西江月夜行黃沙道中教案 《西江月夜行黃沙道中》課堂筆記(11篇)

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西江月夜行黃沙道中教案《西江月·夜行黃沙道中》課堂筆記篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、反復(fù)誦讀，感悟詞中描繪的畫面，體會(huì)的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助語(yǔ)言文字，充分展開(kāi)想象，感悟詞中景、心中情。

課件設(shè)計(jì)：pp四張抒情音樂(lè)一段

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、齊背辛棄疾詞《清平樂(lè)村居》

2、揭題：西江月夜行黃沙道中詞牌詞題

二、布置初讀。

1、自由誦讀：字字正確、句句通順。

2、劃出不理解的詞語(yǔ)。

三、初讀檢查。

1、(出示課件1)指名讀，正音;齊讀。

2、質(zhì)疑，引導(dǎo)解疑。

四、小組學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)真讀，邊讀邊想畫面。

2、小組內(nèi)互說(shuō)，有感情地朗讀。

五、大組交流。

1、自由說(shuō)自己印象最深的畫面。

①引詞句。②說(shuō)畫面。③作補(bǔ)充。④練誦讀。

2、范讀。學(xué)生閉眼想象完整畫面。

3、(出示課件2)說(shuō)完整畫面。

①小組內(nèi)互說(shuō)。②獨(dú)立說(shuō)或合作說(shuō)完整畫面。

4、配樂(lè)誦讀。

①指名誦讀。②簡(jiǎn)評(píng)。③齊誦，可變換方式。④練背。

六、補(bǔ)充積累。

1、(出示課件3、4)補(bǔ)充辛棄疾詞《南鄉(xiāng)子》《破陣子》，師生齊誦。

板書設(shè)計(jì)

西江月夜行黃沙道中

景情

鄉(xiāng)村夏夜舒適喜悅

西江月夜行黃沙道中教案《西江月·夜行黃沙道中》課堂筆記篇二

1、能正確、流利、有感情地朗讀本詞，讀出詞的節(jié)奏和韻味，背誦課文。

2、自學(xué)生字新詞，理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能用自己的話說(shuō)出詞的意思。

3、根據(jù)詞意，借助圖畫，展開(kāi)想象，品味詞的意境美。

4、通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，嘗試進(jìn)行資料的收集整理和探究閱讀。

能用自己的話說(shuō)出詞的意思。借助圖畫，展開(kāi)想象，品味詞的意境美。

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，我們都知道悠悠中華文明五千年，古代詩(shī)詞，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中的一顆絢爛明珠。幾千年來(lái)，一直為人們傳誦不衰，有著極強(qiáng)的生命力，多讀一些古詩(shī)詞，不僅可以幫助我們了解中華民族的文化傳統(tǒng)，而且還能陶冶我們的情操，提高我們的素養(yǎng)。

同學(xué)們，在你們積累的古詩(shī)詞中，你最喜歡哪一首，能背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

學(xué)生自由背誦。

看來(lái)，課前，同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩(shī)詞。今天這節(jié)課讓我們走近宋詞，領(lǐng)會(huì)它獨(dú)特的魅力。

先來(lái)看一位老朋友（出示辛棄疾的圖片）這是誰(shuí)？

對(duì)，那誰(shuí)能談?wù)勀阒赖男翖壖玻?/p>

辛棄疾，他出生時(shí)家鄉(xiāng)已被今人占據(jù)，一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一國(guó)家，他曾遭貶閑居X(jué)X上饒多年，今晚，月光如水，清風(fēng)拂面，他情不自禁地吟出了一首詞——

齊讀，板書課題。

讀了這個(gè)題目，你能獲得哪些信息？

（二）初讀感悟。

請(qǐng)大家自讀，讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮，讀出抑揚(yáng)頓挫。

指名讀。

看來(lái)大家都預(yù)習(xí)的很充分，詞讀的那么流利，那意思明白了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位交流學(xué)習(xí)，把你讀懂的地方跟大家說(shuō)一說(shuō)，不懂的地方請(qǐng)教一下周邊的同學(xué)。

全班交流。

你能不能結(jié)合對(duì)字詞的理解，把整首詞的意思說(shuō)一說(shuō)？

（三）再讀感悟。

你喜歡描繪出來(lái)的畫面嗎？從中你感受到了什么？結(jié)合相關(guān)詩(shī)句和你的想象談?wù)勏敕ā?/p>

是什么人在說(shuō)豐年？會(huì)說(shuō)些什么？豐年與稻花香、蛙聲有什么關(guān)系？是什么樣的心情？

看到“七八個(gè)星〞“兩三點(diǎn)雨〞時(shí)會(huì)怎樣想？怎么做？

從“舊時(shí)茅店社林邊〞和“路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)〞兩句可以體會(huì)到的心情有什么變化？

你在生活中有沒(méi)有過(guò)這種“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。〞的境遇？當(dāng)時(shí)心情怎樣？

請(qǐng)你帶著你的這種心情讀一讀這兩句。

（四）拓展延伸。

詞人用自然簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言為我們描繪了一幅鮮活逼真的田園風(fēng)光，今天，老師也給大家?guī)?lái)了幾幅漂亮的圖片，請(qǐng)你們來(lái)給配一配詩(shī)句，考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候到了，有信心嗎？

這首詞是南宋愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾的一首田野山水名作。寫的是在夏夜黃沙嶺上所見(jiàn)到的美好風(fēng)景，表達(dá)了此人沉浸在豐收的喜悅之中，熱愛(ài)農(nóng)村生活的思想感情，它以自然簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言，清爽爽朗的風(fēng)格，讓人不僅看到一幅鮮活逼真的田園風(fēng)光，而且產(chǎn)生一種身歷其境的美好感覺(jué)。

在這一課中，我設(shè)計(jì)了方法引導(dǎo)，理解詩(shī)意，體會(huì)意境，拓展延伸幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望引導(dǎo)學(xué)生在疏通、理解古詞意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合課下搜集整理的資料體會(huì)詞中所描繪的意境。在理解古詞意思時(shí)采用了小組合作學(xué)習(xí)的方法，這一環(huán)節(jié)基本上完成了預(yù)設(shè)，也表達(dá)了以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上理解了詞的意思。但在理解“七八個(gè)星〞“兩三點(diǎn)雨〞時(shí)，我沒(méi)能及時(shí)指出這里的七八個(gè)，兩三點(diǎn)都是虛指，造成了錯(cuò)誤，在課后也及時(shí)進(jìn)行了改正。體會(huì)意境這一環(huán)節(jié)本想讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷談?wù)勛约河袥](méi)有過(guò)詞人那種“路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)〞的感受，可是由于前面浪費(fèi)了太多的時(shí)間，上課時(shí)就把這部分給略過(guò)了，造成了這點(diǎn)沒(méi)有講透。

新課標(biāo)規(guī)定，對(duì)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是由誦讀開(kāi)始，到體會(huì)意境，最終在落實(shí)到誦讀，但整堂課我只在第一個(gè)環(huán)節(jié)扎實(shí)了誦讀，沒(méi)有進(jìn)行誦讀的指導(dǎo)，還是讀得不夠。

以上是我對(duì)這節(jié)課的一點(diǎn)反思，今后我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行古詩(shī)詞的教學(xué)，爭(zhēng)取講好每一首古詩(shī)詞。

西江月夜行黃沙道中教案《西江月·夜行黃沙道中》課堂筆記篇三

師：今天我們學(xué)習(xí)《西江月夜行黃沙道中》，讀題目時(shí)老師為什么在中間停頓一下？

生：由于西江月是詞牌，夜行黃沙道中是題目。

師：對(duì)！你們對(duì)課題還有哪些了解？

生：我知道黃沙是指黃沙嶺。黃沙嶺在江西上饒四十里乾元鄉(xiāng)。

生：題目的意思是晚上在黃沙嶺的一條小道上溜達(dá)。

生：我還知道詞的上半部分叫上闋，下半部分叫下闋。

［點(diǎn)評(píng)：開(kāi)門見(jiàn)山，入課清白利索，直接導(dǎo)向課題的解讀。你們對(duì)課題還有哪些了解？以此引出學(xué)生的已有知識(shí)，課堂起點(diǎn)立足于當(dāng)下，是目中有人的教學(xué)。］

（生自由讀全詞）

師：好！誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

（生讀全詞）

師：他讀得怎么樣？

生：見(jiàn)讀xiàn，不讀jiàn

師：對(duì)！為什么讀xiàn？

生：就是出現(xiàn)的意思。

師：請(qǐng)你把這一句再讀一讀。

（生讀最終一句）

師：這個(gè)xiàn，還在什么地方見(jiàn)過(guò)？

生：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

師：記性真好！我們一起讀一讀全詞。

（生齊讀全詞）

［點(diǎn)評(píng)：讀通讀順，是深入文本的基礎(chǔ)。教者沒(méi)有平均用力，因疑而教，抓住最易錯(cuò)的字，鏈接已知，加強(qiáng)感知。］

師：讀得很好！下面請(qǐng)同學(xué)們默讀上闋，不懂的地方畫上？，小組探討探討。

（生分小組學(xué)習(xí)，教師參與并指導(dǎo)）

師：好，方才我發(fā)現(xiàn)第一組的同學(xué)先自主學(xué)習(xí)，然后各自帶著問(wèn)題共同探討交流。第三組呢？

生：我們先作了分工，然后獨(dú)立完成各自的任務(wù)，最終再匯報(bào)交流。

師：看來(lái)你們挺重視合作效率。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么？

生：我知道驚鵲就是鵲兒被驚醒。

生：鳴蟬是指蟬兒鳴叫。

生：老師，別枝是什么意思？

師：誰(shuí)來(lái)幫幫他？

生：我知道別枝就是旁枝、斜枝。

師：那么這一句什么意思？

生：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬，就是月光敞亮，驚醒的鵲兒飛繞在樹(shù)枝上。清風(fēng)吹來(lái)，半夜里蟬兒鳴唱。

生：老師，我不認(rèn)為是明月驚醒了鵲兒，也可能是的腳步聲驚動(dòng)了鵲兒。

師：有道理，詞留給我們想象的空間是很大的。這幅畫面是明媚而溫柔的，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想（師讀生想），你仿佛看到了什么？

生：敞亮的月光下，驚醒的鵲兒飛離樹(shù)枝，半夜里清風(fēng)吹拂，傳來(lái)聲聲蟬鳴。

師：黃沙嶺的風(fēng)景多么迷人啊！能讀出這種感受嗎？一起體會(huì)一下。

生（齊）：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

師：還讀懂了什么？

生：稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片，浮現(xiàn)的畫面是：稻花飄香，農(nóng)民們?cè)谡務(wù)撠S收的年景；蛙聲陣陣，吸引大量行人側(cè)耳細(xì)聽(tīng)。

生：老師，我有不同的看法。

師：好！你說(shuō)說(shuō)看。

生：我認(rèn)為這里的兩句應(yīng)倒一下，聽(tīng)取蛙聲一片，稻花香里說(shuō)豐年。青蛙專吃害蟲(chóng)，一片蛙聲說(shuō)明青蛙好多，青蛙多，害蟲(chóng)就少，豐收也就大有希望。稻花飄香又預(yù)示著豐收，因此，這里是青蛙在爭(zhēng)說(shuō)豐收，運(yùn)用了擬人手法。

西江月夜行黃沙道中教案《西江月·夜行黃沙道中》課堂筆記篇四

1、有感情的吟誦全詞

2、通過(guò)想象畫面，大致理解詞的意思

3、品味詞所蘊(yùn)含的感情。

1、有感情的吟誦全詞

2、品味詞所蘊(yùn)含的感情。

一、導(dǎo)入

上學(xué)期我們學(xué)過(guò)辛棄疾的清平樂(lè)、村居，你們還記得嗎？讓我們一起來(lái)背一背吧，學(xué)而不忘真是個(gè)好習(xí)慣，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)辛棄疾的另一首詞

二、讀

1、首先看看我們的題目，西江月應(yīng)當(dāng)是這首詞的？（學(xué)以致用真好）夜行黃沙道中才是題目，讓我們來(lái)好好的讀讀題目，根據(jù)我的要求來(lái)

（1）重讀夜（生讀）（如知時(shí)間）

（2）重讀行（生讀）（如聞事件）

（3）重讀黃沙（生讀）（如曉地點(diǎn)）

那題目的意思就是？

2、好，千古美文在手，須得朗朗上口！今天就讓我們像讀題目一樣，細(xì)細(xì)地讀這篇詞，首先請(qǐng)大家根據(jù)自己的理解讀一讀。（生讀）

3、古人常說(shuō)，歌之不足，舞之蹈之。既然是一首詞，我們也可以手舞足蹈一番，體會(huì)其節(jié)奏美。請(qǐng)伸出你的手把上闕手舞一番。

不僅可以手舞，還可以足蹈，可以踏歌，讓我們一起來(lái)踏歌下闕。

把整首詞手舞足蹈一番

4、我們的詩(shī)歌也好，詞也好，不僅要讀出節(jié)奏，還要讀出音韻美。請(qǐng)大家開(kāi)啟你的書，劃出節(jié)奏，（生劃好后）看看你們的節(jié)奏劃得是否和老師一樣呢？現(xiàn)在我們根據(jù)節(jié)奏來(lái)讀讀這首詞，要做到音斷氣連（師試讀一句，生再自讀，再抽生讀）

5、現(xiàn)在觀看我們每一句的最終一個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（押韻，這些字叫韻腳）現(xiàn)在我們把韻腳拉長(zhǎng)讀一讀，把這些含有韻腳的詞語(yǔ)讀一讀。最終再連起來(lái)讀，做到音斷起連，韻腳拉長(zhǎng)

三、想

1、詞讀百遍，其義自見(jiàn)，在夜行的道中，詞人“遇〞到了些什么？

（明月，闕，清風(fēng)，蟬，稻花，蛙，星，橋）

2、讀著這首詞，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了哪些畫面？

（一輪明月掛在天空，喜鵲被驚飛到了其他的樹(shù)枝上，蟬此起彼伏的叫著，微風(fēng)吹來(lái)很是愜意，稻田里飄來(lái)陣陣芳香，青蛙們聚在一起探討豐收的場(chǎng)景，幾顆星星掛在天邊，幾點(diǎn)雨落在我身上，我猜想大雨快來(lái)了，急忙想到找地方躲雨。以前熟悉的茅店好像就在土地廟旁邊，怎么沒(méi)看見(jiàn)了，轉(zhuǎn)過(guò)溪橋，哦，原來(lái)它就在這里）

四、品

1、這些自然而然的景物，詩(shī)人對(duì)此賦予了什么樣的感情，從這首詩(shī)中的哪個(gè)字可以看出來(lái)？（驚）

2、請(qǐng)大家默讀這首詞，拿起筆，一邊讀一邊品，推敲這詞中的哪些地方，飽含了“驚〞。

（1）“驚〞月

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬

（什么被驚動(dòng)了？鵲，是什么驚動(dòng)了它？月，月亮太迷人，驚動(dòng)了熟睡的喜鵲，讓我想起了一句詩(shī)：月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中，可見(jiàn)這月亮可真有魅力，所以我們驚嘆月亮。鵲出來(lái)，誰(shuí)也跟著來(lái)賞月了？蟬，好像也被月亮迷住了，不停地唱著歌兒。）

過(guò)渡：驚有驚嘆的意思，還可以是驚動(dòng)或者是驚奇

（2）“驚〞聲

月亮驚動(dòng)了哪些聲音??？

鵲聲，蟬聲，蛙聲還可能有人聲，我們也驚奇詞人在夜晚能聽(tīng)到這么多的聲音，那是不是說(shuō)夜晚很喧嚷呀？這些聲音其實(shí)是突出了夜晚的寧?kù)o（以動(dòng)襯靜）

其實(shí)這首詞里不久有聲音，它還感官齊聚，說(shuō)說(shuō)還有哪些？（嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)）

過(guò)渡：這樣美好的夜晚，讓詞人沉醉其間。可天公不作美，說(shuō)變就變，要下起雨來(lái)了，詞人只好急忙躲雨，忽見(jiàn)這時(shí)候詞人的心情是驚喜

（3）“驚〞見(jiàn)

月亮太美是驚嘆，它驚動(dòng)了鵲和蟬，聲音太多是驚奇，驚動(dòng)了各種聲音，那突然出現(xiàn)的橋是驚喜，詞人為什么會(huì)驚喜呢？（他太沉醉月色，忘掉了身邊的一切，連以前熟悉的茅店都找不到了，突然找到自然驚喜，也不會(huì)淋雨了）

我們?cè)賮?lái)看看這一句：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前?？催@兩句里面的數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（七八比較大，卻是形容星星少，月明星稀，而兩三點(diǎn)，數(shù)字比較小，卻形容雨點(diǎn)大而稀。我們上闕的聽(tīng)取蛙聲一片，這個(gè)一，數(shù)字最小，卻感覺(jué)最大，滿滿的一大片全都是）

這樣美好的夜晚，給我們勾畫出一幅什么圖呢？給它取個(gè)名字？（鄉(xiāng)村月夜）

月色迷人，豐收在望，詩(shī)人的心情自然是高興的，此情此景，自然想到了老百姓的生活，這可以說(shuō)是？（安居樂(lè)業(yè)）

看到這“安居樂(lè)業(yè)〞，你覺(jué)得詞人最終向往的應(yīng)當(dāng)是什么呢？（看時(shí)間是否講故事）

（希望天下所有的人都能安居樂(lè)業(yè)，渴望國(guó)泰民安）

小結(jié)：真好，這才是詞人月夜所想，“安居樂(lè)業(yè)〞才是他追求的境界，是詞人寄托的精神家園。此景，此情，此刻，驚嘆月夜，讓我們帶著這些感受，再次吟誦起來(lái)吧！

五、唱

千年前的月夜，讓我們驚嘆，讓我們驚奇，讓我們驚喜，就讓我們把這“月夜〞吟唱出來(lái)吧！

西江月夜行黃沙道中教案《西江月·夜行黃沙道中》課堂筆記篇五

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能用自己的說(shuō)吃每個(gè)句子的意思，了解這首詞所描寫的情景。

2、能借助圖畫，想像這首詞所描繪的情景。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

感受詞中所表現(xiàn)的自然美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)心人民的思想感情。

兩課時(shí)

一、揭題揭題，簡(jiǎn)介

1、板書課題，交代：這是一首詞，西江月是詞牌，夜行黃沙道中是題目。

2、探討題意。

（1）你從課題上讀懂了什么？（夜，點(diǎn)明時(shí)間；行，點(diǎn)明事情；黃沙，點(diǎn)明地點(diǎn)。）

（2）用自己的話說(shuō)出題意。（夜間行進(jìn)在黃沙嶺的道路上。）

3、簡(jiǎn)介。

4、辛棄疾，是我國(guó)南宋卓越的愛(ài)國(guó)詞人，出生時(shí)家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一中國(guó)。他曾造貶閑居江西上饒多年，對(duì)黃殺嶺較熟悉。

二、初讀課文，疏通字詞

1、要求輕聲朗讀課文，要求讀懂字音讀通句子。

2、檢查自讀狀況。

（1）指名讀課文，正音。

（2）練讀。

（3）指名讀，師生評(píng)述是否正確、流利。

三、再讀課文，理解句意。

1、默讀課文，想一性每句話的意思，可借助字典理解新詞，實(shí)在不懂的地方，做上記號(hào)。

2、小組探討交流，教師巡查指導(dǎo)。

3、集體交流。

（1）指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

驚鵲：鵲兒被驚醒。鳴蟬：蟬兒鳴叫。

社：社廟。溪橋：溪上的小橋。

（2）指名說(shuō)已弄懂的句子意思。

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬：月光十明顯亮，鵲兒被驚醒了從樹(shù)枝上飛起，引起樹(shù)枝搖曳；半夜了清風(fēng)吹拂，傳來(lái)聲聲蟬鳴。

七八個(gè)星外天，兩三點(diǎn)雨山前：遙遠(yuǎn)的天邊閃爍著七八顆星星，黃沙嶺上下起了兩三點(diǎn)陣雨。

舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)：過(guò)去熟悉的在社廟旁樹(shù)林邊的茅店在路轉(zhuǎn)溪橋后才突然見(jiàn)到。

4、稻花香里書豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。

（1）指名說(shuō)：誰(shuí)聽(tīng)取蛙聲一片？又是誰(shuí)稻花香里說(shuō)豐年？

（2）探討：這句話該如何解釋？

5、試把意思連起來(lái)說(shuō)一遍。

四、齊讀課文。

五、作業(yè)

用鋼筆描紅，臨寫。

一、復(fù)習(xí)

解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)句子的意思。

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

二、精讀課文，體會(huì)的感情，指導(dǎo)朗讀

1、自由讀課文，想一想：

（1）詞中描寫的是什么季節(jié)的景象？

（2）詞中流露了什么樣的感情？

2、指明說(shuō)。

（1）詞中描寫的是什么季節(jié)的景象？你是從哪兒看出來(lái)的？（夏季：鳴蟬、稻花香、蛙聲。）

（2）詞中流露出什么樣的感情？你是從哪兒看出來(lái)的？（熱愛(ài)大自然、關(guān)心人民生活。）

3、指導(dǎo)朗讀。

（1）輕聲朗讀課文，認(rèn)真體會(huì)感情，用/標(biāo)出停頓處，用．標(biāo)出重音。

（2）指名標(biāo)出停頓及重音處，在不斷的朗讀、體會(huì)中，不斷地修改。

（3）依照停頓與重音的提醒，練讀課文，指名讀，師生評(píng)議。

4、練背、指名背、齊背。

三、觀測(cè)圖畫，想像情景

1、看圖，指名說(shuō)，你在圖上看到了什么？

2、回想課文，把聽(tīng)到的、想到的、感覺(jué)到的補(bǔ)充進(jìn)去。師生評(píng)議。

3、用一段話寫成短文。

四、總結(jié)課文

1、課文描寫的是什么？表達(dá)了什么？

2、你還有什么不懂的？

五、作業(yè)

1、默寫這首詞。

2、修改小短文。

西江月夜行黃沙道中教案《西江月·夜行黃沙道中》課堂筆記篇六

1、正確、流利、有感情地朗讀《西江月·夜行黃沙道中》，背誦并默寫《西江月·夜行黃沙道中》。

2、讓學(xué)生結(jié)合解釋，理解這首詞的意思。

3、能借助圖畫，想象這首詞所描繪的情景，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

通過(guò)朗讀，理解這首詞的意思，并能背誦。

想象這首詞所描繪的情景，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

相關(guān)課件

一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首詞——《西江月·夜行黃沙道中》。

2、出示課題，學(xué)生齊讀。

3、同學(xué)們，讀了題目你們有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生自由說(shuō)）教師根據(jù)學(xué)生回復(fù)總結(jié)：“西江月〞是這首詞的詞牌名，“夜行黃沙道中〞才是詞的題目。

4、簡(jiǎn)介

辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人，是我國(guó)南宋卓越的愛(ài)國(guó)詞人，他一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一中國(guó)。他被免去官職以后閑居在江西上饒多年，對(duì)黃沙嶺較熟悉。這首詞就是他那里生活時(shí)寫下的。

二、初讀課文，整體感知

1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這首詞，要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。

2、說(shuō)說(shuō)這首詞中描寫了哪些景物。

3、借助解釋試著理解句子的意思。實(shí)在不能理解的地方做上記號(hào)。

4、引導(dǎo)學(xué)生理解這首詞的意思。

（1）出示圖片，引導(dǎo)理解上闕詞義。（敞亮的月亮升起來(lái)驚動(dòng)喜鵲飛離樹(shù)枝，清爽的夜風(fēng)伴隨著蟬的鳴叫。聞到稻花的香氣，聽(tīng)到青蛙的叫聲，讓人想象出一派豐收的美景。）

（2）出示出示圖片，引導(dǎo)理解下闕詞義。（很遠(yuǎn)的天空閃爍著七八個(gè)星星，山前似乎有淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)滴落。舊時(shí)土地廟附近樹(shù)林旁的茅店哪里去了呢？轉(zhuǎn)過(guò)了一個(gè)彎，在小溪的石橋上突然就看到了。）

三、讀中感悟

讀課文，體會(huì)這首詞表達(dá)了怎樣的思想感情。

四、讓學(xué)生試著背誦這首詞。（注意詞的節(jié)奏）

五、課堂總結(jié)

這首詞通過(guò)寫鄉(xiāng)村夏夜月明風(fēng)清，稻花飄香，蛙聲和蟬鳴，顯示了豐收在望的喜悅，表現(xiàn)了對(duì)大自然的熱愛(ài)，農(nóng)村生活的熱愛(ài)。

六、作業(yè)

背誦并默寫《西江月·夜行黃沙道中》

板書設(shè)計(jì)：

西江月

夜行黃沙道中

[宋]辛棄疾

看：明月驚鵲星星茅店

聽(tīng)：鳴蟬蛙聲雨聲

聞：稻花的香味

想：豐收的年月

（對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)

西江月夜行黃沙道中教案《西江月·夜行黃沙道中》課堂筆記篇七

這篇課文是南宋優(yōu)良的愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾所寫的一首詞。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見(jiàn)到的美好景象，表達(dá)了詞人熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象，下闋描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。

1．閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。

2．想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3．用問(wèn)題為切入口，想象詩(shī)歌的意境。

4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。

1、想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。

課件

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，咱們從一年級(jí)到現(xiàn)在學(xué)了好多好多的古詩(shī)，感受了詩(shī)歌的魅力。也積累了不少名句。能背上幾句嗎？

1、名句背誦。

師：我還記得一句“稻花鄉(xiāng)里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。〞知道是誰(shuí)寫的嗎？（南宋詞人辛棄疾）相信大家對(duì)辛棄疾并不陌生，了解這位宏偉的詞人嗎？

2、簡(jiǎn)介辛棄疾，知背景：

3、透露課題：

而“稻花鄉(xiāng)里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。〞出自他的《西江月。夜行黃沙道中》。這節(jié)課我們就跟隨詩(shī)人一起到詩(shī)歌的王國(guó)去翱游吧！

理解題目：（“西江月〞是詞牌名，夜行黃山道中是詞的內(nèi)容。）

教師介紹黃沙道

黃沙，就是指黃沙嶺。辛棄疾當(dāng)時(shí)隱居在江西上饒帶湖，那里有一個(gè)黃沙嶺，高約50多米，深而且敞豁，可容百人。下有兩泉，水自石中流出，可澆灌農(nóng)田十多畝。黃沙嶺一帶風(fēng)景幽美，農(nóng)田水利條件很好

二、整理學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。

2．想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3．用問(wèn)題為切入口，想象詩(shī)歌的意境。

4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。

三、自主學(xué)習(xí)

1、請(qǐng)看屏幕，指明讀“學(xué)習(xí)任務(wù)〞，齊讀“自學(xué)提醒〞。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、檢驗(yàn)：

（1）指明讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。（評(píng)價(jià)）

（2）解釋詞語(yǔ)

（3）檢查朗讀：（評(píng)價(jià)）

四、合作探究

1、分組讀“學(xué)習(xí)任務(wù)〞、“溫馨提醒〞。

2、教師巡查指導(dǎo)。

五、展示評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥啟發(fā)

1、“明月別枝驚鵲，清風(fēng)夜半鳴蟬。〞

生1：詞人看到了明月當(dāng)空，喜鵲正在枝頭歡叫，驚飛……（隨機(jī)出示句子）

板書：看：（學(xué)生寫）明月清風(fēng)驚鵲鳴蟬

聽(tīng)：（學(xué)生寫）鵲聲風(fēng)聲蟬聲

師：誰(shuí)還從這一句看到了什么，聽(tīng)到了什么？生2

師：明月無(wú)語(yǔ)，但流瀉的是清幽的月光；樹(shù)枝不動(dòng)，但鵲兒飛起，引起枝兒搖曳；它飛到另外的枝頭，甚至邊舞邊鳴。明月之夜，清風(fēng)無(wú)言，但在夏日的夜半，徐徐拂來(lái)，令人神清氣爽；蟬兒一改酷暑的喧囂鳴叫，或許是被枝的哆嗦驚醒，送來(lái)幾聲悠長(zhǎng)而又涼絲絲的蟬聲。）

師：多美的月夜啊，詞人深情地稱贊——明月別枝驚鵲，清風(fēng)夜半鳴蟬。（引讀）

師：多美的月夜啊，我們深深地稱贊——明月別枝驚鵲，清風(fēng)夜半鳴蟬。

師：面對(duì)此情此景，我不由得想起“月落烏啼〞的場(chǎng)面，讓我們?cè)俅胃惺茉?shī)句——

2、“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。〞

引：還看到、聽(tīng)到或聞到了什么？

板書：聞：（學(xué)生寫）花香聽(tīng)：蛙聲人聲

a、此時(shí)此刻，鼻聞著稻花的馥郁芳香，耳聽(tīng)著水國(guó)的驕子們奏起了歡快的交響曲。詞人擁有怎樣的心情？為什么（板書：愉悅、與民同樂(lè)）

師引：行走在黃沙嶺的道途之中，沐浴著清風(fēng)、明月，嗅著晚風(fēng)送來(lái)的稻花的清香，那種輕松與愉悅之情已經(jīng)是捂也捂不住了，情感已從心湖之中溢出來(lái)，流淌出來(lái)。

他會(huì)想些什么呢？（課件）板書：想

（如：“今年是一個(gè)豐收年??！〞他在心中情不自禁地發(fā)出了這樣的稱贊！）

師：是啊，面對(duì)此情此景，詩(shī)人內(nèi)心的喜悅溢于言表。就讓這種喜悅通過(guò)你的朗讀傳遞出來(lái)吧！

b、朗讀詩(shī)句生1

評(píng)：讀得怎樣？（生評(píng)）

誰(shuí)再來(lái)吟一吟？生2齊讀

“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。〞這句千古名句，讓我們也感受了豐收的喜悅。

過(guò)渡：還有另外的發(fā)現(xiàn)嗎？

3、“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。〞板書：雨聲

生：我看到了天空中掛著幾顆星星，聽(tīng)到了雨的聲音。

師：誰(shuí)也從這句聽(tīng)到了、看到了和想到了什么？

a、這里詞人采用了什么手法？（對(duì)偶）

（師引導(dǎo)：“天有不測(cè)風(fēng)云〞幾顆稀疏的星星在天空中眨著眼睛，小雨沙沙送來(lái)夜的涼快。這是無(wú)聲中的有聲，這是不動(dòng)中的悄動(dòng)。）

b、師：讓我們?cè)俅卧?shī)意地讀——

4、“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。〞

過(guò)渡：還看到了、聽(tīng)到了什么？

a、從這句詩(shī)，你想到了哪句詩(shī)？（山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村）

b、詩(shī)人此時(shí)此刻有怎樣的心情？（轉(zhuǎn)急為安、興奮不已、沖動(dòng)萬(wàn)分……）

c、你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？

（“忽〞字，更使的喜悅心情躍然紙上。夜來(lái)飛雨，并沒(méi)有使懊惱、掃興，相反，更增加了詞人的興致。）板書：驚喜

d、請(qǐng)你帶著詩(shī)人此刻的心情，再讀——舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。。（興奮、沖動(dòng)）

師：是啊，真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村〞。齊讀這一句——

六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)——品讀詩(shī)歌，讀中悟情，欣賞詩(shī)歌意境

先配樂(lè)，后畫面展示

師：這樣的一個(gè)夜晚，不僅是一首詞，也是一幅幽美的畫，這幅畫你可以用語(yǔ)言來(lái)描繪。咱們?cè)凫o靜地讀一讀這首詩(shī)，體會(huì)一下詩(shī)歌的意境。

1．細(xì)心品讀，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境及的情感。

此時(shí)此刻，你眼前出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？

2、配樂(lè)寫話

師：此時(shí)此刻，老師知道你們一定有了自己的感受，自己的理解；請(qǐng)你拿起筆，靜靜地想，靜靜地寫。寫下那動(dòng)人的畫面。（師巡查指導(dǎo)）

3、展示畫面

（1）師：你能給自己的畫配上一個(gè)動(dòng)人的名字嗎？盡量用精煉的'語(yǔ)言。

（若有困難，小組探討，比一比哪組的小標(biāo)題最美。）

（江南夏夜圖、山村夏夜美景圖、田野山水名作、江南山村盛夏月夜圖……）

4、課件展示部分譯文，一生朗讀

（1）學(xué)生補(bǔ)白

（2）譯文展示：（師范讀）

·夜晚走在鄉(xiāng)村的小路上

月兒出來(lái)驚動(dòng)了樹(shù)枝上的鵲兒，

輕輕吹拂的夜風(fēng)中不時(shí)送來(lái)陣陣蟬鳴。

稻花飄香沁人心脾（預(yù)示豐收），

駐足凝聽(tīng)那一片蛙聲，

類似在為人們的豐收而歡唱著……

你看，天邊還偶爾看得見(jiàn)七八顆星星，

轉(zhuǎn)瞬山前便灑落了兩三點(diǎn)雨。

大雨將至，趕快避雨，可一向熟悉的茅店竟找不到了，

跑到溪頭轉(zhuǎn)彎處，

嘿，茅店不就在眼前么？

（3）教師朗讀

師：簡(jiǎn)直是一幅幽美動(dòng)人、饒有情趣的江南山村盛夏月夜圖！它充滿詩(shī)情畫意，給人以豐富的美的享受。盡管詞人沒(méi)有更多地表白，然而他筆下的一幅幅藝術(shù)畫面，卻流露出對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村太平生活的珍愛(ài)。讓我們?cè)俅伟言~人這種情、這種愛(ài)讀出來(lái)吧！會(huì)背的可以背誦。

板書：珍愛(ài)生活

5、齊讀（或背）整首詞，整體感知（師生共讀）

師：我又一次得到一種美的享受。

七、拓展延伸，對(duì)比欣賞。

在這首詞中，我們看到了怎樣的文筆，怎樣的風(fēng)格？（清爽歡快，豪放）但是由于詞人的生活遭遇，他的風(fēng)格沉郁頓挫，悲壯猛烈。讓我們一起來(lái)欣賞。

永遇樂(lè)·京口北固亭懷古（辛棄疾）

千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？

（這首詞是辛棄疾的代表作，也是最優(yōu)秀的愛(ài)國(guó)詞作之一，有人甚至稱此詞為辛詞之首。全詞表達(dá)了詞人堅(jiān)決主張抗金，而又反對(duì)冒進(jìn)輕敵的思想，抒發(fā)了對(duì)淪陷區(qū)人民的可憐，揭露了南宋政治的腐敗，亦流露出詞人報(bào)國(guó)無(wú)門的苦悶。同屬豪放派，與蘇軾相比，辛棄疾少了一份曠達(dá)、一份雄邁，多了幾許悲涼、幾許蒼勁。）

師生共讀：

念奴嬌o赤壁懷古

西江月夜行黃沙道中教案《西江月·夜行黃沙道中》課堂筆記篇八

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過(guò)語(yǔ)言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開(kāi)展多種語(yǔ)文活動(dòng)。

3、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。

重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。

難點(diǎn)：展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境知詩(shī)人。

語(yǔ)言導(dǎo)入：同學(xué)們經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)積累，已經(jīng)會(huì)背誦不少詩(shī)詞。唐詩(shī)宋詞是我國(guó)民族文化的精華，千百年來(lái)，廣為傳誦。今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近宋詞，領(lǐng)會(huì)它獨(dú)特的魅力。出示課題和。

1、我們還學(xué)過(guò)辛棄疾的哪首詞？

生：《清平樂(lè)·村居》、師：你能背一下嗎？

生：《菩薩蠻.書江西造口壁》

2、學(xué)這首詞的時(shí)候，我們介紹過(guò)（幻燈片回想）：辛棄疾，號(hào)稼軒，是南宋愛(ài)國(guó)詞人，出生時(shí)家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一中國(guó)。詞風(fēng)豪放、雄壯，是豪放派詞人的代表人物，他六十八年的人生歷程十分曲折坎坷，曾遭貶職，先后有二十余年是在江西上繞閑居多年，（幻燈）

3、師：他定居的上繞那一帶風(fēng)景幽美，土地肥沃。辛棄疾對(duì)那一帶十分熟悉。有一天詩(shī)人出門溜達(dá)，即興寫下了一首詞。叫《西江月黃沙道中》，今天我們一起來(lái)欣賞這首詞。

4、板書課題，通過(guò)題目，你知道了什么？

生：（詞牌名、課題的意思、黃沙的位置）夜晚在黃沙道中行走（幻燈）

師：對(duì)，這首詞就是寫了在黃沙道中的所見(jiàn)、所聞、所感，下面就讓我們共同走進(jìn)這首詞。開(kāi)啟書本。

二、讀準(zhǔn)字音知詩(shī)韻

1、輕聲讀詞，要求讀懂字音，讀通句子。

2、檢查自讀狀況。

（1）指名讀課文。正音，（現(xiàn)）（板書強(qiáng)調(diào)）：

3.再指名讀一遍。

4.為了更好地展示你們讀書的效果，老師給你們一點(diǎn)幫助好嗎？（出示畫好節(jié)奏的詞）自己試試。

a指名讀（2個(gè)人）

b齊讀。

很好，這就是聲斷氣不斷，

但是，要想把詩(shī)詞的韻味讀出來(lái)，讀到聽(tīng)眾的心坎里去，除了做到聲斷氣不斷，更重要的是要理解詞中的情感才能做到聲斷意相連。幻燈

三、想象畫面，悟詩(shī)情

現(xiàn)在，我們和辛棄疾一起徜徉在黃沙的小路上，調(diào)動(dòng)起我們所有的感覺(jué)器官，去欣賞風(fēng)景，身臨其境去體會(huì)詩(shī)人的情感。

小組交流：出示中心問(wèn)題：與同桌交流詩(shī)人的所見(jiàn)、所聞、所感，說(shuō)一說(shuō)這首詞的上闕和下闕分別表達(dá)了的什么心情？

（一）出示上闕：（幻燈+心情？）

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲-片。

1、同桌交流，師巡查。

2、小組交流，全班交流：

預(yù)設(shè)：生：安逸、閑靜的的心情

師：從那句話中看出來(lái)的？

生：第一句“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬〞

師：那你能試著描繪出這一幅讓人感覺(jué)特別安逸的畫面嗎？

生：生試著描述畫面。

師相機(jī)解釋：驚鵲：驚醒的山鵲。斜枝：旁枝

老師幻燈補(bǔ)充：一輪敞亮的圓月高掛天空，可能是月光的閃爍突然驚醒了正在斜枝上休憩的喜鵲，徐徐的清風(fēng)吹來(lái)，蟬兒鳴叫著，聲音飄出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)

相機(jī)板書：看到了：明月、斜枝、驚鵲、鳴蟬

聽(tīng)到了：蟬叫（風(fēng)景如此之美，連蟬兒的叫聲都是那么安逸）

師：明月、斜枝、山鵲、清風(fēng)、蟬兒好一幅幽靜、清爽的中國(guó)畫啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀這句詞？

指名讀1-2人

師總結(jié)：明月高照，清風(fēng)習(xí)習(xí)，夏夜靜謐讓人感覺(jué)好安逸啊，帶著這種感受我們一起讀一讀。

師質(zhì)疑：這一句中有動(dòng)靜、有聲音，怎么你感覺(jué)到的卻是“靜謐〞呢？聯(lián)想到詩(shī)句“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響〞，都是在以動(dòng)襯靜。（這個(gè)怎么切入比較好）

師：上闕中你還感受到的什么心情

生：喜悅的心情（板書：喜悅）

師：你從哪里感受到的“豐收的喜悅〞？

生：稻花香里……

師：哦，稻花飄香的日子里，你覺(jué)得誰(shuí)在說(shuō)豐年？

引導(dǎo)學(xué)生回復(fù)（青蛙、農(nóng)民、詩(shī)人、）

讓學(xué)生自己找角色演一演，充分體會(huì)喜悅的心情。

青蛙怎么說(shuō)？（用力叫）

農(nóng)民會(huì)怎么說(shuō)？（今年真是個(gè)豐收年，不會(huì)餓肚子了）

詩(shī)人會(huì)怎么說(shuō)？（看著老百姓的日子過(guò)得好，我真高興?。。┮粋€(gè)關(guān)心百姓疾苦的好官。介紹辛棄疾關(guān)心農(nóng)民生活的內(nèi)容，這樣的詩(shī)人會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)自己的心情呢？

師：男女生分別讀讀這兩句，體會(huì)期盼和喜悅之情。

師小結(jié)；對(duì)呀，大家多么渴望有一個(gè)豐收年呀！齊讀上闋。

（二）出示下闋

出示：“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。〞

師：這么充滿詩(shī)情畫意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫卷一般。詩(shī)人還沉浸在豐收的巨大喜悅之中呢，走著走著，天氣突然發(fā)生了什么變化？

生齊說(shuō)：下起雨來(lái)。

師：詞人是怎樣描繪這場(chǎng)雨的。

找一個(gè)學(xué)生用自己的話說(shuō)“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前〞的意思

老師相機(jī)補(bǔ)充：天上隱依稀約的還有幾顆，卻下起雨來(lái)，這是暴雨將至了。

師：這時(shí)候詩(shī)人的心情如何？

出示：“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。〞

1、自主感悟

2、全班交流，下闕的心情又是怎么樣的？

預(yù)設(shè)生：慌張

師追問(wèn)：慌張的原因是“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前〞

生：突然下起雨來(lái)，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)第一句的意思。

老師相機(jī)補(bǔ)充：天上隱依稀約的還有幾顆，卻下起雨來(lái)，這是暴雨將至了。

用詩(shī)人的話就是

方才還明月高照，突然只剩下七八顆星星了，山腳下還飄落了幾點(diǎn)雨，糟糕，要下雨了！怎么辦？趕快找地方避雨?？墒且郧埃ㄅf事）經(jīng)常去的茅店就在社林的旁邊，現(xiàn)在卻不到了呢？山路一轉(zhuǎn)，走過(guò)小橋，茅店突然出現(xiàn)了，真高興。

指名說(shuō)，邊說(shuō)邊補(bǔ)充，邊生動(dòng)描述生。

質(zhì)疑：為什么經(jīng)常見(jiàn)的茅店現(xiàn)在找不到了？(體會(huì)詞人可能由于天黑、心急、樹(shù)茂而沒(méi)發(fā)現(xiàn))

就在詩(shī)人慌張的時(shí)候--路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)

解釋：路轉(zhuǎn)--山路一轉(zhuǎn)彎溪橋--溪上的小橋

轉(zhuǎn)過(guò)山路，走過(guò)小橋，“舊時(shí)茅店〞忽見(jiàn)，什么心情？

板書：喜出望外

師：詩(shī)中的哪個(gè)詞最能表達(dá)出詩(shī)人的欣喜之情？

生：忽現(xiàn)

誰(shuí)愿意表演一下看到茅店后的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)心情？師：陸游也有的一句詩(shī)寫的也是峰回路轉(zhuǎn)的喜悅--“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村〞

師：讓我們?cè)僖黄鹱x這半闋，體會(huì)的驚喜之情吧。

五、情感升華。

引讀：同學(xué)們，方才我們一起跟隨詩(shī)人在夜晚行走在黃沙嶺上，

看見(jiàn)了（明月高懸）（綠樹(shù)環(huán)繞）（喜鵲翻飛），

辛棄疾不禁高興地吟道――（齊讀第一句）

聽(tīng)到了（蟬兒輕叫）（蛙鳴齊唱）、聞到了（稻香撲鼻）豐收在即；喜訊遠(yuǎn)傳，不禁歡快地唱道――全詞（齊讀其次句）

走著，走著，突然驟雨將至，茅店立見(jiàn)，真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。〞辛棄疾夜行山道，不禁興奮地唱道--（齊讀三、四句）

跟隨詩(shī)人我們欣賞夜間黃沙道的美景，感受詩(shī)人話豐收的喜悅，倉(cāng)皇之間找到避雨地方的豁然開(kāi)朗，真是四處充滿著人生的樂(lè)趣。

八、辛棄疾一生創(chuàng)作了629首詩(shī)，我們?cè)賮?lái)欣賞它的兩首作品。出示兩首辛棄疾的詩(shī)（找豪放派的詞，學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的）

九、布置作業(yè)

一首美好的詞我們已經(jīng)學(xué)完了，你想為自己設(shè)計(jì)一份怎樣的作業(yè)呢？

西江月夜行黃沙道中教案《西江月·夜行黃沙道中》課堂筆記篇九

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過(guò)語(yǔ)言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開(kāi)展多種語(yǔ)文活動(dòng)。

3、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。

重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。

難點(diǎn)：展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人

教學(xué)過(guò)程：

1、猜一猜詩(shī)人：（出示詩(shī)人介紹）

2、我們還學(xué)過(guò)他哪首詞？能背出來(lái)嗎？（《清平樂(lè)·村居》

3、你對(duì)他還有其他了解嗎？辛棄疾，號(hào)稼軒，是我國(guó)南宋愛(ài)國(guó)詞人，出生時(shí)家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一中國(guó)。在他六十八年的人生歷程中，曾遭貶職，先后有二十余年是在江西上繞閑居多年。）

是啊，聽(tīng)說(shuō)，上繞那兒風(fēng)景幽美，農(nóng)田水利條件好。辛棄疾對(duì)那一帶十分熟悉。有一天晚上，詩(shī)人到黃沙嶺的小路上欣賞風(fēng)景，即興寫下了一首詞。叫《西江月黃沙道中》，今天我們一起來(lái)欣賞這首詞。

6、板書課題，齊讀，你知道了什么？（詞牌名、課題的意思、黃沙的位置）

過(guò)渡：這首詞寫了什么呢？下面讓我們讀一讀。開(kāi)啟書本。

1、輕聲朗讀課文，要求讀懂字音，讀通句子。

2、檢查自讀狀況。

（1）指名讀課文。正音，（現(xiàn)）：讀的時(shí)候，哪個(gè)字音要特別注意，齊讀。生評(píng)價(jià)。

（2）讀得真棒，要把這首詞讀好，要注意什么？停頓和重音（再出示詞）

3、自由讀。

4、齊讀。

過(guò)渡：

同學(xué)們讀得真好，假使能自己把每句話的意思弄懂，那就更棒了。

1、默讀，自行解決詩(shī)句的意思。

a、用學(xué)過(guò)的方法理解。（如借助解釋、看圖、單音變雙音字、調(diào)換順序、補(bǔ)充詞語(yǔ)等）b、不懂的地方反復(fù)默讀幾次。c、有疑問(wèn)、不懂的地方作記號(hào)。

2、小組探討交流，教師巡查指導(dǎo)。

3、匯報(bào)。

（1）你懂得了哪些詞語(yǔ)的意思。（出示詞語(yǔ)：別枝驚鵲鳴蟬說(shuō)豐年七八個(gè)

兩三點(diǎn)舊時(shí)茅店社林忽見(jiàn)）

有不懂的詞意思嗎？

（2）你懂得了哪句話的意思。（出示句子的意思）

4、質(zhì)疑一：

（1）指名說(shuō)：誰(shuí)在說(shuō)豐年〞？師質(zhì)疑：你從哪看出是豐年？（出示稻花圖）

學(xué)生回復(fù)（農(nóng)民、詩(shī)人、青蛙）

（2）假使你是他們，看到這一片長(zhǎng)得這么好的莊稼，你會(huì)說(shuō)什么呢？想不想表演一下他們的對(duì)話？

（同桌自由選擇表演）

請(qǐng)學(xué)生表演：（3組：詩(shī)人與農(nóng)民、青蛙之間、詩(shī)人與農(nóng)民之間的對(duì)話）

您現(xiàn)在正在閱讀的人教版《西江月·夜行黃沙道中》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集,

從方才的表演，我們感受到了什么？（板書：說(shuō)豐年，喜悅）

是啊，與農(nóng)民相處了20多年的詩(shī)人，看到了農(nóng)民將要豐收的景象，他是多么的高興啊，他情不自禁高聲吟道：男生讀句子。

是啊，“鋤禾日當(dāng)午，漢滴禾下土，農(nóng)民豐收之不簡(jiǎn)單啊，想到這，詩(shī)人又忍不住大聲呤道：請(qǐng)女生讀。

看，詩(shī)人多關(guān)心農(nóng)民的生活，所以他給自己起的字號(hào)叫？（稼軒）

稼是什么意思：種植莊稼，從他起的號(hào)可以看出辛棄疾很（十分關(guān)心種莊稼）的人。他在黃沙嶺還建有黃沙書院，為農(nóng)民的子女讀書著想。

質(zhì)疑二：為什么為什么過(guò)去十分熟悉的茅店，現(xiàn)在出現(xiàn)了會(huì)使詞人覺(jué)得突然呢？

小組探討。

1、創(chuàng)設(shè)情境品讀。

同學(xué)們，方才我們讀懂了詞句的意思，下面，讓我們穿越時(shí)空，來(lái)到南宋時(shí)，與詩(shī)人同行，一起欣賞那里的美景，愿意嗎？（出示圖）

好，現(xiàn)在我們來(lái)到了黃沙嶺，天已經(jīng)黑了，走在黃沙嶺的小路上，你看到什么呢？下面聽(tīng)老師讀（配樂(lè)）。

2、匯報(bào)。

聽(tīng)完，看完，你有什么感覺(jué)？美在哪？，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為最美的地方，把你認(rèn)為最美的句子美美地讀給同桌聽(tīng)。

3、學(xué)生匯報(bào)。

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。引導(dǎo)：美在哪？你覺(jué)得哪個(gè)詞用得最好？（驚、鳴），一，體會(huì)“以動(dòng)襯靜的寫法。（板書：景美。請(qǐng)你來(lái)讀讀，你覺(jué)得怎么讀好這句？（舒緩）2、對(duì)比讀：誰(shuí)愿意挑戰(zhàn)他，讀得更美？給掌聲。

引讀：同學(xué)們，方才我們一起跟隨詩(shī)人在夜晚行走在黃沙嶺上，

看見(jiàn)了（明月高懸）（綠樹(shù)環(huán)繞）（喜鵲鵲翻飛），辛棄疾不禁高興地吟道――（齊讀第一句）

聞到了和聽(tīng)到了（蟬兒輕叫）（蛙鳴齊唱）、聞到了（稻香撲鼻）豐收在即；喜訊遠(yuǎn)傳，，不禁歡快地唱道――全詞（齊讀其次句）

走著，走著，突然驟雨將至，茅店立見(jiàn)，真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。〞辛棄疾夜行山道，不禁興奮地唱道——（齊讀三、四句）

多么迷人的風(fēng)景啊，老師也被你們的朗讀給迷醉了，老師也想和你們一起讀，好嗎？看看我們的讀能否把后面的老師也迷醉了？有信心嗎（配音師生串讀）。

過(guò)渡：

從你們的讀中，我感受到詩(shī)人筆下田園風(fēng)光在夜晚獨(dú)特的美，你能不能挑戰(zhàn)詩(shī)人，用現(xiàn)代文改編這首詞，做一個(gè)現(xiàn)代小詩(shī)人。（配樂(lè)）

推薦同學(xué)們上臺(tái)表演。（我們班誰(shuí)創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)最厲害？有請(qǐng)黃怡昕同學(xué)邊說(shuō)邊演。

你們想編嗎？現(xiàn)在拿起筆來(lái)，寫下來(lái)吧。

提醒：

在一個(gè)夏天的晚上，詩(shī)人來(lái)到了黃沙嶺的一條小路上，他看到了（）聽(tīng)到了（）聞到了（）想到了（），……走著走著，突然……

這里的風(fēng)景太美了，于是，深夜回到家，詩(shī)人忍不住揮筆寫了《》：……

溫馨提醒：展開(kāi)豐富的想象，用上幽美的詞句，可詩(shī)人的動(dòng)作、語(yǔ)言、心情等，把當(dāng)時(shí)的畫面描繪出來(lái)。

一首美好的詞我們已經(jīng)學(xué)完了，你想為自己設(shè)計(jì)一份怎樣的作業(yè)呢？（自選）

1、積累其他田園詩(shī)或辛棄疾的其它詞

2、把這美景畫下來(lái)，做成詩(shī)配畫

3、把詞改寫成美文

板書設(shè)計(jì)：

西江月夜行黃沙道中景：以動(dòng)襯靜（迷人）熱愛(ài)大自然

情：說(shuō)豐年（喜悅）關(guān)心農(nóng)民生活

西江月夜行黃沙道中教案《西江月·夜行黃沙道中》課堂筆記篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能用自己的話說(shuō)出每句的意思。

3、能借助圖畫，通過(guò)語(yǔ)言文字，了解這首詞所描寫的情景。學(xué)會(huì)邊讀邊想，想象這首詞所描繪的情景，寫成一段話。

4、通過(guò)語(yǔ)言文字，感受詞中表現(xiàn)地自然美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)心人民的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解詞的大約意思。

2、背誦課文。

3、想象這首詞描繪的情景，并寫成一段話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

含有這首詞的投影片。

擬訂時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：讀通詞句，理解詞意。

教學(xué)過(guò)程：

1、板書課題。這是一首詞，西江月是詞牌名，夜行黃沙道中是題目。

2、探討題意。

⑴你從課題上讀懂了什么？

⑵用自己的話說(shuō)出題意。

⑶簡(jiǎn)介。

辛棄疾，是我國(guó)南宋卓越的愛(ài)國(guó)詞人，出生時(shí)家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一國(guó)家。他曾遭貶閑居江西上饒多年，對(duì)黃沙嶺較熟悉。

1、指名讀課文，正音。

2、練讀。

1、默讀課文，思考：每句話的意思，實(shí)在不懂的地方作上記號(hào)。

2、小組探討、交流。教師巡查指導(dǎo)。

3、集體交流。

（1）指名說(shuō)說(shuō)已弄懂的句子的意思。

（2）說(shuō)說(shuō)還不明白的地方。

參考：①明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬：月光十明顯亮，鵲兒被驚醒了，從樹(shù)枝上飛起，引起樹(shù)枝搖曳；半夜里清風(fēng)吹拂，傳來(lái)聲聲蟬鳴。

②七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前：遙遠(yuǎn)的天邊閃爍著七八顆星星，黃沙嶺上下起了兩三點(diǎn)陣雨。

③舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)：過(guò)去熟悉的社廟旁，樹(shù)林邊的茅店在路轉(zhuǎn)溪橋后也突然見(jiàn)到。