教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年09月02日-5461)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年09月02日-5461)1：心理定勢(shì)對(duì)解決問題具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

2：羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件樂觀關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、面對(duì)全體同學(xué)原則

B、進(jìn)展性原則

C、敬重與理解同學(xué)原則

D、敬重同學(xué)主體性原則

3：在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德推斷進(jìn)展階段的討論中，聽從與懲處定向階段屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、習(xí)俗水平

B、前習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、權(quán)威水平

4：依據(jù)遷移發(fā)生的方式，遷移又可分為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、正遷移和負(fù)遷移

B、樂觀遷移和消極遷移

C、順向遷移和逆向遷移

D、特別遷移和非特別遷移

5：同學(xué)中常見的焦慮反應(yīng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、交往焦慮

B、上學(xué)焦慮

C、考試焦慮

D、課堂焦慮

6：在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)媒體

B、老師

C、同學(xué)

D、教學(xué)環(huán)境

7：同學(xué)間認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存

B、自我型與開放型

C、深思型與沖動(dòng)型

D、寧?kù)o型與興奮型

E、輻合型與發(fā)散型

8：布魯納對(duì)（）的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了四項(xiàng)原則。

單項(xiàng)選擇題

A、啟發(fā)式教學(xué)

B、情境教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、程序教學(xué)

9：下列屬于同學(xué)心理進(jìn)展的智力差異主要體現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、智力表現(xiàn)早晚差異

B、智力水平差異

C、智力類型差異

D、男女智力結(jié)構(gòu)的差異

E、文化背景差異

10：加涅將學(xué)習(xí)分為才智技能等五種類型的依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、不同的學(xué)習(xí)結(jié)果

B、學(xué)習(xí)層次的凹凸

C、學(xué)習(xí)情境的簡(jiǎn)繁

D、學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣

11：專家型老師和新老師在哪些方面都存在差異?（）

多項(xiàng)選擇題

A、課時(shí)方案

B、學(xué)問基礎(chǔ)

C、課堂教學(xué)過程

D、力量水平

E、課后評(píng)價(jià)

12：唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的動(dòng)機(jī)劃分方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義

B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系

C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源

D、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論

13：在記憶一篇較長(zhǎng)的文章時(shí)，開頭和結(jié)尾部分簡(jiǎn)單記住，中間部分簡(jiǎn)單遺忘，這是那種影響的結(jié)果。（）

單項(xiàng)選擇題

A、同化

B、痕跡消退

C、壓抑

D、前攝抑制與倒攝抑制

14：（）打算個(gè)體是否情愿完成某些任務(wù)，即打算行為的選擇。

單項(xiàng)選擇題

A、力量

B、性格

C、態(tài)度

D、氣質(zhì)

15：學(xué)校教育對(duì)兒童心理進(jìn)展的影響表現(xiàn)在許多方面，其中最重要的是（）的影響。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)內(nèi)容

B、老師

C、校風(fēng)

D、同伴

16：教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：知道“三角形的內(nèi)角和等于180°”，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、策略性學(xué)問

B、陳述性學(xué)問??

C、條件性學(xué)問

D、程序性學(xué)問

18：巴甫洛夫經(jīng)典試驗(yàn)“條件反射”中用的動(dòng)物是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、鴿子

B、猩猩

C、狗

D、白鼠

19：衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)的有效性、正確性的重要指標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

20：讀文章標(biāo)題，去猜想文中詳細(xì)內(nèi)容屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

C、推想與假設(shè)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

21：加涅的信息加工論將學(xué)習(xí)分為八個(gè)階段，其中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、回憶階段

B、概括階段

C、操作階段

D、反饋階段

22：做好心理輔導(dǎo)工作，必需遵循的原則有（）

多項(xiàng)選擇題

A、面對(duì)全體同學(xué)原則

B、預(yù)防與進(jìn)展相結(jié)合原則

C、敬重與理解同學(xué)原則

D、同學(xué)主體原則

23：以清晰意識(shí)到的道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、直覺的道德情感

B、想像的道德情感

C、倫理的道德情感

D、形象的道德情感

24：“一個(gè)同學(xué)過分可怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)撠垼辉僮屗h(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓；最終讓他摸貓抱貓，消退對(duì)貓的懼怕反應(yīng)”，這是運(yùn)用了（）

單項(xiàng)選擇題

A、全身松馳訓(xùn)練

B、強(qiáng)化法

C、確定性訓(xùn)練

D、系統(tǒng)脫敏法

25：下面不是問題的必需成分的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、目的

B、方法

C、障礙

D、途徑

26：“漢語拼音的學(xué)習(xí)干擾英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)”體現(xiàn)的遷移種類是（）

單項(xiàng)選擇題

A、逆向遷移

B、負(fù)遷移

C、垂直遷移

D、一般遷移

27：下列屬于意義學(xué)習(xí)的條件的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、材料本身必需具有規(guī)律意義

B、學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必需具有能夠同化新學(xué)問的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)者必需具有樂觀主動(dòng)地將新學(xué)問與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)學(xué)問加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用

D、學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的力量范圍

28：認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主見（）。

單項(xiàng)選擇題

A、探究法

B、班級(jí)授課制

C、發(fā)覺法

D、爭(zhēng)論法

29：有利于制造良好課堂氣氛的老師領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、權(quán)威型

B、放任型

C、民主型

D、專制型

30：評(píng)價(jià)量表和行為檢查單有肯定的關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案C

解析

2：答案C

解析略。

3：答案B

解析

4：答案D

解析依據(jù)學(xué)習(xí)遷移的效果劃分，遷移可劃分為正遷移和負(fù)遷移；依據(jù)遷移的挨次劃分，遷移可劃分為順向遷移和逆向遷移；依據(jù)遷移的水平劃分，遷移可劃分為垂直遷移和水平遷移；依據(jù)遷移的方式劃分，遷移可劃分為特別遷移和非特別遷移。

5：答案C

解析考試焦慮是同學(xué)中常見的焦慮反應(yīng)。

6：答案B

解析學(xué)校教育需要根據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)來最有效地組織教學(xué)，老師在其中起著關(guān)鍵的作用。

7：答案A,C,E

解析同學(xué)間的認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存，深思型與沖動(dòng)型，輻合型與發(fā)散型。

8：答案A

解析布魯納對(duì)發(fā)覺教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了四項(xiàng)原則，發(fā)覺教學(xué)，又稱啟發(fā)式教學(xué)。

9：答案A,B,C,D

解析

10：答案A

解析美國(guó)心理學(xué)家加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為五種類型。

11：答案A,C,E

解析專家型老師和新老師在課時(shí)方案、課堂教學(xué)過程和課后評(píng)價(jià)方面存在著差異。

12：答案C

解析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源，是全部的動(dòng)機(jī)劃分方法中，唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的，而且對(duì)教育實(shí)踐具有相當(dāng)重要的應(yīng)用價(jià)值。

13：答案D

解析

14：答案C

解析態(tài)度是影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部預(yù)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。

15：答案B

解析

16：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和課程。

17：答案B

解析知道“三角形的內(nèi)角和等于180°”，屬于陳述性學(xué)問。

18：答案C

解析

19：答案B

解析

20：答案C

解析推想與假設(shè)訓(xùn)練的主要目的是進(jìn)展同學(xué)的想象力和對(duì)事物的敏感性，并促使同學(xué)深化思索，敏捷應(yīng)對(duì)。

21：答案B

解析概括階段實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移；回憶階段進(jìn)行信息的檢索；操作階段同學(xué)通過作業(yè)表現(xiàn)其操作活動(dòng)；反饋階段證明預(yù)期，獲得強(qiáng)化．。

22：答案A,B,C,D

解析做好心理輔導(dǎo)工作，必需遵循以下基本原則：面對(duì)全體同學(xué)原則、預(yù)防與進(jìn)展相結(jié)合原則、敬重與理解同學(xué)原則、同學(xué)主體性原則、個(gè)別化對(duì)待原則、整體性進(jìn)展原則。(本解析由張恩凱供應(yīng))

23：答案C

解析倫理的道德情感，即以清晰意識(shí)到的道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)，它具有清楚的意識(shí)性和明確的自覺性，具有較大的概括性和較強(qiáng)的理論性，具有穩(wěn)定性和深刻性。

24：答案D

解析

25：答案D

解析每一個(gè)問題必需包括目的、個(gè)體已有的學(xué)問、障礙和方法四個(gè)成分。

26：答案B

解析

27：答案A,B,