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
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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年09月01日-3835)1:與人生哲學(xué)有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)屬于組織價(jià)值觀念系統(tǒng)水平。()
推斷題
對
錯(cuò)
2:課堂里主要的人際關(guān)系是()
單項(xiàng)選擇題
A、合作與競爭
B、團(tuán)結(jié)與互助
C、溝通與溝通
D、協(xié)作與互動
3:學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特別的三角形”,這種學(xué)習(xí)屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、詞匯學(xué)習(xí)
B、符號學(xué)習(xí)
C、概念學(xué)習(xí)
D、命題學(xué)習(xí)
4:當(dāng)學(xué)習(xí)者意識到他不理解課的某一部分時(shí),就會退回去重讀困難的段落,放慢速度,這屬于元認(rèn)知策略中的()。
單項(xiàng)選擇題
A、謀劃策略
B、調(diào)整策略
C、監(jiān)視策略
D、組織策略
5:學(xué)習(xí)英語單詞“house”時(shí),同學(xué)將該單詞用中文“耗子”來關(guān)心記憶,這是一種()。
多項(xiàng)選擇題
A、諧音法
B、組織策略
C、形象聯(lián)想
D、精細(xì)加工策略
E、復(fù)述策略
6:下列屬于童年期心理特點(diǎn)的是()
多項(xiàng)選擇題
A、思想具有半成熟、半稚嫩的特點(diǎn)
B、從詳細(xì)形象思維過渡到抽象規(guī)律思維
C、消失心理斷乳期
D、自我掌握力較強(qiáng)
E、行為習(xí)慣的養(yǎng)成占據(jù)重要地位
7:“授之以魚,不如授之以漁”,意味著教授學(xué)習(xí)策略能提高遷移的意識性。()
推斷題
對
錯(cuò)
8:馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有()。
多項(xiàng)選擇題
A、生理需要
B、平安需要
C、歸屬和愛的需要
D、敬重需要
E、自我實(shí)現(xiàn)需要
9:以下方法不屬于老師能促進(jìn)同學(xué)做筆記和復(fù)習(xí)筆記的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、講演慢一點(diǎn)
B、重復(fù)簡單的主題材料
C、呈現(xiàn)做筆記的線索
D、在黑板上將全部信息排列出來
10:老師職業(yè)道德的核心成分是老師對教育事業(yè)的()。
單項(xiàng)選擇題
A、愛好
B、愛好
C、喜愛
D、忠誠
11:老師在教育過程中主要涉及()。
多項(xiàng)選擇題
A、敬業(yè)精神
B、職業(yè)素養(yǎng)
C、專業(yè)學(xué)問
D、專業(yè)技能
E、教學(xué)風(fēng)格
12:在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德推斷進(jìn)展階段的討論中,聽從與懲處定向階段屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、習(xí)俗水平
B、前習(xí)俗水平
C、后習(xí)俗水平
D、權(quán)威水平
13:教育心理學(xué)有自身獨(dú)特的討論課題,即()。
多項(xiàng)選擇題
A、如何教
B、如何管理
C、怎樣學(xué)
D、怎樣評價(jià)
E、學(xué)與教之間的相互作用
14:合乎法則的嫻熟技能具有的特性有()。
多項(xiàng)選擇題
A、流暢性
B、快速性
C、經(jīng)濟(jì)性
D、同時(shí)性
E、適應(yīng)性
15:主要著眼于教學(xué)組織形式的教學(xué)策略設(shè)計(jì),往往以某一教學(xué)內(nèi)容為主導(dǎo)策略,來解決教學(xué)組織形式等核心問題。()
推斷題
對
錯(cuò)
16:“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)所反映的現(xiàn)代心理學(xué)理論是()。
單項(xiàng)選擇題
A、強(qiáng)化原理
B、認(rèn)知失調(diào)說
C、從眾說
D、觀看學(xué)習(xí)說
17:學(xué)習(xí)策略是一種程序性學(xué)問,由規(guī)章系統(tǒng)或技能構(gòu)成,是學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)技能的組合。()
推斷題
對
錯(cuò)
18:口渴會促使人作出覓水的行為活動,這是動機(jī)的()。
單項(xiàng)選擇題
A、指向功能
B、激活功能
C、強(qiáng)化功能
D、調(diào)整與維持功能
19:人格進(jìn)展階段論的創(chuàng)始人是()。
單項(xiàng)選擇題
A、皮亞杰
B、埃里克森
C、桑代克
D、華生
20:在實(shí)際教學(xué)過程中,同學(xué)對學(xué)問的概括只能是感性概括。()
推斷題
對
錯(cuò)
21:制造性問題解決,綜合應(yīng)用各種方法或通過進(jìn)展新方法、新程序等來解決()的問題。
多項(xiàng)選擇題
A、無結(jié)構(gòu)
B、認(rèn)知性
C、有結(jié)構(gòu)
D、無固定答案
22:生理自我基本成熟的時(shí)間在()。
單項(xiàng)選擇題
A、1歲左右
B、3歲左右
C、6歲左右
D、9歲左右
23:學(xué)校情景中問題的解決主要是通過()實(shí)現(xiàn)的。
單項(xiàng)選擇題
A、定勢
B、講解
C、啟發(fā)
D、遷移
24:問題解決的基本特點(diǎn)是()
單項(xiàng)選擇題
A、目的性、客觀性、系統(tǒng)性
B、客觀性、認(rèn)知性、序列性
C、目的性、認(rèn)知性、客觀性
D、目的性、認(rèn)知性、序列性
25:()是指產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動。
單項(xiàng)選擇題
A、真正的制造
B、類似制造
C、啟發(fā)
D、遷移
26:具有行動緩慢、安定,能平穩(wěn)地適應(yīng)環(huán)境.心情反應(yīng)慢,不爆發(fā),能自我掌握,不暴露內(nèi)心體驗(yàn)的特征,此人的氣質(zhì)類型是()
單項(xiàng)選擇題
A、膽汁質(zhì)
B、多血質(zhì)
C、粘液質(zhì)
D、抑郁質(zhì)
27:在不同的活動中表現(xiàn)的力量叫()
單項(xiàng)選擇題
A、操作力量
B、一般力量
C、特別力量
D、認(rèn)知力量
28:“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、制造性
B、學(xué)習(xí)遷移
C、發(fā)覺教學(xué)法
D、學(xué)會學(xué)習(xí)
29:元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對認(rèn)知活動的自我意識和()。
單項(xiàng)選擇題
A、自我掌握
B、自我認(rèn)知
C、自我指導(dǎo)
D、自我學(xué)習(xí)
30:一般來說,新手老師在班級秩序管理方面,大多偏向()管理。
單項(xiàng)選擇題
A、預(yù)防性
B、攻擊性
C、支持性
D、矯正性
查看答案
1:答案正確
解析由于在這一水平上要將很多不同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)組合在一起,消退它們之間的沖突和沖突,并開頭建立內(nèi)在全都的價(jià)值體系。
2:答案A
解析
3:答案D
解析命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義,即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系?!爸苯侨切问且环N特別的三角形”,這句話表述了直角三角形和三角形的關(guān)系,因此對它的學(xué)習(xí)屬于命題的學(xué)習(xí)。
4:答案B
解析元認(rèn)知調(diào)整是依據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查實(shí)行必要的補(bǔ)救措施,并準(zhǔn)時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。
5:答案A,D
解析AD,諧音法是屬于精細(xì)加工策略。(本解析由白供應(yīng))
6:答案B,E
解析
7:答案正確
解析討論證明,學(xué)習(xí)策略及元認(rèn)知策略具有廣泛的遷移性,它們能提高學(xué)習(xí)者遷移的意識性。
8:答案A,B,C,D,E
解析略。
9:答案D
解析略
10:答案D
解析老師對教育事業(yè)忠誠是老師職業(yè)道德的核心。
11:答案A,C,D,E
解析老師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等基本的心理特性,也是教育心理學(xué)討論的內(nèi)容之一。
12:答案B
解析
13:答案A,C,E
解析此三項(xiàng)也正好與學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價(jià)/反思過程相對應(yīng),而它們正是教育心理學(xué)討論的主要方面,是其獨(dú)特的討論課程。
14:答案A,B,C,D,E
解析見大綱相關(guān)內(nèi)容。
15:答案錯(cuò)誤
解析
16:答案D
解析
17:答案正確
解析略。
18:答案B
解析動機(jī)的激活功能會促使人產(chǎn)生某種活動。
19:答案B
解析略。
20:答案錯(cuò)誤
解析在實(shí)際教學(xué)中,同學(xué)對學(xué)問的概括可以是感性概括,也可以是理性概括。
21:答案A,D
解析制造性問題解決,綜合應(yīng)用各種方法或通過進(jìn)展新方法、新程序等來解決無結(jié)構(gòu)的、無固定答案的問題。
22:答案B
解析生理自我基本成熟的時(shí)間在3歲左右。
23:答案D
解析學(xué)校情境中的問題解決主要是通過遷移實(shí)現(xiàn)的。
24:答案D
解析書中學(xué)問點(diǎn):問題解決有以下基本特點(diǎn):1、目的性。2、認(rèn)知性。3、序列性。(本解析由張恩凱供應(yīng))
25:答案A
解析真正的
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