尋命題特點(diǎn)-明備考方向-抓高考規(guī)律-講高頻考點(diǎn)-對(duì)歷年全國(guó)卷歷史試題的若干思考 (共43張PPT)

福建莆田五中龔哲山尋命題特點(diǎn)

明備考方向

抓高考規(guī)律

講高頻考點(diǎn)——對(duì)歷年全國(guó)卷歷史試題的若干思考

與其大量做題，不如抽出時(shí)間認(rèn)真研究往年的試題。社會(huì)上流傳的復(fù)習(xí)題往往粗制濫造，不得要領(lǐng)，不分良莠地抓著就做，最容易產(chǎn)生誤導(dǎo)。往年的試題是精雕細(xì)磨的產(chǎn)物，它反映了對(duì)考試內(nèi)容的深思熟慮、對(duì)設(shè)問(wèn)和答案的準(zhǔn)確拿捏、對(duì)學(xué)生水平的客觀判斷。研究這些試題，就如同和試題的制作者對(duì)話。

——?jiǎng)⑵M《考試文集》

不要以為考過(guò)的高考試題都是應(yīng)該被埋沒(méi)的、已經(jīng)被槍斃的、無(wú)用的僵化的橫躺的“死尸”，恰恰相反，它們都是一張張可以說(shuō)話的嘴，都是跳動(dòng)著生命的活體，只要我們會(huì)問(wèn)，他們就會(huì)什么都告訴你？

如果我們把歷年的題，仔仔細(xì)細(xì)的研究了一遍，通過(guò)每道題，仔仔細(xì)細(xì)的分析，提煉出這道題里面要求的是什么東西，反映的是什么東西，這對(duì)我們備考，對(duì)我們理解新課標(biāo)，理解高考的要求，意義就大了去了。所有的答案都在歷年的考卷中表示的很清楚。——吳偉《關(guān)于高中歷史學(xué)科能力培養(yǎng)》一、高考試卷的收集與整理一、高考試卷的收集與整理一、高考試卷的收集與整理二、高考高頻考點(diǎn)補(bǔ)：清末新政及預(yù)備立憲+歐洲地理區(qū)域的演變+一戰(zhàn)、二戰(zhàn)重要事件（2018·莆田質(zhì)檢·29）

圖4是1907年的一幅漫畫(huà)《輿論》。該漫畫(huà)表明A．革命派諷刺清廷顛倒輿論

B．立憲派全力支持清廷改革C．清末報(bào)刊出版業(yè)愈加發(fā)達(dá)

D．“皇族內(nèi)閣”的專(zhuān)制本質(zhì)圖4（2018年5月莆田市高二文科素養(yǎng)歷史競(jìng)賽試題·29）

1908年清政府頒行《九年預(yù)備立憲逐年籌備事宜清單》，將地方自治列為其中的重要內(nèi)容。次年初，清政府頒布了《城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治章程》，要求“將城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治各事宜迅即籌辦，實(shí)力奉行，不準(zhǔn)稍有延誤”。這表明當(dāng)時(shí)A．國(guó)家管理權(quán)的逐漸下移

B．城鄉(xiāng)民主政治快速發(fā)展C．中央集權(quán)制度顯著改變D．專(zhuān)制主義統(tǒng)治大大削弱1.布局：采用“4+4+4”的模式三、高考選擇題探討排列順序：

中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界史排列，政治、經(jīng)濟(jì)、思想三模塊不分彼此雜糅在一起。選擇題的階段布局大致如下：中國(guó)古代史4個(gè)，近現(xiàn)代史4個(gè)。西方古代史1個(gè)，近現(xiàn)代3個(gè)。高考24題專(zhuān)題研究——先秦的文明與社會(huì)轉(zhuǎn)型高考25題分析研究——秦漢與魏晉南北朝高考26題專(zhuān)題研究——唐宋變革高考27題研究分析——明清社會(huì)轉(zhuǎn)型高考28題研究分析——千年未有之變局高考29題研究分析——覺(jué)醒與探索高考30題分析——新民主主義革命高考31題研究——共和國(guó)的年輪高考32題研究——希臘羅馬的輝煌高考33題研究——資本主義文明的發(fā)展高考34題研究——20世紀(jì)前期現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)模式的探索高考35題研究——戰(zhàn)后的世界發(fā)展與演變（1945年以后）24、25題以中國(guó)古代政治為核心，主要考查分封制、宗法制、中央集權(quán)制、選官制度、儒家思想、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)。26題多以宋朝27題多以明清為切入點(diǎn)，主要以經(jīng)濟(jì)史為主，重在考查經(jīng)濟(jì)政策的變遷和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、明清政治制度。古代史這四個(gè)題目，一般都側(cè)重社會(huì)轉(zhuǎn)型中的規(guī)律性現(xiàn)象呈現(xiàn)。28題一般為晚清史。經(jīng)?？疾楣I(yè)文明沖擊下的中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型。29題一般就是辛亥革命前后或者北洋軍閥時(shí)期，大多考查近代中國(guó)的覺(jué)醒與探索，主要考點(diǎn)為近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；社會(huì)生活變化；新思想：維新思想、革命思想（三民主義）、實(shí)業(yè)救國(guó)思想的出現(xiàn)。30題則是國(guó)民政府時(shí)期，集中在對(duì)中共對(duì)革命道路的探索、國(guó)民黨的近代化實(shí)踐、國(guó)共關(guān)系的演變以及全民族抗戰(zhàn)，主要考查對(duì)史實(shí)的理解。1.布局：采用“4+4+4”的模式三、高考選擇題探討高考24題專(zhuān)題研究——先秦的文明與社會(huì)轉(zhuǎn)型高考25題分析研究——秦漢與魏晉南北朝高考26題專(zhuān)題研究——唐宋變革高考27題研究分析——明清社會(huì)轉(zhuǎn)型高考28題研究分析——千年未有之變局高考29題研究分析——覺(jué)醒與探索高考30題分析——新民主主義革命高考31題研究——共和國(guó)的年輪高考32題研究——希臘羅馬的輝煌高考33題研究——資本主義文明的發(fā)展高考34題研究——20世紀(jì)前期現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)模式的探索高考35題研究——戰(zhàn)后的世界發(fā)展與演變（1945年以后）三、高考試卷整體概述1.布局：采用“4+4+4”的模式31題則是中華人民共和國(guó)史的內(nèi)容，以上世紀(jì)50年代和改革開(kāi)放新時(shí)期兩個(gè)階段為重。這四個(gè)題目，側(cè)重中國(guó)的現(xiàn)代化道路探索。32題一般是西方古代的希臘或羅馬，以它們的進(jìn)步性或局限性為主要內(nèi)容。33題是西方近代史，以國(guó)別史或階段史為重，對(duì)西方近代的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、外交等進(jìn)行現(xiàn)代文明模式或時(shí)代性探索。34題一般是蘇俄史，對(duì)其不同的現(xiàn)代化道路進(jìn)行測(cè)評(píng)。35題則是當(dāng)代世界的政治、經(jīng)濟(jì)與文化的格局變動(dòng)為對(duì)象1.（2017·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷高考·24）周滅商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于衛(wèi)，都朝歌（今河南淇縣）；封周公長(zhǎng)子伯禽于魯，都奄（今山東曲阜）；封召公奭于燕，都薊（今北京）。分封A．推動(dòng)了文化的交流與文化認(rèn)同

B．強(qiáng)化了君主專(zhuān)制權(quán)力C．實(shí)現(xiàn)了王室對(duì)地方的直接控制 D．確立了貴族世襲特權(quán)2.（2014·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ高考·24）周代分封制下，各封國(guó)貴族按“周禮”行事，學(xué)說(shuō)統(tǒng)一的“雅言”，促進(jìn)了各地文化的整合。周代的“雅言”最早應(yīng)起源于現(xiàn)在的A．河南B．河北 C．陜西D．山東3.（2011·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ高考·24）董仲舒認(rèn)為孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑諸侯、崇周制而“大一統(tǒng)”，以此為漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)服務(wù)，從而將周代歷史與漢代政治聯(lián)系起來(lái)。西周時(shí)代對(duì)于秦漢統(tǒng)一的重要?dú)v史影響在于A．構(gòu)建了中央有效控制地方的制度B．確立了君主大權(quán)獨(dú)攬的集權(quán)意識(shí)C．形成了天下一家的文化心理認(rèn)同

D．實(shí)現(xiàn)了國(guó)家對(duì)土地與人口的控制●民族文化：傳播周文化，形成天下一家的文化心理認(rèn)同，為華夏民族的形成奠定文化基礎(chǔ)。（逐漸凝聚華夏的國(guó)家意識(shí)）三、高考選擇題探討2.高考真題用詞相同（相似）選項(xiàng)對(duì)比（1）分封下——文化認(rèn)同的一般都是正確的2.高考真題用詞相同（相似）選項(xiàng)對(duì)比（2）南北方經(jīng)濟(jì)對(duì)比選擇南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展是正確的1.（2017?全國(guó)Ⅱ卷）北朝時(shí)，嗜好奶類(lèi)制品的北方人常常嘲笑南方人的喝茶習(xí)俗。唐中期，北方城市中，“多開(kāi)店鋪，煎茶賣(mài)之，不問(wèn)道俗，投錢(qián)取飲。其茶自江、淮而來(lái)，舟車(chē)相繼，所在山積”。據(jù)此可知，唐中期A．國(guó)家統(tǒng)一使南茶開(kāi)始北運(yùn)B．南北方飲食習(xí)慣趨于一致C．南方經(jīng)濟(jì)文化影響力上升

D．南方經(jīng)濟(jì)水平已超越北方2.（2015?全國(guó)Ⅰ卷）宋代東南沿海地區(qū)出現(xiàn)了一些民間崇拜，如后來(lái)的被視為海上保護(hù)神的媽祖、被視為婦幼保護(hù)神的臨水夫人等，這些崇拜得到朝廷認(rèn)可，后世影響不斷擴(kuò)大。這反映出A．朝廷不斷鼓勵(lì)海洋開(kāi)發(fā)B．女性地位逐漸得到提高C．東南沿海經(jīng)濟(jì)社會(huì)影響力上升

D．統(tǒng)治思想與民眾觀念趨向一致

3.(2015年新課標(biāo)I卷)表1河南、江蘇兩地科舉考試狀元人數(shù)表 唐 宋 明 清河南 15 16 2 1江蘇 7 8 17 49表1呈現(xiàn)的變化反映了A．理學(xué)的影響力不斷擴(kuò)大B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)文化興盛C．中原地區(qū)經(jīng)濟(jì)急劇衰退D．政治重心南移趨勢(shì)明顯2.高考真題用詞相同（相似）選項(xiàng)對(duì)比4．（2011?課標(biāo)全國(guó)卷）圖4是依據(jù)《隋書(shū)?食貨志》等制作的南北朝時(shí)期各地區(qū)貨幣使用情況示意圖。該圖反映出A．長(zhǎng)江流域經(jīng)濟(jì)水平總體上高于黃河流域B．河西走廊與嶺南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度最快C．黃河流域的絲織業(yè)迅速發(fā)展D．長(zhǎng)江流域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)穩(wěn)定5．（2010?海南卷）辛棄疾說(shuō)：“北方之人，養(yǎng)生之具不求于人，是以無(wú)甚富甚貧之家。南方多末作以病農(nóng)，而兼并之患興，貧富斯不侔矣，”這種現(xiàn)象表明當(dāng)時(shí)A．北方農(nóng)業(yè)比南方發(fā)達(dá)B．商業(yè)是貧富分化的根源C．南方商業(yè)比北方發(fā)達(dá)

D．北方社會(huì)比南方更穩(wěn)定6．（2011?海南卷）徐光啟《農(nóng)政全書(shū)》載，“今北土之吉貝（棉花）賤而布貴，南方反是吉貝則泛舟而鬻諸南，布則泛舟而鬻諸北”。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)A．商業(yè)是棉紡織發(fā)展的前提B．商人買(mǎi)賤賣(mài)貴傷害了農(nóng)業(yè)C．北方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比南方發(fā)達(dá)D．南方經(jīng)濟(jì)較北方更有優(yōu)勢(shì)（2）南北方經(jīng)濟(jì)對(duì)比選擇南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展是正確的1.（2013?課標(biāo)版全國(guó)Ⅱ卷）清代有學(xué)者說(shuō)：“古有儒、釋、道三教，自明以來(lái)，又多一教，曰小說(shuō)……士大夫、農(nóng)、工、商賈，無(wú)不習(xí)聞之，以至兒童、婦女不識(shí)字者，亦皆聞而如見(jiàn)之，是其教較之儒、釋、道而更廣也。”這表明A．小說(shuō)成為一種新的宗教傳播載體B．小說(shuō)的興起沖擊了封建等級(jí)觀念C．市民階層擴(kuò)大推動(dòng)世俗文化發(fā)展

D．世俗文化整合了社會(huì)的價(jià)值觀念2.（2012?課標(biāo)全國(guó)卷）許仙與白娘子自由相戀因法海和尚作梗終成悲劇，菩薩化身的濟(jì)公游戲人間維持正義。這些在宋代杭州流傳的故事，反映出當(dāng)時(shí)A．對(duì)僧人愛(ài)憎交加的社會(huì)心態(tài)B．民間思想借助戲劇廣泛傳播C．中國(guó)文化的地域性特色濃厚D．市民階層的價(jià)值取向3.（2012?海南卷）明初規(guī)定，生員須穿玉色衣服，加飾青黑色邊條。明后期江南讀書(shū)人則崇尚“婦人紅紫之服”，有人作詩(shī)云：“昨日到城郭，歸來(lái)淚滿(mǎn)襟。遍身女衣者，盡是讀書(shū)人?！边@一變化直接反映了A．理學(xué)思想的影響B(tài)．專(zhuān)制制度的松弛C．市民階層的興起

D．社會(huì)風(fēng)尚的變化2.高考真題用詞相同（相似）選項(xiàng)對(duì)比（3）市民階層的基本是正確的1．（2017?全國(guó)Ⅰ卷）在公元前9至前8世紀(jì)廣為流傳的希臘神話中，諸神的形象和性情與人相似，不僅具有人的七情六欲，而且還爭(zhēng)權(quán)奪利，沒(méi)有一個(gè)是全知全能和完美無(wú)缺的。這反映了在古代雅典A．宗教信仰意識(shí)淡薄B．人文思想根植于傳統(tǒng)文化C．理性占據(jù)主導(dǎo)地位D．神話的影響隨民主進(jìn)程而削弱2．（2016?全國(guó)Ⅰ卷）孔子是儒家學(xué)派創(chuàng)始人，漢代崇尚儒學(xué)，尊《尚書(shū)》等五部書(shū)為經(jīng)典，記錄孔子言論的《論語(yǔ)》卻不在“五經(jīng)”之中。對(duì)此合理的解釋是A．“五經(jīng)”為闡發(fā)孔子儒學(xué)思想而作B．漢代儒學(xué)背離了孔子的儒學(xué)思想C．儒學(xué)思想植根于久遠(yuǎn)的歷史傳統(tǒng)

D．儒學(xué)傳統(tǒng)由于秦始皇焚書(shū)而斷絕3．（2016?全國(guó)Ⅱ卷）圖3為三國(guó)曹魏《三體石經(jīng)》的殘片，經(jīng)文中的每個(gè)字均用先秦古文、小篆等三種字體刻寫(xiě)。這三種字體反映了A．當(dāng)時(shí)統(tǒng)一文字的努力B．漢字演變的歷史過(guò)程C．當(dāng)時(shí)字體流行的實(shí)際狀況D．漢字尚未形成完整的體系4．（2016?全國(guó)Ⅲ卷）周代青銅器上的銘文與商代相比，字?jǐn)?shù)越來(lái)越多，語(yǔ)句也愈加格式化。這些銘文大都記述個(gè)人業(yè)績(jī)，追頌祖先功德，希冀子孫保用。這表明西周時(shí)A．創(chuàng)造了一種全新的文字體B．形成了重視歷史傳承的風(fēng)尚C．宗法制度受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)D．青銅器的功用發(fā)生重大改變2.高考真題用詞相同（相似）選項(xiàng)對(duì)比（4）2016年后出現(xiàn)的新的詞——文化的傳承、根植于2.高考真題用詞相同（相似）選項(xiàng)對(duì)比（5）古代經(jīng)濟(jì)史中商品經(jīng)濟(jì)的基本是正確的1.（2018?新課標(biāo)全國(guó)卷）北宋前中期，在今四川井研縣一帶山谷中，密布著成百上千個(gè)采用新制鹽技術(shù)的竹筒井。井主所雇工匠大多來(lái)自“他州別縣”，以“傭身賃力”為生，受雇期間，若對(duì)工作條件或待遇不滿(mǎn)意，輒另謀高就。這反映出當(dāng)時(shí)

A．民營(yíng)手工業(yè)得到發(fā)展

B．手工業(yè)者社會(huì)地位高C．雇傭勞動(dòng)已經(jīng)普及D．鹽業(yè)專(zhuān)賣(mài)制度解體2.（2013?海南卷）唐初征收賦稅時(shí)，錢(qián)幣與絹布、糧食并收，財(cái)政收入以貫、匹、石等為單位計(jì)算；到南宋時(shí)，賦稅征收以錢(qián)幣為主體，以“貫”為單位計(jì)算。這表明南宋A．商品經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展

B．農(nóng)業(yè)手工業(yè)地位下降C．重農(nóng)抑商政策松弛D．經(jīng)濟(jì)控制逐步加強(qiáng)3.（2017?海南卷）明清時(shí)期，在江南、華南的一些地區(qū)，經(jīng)濟(jì)作物的種植面積擴(kuò)大，傳統(tǒng)的糧食生產(chǎn)比重降低。這一現(xiàn)象表明，明清時(shí)期上述地區(qū)A．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)衰退B．人口變動(dòng)導(dǎo)致糧食需求減少C．普通農(nóng)戶(hù)收益銳減D．農(nóng)產(chǎn)品商品化趨勢(shì)明顯4.（2017?海南卷）“唐初，兵之戍邊者，大曰軍，小曰守捉，曰城，曰鎮(zhèn)”，鎮(zhèn)將只掌防戍守御。宋代，諸鎮(zhèn)“置于管下火煙繁盛處，設(shè)監(jiān)官，管火禁或兼酒稅之事”。鎮(zhèn)的功能變化反映了A．商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

B．坊市制度被逐漸打破C．地方行政機(jī)構(gòu)權(quán)力擴(kuò)大D．邊患問(wèn)題得到解決5.（2013?全國(guó)卷）明初的戶(hù)役制度，將戶(hù)籍分為若干類(lèi)別，其中主要是民戶(hù)，還有軍戶(hù)、匠戶(hù)、灶戶(hù)（煮鹽戶(hù)）等幾十類(lèi)，并嚴(yán)格禁止更換戶(hù)別。這一措施有利于A．緩和土地兼并B．促成社會(huì)分化C．強(qiáng)化社會(huì)控制D．發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)1．（2017?全國(guó)Ⅰ卷）陜甘寧邊區(qū)政府在一份文件中講到：“政府的各種政策，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各階級(jí)的共同利害出發(fā)，凡是只對(duì)一階級(jí)有利，對(duì)另一階級(jí)有害的便不能作為政策決定的根據(jù)……現(xiàn)在則工人、農(nóng)民、地主、資本家，都是平等的有權(quán)利?！边@一精神的貫徹A．推動(dòng)了土地革命的順利開(kāi)展C．鞏固了國(guó)民革命的社會(huì)基礎(chǔ)B．適應(yīng)了民族戰(zhàn)爭(zhēng)新形勢(shì)的需要

D．壯大了反抗國(guó)民黨政府的力量2．（2017?全國(guó)Ⅱ卷）1977年，我國(guó)各大專(zhuān)院校錄取新生27．3萬(wàn)人，至1988年高校在校生總規(guī)模達(dá)206萬(wàn)人，2001年增長(zhǎng)至719萬(wàn)人。在此期間，高等職業(yè)教育和各種形式的成人高等教育的入學(xué)人數(shù)也有很大增長(zhǎng)。由此可知A．社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求得到了解決B．高等教育實(shí)現(xiàn)了與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C．人才選拔制度的改革適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

D．恢復(fù)統(tǒng)一高考制度促進(jìn)了高等教育的普及3．（2016?全國(guó)Ⅲ卷）甲午戰(zhàn)后，梁?jiǎn)⒊岢觥霸?shī)界革命”，曾賦詩(shī)“泱泱哉我中華……物產(chǎn)腴沃甲大地，天府雄國(guó)言非夸。君不見(jiàn)英日區(qū)區(qū)三島尚崛起，況乃堂矞吾中華！”這反映出“詩(shī)界革命”A．倡導(dǎo)民主革命的思想B．推動(dòng)了白話文運(yùn)動(dòng)C．適應(yīng)了救亡圖存的需要

D．成為改良思潮的開(kāi)端4．（2013?課標(biāo)版全國(guó)Ⅱ卷）新中國(guó)成立之初，全國(guó)各高校遵照中央政府要求開(kāi)設(shè)公共必修課，恩格斯所著《勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變過(guò)程中的作用》成為指定教科書(shū)，文化部還舉辦了以“從猿到人”等為宣傳主題的大型科學(xué)知識(shí)展覽會(huì)。其主要目的是A．構(gòu)建與國(guó)家政權(quán)相適應(yīng)的意識(shí)形態(tài)

B．確立馬克思主義在全黨的指導(dǎo)地位C．用科學(xué)文化知識(shí)破除封建迷信思想D．探索引導(dǎo)宣傳輿論工作的全新形式5．（2015?海南卷）北宋僧人契嵩說(shuō)：儒教“大有為”而“治世”，佛教“大無(wú)為”而“治心”，二者皆“圣人之教也，其所出雖不同，而同歸于治”。這反映了A．佛教主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)

B．儒、佛開(kāi)始出現(xiàn)合流C．佛教成為社會(huì)主流思想D．儒學(xué)統(tǒng)治地位發(fā)生動(dòng)搖（6）“適應(yīng)．．．．．．．”基本為正確選項(xiàng)2.高考真題用詞相同（相似）選項(xiàng)對(duì)比2.高考真題用詞相同（相似）選項(xiàng)對(duì)比（7）肯定農(nóng)民的作用基本上是正確的1．（2014?全國(guó)3卷）1980年與1975年相比，我國(guó)糧食播種面積減少6884萬(wàn)畝，總產(chǎn)量卻增加674億斤；棉花播種面積減少53萬(wàn)畝，總產(chǎn)量增加652萬(wàn)擔(dān)；油料作物和甜菜播種面積共擴(kuò)大3626萬(wàn)畝，其總產(chǎn)量分別增加70%和150%。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是A．農(nóng)民生產(chǎn)自主權(quán)的擴(kuò)大

B．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)有了革命性的改變C．農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革完成D．國(guó)家取消對(duì)農(nóng)副產(chǎn)品的統(tǒng)銷(xiāo)政策2．(2016全國(guó)新課標(biāo)Ⅱ29)1930年，鄂豫皖革命根據(jù)地英山縣水稻單位面積產(chǎn)量增加二三成，有的甚至達(dá)到五成，出現(xiàn)“赤色區(qū)米價(jià)一元一斗，白色區(qū)一元只能買(mǎi)四五升”的情況。這主要是因?yàn)楦鶕?jù)地A．農(nóng)民生產(chǎn)的積極性高漲

B．紅軍英勇奮戰(zhàn)保衛(wèi)農(nóng)民生產(chǎn)C．政府主要精力用于增產(chǎn)D．人民打破國(guó)民黨的經(jīng)濟(jì)封鎖3．（2015?全國(guó)Ⅱ卷）1930年蘇聯(lián)糧食產(chǎn)量為835．4億千克，1931年降至694．8億千克；1930年蘇聯(lián)糧食出口483億千克，1931年增至518億千克。這表明蘇聯(lián)A．人民為國(guó)家工業(yè)化建設(shè)作出貢獻(xiàn)B．農(nóng)業(yè)投入不足造成糧食供不應(yīng)求C．糧食減產(chǎn)嚴(yán)重制約工業(yè)發(fā)展速度D．農(nóng)業(yè)集體化影響農(nóng)民生產(chǎn)積極性（8）周代的題中出項(xiàng)君主專(zhuān)制或中央集權(quán)表述的都是錯(cuò)的（9）矛盾激化的大多為錯(cuò)誤項(xiàng)（10）人身依附松弛是和正確的，否則是錯(cuò)誤的（11）意識(shí)形態(tài)的基本是正確的（12）……

2.高考真題用詞相同（相似）選項(xiàng)對(duì)比A．民營(yíng)手工業(yè)得到發(fā)展D．近代外交觀念影響中國(guó)D．鐵器分布可反映社會(huì)發(fā)展程度B．社會(huì)階層流動(dòng)加強(qiáng)C．馬克思主義影響日益增強(qiáng)A．啟蒙思想逐漸流行C．經(jīng)濟(jì)危機(jī)不斷加深D．大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)正在展開(kāi)C．包含了勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶B．形成了完整的科學(xué)體系B．開(kāi)始進(jìn)行對(duì)礦產(chǎn)資源的開(kāi)采B．宮廷文化普及到民間C．雇傭勞動(dòng)已經(jīng)普及D．鹽業(yè)專(zhuān)賣(mài)制度解體D．消除了知識(shí)分子在救亡圖存方式上的分歧A．鐵制農(nóng)具得到普遍使用B．西方國(guó)家放棄了對(duì)國(guó)民黨政權(quán)的支持C．工人運(yùn)動(dòng)在歐洲的主要資本主義國(guó)家開(kāi)始興起A．馬歇爾計(jì)劃開(kāi)始發(fā)揮作用B．傳統(tǒng)朝貢體系已經(jīng)解體D．城鄉(xiāng)差別發(fā)生根本性改變2018高考正確選項(xiàng)2018高考錯(cuò)誤選項(xiàng)3.高考真題程度詞須特別關(guān)注----選擇題選項(xiàng)設(shè)計(jì)A．推動(dòng)了文化的交流與文化認(rèn)同B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展沖擊等級(jí)秩序B．人文思想根植于傳統(tǒng)文化A．世界格局的變化沖擊舊的世界經(jīng)濟(jì)秩序A．區(qū)域位置影響商貿(mào)發(fā)展C．南方經(jīng)濟(jì)文化影響力上升D．國(guó)共力量對(duì)比變化趨勢(shì)加強(qiáng)C．經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展D．政府放寬了興辦實(shí)業(yè)的限制D．確立了貴族世襲特權(quán)C．市民興起瓦解傳統(tǒng)倫理C．?dāng)[脫了列強(qiáng)對(duì)煤礦業(yè)的控制C．交通條件決定地方經(jīng)濟(jì)狀況A．國(guó)家統(tǒng)一使南茶開(kāi)始北運(yùn)A．革命工作的重心開(kāi)始轉(zhuǎn)移A．義利觀發(fā)生根本改變A．民眾實(shí)現(xiàn)了婚姻自主C．門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)觀念已顛覆2017高考正確選項(xiàng)2017高考錯(cuò)誤選項(xiàng)3.高考真題程度詞須特別關(guān)注----選擇題選項(xiàng)設(shè)計(jì)一般地說(shuō)，凡是帶有絕對(duì)性的字眼或詞語(yǔ)，如：“第一”、“最早”、“全部”、“僅僅”、“唯一”、“標(biāo)志”、“徹底”、“開(kāi)始”、“完全”等的選項(xiàng)，往往是錯(cuò)的，除非教科書(shū)有明確提到。認(rèn)真分析每個(gè)選項(xiàng)的程度是否合適。一般情況下“絕對(duì)完成時(shí)”的選項(xiàng)是錯(cuò)誤的比如解決了...、完成了...、確立了...、實(shí)現(xiàn)了...，而選項(xiàng)中帶有模糊性的程度用詞對(duì)的可能性更大比如：影響、比較...、一定程度上...等規(guī)律總結(jié)（2017·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷高考·27）

明前中期，朝廷在飲食器具使用上有一套嚴(yán)格規(guī)定，例如官員不得使用玉制器皿等。到明后期，連低級(jí)官員乃至普通人家也都使用玉制器皿。這一變化反映了(

)A．君主專(zhuān)制統(tǒng)治逐漸加強(qiáng)

B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展沖擊等級(jí)秩序C．市民興起瓦解傳統(tǒng)倫理 D．低級(jí)官員易染奢靡風(fēng)氣（2017·莆田質(zhì)檢·25）25．北宋蔡襄在擔(dān)任福州知府時(shí)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，作《福州五戒》，其一曰：“娶婦何謂，欲以傳嗣，豈為財(cái)也。觀今之俗，娶妻不顧門(mén)戶(hù)，直求資財(cái)?！边@表明當(dāng)時(shí)(

)A．社會(huì)風(fēng)氣逐漸敗壞B．傳統(tǒng)觀念受到?jīng)_擊

C．逐利意識(shí)普遍強(qiáng)化D．門(mén)第制度不復(fù)存在沖擊?。。。。。。?！●（2018·莆田質(zhì)檢·26）宋代，晉江縣建橋43座。安平橋使漳州商品徑直運(yùn)入蕃舶下碇津埠；東洋橋溝通圍頭灣東側(cè)沿岸；龍津橋、長(zhǎng)溪橋便利了洛陽(yáng)江物資的調(diào)運(yùn)。其它橋梁均對(duì)南關(guān)港、石井港、泉州灣三大口岸呈輻射格局。這反映了當(dāng)時(shí)A．地理位置決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

B．城市規(guī)模擴(kuò)大推動(dòng)商業(yè)繁榮C．交通設(shè)施影響貿(mào)易發(fā)展?fàn)顩r

D．橋梁建造技術(shù)取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展（2018·莆田質(zhì)檢·28）

1842年9月，欽差大臣耆英、伊里布、兩江總督牛鑒聯(lián)名向英國(guó)全權(quán)代表璞鼎查發(fā)出照會(huì)。照會(huì)第8條規(guī)定“此后英國(guó)商民，如有與內(nèi)地民人交涉案件，應(yīng)明定章程，英商由英國(guó)自理，內(nèi)民由內(nèi)地懲辦”。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)A．外國(guó)已攫取在華領(lǐng)事裁判權(quán)

B．涉外司法訴訟以商貿(mào)糾紛為主

C．中國(guó)的涉外法律較西方先進(jìn)

D．統(tǒng)治者缺乏近代司法主權(quán)觀念（2018·新課標(biāo)全國(guó)卷·28）甲午戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本制定輿論宣傳策略，把中國(guó)和日本分別“包裝”成野蠻與文明的代表，并運(yùn)用公關(guān)手段讓許多歐美輿論倒向日方。一些西方媒體甚至宣稱(chēng)，清政府戰(zhàn)敗“將意味著數(shù)百萬(wàn)人從愚蒙、專(zhuān)制和獨(dú)裁中得到解放”。對(duì)此，清政府卻無(wú)所作為。這反映了(

)A．歐美輿論宣傳左右了戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程B．日本力圖變更中國(guó)的君主政體C．清朝政府昏庸不諳熟近代外交

D．西方媒體鼓動(dòng)中國(guó)的民主革命

非選擇題在選擇史料上一般控制在1300字左右，體現(xiàn)出設(shè)問(wèn)減少、設(shè)問(wèn)質(zhì)量提高，減少閱讀量、提高思考深刻，減少單一標(biāo)準(zhǔn)、增加多項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)等特點(diǎn)。

41題命題意圖可類(lèi)比于古代科考的策論題目，著眼于選拔有時(shí)代意識(shí)、有社會(huì)當(dāng)擔(dān)、有問(wèn)題解決能力的棟梁之材，一般立意宏大，與社會(huì)熱點(diǎn)有所牽連，綜合能力要求強(qiáng)。25分題就是概括、比較、分析題。

42題則是開(kāi)放性試題，12分題年年變。主要考查歷史研究的理論、方法一般立意高遠(yuǎn)，充滿(mǎn)學(xué)術(shù)味，意在為高校選拔學(xué)者型人才。考生可以運(yùn)用不同思維方式，從不同角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思維具有多元化，答案具有開(kāi)放性。選修題，從45—47（改革、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、人物評(píng)價(jià)）中選取一道題。除戰(zhàn)爭(zhēng)與和平外考查課本外的與必修有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。一般在教材和課標(biāo)中都找不到“痕跡”，面向考查學(xué)生開(kāi)闊的歷史視野和基本的學(xué)科素養(yǎng)。四、高考主觀題探討1.整體介紹（3）（2）（1）背景內(nèi)容特點(diǎn)（4）影響2.考點(diǎn)整合----以科舉制為例四、高考主觀題探討3.關(guān)注材料四、高考主觀題探討（1）材料來(lái)源高考材料來(lái)源以史家著作為主，如白壽彝的《中國(guó)通史》被引用5次以上；葛劍雄的《中國(guó)移民史》、吳承明的《中國(guó)資本主義發(fā)展史》被引用2次；張海鵬的《中國(guó)近代通史》等市考材料來(lái)源以史家著作為主，如白壽彝《中國(guó)史學(xué)史》、《世界史·現(xiàn)代史篇》、《白壽彝史學(xué)二十講：近代前編》吳于廑、齊世榮《世界史·現(xiàn)代史篇》、朱紹侯《中國(guó)古代史》、錢(qián)穆《中國(guó)經(jīng)濟(jì)史》等等3.關(guān)注材料四、高考主觀題探討（2）著作國(guó)別：中國(guó)學(xué)者論著多于外國(guó)學(xué)者論著（3）著作時(shí)間：引用近現(xiàn)代學(xué)者比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于古代學(xué)者比例（4）呈現(xiàn)形式：多樣化、形象化（5）簡(jiǎn)化材料：“摘編”----提取有效信息四、高考主觀題探討4.研究答題模板主觀題答案設(shè)計(jì)----全國(guó)新課標(biāo)卷1.多角度提出緩解人口壓力的方法，為后世提供了借鑒；有一定的歷史局限性。分別評(píng)價(jià)：…但未認(rèn)識(shí)到人口因素的積極面。2.…軍事改革未能加強(qiáng)清政府統(tǒng)治，新軍成為清政府的掘墓人。3.…未能從根本上解決貪腐問(wèn)題。4.…有利于黃河與長(zhǎng)江流域的文化認(rèn)同。5.…增強(qiáng)民族、文化認(rèn)同。6.…鞏固民族交融的成果7.…個(gè)人貪婪一定程度影響了唐朝的西域開(kāi)拓。8.…為后來(lái)元朝的統(tǒng)治起了一定作用。9.…一定程度上維護(hù)了超級(jí)大國(guó)的核壟斷。10.…對(duì)西方的政治制度有一定的了解。11.…有一定先進(jìn)性。12.…一定程度上遏制了核戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生。13.…一定程度上改善民眾生活。14.…有一定的合理性，有助于反思…15一定程度上有利于拉美經(jīng)濟(jì)發(fā)展。16.…他們的法制觀念分別對(duì)中國(guó)和西方法制發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響;是人類(lèi)思想發(fā)展史上的寶貴遺產(chǎn)。17.…為后世法制建設(shè)提供有益的借鑒。18長(zhǎng)期使用，影響深遠(yuǎn)；傳播到其他國(guó)家，為世界文明做出貢獻(xiàn)。主觀題答案設(shè)計(jì)----莆田市質(zhì)量檢查試題1.歷史價(jià)值：他們提出了新的史學(xué)觀念，對(duì)史學(xué)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響；是中國(guó)史學(xué)發(fā)展史上的寶貴遺產(chǎn)。2.薦舉儒士，發(fā)展儒學(xué)；躋俗于禮，遠(yuǎn)罪省罰；大修水利，促進(jìn)生產(chǎn)；移風(fēng)易俗，宣傳醫(yī)學(xué)；推行教化，影響深遠(yuǎn)。3.原因：中國(guó)：民族危機(jī)加劇；維護(hù)封建統(tǒng)治的需要；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)及清末“新政”的推動(dòng)；西學(xué)東漸；進(jìn)步人士的推動(dòng)。（每點(diǎn)1分，共5分）4.新航路開(kāi)辟，全球逐漸形成了以歐洲為中心的世界經(jīng)濟(jì)體系，人類(lèi)也由此從各民族分散孤立地發(fā)展開(kāi)始走向整體世界?！?/p>

主觀題答案設(shè)計(jì)----2018年全國(guó)一卷的部分答案主觀題答案設(shè)計(jì)----莆田市質(zhì)量檢查試題主觀題答案設(shè)計(jì)----2018年全國(guó)一卷的部分答案1.作用：有利于維護(hù)社會(huì)秩序，加強(qiáng)基層社會(huì)治理；（2分）有利于發(fā)展生產(chǎn)；（2分）促進(jìn)了儒家文化和傳統(tǒng)道德的傳播。（2分）2.殖民擴(kuò)張掠奪的大量財(cái)富流入西歐，為資本主義提供了資本原始積累，給遭受侵略的地區(qū)和人民造成極大災(zāi)難，客觀上帶動(dòng)了世界市場(chǎng)的發(fā)展。3.（2）背景：內(nèi)憂(yōu)外患；（3分）西方民主思想傳播；（3分）清末新政，改革政治制度。（3分）有利于君主集權(quán)和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一；（3分）長(zhǎng)期使用，影響深遠(yuǎn)；（2分）傳播到其他國(guó)家，為世界文明做出貢獻(xiàn)。（2分）（2018·全國(guó)二卷·41）

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括我國(guó)歷史上種植利用大豆的特點(diǎn)和作用。（12分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明大豆在美國(guó)廣泛種植的原因。（8分）（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析物種交流的積極意義。（5分）（2018·莆田二次質(zhì)檢·41）

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括兩宋時(shí)期物種交流的特點(diǎn)。（8分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出與兩宋時(shí)期的物種交流相比近現(xiàn)代全球物種交流的不同之處，并加以評(píng)析。（17分）（2011·莆田質(zhì)檢·25）

近代以來(lái)，民族主義受到全世界不同制度的國(guó)家、不同文化背景的民族的普遍接受和信奉。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。（1）概括材料一反映出的狹隘民族主義的內(nèi)容。（2分）分析這種觀念產(chǎn)生的歷史背景。（4分）（2）根據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí)，分析孫中山為什么要強(qiáng)調(diào)民族主義？（4分）（3）據(jù)材料三概括孫中山關(guān)于民族主義與世界主義關(guān)系的觀點(diǎn)。（2分）（2017·全國(guó)新課標(biāo)一卷·41）（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明法國(guó)大革命對(duì)近代民族主義形成的促進(jìn)作用。（8分）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括國(guó)民黨“一大”《宣言》中的民族主義與近代法國(guó)民族主義內(nèi)涵的相同之處，并說(shuō)明不同之處及其產(chǎn)生的原因。（17分）41.【答案】（1）變化：宋以道德教化為主，明清增加了宣講“圣諭”的內(nèi)容；（3分）鄉(xiāng)約組織從民間自發(fā)建立到由地方官吏推動(dòng)設(shè)立。（3分）作用：有利于維護(hù)社會(huì)秩序，加強(qiáng)基層社會(huì)治理；（2分）有利于發(fā)展生產(chǎn)；（2分）促進(jìn)了儒家文化和傳統(tǒng)道德的傳播。（2分）（2）背景：內(nèi)憂(yōu)外患；（3分）西方民主思想傳播；（3分）清末新政，改革政治制度。（3分）（3）意義：鄉(xiāng)村治理的創(chuàng)新，國(guó)家治理體系的健全；推動(dòng)基層民主，促進(jìn)社會(huì)主義政治文明；改革基層社會(huì)治理制度，適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的要求。（每項(xiàng)2分，答出其中兩項(xiàng)即可得滿(mǎn)分，本小題總分不得超過(guò)4分）

（2018·全國(guó)新課標(biāo)一卷·42）結(jié)合世界近代史的所學(xué)知識(shí)，從上述梗概中提取一個(gè)情節(jié)，指出它所反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象，并概述和評(píng)價(jià)該歷史現(xiàn)象。（要求：簡(jiǎn)要寫(xiě)出所提取的小說(shuō)情節(jié)及歷史現(xiàn)象，對(duì)歷史現(xiàn)象的概述和評(píng)價(jià)準(zhǔn)確全面。）情節(jié)：魯濱遜遇險(xiǎn)漂流到海島上，在那里建立了自己的領(lǐng)地。歷史現(xiàn)象：這一情節(jié)反映出近代早期的西歐殖民擴(kuò)張。概述和評(píng)價(jià)：近代西方殖民擴(kuò)張始于新航路開(kāi)辟，在亞非拉地區(qū)依靠武力等方式強(qiáng)占殖民地，掠奪財(cái)富，進(jìn)行移民，開(kāi)展貿(mào)易。殖民擴(kuò)張掠奪的大量財(cái)富流入西歐，為資本主義提供了資本原始積累，給遭受侵略的地區(qū)和人民造成極大災(zāi)難，客觀上帶動(dòng)了世界市場(chǎng)的發(fā)展。送命題送分題（2018·全國(guó)新課標(biāo)2卷·42）材料提供了一個(gè)中國(guó)近代企業(yè)發(fā)展的案例，蘊(yùn)含了現(xiàn)代化的諸多啟示。從材料中提煉一個(gè)啟示，并結(jié)合所學(xué)的中國(guó)近現(xiàn)代史知識(shí)予以說(shuō)明。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，言之成理。）（2018·全國(guó)新課標(biāo)3卷·42）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)中國(guó)古代史知識(shí)，對(duì)表4的內(nèi)容提出自己的看法，并予以說(shuō)明。（要求：看法具體明確，說(shuō)明須史論結(jié)合。）（2017·全國(guó)新課標(biāo)一卷·42）（1）根據(jù)材料，說(shuō)明漢武帝改革前后紀(jì)年方法的區(qū)別。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析漢武帝年號(hào)制改革的歷史意義。（9分）【答案】（1）區(qū)別：原紀(jì)年法以君主在位年序紀(jì)年，皇帝、諸侯王各自紀(jì)年；（3分）年號(hào)制以年號(hào)紀(jì)年，年號(hào)全國(guó)各地通用。（3分）（2）意義：方便紀(jì)年；（2分）有利于君主集權(quán)和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一；（3分）長(zhǎng)期使用，影響深遠(yuǎn)；（2分）傳播到其他國(guó)家，為世界文明做出貢獻(xiàn)。（2分）（2014·