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教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年11月20日-7750)1:?jiǎn)l(fā)式教學(xué)是同學(xué)們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替老師主導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)策略。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
2:?jiǎn)栆幻?歲兒童:“你有兄弟嗎?”他回答:“有?!薄靶值芙惺裁疵?”他回答:“吉姆。”但反過(guò)來(lái)問(wèn):“吉姆有兄弟嗎?”他回答:“沒(méi)有。?,這說(shuō)明兒童思維具有()。
單項(xiàng)選擇題
A、單維性
B、不行逆性
C、自我中心性
D、抽象規(guī)律性
3:目的是對(duì)課程、教學(xué)方法及同學(xué)培育方案作出決策的活動(dòng)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)方案
B、教學(xué)過(guò)程
C、教學(xué)評(píng)價(jià)
D、教學(xué)設(shè)計(jì)
4:心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的()。
多項(xiàng)選擇題
A、難度
B、效度
C、信度
D、標(biāo)準(zhǔn)化
E、知名度
5:通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式,即為()
單項(xiàng)選擇題
A、言語(yǔ)直觀
B、模象直觀
C、實(shí)物直觀
D、行為直觀
6:操作性條件作用的基本規(guī)律有()
多項(xiàng)選擇題
A、強(qiáng)化
B、消退
C、懲處
D、躲避條件作用和回避條件作用
7:依據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分,遷移可分為()
單項(xiàng)選擇題
A、正遷移和負(fù)遷移
B、水平遷移和垂直遷移
C、一般遷移與詳細(xì)遷移
D、同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移
8:1903年,出版西方第一本以教育心理學(xué)命名著作的心理學(xué)家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、布魯納
B、桑代克
C、艾賓浩斯
D、華生
9:兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后,再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念,這種學(xué)習(xí)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、上位學(xué)習(xí)
B、下位學(xué)習(xí)
C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D、歸屬學(xué)習(xí)
10:運(yùn)用符號(hào)辦事的力量是()
單項(xiàng)選擇題
A、言語(yǔ)信息
B、才智技能
C、認(rèn)知策略
D、動(dòng)作技能
11:“燈是照明的工具”這種熟悉反映了()。
單項(xiàng)選擇題
A、思維的間接性
B、思維的直覺(jué)性
C、思維的概括性
D、思維的敏捷性
12:形式簡(jiǎn)潔,能夠有效地測(cè)量同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)聯(lián)系的把握狀況,且易于計(jì)分的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、選擇題
B、是非題
C、匹配題
D、填空題
13:主見(jiàn)運(yùn)用發(fā)覺(jué)法進(jìn)行教學(xué)的教育心理學(xué)家是()
單項(xiàng)選擇題
A、奧蘇貝爾
B、布魯納
C、加涅
D、班杜拉
14:艾賓浩斯遺忘曲線顯示,遺忘是有規(guī)律的,其規(guī)律是()。
單項(xiàng)選擇題
A、先快后慢
B、先慢后快
C、先后全都
D、不快不慢
15:將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小的單元,同學(xué)每次學(xué)習(xí)一個(gè)小的單元并參與單元考試,直到同學(xué)以80%~100%的把握水平通過(guò)考試為止,然后才能進(jìn)入下一個(gè)單元的學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)方法是()
單項(xiàng)選擇題
A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)
B、合作學(xué)習(xí)
C、程序教學(xué)
D、把握學(xué)習(xí)
16:先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于()。
單項(xiàng)選擇題
A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)
B、接受學(xué)習(xí)
C、個(gè)別化教學(xué)
D、把握學(xué)習(xí)
17:一個(gè)10歲的小孩在韋克斯勒的智力測(cè)驗(yàn)中得分是78分,該年齡團(tuán)體的平均分?jǐn)?shù)是68分,標(biāo)準(zhǔn)差是5分,則他的智商是()
單項(xiàng)選擇題
A、120
B、140
C、130
D、150
18:教育心理學(xué)成熟時(shí)期比較注意結(jié)合教育實(shí)際,注意為學(xué)校教育服務(wù)。()思潮掀起一場(chǎng)教育改革運(yùn)動(dòng)。
單項(xiàng)選擇題
A、人本主義
B、行為主義
C、認(rèn)知心理學(xué)
D、信息論
19:奧蘇貝爾認(rèn)為,同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是()
單項(xiàng)選擇題
A、有意義接受學(xué)習(xí)
B、有意義發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)
C、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)
D、探究學(xué)習(xí)
20:?jiǎn)栴}解決的過(guò)程包括發(fā)覺(jué)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和()。
單項(xiàng)選擇題
A、思維程序
B、調(diào)查討論
C、檢驗(yàn)假設(shè)
D、論證假設(shè)
21:艾賓浩斯遺忘曲線說(shuō)明遺忘的進(jìn)展是不均衡的,其規(guī)律是先快后慢,呈負(fù)加速型。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
22:()打算個(gè)體是否情愿完成某些任務(wù),即打算行為的選擇。
單項(xiàng)選擇題
A、力量
B、性格
C、態(tài)度
D、氣質(zhì)
23:賈德的試驗(yàn)表明,雖然先后兩個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目之間有共同的刺激與反應(yīng)成分,但遷移不能自動(dòng)發(fā)生。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
24:下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與進(jìn)展?()
多項(xiàng)選擇題
A、權(quán)威
B、民主
C、放縱
D、信任
E、容忍
25:形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育()。
單項(xiàng)選擇題
A、道德熟悉
B、道德信念
C、道德情感
D、道德意志
26:矯治兒童強(qiáng)迫癥常用的方法有()
多項(xiàng)選擇題
A、系統(tǒng)脫敏法
B、橡皮圈療法
C、暴露療法
D、行為中止法
E、替代法
27:奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、社會(huì)
B、家庭
C、學(xué)校
D、老師
28:在西方,對(duì)學(xué)習(xí)類(lèi)型的分類(lèi)有較大影響的心理學(xué)家是()
單項(xiàng)選擇題
A、加涅
B、斯金納
C、托爾曼
D、桑代克
29:小紅認(rèn)為,她喜愛(ài)狗,所以每一個(gè)人也都喜愛(ài)狗。她所表現(xiàn)出來(lái)的是前運(yùn)算思維的()特征。
單項(xiàng)選擇題
A、不行逆性
B、單維性
C、自我中心
D、集中化
30:激發(fā)、維持和指引個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)力稱(chēng)為()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)需要
B、學(xué)習(xí)期盼
C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D、學(xué)習(xí)態(tài)度
查看答案
1:答案錯(cuò)誤
解析同學(xué)們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替老師主導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)策略是合作學(xué)習(xí)。
2:答案B
解析可逆性指轉(zhuǎn)變?nèi)说乃季S方向,使之回到起點(diǎn)。前運(yùn)算兒童不能這樣思維。
3:答案C
解析通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)課程、教學(xué)方法及同學(xué)培育方案作出決策供應(yīng)依據(jù)。
4:答案B,C,D
解析量表的效度、信度和標(biāo)準(zhǔn)化都屬于心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)。
5:答案C
解析定義:實(shí)物直觀即通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。例如,觀看各種實(shí)物、演示各種試驗(yàn)、到工廠進(jìn)行參觀訪問(wèn)。(本解析由張恩凱供應(yīng))
6:答案A,B,C,D
解析操作性條件作用的基本規(guī)律有:1、強(qiáng)化。2、躲避條件作用與回避條件作用。3、消退。4、懲處。(本解析由張恩凱供應(yīng))
7:答案D
解析依據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同可分為同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移。
8:答案B
解析
9:答案A
解析兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后,再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念,這種學(xué)習(xí)屬于上位學(xué)習(xí)。
10:答案B
解析定義:才智技能,表現(xiàn)為使用符號(hào)與環(huán)境相互作用的力量。它指向?qū)W習(xí)者的環(huán)境,使學(xué)習(xí)者能處理外部環(huán)境。(本解析由張恩凱供應(yīng))
11:答案C
解析
12:答案C
解析匹配題是另一種可供應(yīng)多種選擇的考試形式。它的形式簡(jiǎn)潔,能夠有效地測(cè)量同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)聯(lián)系的把握狀況,且易于計(jì)分。
13:答案B
解析布魯納是美國(guó)聞名的認(rèn)知教育心理學(xué)家,他主見(jiàn)學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此,他的理論常被稱(chēng)為認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論或者認(rèn)知-發(fā)覺(jué)說(shuō)。(本解析由戀上陽(yáng)光味道供應(yīng))
14:答案A
解析艾賓浩斯遺忘曲線顯示,遺忘是有規(guī)律的,遺忘速度是不均衡的,先快后慢。
15:答案D
解析
16:答案B
解析
17:答案C
解析
18:答案A
解析教育心理學(xué)成熟期,人本主義掀起一場(chǎng)教育改革運(yùn)動(dòng)。
19:答案A
解析
20:答案C
解析
21:答案正確
解析遺忘曲線顯示遺忘在學(xué)習(xí)之后馬上開(kāi)頭,而且遺忘的進(jìn)程最初進(jìn)展很快,以后漸漸緩慢。過(guò)了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間后幾乎不再遺忘。所以可以用題干的說(shuō)法表達(dá)。
22:答案C
解析態(tài)度是影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部預(yù)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。
23:答案錯(cuò)誤
解析
24:答案B,D,E
解析若家長(zhǎng)對(duì)待子女過(guò)分嚴(yán)格或放任,則孩子更簡(jiǎn)單產(chǎn)生不良的、敵對(duì)的行為。故B、D、E選項(xiàng)為合理的。
25:答案B
解析形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育道德信念。
26:答案A,C,D,E
解析
27:答案C
解析略。
28:答案A
解析加涅對(duì)學(xué)習(xí)做出了學(xué)習(xí)
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