云南省昆明市黃岡實(shí)驗(yàn)學(xué)校2019屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

/\o"點(diǎn)擊文章標(biāo)題可訪問(wèn)原文章鏈接"云南省昆明市黃岡實(shí)驗(yàn)學(xué)校2019屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題高三年級(jí)語(yǔ)文考試總分：150分；考試時(shí)間：150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1～3題?！百?gòu)物狂歡”度量治理格局

①“雙11”來(lái)臨之際，消費(fèi)者、商家、快遞公司、相關(guān)行政部門已經(jīng)熱起身來(lái)，積極準(zhǔn)備。歷經(jīng)數(shù)年發(fā)展演變，如今的“購(gòu)物狂歡”更趨有條不紊，社會(huì)也多了一份從容自信。

②從“促銷日”到“狂歡節(jié)”，從一家獨(dú)唱到百花齊放，隨著時(shí)間的推移，“雙11”的滾雪球效應(yīng)愈加顯著。背后的社會(huì)心態(tài)，也歷經(jīng)了從驚喜到挑剔、從緊張到平靜的嬗變?！半p11”概念初創(chuàng)之時(shí)，參與促銷的商戶僅有20多家，但活動(dòng)所迸發(fā)的火花，卻點(diǎn)燃了公眾的消費(fèi)激情，第二年就遭遇了快遞癱瘓的尷尬。人們?cè)趯?shí)踐中逐步懂得，線上購(gòu)物節(jié)不只是“一手交錢、一手交貨”那樣簡(jiǎn)單，而是一項(xiàng)需要各方協(xié)同參與的治理課題。以“雙11”為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，梳理這些年來(lái)電商等行業(yè)的成績(jī)與問(wèn)題，能夠清晰感受到社會(huì)治理層面發(fā)生的變遷。

③當(dāng)“雙11”成為現(xiàn)象級(jí)活動(dòng)，它不僅是一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，也成為一次綜合大考。這場(chǎng)考試考核電商平臺(tái)的經(jīng)營(yíng)水平，考驗(yàn)物流企業(yè)的承載能力，考評(píng)政府部門的管理績(jī)效，也考查參與者的社會(huì)誠(chéng)信。如今，快遞癱瘓等情形也會(huì)發(fā)生，但應(yīng)對(duì)已不像當(dāng)初那般無(wú)力：物流業(yè)裝上“預(yù)警雷達(dá)”，可巧借大數(shù)據(jù)手段排兵布陣；多部門主動(dòng)作為，對(duì)消費(fèi)陷阱強(qiáng)化監(jiān)管……過(guò)去8年的“雙11”，僅“天貓”平臺(tái)交易額就實(shí)現(xiàn)了從5000萬(wàn)元到1200多億元的躍升，這很大程度上得益于不斷成長(zhǎng)的社會(huì)共治力量。

④如果說(shuō)“雙11”發(fā)展至今形成的可觀影響，有賴于對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)的及時(shí)破解，那么在新時(shí)代贏得消費(fèi)市場(chǎng)，尤其需要社會(huì)各方面攜手加強(qiáng)治理，積極主動(dòng)謀劃。從一定意義上講，“雙11”映照著社會(huì)運(yùn)行機(jī)制的“健康度”，也度量著治理體系和治理能力現(xiàn)代化的水平。

⑤十九大提出“打造共建共治共享的社會(huì)治理格局”，要求提高社會(huì)治理社會(huì)化、法治化、智能化。專業(yè)化水平。度過(guò)了廉價(jià)促銷的早期發(fā)展階段，今天的消費(fèi)領(lǐng)域，更加注重用戶的個(gè)性化需求?！半p11”為滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的美好生活需要，提供更多可能性。夯實(shí)共建共治共享的理念，激活“雙11”的發(fā)展?jié)撃?，就能架起一座溝通生產(chǎn)與消費(fèi)的穩(wěn)固橋梁，共同做大市場(chǎng)、完善服務(wù)。

⑥其實(shí)，“雙11”早已超越簡(jiǎn)單的買賣關(guān)系，成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展活力的一個(gè)縮影。以“雙11”為契機(jī)，打造共建共治共享的社會(huì)治理格局，我們就能激發(fā)更多增長(zhǎng)活力，凝聚更多發(fā)展動(dòng)能。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

A.“雙11”來(lái)臨之際，消費(fèi)者、商家、快遞公司、相關(guān)行政部門積極準(zhǔn)備，“購(gòu)物狂歡”有條不紊、社會(huì)從容自信的局面已經(jīng)形成。

B.“雙11”初創(chuàng)就點(diǎn)燃了公眾的消費(fèi)激情，第二年卻遭遇了快遞癱瘓的尷尬，反映了社會(huì)心態(tài)從驚喜到挑剔、從緊張到平靜的嬗變。

C．“雙11”成為現(xiàn)象級(jí)活動(dòng)，在一定意義上考驗(yàn)著社會(huì)治理水平，成為對(duì)經(jīng)營(yíng)水平、承載能力、管理績(jī)效、社會(huì)誠(chéng)信的綜合大考。

D.共建共治共享的理念，激活了“雙11”的發(fā)展?jié)撃?，使其度過(guò)了廉價(jià)促銷的發(fā)展階段，進(jìn)入更加注重用戶的個(gè)性化需求的階段。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A.文章從社會(huì)治理角度分析“雙11”的發(fā)展演變，點(diǎn)明了“打造共建共治共享的社會(huì)治理格局”的意義。

B．文章列舉“天貓”平臺(tái)交易額的增長(zhǎng)數(shù)據(jù)，證明了不斷成長(zhǎng)的社會(huì)共治力量對(duì)“雙11”發(fā)展具有積極作用。

C．第④段強(qiáng)調(diào)新時(shí)代要贏得消費(fèi)市場(chǎng)，尤其需要社會(huì)各方面積極主動(dòng)謀劃，攜手加強(qiáng)社會(huì)治理，把論述引向深入。

D．文章引用十九大報(bào)告，是為了從理論上證明，提高社會(huì)治理水平的目的是溝通生產(chǎn)與消費(fèi)，做大市場(chǎng)、完善服務(wù)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A．只有社會(huì)心態(tài)轉(zhuǎn)為挑剔和平靜，才能產(chǎn)生“雙11”從“促銷日”到“狂歡節(jié)”、從一家獨(dú)唱到百花齊放的滾雪球效應(yīng)。

B．雖然快遞癱瘓等情形在現(xiàn)在的“雙11”期間也會(huì)發(fā)生，但社會(huì)各方面應(yīng)對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)的能力已經(jīng)有所提升。

C．提高社會(huì)運(yùn)行機(jī)制的“健康度”以及社會(huì)治理體系和治理能力現(xiàn)代化的水平，能夠使“雙11”更加有條不紊。

D．“雙11”表現(xiàn)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展活力，要激發(fā)更多增長(zhǎng)活力，需要打造共建共治共享的社會(huì)治理格局。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成4-6題。年關(guān)歲末徐建英

摩托車燈刺破漆黑的村莊小道，留下一路突突的轟鳴聲，吱地一聲停在一個(gè)農(nóng)家小院前。摩托車剛停穩(wěn)，“嗵嗵”的腳步聲一路從小院里迎出來(lái)。小院的鐵門“嘎吱”一聲在娘手中拉開一條縫，不等何水清發(fā)問(wèn)，娘就幫著他支下車腳墊，后退，又向前一著力，摩托車倏地滑進(jìn)了小院。

爹坐在堂屋前叭嗒叭嗒地吸著旱煙，煙和過(guò)往一樣，一裊一裊地繞著，打著轉(zhuǎn)兒，旋成一道道細(xì)細(xì)的煙圈。何水清松了口氣，爹好這口自家產(chǎn)的老煙葉，煙桿兒是爹的命。瞧這煙霧，節(jié)奏還是過(guò)往的那幾出，看來(lái)爹好著呢。

看到何水清推摩托車進(jìn)屋，爹連說(shuō)：好！好！然后磕了磕手中的煙桿灰，食指頭小心地伸向煙窩里戳了戳又說(shuō)：自個(gè)兒騎車回，好！

何水清剛坐下，爹的話頭就開始了。他還是習(xí)慣地把年頭到年尾的事兒倒豆子般敘一遍。末了，爹說(shuō)：我和你娘就是想你了，想和你嘮嘮話兒。知道年關(guān)來(lái)了，你審計(jì)局的工作會(huì)比平時(shí)忙，若不說(shuō)我病了，興許你還不見得回吧？

春種秋收，爹指不上他這獨(dú)生兒幫上忙。逢年過(guò)節(jié)，他似做客般匆匆忙忙。想到此，何水清眼一熱，眼角開始癢癢的。他忙蹲下身抓了一撮煙絲，殷勤地從爹手上邊接過(guò)煙桿邊說(shuō)：我一早計(jì)劃過(guò)，忙完這陣就休年假回來(lái)好好陪陪你和娘。又掂了掂手中泛黃的新煙桿，問(wèn)：爹，你換了新煙桿？

小伍昨兒一早捎來(lái)的，煙桿兒說(shuō)是純銅的哩……這小伍也真上心，你從小到大的同學(xué)論桌兒地?cái)?shù)，誰(shuí)也不及小伍識(shí)禮數(shù)，懂情義。都當(dāng)上大主任的人了，還常來(lái)咱家?guī)瓦@幫那的。上次來(lái)咱家送冬柴時(shí)，瞧見你爹的銅煙桿兒豁了口，特地請(qǐng)五金廠的師傅打的。娘在一旁接過(guò)嘴道。

何水清摸著煙桿沉吟半晌，又默默地對(duì)著煙窩一撮一撮地捺煙絲，摁著摁著，煙絲紛紛飛了一地。到何水清醒悟過(guò)來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)爹在盯著他看，忙不迭地“噗”地一下幫爹點(diǎn)上火，看了看還在絮絮叨叨地說(shuō)話的娘，又望了望叭嗒叭嗒地默默吸著旱煙的爹，他悄悄地退出了堂屋。

年終的審查工作剛開始，他就接到了舉報(bào)，伍思源負(fù)責(zé)的城市中心花園項(xiàng)目財(cái)政資金收支有問(wèn)題，施工上也有不少的疑點(diǎn)。這中心花園本是政府斥資打造的，是給老百姓提供休閑用的。這幾日他正猶豫著要不要派人勘查此事以及怎么樣來(lái)查這事。娘突然來(lái)電話說(shuō)爹病了。院子里的柴垛高高地碼著，足夠娘和爹燃上兩個(gè)冬的。自從他去外地上大學(xué)起，在本城上大學(xué)的高中同學(xué)伍思源就代他照顧著爹和娘，感激的話他在心里說(shuō)了不下八百次。這次的事，只要他稍稍動(dòng)點(diǎn)手腳，伍思源就會(huì)平安。只是，原本為百姓造福的城市公園，會(huì)遭人唾罵。而他的心中，從此會(huì)多了一處污印。想到此，他倚在柴垛上，重重地嘆了口氣。

不知幾時(shí)起，爹捧著一個(gè)鼓鼓囊囊的塑料袋走了過(guò)來(lái)。

爹說(shuō)：嘮也嘮過(guò)了。你工作忙，就不留你，你還是趁黑趕回去吧，明天還得繼續(xù)上班呢。你娘呢，特意備了些辣椒干，都是你愛吃的。這些個(gè)辣椒干啊，別看著土里土氣的，冬天里佐上菜，吃了熱乎，腦子跟著靈醒呢！

爹動(dòng)手把鼓鼓囊囊的塑料袋綁在摩托車后座，邊捆邊自言自語(yǔ)地嘮開了：這人啊，明眼看得到的，也不一定都是真的。那包著裹著的，誰(shuí)包準(zhǔn)就沒(méi)人曉得？工作上的事兒，我們也不懂，也幫不上啥忙。這天黑了，路上小心！得空了，記得?；丶铱纯次液湍隳铩?/p>

何水清輕輕地推過(guò)摩托車，車燈又一次刺破漆黑的村莊小道，向城里駛?cè)ァ?/p>

坎坷的土路上，車身一顫一顫的，屁股被后座的塑料袋一下下戳得生疼。猛記起，他自幼就不愛吃辣椒干，這個(gè)，娘怎能就忘了？他趕忙停了車，塑料袋被解開的那一瞬，他怔了──那把嶄新的“銅”煙桿就放在辣椒干上，在車燈的照耀下，泛著刺目的金色光芒。

何水清摸了摸辣椒干，又一次掂了掂手中沉沉的“銅”煙桿兒。爹的話還在耳邊回響，一股暖意涌上心頭，他輕輕跨上摩托車。4．下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A．“煙絲紛紛飛了一地”，暗示何水清在往煙鍋里摁煙絲時(shí)不專心，聽了母親的話，為自己曾想要查伍思源的想法感到慚愧。B．小說(shuō)在結(jié)尾處把銅煙桿的“銅”字加了引號(hào)，是因?yàn)樗牟馁|(zhì)并不是銅，而是金子的，這暗示何水清想把煙桿據(jù)為己有。C．何水清因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ鵁o(wú)法在農(nóng)忙時(shí)節(jié)幫父母的忙，這讓何水清內(nèi)心深處有愧疚之意，同時(shí)這樣的內(nèi)容又為介紹伍思源代替他照顧父母埋下了伏筆。D．何水清離家回程之時(shí)，爹給了他一包他娘特意準(zhǔn)備的他愛吃的辣椒干。之所以給他辣椒，是要提醒他，在處理事情時(shí)應(yīng)該像辣椒一樣“辣”。5．“銅煙桿”在小說(shuō)中有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）6．你認(rèn)為何水清最后會(huì)審查伍思源嗎？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容說(shuō)明理由。（6分）（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。材料一：

在個(gè)人屬性中，學(xué)習(xí)成績(jī)、城市戶口、東部地區(qū)、一二線城市正向影響青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，年級(jí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的影響為負(fù)向。數(shù)據(jù)顯示，初中生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平高于高中生。隨著學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)也顯著提高。東部地區(qū)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平顯著高于其他地區(qū)，中部地區(qū)的青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)出現(xiàn)“凹陷”狀況。以城市來(lái)看，一線城市青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平最高。從性別上看，在上網(wǎng)注意力管理和自我信息控制方面，女性青少年優(yōu)于男性青少年；在網(wǎng)上信息搜索與利用、網(wǎng)絡(luò)信息分析與評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)印象管理方面，男性青少年優(yōu)于女性青少年。

在家庭屬性中，上網(wǎng)設(shè)備數(shù)量、與父母親密程度、與父母討論頻率對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有顯著的正向影響。與雙親居住，對(duì)青少年上網(wǎng)注意力管理和自我信息控制能力的提高有顯著影響。隨著家長(zhǎng)對(duì)青少年上網(wǎng)行為干預(yù)頻率的提高，青少年上網(wǎng)注意力管理能力顯著下降。與父母討論的頻率越高，青少年在網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用、信息分析與評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)印象管理方面的能力越高。

在學(xué)校因素中，學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程、教師使用多媒體的頻率與青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)呈正相關(guān)。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校開設(shè)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)（信息）素養(yǎng)課程對(duì)青少年的上網(wǎng)注意力管理、網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用以及自我信息控制有顯著的正影響；教師使用多媒體的頻率越高，青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)越高。

（摘編自《中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有待提升》）材料二：

未成年人在家上網(wǎng)的比例最高，且從81.1%增加到94.6%，網(wǎng)吧上網(wǎng)比例從37.6%下降到17.7%。這與青少年整體上網(wǎng)地點(diǎn)分布的變化趨勢(shì)相同。從網(wǎng)絡(luò)接入方式看，手機(jī)上網(wǎng)使用率從63.0%上升至81.2%，臺(tái)式機(jī)上網(wǎng)選擇率從75.0%下降到70.2%，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，智能手機(jī)相比于傳統(tǒng)的PC（臺(tái)式機(jī)）工具更加適用于碎片化的場(chǎng)景，未成年人更加青睞高度自由化的手機(jī)終端，可以預(yù)見在不遠(yuǎn)的將來(lái)，PC時(shí)代或許將沒(méi)落。在使用行為上，未成年人的搜索引擎使用率有大幅提高，已經(jīng)從70%左右提高到了85%左右，網(wǎng)絡(luò)游戲和論壇使用率出現(xiàn)了同步下滑趨勢(shì)，但網(wǎng)絡(luò)游戲的使用率仍然處于69.2%。筆者認(rèn)為：將未成年人玩網(wǎng)絡(luò)游戲看作洪水猛獸是不合理的，只要進(jìn)行健康的引導(dǎo)，不失為緩解學(xué)習(xí)壓力和提高情商智商的有效工具。網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物使用率從16.1%增加到了43.9%，超過(guò)4成的未成年人有網(wǎng)購(gòu)行為，這其中也包括一定的非理性購(gòu)買行為，未成年人在家長(zhǎng)不知情的情況下隨意網(wǎng)購(gòu)的現(xiàn)象層出不窮，這需要家長(zhǎng)、電商、政府的共同努力，從家庭監(jiān)管，行業(yè)自律和法規(guī)完善等角度多管齊下，以保護(hù)未成年人網(wǎng)購(gòu)權(quán)益和引導(dǎo)其正確進(jìn)行網(wǎng)購(gòu)。

（摘編自《青少年網(wǎng)民群體特征與上網(wǎng)行為的動(dòng)態(tài)變遷》）材料三：

“歷年青少年網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)使用行為”統(tǒng)計(jì)圖表

單位：%（摘自《中國(guó)青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告》）【注】“娛樂(lè)、溝通”是青少年這一群體的主要上網(wǎng)動(dòng)機(jī)，青少年對(duì)于網(wǎng)絡(luò)新聞的關(guān)注度相對(duì)較低。青少年傾向于簡(jiǎn)單、互動(dòng)性和社交性強(qiáng)的信息互動(dòng)方式，QQ、微信等即時(shí)通訊網(wǎng)絡(luò)軟件迅速快捷的優(yōu)勢(shì)也是電子郵件、博客使用量下降的主要原因。網(wǎng)絡(luò)視頻能夠以電腦或者移動(dòng)設(shè)備為終端，進(jìn)行可視化聊天，這能夠有效滿足青少年即時(shí)交流和學(xué)習(xí)的需要。隨著生活水平和收入的提高，很多家庭都給子女更多的零花錢。

7.下列對(duì)“歷年青少年網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)使用行為”統(tǒng)計(jì)圖表的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A.從信息獲取方面看，網(wǎng)絡(luò)搜索引擎使用率明顯要高于網(wǎng)絡(luò)新聞使用率，這與青少年的主要上網(wǎng)動(dòng)機(jī)“娛樂(lè)、溝通”有關(guān)。

B.從商務(wù)交易方面看，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)上支付和網(wǎng)上銀行使用率整體呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，原因之一是很多家庭為子女提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

C.網(wǎng)絡(luò)視頻使用率整體呈增長(zhǎng)勢(shì)頭，是由于網(wǎng)絡(luò)視頻能夠以電腦或者移動(dòng)設(shè)備為終端，進(jìn)行可視化聊天，能夠滿足青少年即時(shí)交流和學(xué)習(xí)的需要。D.在交流溝通方面，即時(shí)通信使用率保持在高位且整體呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，原因就在于青少年傾向于簡(jiǎn)單、互動(dòng)性和社交性強(qiáng)的信息互動(dòng)方式。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.材料一從個(gè)人、家庭、學(xué)校三方面分析影響青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的因素；材料二從上網(wǎng)地點(diǎn)、接入方式和上網(wǎng)行為等角度分析未成年人網(wǎng)絡(luò)行為的變遷。B.在使用行為上，網(wǎng)絡(luò)游戲的使用率雖然有所下降，但仍處于高位，這表明：網(wǎng)絡(luò)游戲是未成年人緩解學(xué)習(xí)壓力、提高情商智商的有效工具。C.手機(jī)上網(wǎng)使用率上升，臺(tái)式機(jī)上網(wǎng)選擇率下降，這是因?yàn)橹悄苁謾C(jī)比PC工具更適用于碎片化場(chǎng)景，更受未成年人青睞。因此，PC時(shí)代或許將要沒(méi)落。D.要防止未成年人進(jìn)行非理性網(wǎng)購(gòu)，引導(dǎo)其正確進(jìn)行網(wǎng)購(gòu)，就需要家長(zhǎng)、電商、政府共同努力，從家庭監(jiān)管、行業(yè)自律和法規(guī)完善等角度多管齊下。9.家庭和學(xué)校在提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)方面分別應(yīng)該怎么做？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10—13小題。

何承矩字正則。幼為棣州衙內(nèi)指揮使，從繼筠討劉崇，擒其將胡澄以獻(xiàn)，論功授閑廄副使。太平興國(guó)五年，知河南府。時(shí)調(diào)丁男百十輩轉(zhuǎn)送上供綱，承矩以為橫役，奏罷其事。徙知潭州，疏為政之害民者數(shù)十事上之，悉被容納。凡六年，囹圄屢空，詔嘉獎(jiǎng)之。米信知滄州，以其不習(xí)吏事，命承矩知節(jié)度副使，實(shí)?？ぶ?。時(shí)契丹撓邊，承矩上疏曰：“若于順安寨西開易河蒲口，導(dǎo)水東注于海，資其陂澤，筑堤貯水為屯田，可以遏敵騎之奔軼。其無(wú)田處，亦望選兵戍之，簡(jiǎn)其精銳，去其冗繆?！碧诩渭{之。屬霖雨為災(zāi)，典者多議其非便。承矩引援漢、唐屯田故事，以折眾論。乃以承矩為制置河北緣邊屯田使，俾董其役。

淳化四年，擢知雄州。契丹精騎數(shù)千夜襲城下，伐鼓縱火，以逼樓堞。承矩整兵出拒，遲明，列陣酣戰(zhàn)久之，斬馘甚眾，契丹遁去。秩滿，召還，拜引進(jìn)使。州民百余謁闕貢馬，乞借留承矩，賜金．紫．，詔許再任。

真宗嗣位，以事有緩急，難于勻濟(jì)，命承矩為四路都轉(zhuǎn)運(yùn)使，要切之務(wù)，俾同規(guī)畫。丁內(nèi)艱，時(shí)以邊兵稍息，農(nóng)政未修，起復(fù)授置緣邊安撫使，且詔邊民誘其復(fù)業(yè)。承矩曰：“契丹聞之，必謂誘其部屬也。”乃易詔文為水旱流民之意。王欽若時(shí)知樞密援漢蟲達(dá)周仲居改詔請(qǐng)罪承矩帝曰承矩任邊有功當(dāng)優(yōu)假之第詔自今朝旨未便者奏稟進(jìn)止景德元年，

入朝，進(jìn)領(lǐng)英州團(tuán)練使。時(shí)議防秋北鄙，承矩猶屢表請(qǐng)行，上以其老閔之，不許。三年卒，年六十一。特贈(zèng)相州觀察使，賻錢五十萬(wàn)，絹五百匹，中使護(hù)葬。（選自《宋史·列傳三十四》，有刪減）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.王欽若時(shí)知樞密/援漢蟲達(dá)/周仲居/改詔請(qǐng)罪承矩/帝曰/承矩任邊有功/當(dāng)優(yōu)假之/第詔自今/朝旨未便者/奏稟進(jìn)止/B.王欽若時(shí)知樞密/援漢蟲達(dá)/周仲居/改詔請(qǐng)罪承矩/帝曰/承矩任邊有功/當(dāng)優(yōu)假之第/詔自今朝旨未便者/奏稟進(jìn)止/C.王欽若時(shí)知樞密/援漢蟲達(dá)/周仲居改詔/請(qǐng)罪承矩/帝曰/承矩任邊有功/當(dāng)優(yōu)假之/第詔自今朝旨未便者/奏稟進(jìn)止/D.王欽若時(shí)知樞密/援漢蟲達(dá)/周仲居改詔/請(qǐng)罪承矩/帝曰/承矩任邊有功/當(dāng)優(yōu)假之第/詔自今/朝旨未便者/奏稟進(jìn)止/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.“太平興國(guó)”是皇帝的年號(hào)。年號(hào)是中國(guó)封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)，一般由皇帝發(fā)起。先秦至漢初無(wú)年號(hào)，漢武帝即位后首創(chuàng)年號(hào)。B.“秩”字從禾，從失，本意是根據(jù)官員的功過(guò)確定的官員俸祿。“秩滿”是指官員在年終評(píng)定時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀，獲得了最高等級(jí)。C.“金紫”，指“金印紫綬”，即黃金印章和系印的紫色綬帶，借指高官顯爵。唐宋后指金魚袋及紫衣，是唐宋的佩飾和官服。D.“轉(zhuǎn)運(yùn)使”,唐代以后各王朝主管運(yùn)輸事務(wù)的中央或地方官職。北宋前期轉(zhuǎn)運(yùn)使職掌擴(kuò)大，實(shí)際上已成為一路之最高行政長(zhǎng)官。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.何承矩作戰(zhàn)勇敢。年輕時(shí)他擔(dān)任棣州衙內(nèi)指揮使，跟隨著何繼筠討伐劉崇，捉住了他們的將領(lǐng)胡澄來(lái)進(jìn)獻(xiàn)，論功被提拔了官職。B.何承矩愛惜百姓。做河南府知府，上奏停止征調(diào)壯丁轉(zhuǎn)送上交朝廷的貨物的差役；做潭州知州，上奏施政中危害百姓的事達(dá)數(shù)十件。C.何承矩善于謀劃。為了給百姓增加田地，增加收入，他建議在順安寨的西面掘開河道，筑堤貯水；他整頓軍隊(duì)，率軍打退契丹數(shù)千騎兵。D.何承矩熟習(xí)政務(wù)。太宗曾多次贊許并采納他的建議，并下詔褒獎(jiǎng)，允許他留任；真宗即位，重要的事情讓他共同謀劃。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）屬霖雨為災(zāi)，典者多議其非便。承矩引援漢、唐屯田故事，以折眾論。（5分）（2）丁內(nèi)艱，時(shí)以邊兵稍息，農(nóng)政未修，起復(fù)授置緣邊安撫使，且詔邊民誘其復(fù)業(yè)。（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列小題。寄題徐都官新居假山梅堯臣太湖萬(wàn)穴古山骨①，共結(jié)峰嵐勢(shì)不孤。苔徑三層平木末②，河流一道接墻隅。已知谷口多花藥，只欠林間落狖鼯③。誰(shuí)侍巾鞲④此游樂(lè)，里中遺老肯⑤相呼?！咀ⅰ竣俟派焦牵褐甘?。②木末：樹梢。③狖(yàn)：長(zhǎng)尾猿。此泛指猿猴。鼯(wú)：鼠名，俗稱飛鼠，形似蝙蝠。④巾鞲(gōu)：代指徐都官。巾：冠的一種。鞲：革制袖套。⑤遺老：年老歷練的人，此泛指老者?？希嚎煽稀?4.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)指取太湖石為假山，不徑言石而言“古山骨”，寫出假山具有山的骨髓。“峰嵐”不僅寫出山形，而且繪出山神，頗有云氣蓊郁之感。B.頷聯(lián)寫假山有崎嶇小路達(dá)于峰頂，高于園中之樹，山下河流一道，自墻外引入。于是，假山、真樹、活水，彼此渾溶無(wú)間，大得自然意趣。C.頸聯(lián)暗用西漢隱士鄭子真身居谷口而名動(dòng)京師的典故，并且說(shuō)此地沒(méi)有猿猴飛鼠之類的卑劣小人，贊美主人公徐都官的雅韻高德。D.本詩(shī)由景及人，既寫出園林建構(gòu)之巧妙，又表現(xiàn)了園林主人的情趣。全詩(shī)筆力雄勁，格調(diào)明快，不施藻飾，瘦勁挺拔，很能體現(xiàn)宋詩(shī)的藝術(shù)特色。15.尾聯(lián)化用杜甫《客至》“肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯”句意，而含意頗深，請(qǐng)?jiān)囍b賞尾聯(lián)的思想內(nèi)容。（三）名篇名句默寫（每空一分，共6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分（6分）（1）《琵琶行》中：“

？

?！眱删溆迷O(shè)問(wèn)的形式，通過(guò)自問(wèn)自答，寫出了詩(shī)人被貶所在地的偏僻與荒涼，只有鳥獸之聲朝夕相伴。（2）蘇軾于《赤壁賦》中以比喻手法來(lái)感嘆人生短暫，己身渺小的句子是：“

，

?！保?）《鄒忌諷齊王納諫》中寫齊王受鄒忌啟發(fā)，用懸賞的方法廣泛征求臣民意見，并提出：“

，

，”就可以受下等賞賜。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17-19題。

道德勇氣是人類過(guò)道德生活的—個(gè)必要條件。道德勇氣要求人類具有維護(hù)和踐行道德的堅(jiān)強(qiáng)意志力。如果一個(gè)人缺乏必要的道德勇氣，（

），并且具有向善求善的道德情感，他也不可能勇敢地趨善避惡。缺乏道德勇氣的人會(huì)在他們面對(duì)善惡選擇問(wèn)題的時(shí)候保持沉默。一旦這種行為變成一種習(xí)慣行為，他們就是患上了道德失語(yǔ)癥。道德勇氣是展示人類是否具有“意德”的一個(gè)重要指標(biāo)，是人類修煉道德修養(yǎng)的一個(gè)重要表現(xiàn)?！耙獾隆笔侨祟惢谒麄兊膱?jiān)強(qiáng)道德意志力而形成的一種德性。擁有意德的人善惡分明，

，勇于捍衛(wèi)善的尊嚴(yán)，敢于貶抑惡的存在價(jià)值，他們身上有一股

?？v然是在善惡進(jìn)行激烈博弈或尖銳斗爭(zhēng)的語(yǔ)境下，他們依然能夠

，大義凜然地挺善抑惡。如果全社會(huì)的人普遍缺乏道德勇氣，挺善抑惡就難以

，善惡不分則必然成為一種常態(tài)，社會(huì)道德風(fēng)尚也不可能令人滿意。道德勇氣不足是一些人在面對(duì)善惡選擇問(wèn)題上不愿意或不敢發(fā)表意見的根源，也是他們患道德失語(yǔ)癥的根源。17.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A.雖然他知道辨別善惡的重要性B.雖然他知道鑒別善惡的重要性C.縱然他知道辨別善惡的重要性D.縱然他知道鑒別善惡的重要性18.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A.義無(wú)反顧

無(wú)私無(wú)畏

毛遂自薦

蔚然成風(fēng)B.嫉惡如仇

浩然正氣

挺身而出

蔚然成風(fēng)C.嫉惡如仇

無(wú)私無(wú)畏

挺身而出

風(fēng)靡一時(shí)D.義無(wú)反顧

浩然正氣

毛遂自薦

風(fēng)靡一時(shí)19.文中畫橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）(3分)A.道德勇氣是衡量人類是否具有“意德”的一個(gè)重要指標(biāo)，是人類修煉道徳修養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容。B.道徳勇氣是人類修煉道徳修養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容，是衡量人類具有“意德”的一個(gè)重要指標(biāo)。C.道德勇氣是人類修煉道徳修養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容，是衡量人類是否具有“意德”的一個(gè)重要指標(biāo)。D.道德勇氣是衡量人類具有“意德”的一個(gè)重要指標(biāo)，是人類修煉道徳修養(yǎng)的一個(gè)重要表現(xiàn)。20.下面是一段捐助貧困地區(qū)活動(dòng)的開場(chǎng)白，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并改正。（5分）歡迎同學(xué)們蒞臨這次捐助貧困地區(qū)的活動(dòng)，這次活動(dòng)是應(yīng)學(xué)校團(tuán)委的要求而組織的，我們的鼎力相助一定會(huì)幫助貧困地區(qū)解決燃眉之急，我相信大家都不是吝嗇鬼，請(qǐng)到會(huì)的同學(xué)獻(xiàn)出自己的愛心，務(wù)必捐款捐物。21.仿照下面的例子，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給例子相同。（6分）

例：屈原白居易，感懷時(shí)事，遭貶謫吟歌賦，一代才子具有偉大的文學(xué)貢獻(xiàn)。

材料：

愛國(guó)精神

科技成就

民本思想

孟子

沈括

戚繼光

黃宗羲

岳飛

袁隆平

戰(zhàn)沙場(chǎng)驅(qū)敵寇

立潮頭發(fā)先聲

埋頭干創(chuàng)新見

探物究理

著書立說(shuō)

抵御外四、寫作（60分）22.

閱讀下面的文字，按照要求寫一篇文章。

①“華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的書桌?！薄?935年“一二·九”學(xué)生愛國(guó)運(yùn)動(dòng)標(biāo)語(yǔ)

②“團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華！”——1981年3月20日，北大學(xué)生口號(hào)

③“小平您好!”——1984年10月1日，北大學(xué)生國(guó)慶游行標(biāo)語(yǔ)

④“因?yàn)橛心?，永遠(yuǎn)做更好的自己。”——2018年6月25團(tuán)中央十八大宣傳語(yǔ)

要求:圍繞材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。不少于800字。

2019年1月期末語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）

1．C（A.“已經(jīng)形成”理解不當(dāng)。B“反映了……嬗變”理解錯(cuò)誤，D強(qiáng)加因果）

2．D（對(duì)引用目的分析錯(cuò)誤）

3．A（條件關(guān)系不成立）4．C（A項(xiàng)錯(cuò)在對(duì)原因的分析不正確。何水清并非感到慚愧，而是在想，正當(dāng)要查伍思源的時(shí)候，伍思源送了他父親一個(gè)“銅”煙桿，他擔(dān)心父親會(huì)替伍思源說(shuō)情，內(nèi)心產(chǎn)生了憂慮。B項(xiàng)錯(cuò)在“想據(jù)為己有”。D項(xiàng)錯(cuò)在“他愛吃辣椒干”。后文交代他從小就不愛吃。另外，給他辣椒，是希望他心明眼亮，頭腦清醒。父親的話“冬天里佐上菜，吃了熱乎，腦子跟著靈醒呢”即是證明。）5.“銅”煙桿的作用有二：①作為線索，串起了情節(jié)（推動(dòng)情節(jié)發(fā)展）。小說(shuō)的對(duì)話、人物的行為等基本都是圍繞“銅”煙桿進(jìn)行的。②表現(xiàn)人物性格，它暗示了伍思源的狡猾貪婪（投機(jī)行賄），寫出了“爹”的深明大義，表現(xiàn)了何水清的不徇私情。（意思對(duì)即可，答對(duì)一點(diǎn)給3分）6.會(huì)審查伍思源。理由如下：①何水清是一個(gè)正直有責(zé)任感的人，他不愿意心中留下“污印”：“只是，原本為百姓造福的城市公園，會(huì)遭人唾罵。而他的心中，從此會(huì)多了一處污印”“何水清摸了摸辣椒干，又一次掂了掂手中沉沉的“銅”煙桿兒。爹的話還在耳邊回響，一股暖意涌上心頭”（這一點(diǎn)是從人物形象角度考慮：從兩處心理描寫可以看出）②伍思源的問(wèn)題已被舉報(bào)，“爹”已經(jīng)用“那包著裹著的，誰(shuí)包準(zhǔn)就沒(méi)人曉得”的話提醒他紙里包不住火。③何水清得到了“爹”的支持，他“爹”最終沒(méi)有要那支“銅”煙桿。④小說(shuō)結(jié)尾處寫他“一股暖意涌上心頭。他輕輕跨上摩托車”，說(shuō)明他已經(jīng)放下了心理負(fù)擔(dān)，下定了審查伍思源的決心。（這三點(diǎn)是從情節(jié)角度考慮）（觀點(diǎn)2分，理由4分。意思對(duì)即可）7．D【解析】以“原因就在于青少年傾向于簡(jiǎn)單，互動(dòng)性和社交性強(qiáng)的信息互動(dòng)方式”這一表述不當(dāng)，歸因不全面，除了這一主觀原因外，還有客觀原因，即QQ、微信等即時(shí)通訊網(wǎng)絡(luò)軟件具備迅速快捷的優(yōu)勢(shì)。8．B【解析】“網(wǎng)絡(luò)游戲是未成年人緩解學(xué)習(xí)壓力、提高情商智商的有效工具”推理欠充分，由前面的信息不能得出后面的結(jié)論。9．（1）家庭方面：父母與孩子要建立良好的親子關(guān)系；父母應(yīng)適度干預(yù)青少年的上網(wǎng)行為，多角度介入，建立科學(xué)的家庭上網(wǎng)規(guī)則；父母應(yīng)培養(yǎng)與青少年平等討論和分享的良好習(xí)慣。（3分，每點(diǎn)1分）（2）學(xué)校方面：學(xué)校應(yīng)該開設(shè)與提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相關(guān)的課程；教師在教學(xué)中多使用多媒體；在教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育課程中增加網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)模塊。（1點(diǎn)2分，2點(diǎn)3分）10.C11.B（“秩滿”，官吏任期屆滿。）12.C（掘開河道不是為了給老百姓增加田地，增加收入，而是用來(lái)遏制契丹騎兵。）13（1）正趕上連綿大雨成災(zāi)，主管的人大多認(rèn)為他的主張不好。何承矩引用漢朝、唐朝屯田的舊例，來(lái)說(shuō)服眾人。（“屬”“典”“故事”“折”，各1分，大意1分。共5分。）（2）遇到母親的喪事，當(dāng)時(shí)因?yàn)檫吘车膽?zhàn)事稍稍停息，農(nóng)業(yè)還沒(méi)有修復(fù)，被重新起用，授予緣邊安撫使，并且下詔引導(dǎo)邊民恢復(fù)農(nóng)業(yè)。（“丁內(nèi)艱”“稍息”“起”“誘”，各1分，大意1分。共5分。）【參考譯文】何承矩字正則。年輕時(shí)為棣州衙內(nèi)指揮使，跟從何繼筠討伐劉崇,捉住他們的將領(lǐng)胡澄來(lái)進(jìn)獻(xiàn)。按照功勞被授予閑廄副使。太平興國(guó)五年,掌管河南府。當(dāng)時(shí)征調(diào)壯丁百十人轉(zhuǎn)送上交朝廷的貨物，何承矩認(rèn)為是濫用勞役，上奏停止這事。調(diào)任潭州知州，分條陳述施政中危害百姓的數(shù)十件事上奏，全部被朝廷采納?？偣擦?，監(jiān)獄屢空，下詔嘉獎(jiǎng)他。米信為滄州知州，因?yàn)椴皇煜ぶ卫碚?，任命何承矩?fù)?dān)任節(jié)度副使，實(shí)際專管州事。當(dāng)時(shí)契丹擾亂邊境，何承矩上奏疏說(shuō)：“如果在順安寨的西面鑿開易河蒲口，引水向東注入大海，憑藉沼澤，筑堤貯水為屯田，可以遏制敵人的騎兵快速行動(dòng)。那些沒(méi)有田的地方，也希望挑選士兵戍守，選拔精銳，去除老弱?！碧谫澰S并采納。正趕上連綿大雨成災(zāi)，主管的人大多認(rèn)為他的主張不好。何承矩援引漢、唐屯田的舊例，來(lái)說(shuō)服眾人。于是任命何承矩為制置河北緣邊屯田使，使他主持這件事。淳化四年，何承矩被提升為雄州知州。契丹精銳騎兵幾千人深夜襲擊城下，擊鼓放火，以逼城樓。何承矩整頓軍隊(duì)，出來(lái)抵御，黎明，布陣酣戰(zhàn)很久，斬首俘獲很多，契丹軍逃走。任職期滿，召回何承矩，授為引進(jìn)使。州民一百多人到朝廷給皇帝進(jìn)獻(xiàn)馬，乞請(qǐng)留下何承矩，皇帝賜給他金紫嘉獎(jiǎng)他，下詔允許他留任。真宗即位，因?yàn)槭虑橛泻途徍途o急的區(qū)別，難以協(xié)調(diào)兼顧，命令承矩?fù)?dān)任四路都轉(zhuǎn)運(yùn)使，重要的事物讓他共同謀劃。遇到母親的喪事，當(dāng)時(shí)因?yàn)檫吘车膽?zhàn)事稍稍停息，農(nóng)業(yè)還沒(méi)有修復(fù)，被重新起用，授予緣邊安撫使，并且下詔引導(dǎo)邊民恢復(fù)農(nóng)業(yè)。何承矩說(shuō)：“契丹如果聽到這件事，必定認(rèn)為是引誘他們的部屬?！本透淖?cè)t文為招收水旱災(zāi)害而流落外地的人的意思。王欽若當(dāng)時(shí)知樞密院，援引漢朝蟲達(dá)、周仲居改變?cè)t書的例子，請(qǐng)求治何承矩的罪。皇帝說(shuō)：“何承矩?fù)?dān)任守邊的職務(wù)有功勞，應(yīng)當(dāng)優(yōu)厚寬待他。”只下詔從今以后朝廷的意旨有不恰當(dāng)?shù)?，上奏稟報(bào)后再說(shuō)。景德元年，入朝，提拔為英州團(tuán)練使。當(dāng)時(shí)朝廷議論在北邊邊境防止秋天敵人搶掠，何承矩多次上奏章請(qǐng)求前往，皇上因?yàn)樗昀?，憐惜他，沒(méi)有答應(yīng)。景泰三年去世，特贈(zèng)官相州觀察使，喪資五十萬(wàn)，絹五百匹，宦官護(hù)喪?！敬鸢浮?4.C

15.尾聯(lián)句意為：誰(shuí)陪伴徐都官游覽這座新建的假山，（當(dāng)然答案是我）請(qǐng)問(wèn)徐都官可肯邀請(qǐng)里中老者來(lái)一同游覽。表面上，是說(shuō)與人分享，其樂(lè)更甚；深一層的意思是，為官者當(dāng)與民同樂(lè)。寫出希望徐都官能與民同樂(lè)的心意，顯示了詩(shī)人博大的胸懷?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)歌意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“頸聯(lián)暗用西漢隱士鄭子真身居谷口而名動(dòng)京師的典故，并且說(shuō)此地沒(méi)有猿猴飛鼠之類的卑劣小人，贊美主人公徐都官的雅韻高德”說(shuō)法錯(cuò)誤，頸聯(lián)“只欠”一詞說(shuō)明遺憾的是假山之上還缺少野生動(dòng)物。此句作一轉(zhuǎn)折，翻進(jìn)一層表現(xiàn)詩(shī)人的審美趣味，說(shuō)明人造之景巧奪天工，畢竟比不上萬(wàn)象皆備的大自然，點(diǎn)明所詠乃是假山。故選C?！?5題詳解】本題考查鑒賞評(píng)價(jià)古詩(shī)的思想內(nèi)容的能力。解答此類題，要通讀全詩(shī)，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨，在此基礎(chǔ)上回歸詩(shī)歌，找到要鑒賞思想內(nèi)容的詩(shī)句仔細(xì)閱讀，根據(jù)詩(shī)句所寫的內(nèi)容，理解其表達(dá)的意思，進(jìn)而根據(jù)詩(shī)歌表達(dá)的主旨情感，有其所表達(dá)的表層含義，分析把握其所表達(dá)的深層思想內(nèi)容。本題，題目是：尾聯(lián)化用杜甫《客至》“肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯”句意，而含意頗深，請(qǐng)?jiān)囍b賞尾聯(lián)的思想內(nèi)容。要求賞析思想內(nèi)容的詩(shī)句是詩(shī)歌的尾聯(lián)，“誰(shuí)侍巾鞲此游樂(lè)，里中遺老肯相呼”意思是：誰(shuí)陪侍你在這園中盡情游樂(lè)，可肯召喚鄉(xiāng)里的老者相伴相隨？詩(shī)人撇開自已和朋友，著意提到“里中遺老”（遺老，指老者），