教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年11月26日-626)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年11月26日-626)1：內(nèi)化性原則是指同學(xué)要利用學(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工，生成新的學(xué)問。（）

推斷題

對

錯

2：社會自我基本成熟的時期在（）

單項選擇題

A、嬰兒期

B、幼兒期

C、童年期

D、少年期

3：有關(guān)操作技能的特點(diǎn)，正確的是（）。

多項選擇題

A、物質(zhì)性

B、內(nèi)潛性

C、綻開性

D、外顯性

E、簡縮性

4：教育者要在兒童進(jìn)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是由于人的進(jìn)展具有（）。

單項選擇題

A、挨次性和階段性

B、不均衡性

C、穩(wěn)定性和可變性

D、個別差異性

5：一只白粉筆，無論把它置于光明處還是黑暗處，人們都會把它感知為是白粉筆，這種知覺特性被稱之為（）。

單項選擇題

A、知覺的整體性

B、知覺的理解性

C、知覺的選擇性

D、知覺的恒常性

6：班杜拉認(rèn)為,行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）

多項選擇題

A、效果強(qiáng)化

B、直接強(qiáng)化

C、自我強(qiáng)化

D、替代性強(qiáng)化

7：影響遷移的主要因素有（）。

多項選擇題

A、學(xué)習(xí)情境的相像性

B、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)的心向與定勢

D、教學(xué)方法

8：態(tài)度的認(rèn)知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的（）。

單項選擇題

A、學(xué)問閱歷

B、觀念和信念

C、道德熟悉

D、道德觀

9：依據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，“守恒觀念的形成”這一特征是兒童認(rèn)知進(jìn)展水平達(dá)到哪個階段的重要標(biāo)志?（）

單項選擇題

A、感知運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

10：班級越大，情感紐帶的力氣就越強(qiáng)。（）

推斷題

對

錯

11：福勒和布朗認(rèn)為，常?？紤]同學(xué)的個別差異，熟悉到不同進(jìn)展水平的同學(xué)有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不肯定適合全部同學(xué)等問題的老師，其所處的進(jìn)展階段是（）

單項選擇題

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注同學(xué)階段

C、關(guān)注任務(wù)階段

D、關(guān)注自我進(jìn)展階段

12：以詞匯學(xué)習(xí)、實(shí)物、圖片、圖表、圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于（）。

單項選擇題

A、概念學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、符號學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)

13：討論表明，同學(xué)的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式?jīng)]有關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

14：下列選項中，屬于組織策略的是（）。

多項選擇題

A、劃線

B、記筆記

C、列提綱

D、畫關(guān)系圖

15：對專家型老師與新老師的比較討論發(fā)覺，專家型老師的課時方案簡潔、敏捷，具有預(yù)見性，并（）。

單項選擇題

A、以教材為中心

B、以同學(xué)為中心

C、以考試為中心

D、以目標(biāo)為中心

16：為了關(guān)心同學(xué)把當(dāng)前的學(xué)問內(nèi)容與原有的學(xué)問、閱歷聯(lián)系起來，老師可以采納的策略是（）。

多項選擇題

A、舉例子

B、類比與比方

C、證明

D、復(fù)述

E、推論

17：技能不是一般的習(xí)慣動作。（）

推斷題

對

錯

18：學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特別的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項選擇題

A、詞匯學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

19：同學(xué)心理健康教育的主要場所

單項選擇題

A、學(xué)校

B、家庭

C、社會

D、社區(qū)

20：心理學(xué)家艾里斯曾提出理性心情輔導(dǎo)方法，認(rèn)為人的心情是由人的思想打算的，合理的觀念導(dǎo)致健康的心情，不合理的觀念導(dǎo)致負(fù)向的、不穩(wěn)定的心情。（）

推斷題

對

錯

21：老師素養(yǎng)的現(xiàn)代化包括（）。

多項選擇題

A、教育思想觀念的現(xiàn)代化

B、職業(yè)道德素養(yǎng)的現(xiàn)代化

C、力量素養(yǎng)的現(xiàn)代化

D、學(xué)校制度的現(xiàn)代化

22：學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。

多項選擇題

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒體

E、教學(xué)環(huán)境

23：同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有()。

多項選擇題

A、學(xué)問、技能的把握

B、學(xué)習(xí)策略的把握

C、潛意識的挖掘

D、問題解決力量和制造性的進(jìn)展

E、道德品質(zhì)和健康心理的培育

24：依據(jù)新學(xué)問與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，學(xué)問的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

25：心理測驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的()。

多項選擇題

A、難度

B、效度

C、信度

D、標(biāo)準(zhǔn)化

E、知名度

26：在技能形成的練習(xí)過程中，其進(jìn)步狀況的表示方法是用()。

單項選擇題

A、圖示

B、坐標(biāo)

C、遺忘曲線

D、練習(xí)曲線

27：依據(jù)動作對環(huán)境的依靠程度的不同，可以將操作技能分為（）。

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、閉合型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、開放型操作技能

E、徒手型操作技能

28：依據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為（）

單項選擇題

A、高尚動機(jī)與低級動機(jī)

B、工作動機(jī)與提高動機(jī)

C、社會動機(jī)與個人動機(jī)

D、交往動機(jī)與榮譽(yù)動機(jī)

29：心理定勢對解決問題具有（）

單項選擇題

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

30：對于與同學(xué)閱歷有關(guān)的規(guī)律性問題，可供應(yīng)直接指導(dǎo)。（）

推斷題

對

錯

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1：答案錯誤

解析內(nèi)化性原則是訓(xùn)練同學(xué)不斷實(shí)踐各種學(xué)習(xí)策略，逐步將其內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)力量，并能在新的情境中加以敏捷運(yùn)用；同學(xué)要利用學(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工，生成新的學(xué)問，這是指生成性原則。

2：答案D

解析社會自我基本成熟的時期在少年期。

3：答案A,C,D

解析操作技能具有物質(zhì)性、外顯性、綻開性。

4：答案B

解析兒童的身心進(jìn)展具有不平衡性，它存在著關(guān)鍵期和最佳期，進(jìn)展也有不平衡的方面，所以教育者應(yīng)當(dāng)因材施教，對不同的個體依據(jù)其不同的身心進(jìn)展的特點(diǎn)實(shí)行不同的教育方式，培育孩子的多元智力。

5：答案D

解析

6：答案B,C,D

解析班杜拉認(rèn)為，強(qiáng)化不僅包括外部強(qiáng)化（即直接強(qiáng)化），還包括自我強(qiáng)化和替代性強(qiáng)化。替代性強(qiáng)化即觀看者因看到榜樣受到強(qiáng)化而猶如自己也受到強(qiáng)化一樣，是一種間接的強(qiáng)化。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案A,B,C

解析見教材相關(guān)內(nèi)容。

8：答案B

解析態(tài)度的認(rèn)知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念。

9：答案C

解析詳細(xì)運(yùn)算階段的兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進(jìn)行規(guī)律推理，這個階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。

10：答案錯誤

解析班級越大，情感紐帶的力氣就越弱。

11：答案B

解析在關(guān)注同學(xué)階段，老師常?？紤]同學(xué)的個別差異，熟悉到不同進(jìn)展水平的同學(xué)有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不肯定適合全部同學(xué)。能否自覺關(guān)注同學(xué)是衡量一個老師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。(本解析由張恩凱供應(yīng))

12：答案C

解析符號學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)單個符號或一組符號的意義，或者說學(xué)習(xí)符號本身代表什么。

13：答案錯誤

解析同學(xué)的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式有親密關(guān)系。

14：答案C,D

解析常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。

15：答案B

解析

16：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】此題考查主動理解的策略和方法。要留意本題題干的含義是關(guān)心同學(xué)把當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容與原有的學(xué)問、閱歷聯(lián)系起來，而不是促進(jìn)同學(xué)把當(dāng)前內(nèi)容的不同部分聯(lián)系起來。兩者所用的策略是不一樣的

17：答案正確

解析

18：答案D

解析命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。“直角三角形是一種特別的三角形”，這句話表述了直角三角形和三角形的關(guān)系，因此對它的學(xué)習(xí)屬于命題的學(xué)習(xí)。

19：答案A

解析學(xué)校是同學(xué)心理健康教育的主要場所。

20：答案正確

解析略。

21：答案A,B,C

解析

22：答案A,B,C,D,E

解析略。

23：答案A,B,D,E

解析解析略

24：答案正確

解析略。

25：答案B,C,D

解析量表的效度、信度和標(biāo)準(zhǔn)化都屬于心理測驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)。

26：答案D

解析略

27：答案B,D

解析A是依據(jù)動作的精細(xì)程度劃分出來的，C是依據(jù)動作的連貫性劃分的，E是依據(jù)操作對象的不同劃分的。

28：答案A

解析依據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為高尚動機(jī)與低級動機(jī)。高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是利他主義，同學(xué)把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國家和社會的利益聯(lián)系在一起。低級的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是利己的、自我中心的，學(xué)習(xí)動機(jī)只來源于自己眼前的利益。(本解析由張恩凱供應(yīng))

29：答案C