如果橋的高度不變，水漲船高，就可能過不了橋。要保證船能過橋，就要在橋下預留一個最小限度的空間高度，雖在大水時期，仍然能讓最高的船通行無阻。這個最小限度的空間高度，名為“凈空”，要等于河上航行的船的可能最大高度。根據(jù)河流在洪水時期的水位，加上凈空，就定出橋面高出兩岸的高度。如果河水漲落差距特別大，如同天津的河流一樣，那么，這橋面的高度就很驚人了。橋面一高，就要在橋面和地面之間造一座有坡度的“引橋”，引橋不僅增加了橋梁的造價，而且對兩旁的房屋建筑非常不利。這在城市規(guī)劃上成了不易解決的問題。這便是水陸文通之同的一個矛盾。為了陸上交通，就要有正橋過河，而正橋就妨礙了水上交通；為了水上交通，就要有兩岸的引橋，而引橋又妨礙了陸上交通，因為上引橋的車輛有的是要繞道而行的，而引橋兩旁的房屋也是不易相互往來的。在都市里，除非長度有限，影響不大的以外，引橋總是一種障礙物，應當設法消除。開合橋就是消除引橋的一種橋梁結構。天津開河橋多，就是這個原因。開合橋的種類很多，一種是“平旋橋”，把兩孔橋聯(lián)在一起，在兩孔之間的橋墩上，安裝機器，使這兩孔橋圍繞這橋墩在水面上旋轉(zhuǎn)九十度，與橋的原來位置垂直，讓出兩孔航道，上下無阻地好過船。一種“升降橋”，在一孔橋的兩邊橋墩上，各立塔架，安裝機器，使這一孔橋能在塔架間升降，就像電梯一樣，橋孔升高時，下面就可以過船了。一種是“吊旋橋”，把一孔橋分為兩葉，每葉以橋墩支座為中心，用機器轉(zhuǎn)動，使其臨空一頭，逐漸吊起，高離水面，這樣兩葉同時展開，就可讓出中間通道，以便行船。一是“推移橋”把一孔橋用機器沿著水平面拖動，好像拉抽屜是一樣，以使讓出河道行船。開合橋橋面不必高出地面，不用引橋，但開時不能走車，合時不能通船，水陸交通不可同時進行。特別是，橋在開合的過程中，既非全開，又非全合，于是在這一段時間里，水陸都不能通行，這在運輸繁忙的都市，如何能容許呢？因此，在橋梁史上，開合橋雖曾風行一時，但在近數(shù)十年來，就日益減少了。那么，開合橋怎樣才能更好地服務呢？應當說，有幾種改進的可能：一是將橋身減輕，改用新材料，使它容易開動；二是強化橋上的機器，提高效率，大大縮減開橋合橋的時間；三是利用電子儀器，使橋的開合自動化，以期達到每次開橋時間不超過3分鐘，如同十字道口的錯車時間一樣。這些都不是幻想，也許在不久的將來就會實現(xiàn)。（有刪改）18．下列對文中“引橋”的理解，不正確的一項（3分）A．引橋是建造在河的兩岸有一定坡度的橋，其作用是引導車輛駛上正橋。B．在設計引橋時，需要綜合考慮空間高度、橋梁造價、城市規(guī)劃等因素。C．引橋方便了水上交通，但會妨礙陸上交通，因為上引橋的車輛必須繞道。D．在都市里，長度過長、影響太大的引橋是一種障礙物，應該設法消除。19．下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．開合橋成為天津的“特產(chǎn)”，與天津河流水位漲落差距特別大密切相關。B．建橋時，正橋橋面高出兩岸的高度等于河流平時的水位加上橋的凈空。C．除平旋橋之外，升降橋、吊旋橋、推移橋這三種都屬于一孔橋。D．改進開合橋的關鍵是盡可能縮減橋的開合時間，提高通行效率。20．請結合全文，概括開合橋的優(yōu)缺點。（6分）八、作文（70分）21．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。語文Ⅱ（附加題）一、閱讀材料，完成22～24題。（10分）題自書杜拾遺詩后徐渭余讀書臥龍山之巔，每于風雨晦暝時，輒呼杜甫。嗟乎，唐以詩賦取士，如李杜者不得舉進士；元以曲取士，而迄今嘖嘖于人口如王實甫者，終不得進士之舉。然青蓮以清平調(diào)三絕寵遇明皇實甫見知于花拖而榮耀當世彼拾遺者一見而輒阻僅博得早朝詩幾首而已余俱悲歌慷慨苦不勝述。為錄其詩三首，見吾兩人之遇，異世同軌。誰謂古今人不相及哉！22．用斜線“/”給上面文言文中的劃線部分斷句。（限5處）（5分）23．王實甫的雜劇代表作為《▲》，期中男女主人公是▲、▲。（3分）24．根據(jù)材料，概括文中古今人“相及”的內(nèi)涵。（2分）二、名著閱讀題。（15分）25．下列有關名著的說明，不正確的兩項是（5分）（選擇兩項且全答對得5分，選擇兩項只答對一項得2分，其余情況得0分）A．《三國演義》中，張飛在長板橋上睜圓環(huán)眼厲聲大喝，嚇退曹兵，然后迅速拆斷橋梁，以