小學一年級語文《美麗的小路》教案

小學一年級語文《秀麗的小路》教案

1.小學一年級語文《秀麗的小路》教案

教學目標：

1、生疏“先、鹿”等14個生字。會寫“先、干”等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

3、有疼惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。

教學重點、難點：

通過分角色朗讀來體會課文的內容。第八自然段是學生學習的難點。

教學預備：生字卡片、小黑板

第一課時

教學過程：

一、談話導入

同學們，我們一起來學習第11課，請翻開課本，觀看課文中的圖畫，你看到了什么？依據(jù)學生的答復，板書課題：秀麗的的小路，齊讀課題。在這條秀麗的小路上發(fā)生了一件好玩的事呢，我們一起去看看。

二、授

〔一〕初讀課文

1、自讀課文，借助拼音讀準字音。

2、學習生字

A、小黑板出示14個生字〔帶拼音〕、自讀、起讀、指名讀。

B、去掉拼音讀一讀。

C、出示字卡，開火車讀。

〔二〕細讀課文

1、請同學們再讀一遍課文，讀完一個自然段就在自然段的前邊標上序號。想想課文中有幾個角色，你最寵愛哪一個。

2、提問：課文哪個自然段寫的是第一幅圖的內容，指名讀第一自然段。

3、同學們，假設你走在這條秀麗的小路上，觀看花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你想說些什么？

4、在這條秀麗的小路上，走來了兔姑娘和鹿先生，他們會說些什么，請同學們自讀2、3自然段，然后分角色讀。

5、這條小路實在是太美了，可過了不久，小路怎么樣了？請同學們讀第四自然段，看看小路到底怎么樣了。

6、在這條骯臟的小路上，又走來了兔姑娘、鹿先生，還有鴨先生，他們又會說些什么呢？請同學們再讀5、6、7自然段。

7、看了大家的表現(xiàn)，鴨先生是怎么說的？請同學們讀第8自然段，為什么鴨先生說怪他自己？

8、秀麗的小路變臟了，怎樣才能找回來呢？請同學們讀第9自然段。

9、秀麗的小路找回來了，兔姑娘、鹿先生，還有鴨先生又會說些什么呢？請同學們齊讀10、11、12自然段。

10、指名分自然段完整地讀一遍課文。

三、小結

四、作業(yè)

2.小學一年級語文《秀麗的小路》教案

學習目標：

1、生疏“先、鹿”等14個生字，進展學生獨立識字的力氣。

2、會寫“先、干”等6個字，養(yǎng)成標準、認真書寫的習慣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

4、有疼惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

學習重點：識字、寫字、朗讀課文

學習難點：生字的識記；感悟課文，對話的朗讀；通過對課文的理解，樹立環(huán)保意識。

課前預備：生字卡片、課文插圖、簡易課件。

第一課時

學習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟、理解課文，激發(fā)學生的環(huán)保意識，鼓舞學生樂觀參與到環(huán)?；顒又?。

學習重點：

學習難點：

課前預備：投影、課件。

教學流程：

一、引入想象說話：

1、板書出示課題。

秀麗的小路

齊讀。

2、你來猜猜這會是怎樣一條秀麗的小路呢？請學生想象說話。

3、這節(jié)課我們就要來學習與這條秀麗的小路有關的課文——板書完整課題——齊讀課題。

〔設計意圖：依據(jù)孩子的年齡特點，發(fā)揮孩子的驚異心和想象力來說話，為孩子口語表達創(chuàng)設情景。同時也激起孩子學習的興趣?！?/p>

二、初讀課文整體感知：

1、你想不想聽聽這秀麗的故事呢？

朗讀課文〔講故事〕隨機插入問題：

〔1〕〔第一自然段后〕你覺得誰會這秀麗的小路上走過，會怎樣呢？

〔2〕〔第四自然段后〕寵愛秀麗的小路的那些小動物會怎樣呢？

〔3〕〔第八自然段后〕鴨先生會怪自己什么呢？他會怎樣找回那秀麗的小路呢

〔4〕〔第九自然段后〕秀麗的小路回來了，小動物會怎樣呢？

〔設計意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文?！?/p>

2、你寵愛這個故事。

那你來讀讀這好玩的故事吧！學生自讀課文，要求讀準音，讀通句子。

3、你能給課文標出自然段序號嗎？——溝通，核對。

4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎？指名分段讀課文，評議，正音。

三、閱讀理解感悟課文：

1、你寵愛課文中的哪個小動物呢。

齊讀課文，想想寵愛課文中的哪個小動物?！该f說：寵愛哪個小動物？為什么？

2、找一個學習伙伴，一起學學課文中描寫的你們寵愛的小動物的詞句、段。

〔1〕找出有關的句子、段落。

〔2〕讀一讀，想想能知道些什么？

〔3〕練習有感情地朗讀。

3、反響溝通，引導理解。

預設爭論、理解：

〔1〕兔姑娘：

A、兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路?。　敝小拜p輕地——對小路的寵愛、疼惜；小路的秀麗?！?/p>

朗讀。

B、其次句話的朗讀。

C、“兔姑娘和鹿先生觀看了……給小路洗洗澡?！?/p>

D、兔姑娘的第三句話的朗讀。

〔2〕鹿先生：〔同上〕。

〔3〕鴨先生：

A、課文第一自然段。抓住“長長、花花綠綠、五顏六色”等詞，體會小路的秀麗。

朗讀感悟。

B、“鴨先生也叫起來……把秀麗的小路找回來！”——理解鴨先生對小路的寵愛。遇事從自己身上找緣由。

朗讀。

C、“鴨先生推來—清掃小路上的垃圾?！薄斫鈩幼髟~。

D、“鴨先生對朋友們說……和我們在一起吧！”

朗讀。

4、讀了課文你還知道了什么？〔理解課文第四自然段〕

四、課堂小結：

1、朗讀全文。

2、這條秀麗的小路以后會怎樣呢？請你想一想，續(xù)一續(xù)故事。想象小路的將來，預備續(xù)編故事。

3.小學一年級語文《秀麗的小路》教案

一、背景材料

課文表達了一個有關環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告知我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不美的行為會破壞秀麗的環(huán)境。

二、教學難點：

課文的第八自然段。

三、課前預備：

1、學生自制生字小卡片一份。

2、簡潔的動畫課件。

3、頭飾：鴨、兔、鹿。

四、教學目標：

1、生疏“先”“鹿”等14個生字，會寫“先”“干”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

3、有疼惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

第一課時

五、教學流程

〔一〕激趣導入

〔出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。〕瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美?。≡谶@條秀麗的小路上還有著好玩的故事呢？這個故事就是《秀麗的小路》?！踩帻R讀課題〕

〔二〕初讀感知

1、學生聽課文錄音，初步了解本課講了一個什么故事。

思考：這篇課文里有幾個角色？你最寵愛哪個角色？

2、自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。

〔教師把生字都板貼在黑板上，指導學生讀準字音。留意簡潔讀錯的字和詞。重點指導前鼻音字“腦”，后鼻音字“輛”、“凈”。簡潔讀錯聲調的字“鹿、積、輛”?！胺e”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”。〕

3、學生質疑：對課文有什么不明白的地方？

〔三〕再讀課文

1、個別讀〔用鼓舞的語言激發(fā)學生自告奮勇讀課文〕。

2、夸一夸、幫一幫。引導學生先評優(yōu)點，再評缺乏。評議時，重點評議字音，特別留意讀準翹舌音和帶后鼻音的字。

3、學生自己再練讀一遍。

4、全班齊讀。

5、呈現(xiàn)臺：再次讓那些自己覺得有信念讀好課文的學生上臺讀。

〔四〕認記生字

1、認讀帶生字的詞。

2、請小教師帶讀。

3、認讀單個的生字。

4、識記生字溝通：學生自主識字，談自己的識記方法。

〔五〕學習課文第一至八自然段

1、想像說話〔出示多媒體課件〕假設你走在這條秀麗的小路上，觀看那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢？

2、小組議一議，秀麗的小路為什么不見呢？假設你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢？

3、指導朗讀。

①朗讀句子“啊，多美的小路??！”〔讀出贊美的語氣〕

②比較讀：教師范讀“我會讀”里的句子，學生留意聽，比較帶有句號、問號、感慨號的句子表達的不同語氣。

③學生自由選擇段落讀，指導學生讀好三個問句。

④分角色表演讀。

寵愛哪個角色就讀哪個角色，并說說為什么寵愛。

小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學中分別推舉出一個代表，帶頭飾在全班表演讀。

〔六〕布置作業(yè)

1、把課文第1——8自然段讀給家長聽。

2、把課文第9——12自然段讀通順。思考：秀麗的小路是怎樣找回來的？

其次課時

〔一〕復習導入

1、學生朗讀第一至八自然段。

2、秀麗的小路找回來嗎？

〔二〕學習第9——12自然段。

1、復習這幾個自然段的生字詞。

2、學生自由讀9——12自然段。

3、小組爭論：秀麗的小路是怎樣找回來的？

4、全班溝通