2023年-初三班主任工作總結(jié)-8

第頁2023初三班主任工作總結(jié)初三班主任工作總結(jié)

總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成狀況，包括取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓(xùn)加以回憶和分析的書面材料，它可以提升我們覺察問題的實(shí)力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是我整理的初三班主任工作總結(jié)，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛。

初三班主任工作總結(jié)1

今年我擔(dān)當(dāng)初三〔5〕班的班主任。我第一次體會(huì)到，做一個(gè)名副其實(shí)的“孩子王〞的工作是瑣碎的，繁忙的。會(huì)讓你苦惱，連做夢(mèng)也夢(mèng)見孩子；但也會(huì)在出其不意的時(shí)候給你帶來歡樂，這種歡樂是發(fā)自內(nèi)心的，也是令人回味無盡的。

我們的總體狀況有些特別，是由原先的初二〔1〕班的23個(gè)同學(xué)和10位新同學(xué)組成，新生人數(shù)相對(duì)別班要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多出，學(xué)問根底參差不齊。針對(duì)這種狀況，在穩(wěn)定新生學(xué)習(xí)心情適應(yīng)生活以及加強(qiáng)班級(jí)管理、樹立良好班風(fēng)、增加班級(jí)凝合力方面，我做了超多工作。要組織一個(gè)勝利的班級(jí)，班主任首先要選取一些得才兼?zhèn)洹⒙氊?zé)心強(qiáng)、樂意為同學(xué)效勞的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班隊(duì)干部，進(jìn)行培育和教化，使之成為同學(xué)的典范，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，構(gòu)成正確的群眾輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。開學(xué)前，我向我班原班主任唐老師詢問了該班原先的班干狀況，在此根底上進(jìn)行了小范圍的調(diào)整，選出了新一屆的班干部，事實(shí)證明，這屆班干部是同學(xué)知心的摯友，老師得力的助手。我認(rèn)為班主任對(duì)班干部，不能只是運(yùn)用，還就應(yīng)進(jìn)行教化和培育。我常常教化他們樹立為群眾效勞的榮耀感和職責(zé)感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作那么，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。當(dāng)然，選出的干部終歸不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特性是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要常常檢查，而切要賜予詳細(xì)的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂安排及詳細(xì)措施，檢查落實(shí)狀況，總結(jié)得失，并加以改善，教會(huì)他們?nèi)绾螀^(qū)分是非，剛好阻擋同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作那么并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

三、教化學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

班上大局部同學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)和成果比擬重視，但也有少局部同學(xué)由于根底比擬差，且學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏，目標(biāo)不明，無心向?qū)W。針對(duì)這些狀況，我鼓勵(lì)好生帶動(dòng)和幫助學(xué)習(xí)相對(duì)被動(dòng)的學(xué)生，構(gòu)成互幫互助，同時(shí)常常教化學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成果。

四、處理好師生關(guān)系，加強(qiáng)家校聯(lián)系

做班主任前，我就深深明白，要做好學(xué)生工作，就要貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心。我班學(xué)生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進(jìn)心和愛心，但也較具特性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個(gè)“孩子王〞令學(xué)生心服口服，是我一向思索和努力的。常常課下放學(xué)后找學(xué)生以及班干部閑聊，在這個(gè)時(shí)候以一個(gè)摯友身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)教化；常下住宿部關(guān)切新生的生活起居，向住宿部老師詢問住宿生的狀況；午休時(shí)間根本都留在課室里陪伴學(xué)生，盡自己最大努力與學(xué)生做好溝通，剛好了解班級(jí)學(xué)生的思想狀態(tài)。加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，多和家長(zhǎng)或者面談式的溝通。每個(gè)星期堅(jiān)持批注家課冊(cè)，給孩子鼓勵(lì)，同時(shí)也給家長(zhǎng)留言，充分利用多種途徑建立起家長(zhǎng)和老師的良好溝通橋梁，將班級(jí)工作做的更完善。

一個(gè)學(xué)期就這樣匆忙而過，留給我的啟示和教化有許多，有苦惱和苦痛的時(shí)候，但更多的是充溢和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)也有許多老師如吳肇娟老師，陳杰老師等給我許多行動(dòng)上幫助和精神支持，感謝之情不是只字言語能夠表達(dá)，唯有用自己的實(shí)際行動(dòng)和努力工作去表達(dá)。最終一句話送給自己：不求盡如人意，但求無愧我心。

初三班主任工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)初三〔x〕班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任，看到學(xué)生的快速成長(zhǎng)，看到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我始終回味著苦并驕傲著的感覺。

第一，接著抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教化，剛好抓住學(xué)生點(diǎn)滴的心情改變，剛好解決問題。

作為初三下學(xué)期，很多學(xué)生起先在思想上出現(xiàn)了極大的改變，特殊是許多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛〞時(shí)期，經(jīng)常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再須要這些條條框框的約束，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守標(biāo)準(zhǔn)的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的相識(shí)。

在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與老師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位〞思索，并進(jìn)行主動(dòng)教化，讓學(xué)生在反省中受教化，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習(xí)慣。

其是針對(duì)初三學(xué)生的思想困難、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，剛好地覺察存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而剛好解決問題。同時(shí)，主動(dòng)開展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，主動(dòng)的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。

其次，主動(dòng)培育學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)愛好，駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成果。

針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問題，開展各種形式的班級(jí)探討會(huì)、演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟局部學(xué)生談心地方式，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時(shí)，在課堂提問、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式詳細(xì)化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好。與此同時(shí)，增加了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，也熬煉了學(xué)生的實(shí)力。

第三，主動(dòng)會(huì)同各學(xué)科老師主動(dòng)備好學(xué)生，探討教化學(xué)生的方法，用大家的才智解決問題。

本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課老師常常探討班級(jí)管理問題、班級(jí)存在的問題以及用怎樣的方式教化管理學(xué)生，主動(dòng)的向各位老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教化的閱歷，取得了較好的效果。與此同時(shí)，主動(dòng)同家長(zhǎng)聯(lián)系，剛好了解、駕馭學(xué)生狀況，共同管理教化學(xué)生。尤其是在每次月考考試以后，采納把考試成果主動(dòng)同家長(zhǎng)匯報(bào)，剛好反映學(xué)生狀況，并剛好的了解、駕馭學(xué)生狀況，到達(dá)共同管理教化學(xué)生的目的。

第四，完善班級(jí)的管理制度，接著將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。

班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，接著實(shí)施班主任助理的手法，熬煉學(xué)生的自理獨(dú)立實(shí)力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開展各種活動(dòng)時(shí)，主動(dòng)發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種時(shí)機(jī)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，主動(dòng)提高學(xué)生的實(shí)力。

第五，成果方面。

一是班級(jí)形成較強(qiáng)的凝合力，組織、紀(jì)律性較好；二是期中考試、月考、質(zhì)檢等總評(píng)穩(wěn)步上升，并且在團(tuán)委組織的其他活動(dòng)中也取得了良好的成果。當(dāng)然，成果的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。

當(dāng)然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的學(xué)問實(shí)力層次不一，落后面大，在處理問題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的局部心理，還不能更好的駕馭，關(guān)切、愛惜學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將接著努力，取得更優(yōu)異的成果。

初三班主任工作總結(jié)3

一轉(zhuǎn)瞬兩年過去了，今年到了初中的最終一年。我也接著擔(dān)當(dāng)本班的班主任工作。初三是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻，現(xiàn)在的三〔4〕班班風(fēng)比擬穩(wěn)定，各方面在全級(jí)也是不錯(cuò)，所以這個(gè)學(xué)期我們班就要在班風(fēng)穩(wěn)定的根底上接著抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。為了到達(dá)這個(gè)目標(biāo)，我制定了以下安排。

一、常規(guī)教化方面

1、充分利用班會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)?中學(xué)生守那么?和?中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)設(shè)立專人負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在其次天晨會(huì)中進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，剛好進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教化。

2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教化。這學(xué)期利用勞動(dòng)節(jié)、黨的生日、團(tuán)隊(duì)日等重大活動(dòng)實(shí)行一些有意義的主題班會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培育其愛國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。

3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教化陣地的作用，增加學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。

二、班級(jí)紀(jì)律方面

一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必需要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：

1、課堂紀(jì)律

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲方法。這樣學(xué)生既感到好玩，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是學(xué)生們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。〞

2、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校內(nèi)帶來活潑而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采納師生共同參加的方式，開展“跳繩、做嬉戲、打球〞等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教化，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大溝通的空間。同時(shí)，隨時(shí)提示學(xué)生要留意的危急活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂。

三、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整齊，做好“三勤〞，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng)、剛好清掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛惜環(huán)境和花草的教化。

四、班干部的培育方面

班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的好助手。這學(xué)期我將接著培育有實(shí)力的班干部，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培育有特性的人，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

班級(jí)管理中還應(yīng)注意個(gè)體的開展，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的開展。因此，在班級(jí)接著開展各種活動(dòng)。充分熬煉學(xué)生自己，提高學(xué)生的自信念。另外，充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地，加強(qiáng)管理。

這學(xué)期，我將會(huì)專心去與學(xué)生溝通，用欣賞的眼光找尋孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我信任，只要關(guān)愛孩子，敬重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。以上是我對(duì)班級(jí)本學(xué)期的初步準(zhǔn)備，在今后的工作中，我將不斷地加以改良。假設(shè)有缺乏之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師指責(zé)、指正。

初三班主任工作總結(jié)4

初三，是初中階段學(xué)習(xí)關(guān)鍵的一年。創(chuàng)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氣氛，將有助于學(xué)生們以后的升學(xué)和生活。在多年的班主任工作中，我總結(jié)出以下三點(diǎn)：

首先，讓學(xué)生自己來管理自己，讓全部的學(xué)生都參加到自己的班級(jí)管理中，讓他們明白班級(jí)是每一個(gè)人的，任何一個(gè)學(xué)生都不是在別人的管理下學(xué)習(xí)。我在班上培育了兩位精干的班干部，制定了切實(shí)可行的“班級(jí)考評(píng)制度〞。班干部為了證明他們的實(shí)力，盡其所能，把工作做得特別到位，這樣也給我有更多的時(shí)間和精力來考慮其他事情。

就拿麻煩的排座位來說吧，班里的紀(jì)律委員張夢(mèng)云說了算。我當(dāng)著全班同學(xué)的面說過：紀(jì)律委員肯定要遵守公允、公開、公正的原那么，假設(shè)大家覺得哪次不夠公允，私下可以來找我。至今，從來沒有學(xué)生在座位問題上鬧過心情。

其次，引導(dǎo)學(xué)生自覺地將“歡樂學(xué)習(xí)〞理念融入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自己喜愛學(xué)習(xí)，喜愛超越別人。我一向反對(duì)死看著學(xué)生，恐嚇學(xué)生去聽講，去完成作業(yè)。試想，每天在老師的看管下，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力能堅(jiān)持多久呢？我讓孩子們專心感受課堂上的“歡樂〞，品嘗到學(xué)習(xí)的歡樂。但是，歡樂學(xué)習(xí)的前提必需是對(duì)每一位老師、每一門學(xué)科感愛好。我常常利用班會(huì)課，讓學(xué)生們談?wù)勎覀兊娜握n老師，當(dāng)然最終要漸漸引導(dǎo)他們感受老師的辛苦，并更多地看到老師的優(yōu)點(diǎn)，他們喜愛老師了，才能喜愛這門功課，自覺地聽好課。

第三，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。我傳達(dá)給學(xué)生這樣的信息：老師評(píng)價(jià)一個(gè)好學(xué)生不是看你考試成果的好壞，而是看你是否誠(chéng)懇正直、努力上進(jìn)、酷愛班級(jí)。我常在歷史課、班會(huì)課上講一些偉人的故事，拋磚引玉后讓學(xué)生進(jìn)行探討，探討中他們就能總結(jié)出最根本的做人道理，做事原那么。所以，我們班的學(xué)生，無論是成果優(yōu)劣，家境貧富，他們根本都能做到同等的、友好的交往。

現(xiàn)在我們的班級(jí)在老師和學(xué)生的共同管理下，比過去已有了很大的進(jìn)步，根本能做到：沒有老師的課堂，學(xué)生也能主動(dòng)學(xué)習(xí)；對(duì)于學(xué)校的集體活動(dòng)，學(xué)生能踴躍參加；區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班王晨、苗杰兩位同學(xué)分別取得跳遠(yuǎn)、800米第一名的好成果，為學(xué)校為班級(jí)贏得了榮譽(yù)！

——應(yīng)對(duì)早戀

早戀在校內(nèi)已不再是什么簇新詞語了，對(duì)于中學(xué)的班主任，對(duì)學(xué)生之間的早戀，仍頗為頭疼。因?yàn)橄翊祟愂虑?，班主任介入是深不得，淺不得。

戀愛本身是一件美妙的事情，愛情原來就是千百年來人類亙古不變的主題。而中學(xué)生又處于青春期，隨著身體、生理的成長(zhǎng)。對(duì)異性他們渴望了解、渴望交往。人是情感動(dòng)物，在交往過程中難免產(chǎn)生感情，而對(duì)感情他們又是無法把握，于是，早戀了。

早戀的狀況有很多中，對(duì)待這樣的事情肯定不要急，切忌方法簡(jiǎn)潔粗暴。曾經(jīng)我的一個(gè)男同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)，兩人的關(guān)系很好，但沒有到戀愛的關(guān)系，只是成天打打鬧鬧，玩玩笑笑。但我們的班主任確認(rèn)為他們戀愛了，談過幾次話，效果不佳，于是就在班會(huì)上，含沙射影，甚至點(diǎn)名指責(zé)。最終，這兩個(gè)同學(xué)像是報(bào)復(fù)，竟真地談起了戀愛。畢業(yè)后就結(jié)了婚，現(xiàn)在他們說起還是班主任做的媒。如何鑒定學(xué)生之間的關(guān)系，是比擬難的，兩人的關(guān)系究竟是友情還是愛情，靠主觀的推斷是很難完成的。與其對(duì)這類問題回避，不如擺出來大大方方的談，談透談明白。

于是我在本學(xué)期的一次班會(huì)上，開了題為：“我真的愛你，畢業(yè)后我們?cè)傧鄲郇暤闹黝}班會(huì)，在這次班會(huì)上我與學(xué)生同等溝通，就愛情這個(gè)問題大家暢所欲言。我不知道是誰了，記得她說：“我喜愛與男孩子交往，因?yàn)樗麄儗捄甏罅?，不斤斤?jì)較，要說到戀愛似乎頭腦里沒有這個(gè)概念。〞有一個(gè)同學(xué)這樣問我：“我們?cè)谡Z文課中常常學(xué)習(xí)愛情作品，愛情都是神圣的，那為什么對(duì)我們談戀愛如此反對(duì)？〞我很感謝這位同學(xué)的問題，于是借此時(shí)機(jī)，我說：“我們每個(gè)人，在人生中都有不同的階段，在每個(gè)階段中都有不同的生活內(nèi)容，而此時(shí)我們的生活目標(biāo)是努力充溢自己，首先讓自己心身成熟。而愛情遲早都會(huì)來的，但學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)卻是一縱即失，抓住時(shí)機(jī)，才能贏得明天。〞

在全班講透戀愛后，還對(duì)個(gè)別有此類苗頭的同學(xué)重點(diǎn)幫助。我班里有一個(gè)女生，一次間或的時(shí)機(jī)，她在作文透漏她在苦惱中，起先我沒有理只是在給他舉薦了些文學(xué)作品。后來從側(cè)面打聽了他們二人的事，然后就事論事與她談了很多。這是一次特別勝利的談話，因?yàn)檎勗捴袥]有武斷地訓(xùn)斥，也沒有不分青紅皂白的指責(zé)，而是以“理〞打通學(xué)生的思想，使這位男生沿著“理〞的道路重新找回了自我的位置，重又回到正確的軌道上來。這一番談話產(chǎn)生了巨大的效果，因?yàn)?，把道理說得透，講得清。用道理解開了學(xué)生心中的"死疙瘩"，自然會(huì)取得好效果。很多班主任在實(shí)際工作中遺忘了這個(gè)教化原理，在實(shí)際工作中，不通情理，不講道理，只會(huì)發(fā)脾氣。動(dòng)不動(dòng)就是請(qǐng)家長(zhǎng)，動(dòng)不動(dòng)就把沖突上交政教處。學(xué)生口服心不服，外表聽從，而內(nèi)心逆反。

唐代宏大詩(shī)人杜甫一首“好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲〞常常被我們的班主任老師引用來說明班主任工作的滲透藝術(shù)，我認(rèn)為特別貼切。我們大都有過雨中春游的經(jīng)驗(yàn)，細(xì)細(xì)的春雨，柔柔的春風(fēng)，說是雨又像霧，說是霧又清楚聽到了雨聲。不用打傘，但過不了多久，衣卻濕透了。這就是春雨。班主任的工作應(yīng)當(dāng)像春雨一般滋潤(rùn)學(xué)生的心田。班主任對(duì)待學(xué)生，尤其是對(duì)那些感情迷茫的學(xué)生，不要簡(jiǎn)潔粗暴，不管學(xué)生接得接不住，受得受不了。

列·尼·托爾斯泰認(rèn)為：“假設(shè)老師只有對(duì)事業(yè)的愛，那么他是一個(gè)好老師，假設(shè)老師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個(gè)讀過很多書但不酷愛教化事業(yè)又不酷愛兒童的老師好。老師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完備的老師。〞

我做不了完備的老師，但我會(huì)努力使自己成為一個(gè)親近學(xué)生的老師。

我認(rèn)為做好班主任工作的前提是具有高度責(zé)任心，同時(shí)還要有愛心，并講究科學(xué)的管理方法。我在工作中主要從兩方面著手：

第一方面是老師：

也就是與各任課老師協(xié)調(diào)好關(guān)系，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，常常與各科老師溝通，了解每個(gè)學(xué)生作業(yè)狀況，聽課狀態(tài)，最近表現(xiàn)等，為了深化了解有時(shí)還隨堂聽課。每次開學(xué)初我都向?qū)W生介紹我班任課老師都有哪些優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生仰慕老師并留下第一好印象，協(xié)調(diào)好學(xué)生與各科老師關(guān)系，這樣為良好課堂紀(jì)律奠定根底。為了加強(qiáng)課堂紀(jì)律課代表要充分發(fā)揮作用，每科代表不僅協(xié)作老師布置并收發(fā)作業(yè)，而且負(fù)責(zé)課堂狀況記錄，記錄課堂表現(xiàn)主動(dòng)同學(xué)，還有違反課堂紀(jì)律名單，每天放學(xué)前各課代表把本學(xué)科作業(yè)、課堂表現(xiàn)好、壞名單交給班主任，我再匯總找出特殊好的以及不好的典型，其次天早自習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣一般在開學(xué)一個(gè)月左右班級(jí)管理工作就根本上路了。

其次方面是學(xué)生：

作為班主任，要同等對(duì)待學(xué)生、要有愛心是搞好工作的前提，而選好班干部是做好班級(jí)工作的關(guān)鍵。我既擔(dān)當(dāng)過試驗(yàn)班班主任也擔(dān)當(dāng)過一般班班主任，工作側(cè)重點(diǎn)不一樣，試驗(yàn)班抓成果、一般班抓穩(wěn)定，對(duì)于試驗(yàn)班學(xué)生紀(jì)律不成問題但要提高成果難度較大，因?yàn)樗麄冊(cè)谛W(xué)只是中等偏上成果，根底薄弱，方法不當(dāng)，家庭條件較差，姊妹多，家長(zhǎng)又忙，而花在孩子身上精力少，通過家訪看到學(xué)生家庭境況有時(shí)真是感到心寒又心疼。我常常利用思品課、班會(huì)課給學(xué)生講勵(lì)志故事，教化他們不與別人比父母，要與別人比明天，講道理學(xué)生聽不進(jìn)去，哲理故事還能接受，不能講一個(gè)兩個(gè)，要常常講反復(fù)講，從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生求知欲望，變被動(dòng)為主動(dòng)，從要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，看法一轉(zhuǎn)變其他工作就水到渠成。

對(duì)于一般班班主任花費(fèi)精力更多，既要當(dāng)老師又要當(dāng)父母、警察、法官等不同角色，角色越多擔(dān)當(dāng)責(zé)任更多，比方今年我班35人，男生25人，女生才10人，連座位都不好排，紀(jì)律難管，又加上好幾個(gè)特頑皮學(xué)生，更是雪上加霜，對(duì)于學(xué)習(xí)實(shí)力差的學(xué)生，我本著這個(gè)原那么，智商不行抓情商，我側(cè)重點(diǎn)培育學(xué)生良好道德品質(zhì)，講誠(chéng)信，知羞愧、要有愛心，同時(shí)鼓勵(lì)他們做好事，養(yǎng)成愛勞動(dòng)習(xí)慣，知道為集體爭(zhēng)光，同時(shí)學(xué)會(huì)感恩，感恩父母、感恩老師、回報(bào)社會(huì)。我給他們講?瘋娘?故事，我告知他們這樣道理：從小貪玩、長(zhǎng)大沒法玩，老來看人玩。情商提高了，學(xué)生也變得懂事多了，工作起來才能得心應(yīng)手。

初三班主任工作總結(jié)5

各位同事：

大家好！我是初三〔19〕班班主任z，我今日發(fā)言的題目是?讓學(xué)習(xí)和考試成為孩子成長(zhǎng)的鋪路石?。

轉(zhuǎn)瞬，秋意漸濃，初三正不緩不疾地鋪陳開來，初中三年教學(xué)循環(huán)起先奏起高潮。這是一個(gè)不同于以往的制高點(diǎn)，站在初中的尾巴上，難免回首遠(yuǎn)眺，亦難免或向往或憂慮于前路，面對(duì)小小教室里朝夕相對(duì)的一張張無比熟識(shí)卻又靜靜改變的臉龐，面對(duì)一張張牽動(dòng)著家長(zhǎng)老師學(xué)生心弦的成果單，作為一名班主任，我心中的起落喜憂如此清楚地每日上演。

這必將又是一場(chǎng)為分別為目的的相遇。

英國(guó)一位女心理學(xué)博士曾說過：“這個(gè)世界上全部的愛都是以聚合為最終目的，只有一種愛以分別為目的，那就是父母對(duì)孩子的愛。父母真正勝利的愛，就是讓孩子盡早成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體從你的生命中分別出去，這種分別越早，你就越勝利。〞這是一句相當(dāng)經(jīng)典的話，推而廣之，老師對(duì)學(xué)生也是如此。

這個(gè)學(xué)期語文課講?傳雷家書?，讀到那位父親對(duì)兒子的勉勵(lì)：“……只要堅(jiān)毅，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊……從今以后你就可以孤軍奮戰(zhàn)了。〞只覺得感情翻涌幾不能自持，想那位父親寫下“孤軍奮戰(zhàn)〞四個(gè)字時(shí)，必定停頓，必定有深厚的感慨與不舍，再想想自己眼前這五十多個(gè)正走向花季的孩子，他們將在這一年褪去童年最終的稚氣，別離近在眼前，那么，分別之前，我們都曾給過他們什么樣的磨練什么樣的積累，以應(yīng)對(duì)日后所謂“孤軍奮戰(zhàn)〞的日子？

以下是我對(duì)這個(gè)問題的一些淺薄的思索。

我以為，在初中階段，要提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)以學(xué)生的日常學(xué)習(xí)為主要依憑，指導(dǎo)他們從讀書與考試中積累勝利的必備素養(yǎng)。

或者有老師會(huì)對(duì)此不以為然，因?yàn)槲覀兛倳?huì)聽到很多關(guān)于當(dāng)前教化制度的埋怨，很多人都會(huì)認(rèn)為，當(dāng)前的學(xué)校教化沒有方法給孩子供給足夠的實(shí)踐時(shí)機(jī)，沒有給孩子供給開展綜合素養(yǎng)的條件。

其實(shí)這種說法籠統(tǒng)而包含太多牢騷成分，假設(shè)說我們的學(xué)生在學(xué)校沒有獲得實(shí)踐的時(shí)機(jī)，那么他們每天忙勞碌碌在干了些什么？實(shí)踐的形式是多種多樣的，并不只是到試驗(yàn)室做試驗(yàn)或者走出校門搞調(diào)查才叫實(shí)踐，而且，在我們不具備某些條件的狀況下，更應(yīng)充分分析得用眼前資源，不去想“我不能做什么〞而更多思索“我可以做什么〞，洋思中學(xué)的那本小冊(cè)子上，有六個(gè)字令我印象深刻，“不等不靠不要〞，我想，要磨練學(xué)生，培育學(xué)生綜合素養(yǎng)，我們也不應(yīng)當(dāng)空等制度變更或?qū)W校條件改善，最應(yīng)當(dāng)好好關(guān)注和利用的，應(yīng)當(dāng)是占有我們學(xué)生每天絕大局部精力的日常學(xué)習(xí)，只要引導(dǎo)得當(dāng)，這其實(shí)就是我們的學(xué)生的極好的實(shí)踐時(shí)機(jī)。

學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，日常學(xué)習(xí)能夠帶給學(xué)生的，肯定不僅僅是一個(gè)個(gè)單調(diào)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)，“高分低能〞只是個(gè)別極少的特例，那個(gè)高校畢業(yè)才學(xué)會(huì)削蘋果的女孩更是用實(shí)實(shí)在在的成果告知我們：與她一起畢業(yè)的同學(xué)，會(huì)削蘋果的人肯定不在少數(shù)，但是畢業(yè)時(shí)能夠跟她一樣，與導(dǎo)師一起擔(dān)當(dāng)國(guó)家重點(diǎn)科研工程的人能有幾個(gè)？削蘋果只能為自己或身邊的少數(shù)人效勞，而她的課題卻可以為社會(huì)造福！事實(shí)告知我們，“分?jǐn)?shù)〞與“實(shí)力〞之間，肯定不是反比關(guān)系，07年的一份調(diào)查有這樣的數(shù)據(jù)：我國(guó)當(dāng)時(shí)政治局常委全都是重點(diǎn)高校畢業(yè)，3個(gè)清華的，還有兩位是碩士學(xué)歷。，而在當(dāng)時(shí)的商業(yè)界，中國(guó)約有20xx家上市公司，它們的高層資料都必需公布，這些上市公司的老總其中80%是本科以上學(xué)歷，其中還有10%是碩士或者博士。

讀書考試其實(shí)也是能夠表達(dá)一個(gè)人綜合素養(yǎng)的實(shí)踐活動(dòng)，一個(gè)人要想在大考中考高分，單純死讀書是不行的，高分的背后，除了根底學(xué)問扎實(shí)外，還隱藏著以下這些才能，這些才能和我們班主任努力培育學(xué)生綜合素養(yǎng)的目標(biāo)完全一樣：

1。用心致志，解除干擾用心做事的實(shí)力。

2。持之以恒的實(shí)力。

3。較高的自我限制實(shí)力。

4。能夠?yàn)榱艘粋€(gè)目標(biāo)付出精力和汗水的實(shí)力。

5。較強(qiáng)的理解實(shí)力和邏輯思維實(shí)力，可理解多個(gè)學(xué)問點(diǎn)并把握內(nèi)在聯(lián)系。

6。有效利用自己的時(shí)間的實(shí)力。

7。面對(duì)考試時(shí)候保持心態(tài)平穩(wěn)的實(shí)力。

在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的社會(huì)，一個(gè)人，想在任何方面取得勝利，不具備以上七種實(shí)力是不行能的。

麥肯錫是世界上最大的戰(zhàn)略詢問公司，總部在美國(guó)，世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)有一半以上是它的客戶，它在中國(guó)的分公司，新進(jìn)去的本科生年薪超過20萬。在它的聘請(qǐng)條件中說得很明白，要求應(yīng)聘者在高校期間“必需有特別精彩的成果和表現(xiàn)〞，而且還有一條不便說明的規(guī)那么——“只從中國(guó)最優(yōu)秀的高校中聘請(qǐng)〞。

假設(shè)根據(jù)一些高考的批判性觀點(diǎn)來看，高考是中國(guó)幾千年科舉制度的持續(xù)，中國(guó)的傳統(tǒng)文化特征導(dǎo)致我們對(duì)高考存在畸形心態(tài)。那么從未經(jīng)驗(yàn)過科舉制度的、來自美國(guó)的大公司還要如此重視成果看重高考？在人才聘請(qǐng)中，歐美跨國(guó)公司對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中國(guó)企業(yè)。

學(xué)生在校期間最大比例的時(shí)間與精力花在教室的學(xué)習(xí)上，過多地埋怨當(dāng)下教化制度不能給學(xué)生實(shí)踐的時(shí)機(jī)，不如好好地利用日常學(xué)習(xí)這個(gè)最干脆的實(shí)踐活動(dòng)好好給學(xué)生應(yīng)有的磨練，讓他們?cè)谝淮我淮蔚目荚?、一科又一科的學(xué)習(xí)的摸爬滾打中練歷意志并學(xué)習(xí)運(yùn)籌帷幄。

而且，當(dāng)學(xué)生起先理解學(xué)習(xí)考試的刺激與精彩后，當(dāng)他們的心思集中于學(xué)習(xí)之上后，我們的班主任工作將會(huì)變得更加的輕松自如。這也就是我們常說的“學(xué)風(fēng)建設(shè)推動(dòng)班風(fēng)健康開展〞。

我的發(fā)言到此結(jié)束，請(qǐng)大家多多指教，感謝！

初三班主任工作總結(jié)6

20xx-20xx學(xué)年度，本人擔(dān)當(dāng)我校初三(10)班的班主任工作，一年來工作是辛苦的，收獲是豐碩的，結(jié)果肯定是令人滿足的，一年來本人盡職盡責(zé)，早上七點(diǎn)到晚上七點(diǎn)走進(jìn)學(xué)校與孩子們一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起奮斗，共同進(jìn)步，在學(xué)習(xí)上，德育工作上都取得驕人的成果，本人所帶的班級(jí)在學(xué)校其次次模擬考試中有四十人入圍全校前三百名，前一百名十七人，全校前十名有三人，初三(十)班被學(xué)校評(píng)為文明班級(jí)，本班韓曉云同學(xué)被評(píng)為安徽省優(yōu)秀“三好〞學(xué)生，在38中學(xué)秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得初三第三名(總共十八個(gè)班級(jí))，在剛剛結(jié)束2023年中考的物理化學(xué)試驗(yàn)操作中，我班平均分全校其次，9.7分，體育中考全校其次，平均28.4，兩項(xiàng)加在一起總分值(40分)的有25人，名列全校第一。

良好的開端是勝利的一半，我想我們班最終的中考肯定能夠再創(chuàng)佳績(jī)?，F(xiàn)對(duì)本人近一年多的工作做具體的總結(jié)。

一，完善班級(jí)管理機(jī)制，從嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為

本人自走進(jìn)初三(10)就召集原來班委會(huì)成員開會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，完善班級(jí)管理機(jī)制，對(duì)原來的班級(jí)管理?xiàng)l例進(jìn)行修改，對(duì)于不夠嚴(yán)密的地方進(jìn)行補(bǔ)充，突出由班干部管理班級(jí)的日常運(yùn)作，每一天有一名值日班干負(fù)責(zé)，對(duì)課堂課外的班級(jí)紀(jì)律進(jìn)行仔細(xì)記錄，班干具有執(zhí)法權(quán)，對(duì)于班干部不能解決的由班長(zhǎng)解決，班長(zhǎng)拿不準(zhǔn)的時(shí)剛好向班主任匯報(bào)，值日班干記錄每天都教室日志，教室日志的內(nèi)容有課堂紀(jì)律狀況，有學(xué)生作業(yè)收繳狀況，有老師課堂教學(xué)反應(yīng)狀況，有作業(yè)布置批改狀況等，對(duì)于學(xué)生作業(yè)沒有剛好完成的，課堂上被老師點(diǎn)名或者懲罰的，都有明確的記錄，尤其在周三或者周五下午都自習(xí)課，尤其須要班干仔細(xì)記錄，對(duì)于違反班級(jí)各種規(guī)章制度要?jiǎng)偤玫靥幚?，該扣操行分的要?jiǎng)偤每鄄傩蟹?，該談話的談話，該找家長(zhǎng)的找家長(zhǎng)，一般不要隨意找家長(zhǎng)，這樣不利于對(duì)孩子的教化，對(duì)于孩子的教化是須要必要的懲戒但是不是對(duì)孩子的體罰，那樣是違法的，那么班級(jí)的主要懲辦手段就是孩子的操行分，操行分是孩子初三畢業(yè)操行評(píng)定的主要依據(jù)，也是孩子期末評(píng)語和三好學(xué)生評(píng)比，優(yōu)秀學(xué)生干部，學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)評(píng)比的主要依據(jù),因此孩子比擬看重，對(duì)于操行分的獲得和扣除必需有一個(gè)嚴(yán)密的規(guī)定，有一個(gè)執(zhí)行的手段，在制定的過程中征求學(xué)生的看法，然后制定草表，最終交給同學(xué)在周會(huì)上探討然后審定，最終張榜公布，假設(shè)沒有異議起先實(shí)行，例如課堂講話扣一分，課堂被老師罰站扣兩分，當(dāng)天作業(yè)沒有剛好完成應(yīng)扣二分，作業(yè)被老師批改為優(yōu)秀加一分，課堂發(fā)言被老師表揚(yáng)加一分，單科測(cè)驗(yàn)成果前三名加三，二，一分。期中期末考試成果全校前十名，前一百，前三百都可以獲得不同程度加分，對(duì)于在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)獲得榮譽(yù)的加分，主動(dòng)參與學(xué)校各種活動(dòng)也可以獲得不菲的加分，另外還可以獲得班主任特別嘉獎(jiǎng)，比方我們班王瑞，韓曉云，徐云徽三位同學(xué)在迎奧運(yùn)征文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，本人各嘉獎(jiǎng)一本世界名著?？傊谖业陌嗉?jí)里獎(jiǎng)罰清楚，從嚴(yán)治班，標(biāo)準(zhǔn)孩子行為，教化孩子做人，教書育人一齊抓，收到良好的效果。

二，主動(dòng)營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好

初三學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力提高各科學(xué)習(xí)成果，他們即將面臨著中考，迎接中學(xué)入學(xué)考試是本年度的中心工作，因此本人的主要工作是努力營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，作為班主任不僅僅教好自己這一門學(xué)科，也要帶著其他學(xué)科的老師合作努力提高學(xué)生的成果。在開學(xué)之初都要召開一次班級(jí)授課老師會(huì)議，在會(huì)上給其他老師講解我的制班策略，得到他們的支持，讓他們?cè)谂淖鳂I(yè)的時(shí)候，對(duì)于優(yōu)秀的賜予表揚(yáng)，馬虎的賜予指責(zé)，并且給與記錄，我們班級(jí)有一名同學(xué)特地記錄當(dāng)天作業(yè)狀況，然后加分，或者扣操行分，由組長(zhǎng)向操行分記錄班干，每一個(gè)月統(tǒng)計(jì)一次，每一學(xué)期在期末考試的成果單上向家長(zhǎng)公布，同時(shí)也是書寫評(píng)語的依據(jù)。

每一堂上鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，對(duì)于發(fā)言主動(dòng)的同學(xué)賜予鼓勵(lì)和嘉獎(jiǎng)，嘉獎(jiǎng)操行分嘉獎(jiǎng)，對(duì)于考試獲得前三名都賜予操行分嘉獎(jiǎng)之外還有物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，初三每一次大的考試我都要對(duì)于進(jìn)步五十名的同學(xué)，獲得全校較好名次的同學(xué)，單科第一的同學(xué)都要賜予嘉獎(jiǎng)，每次考試結(jié)束要實(shí)行發(fā)獎(jiǎng)儀式，然后召開一次主題班會(huì)，讓獲獎(jiǎng)的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法演講，給那些學(xué)習(xí)沒有方法的同學(xué)指明方向。同時(shí)我還利用同學(xué)主動(dòng)要求入團(tuán)的時(shí)機(jī)要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)上首先要有所進(jìn)步，然后在課堂紀(jì)律，作業(yè)收繳方面都要有所表現(xiàn)，定期召開團(tuán)員會(huì)議，對(duì)他們進(jìn)行思想教化，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)方面不求進(jìn)步的同學(xué)，屢次違反班級(jí)規(guī)定的要求書面檢討，情節(jié)嚴(yán)峻的要求在班會(huì)上表達(dá)反思，通過半個(gè)學(xué)期的努力我們班級(jí)樹立了努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，即使是自習(xí)課堂學(xué)生也仔細(xì)學(xué)習(xí)沒有下位，講笑話現(xiàn)象，甚至我們班級(jí)大局部老師在沒有人手的狀況下，進(jìn)行無人監(jiān)考實(shí)踐證明學(xué)生的自覺性相當(dāng)?shù)母?。在全部同學(xué)的主動(dòng)努力下，在全部授課老師的支持下我們班級(jí)在期末考試中取得良好成果，同時(shí)被學(xué)校評(píng)為“文明〞班級(jí)，獲得學(xué)校2023-2023學(xué)年度秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)初三組第三名的驕人成果。

三，努力打造優(yōu)秀學(xué)生鼓勵(lì)并幫扶學(xué)困生

初三(10)班得才兼?zhèn)涞暮⒆硬环ζ淙?，但是學(xué)習(xí)困難的孩子大有人在，有幾位甚至是學(xué)習(xí)和平的都有問題的孩子才成為“問題〞生。這就要辦主任對(duì)待孩子特別關(guān)切和愛惜，成果不夠志向的孩子情感比擬脆弱，學(xué)習(xí)上缺乏信念，要求老師和班主任特別呵護(hù)，本人在這一方面做到細(xì)心，細(xì)心，熱心，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予表揚(yáng)，對(duì)于他們的不是原那么性的錯(cuò)誤只是給與示意即可，不要大肆宣揚(yáng)。擅長(zhǎng)覺察他們的優(yōu)點(diǎn)，找尋適當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)，考試成果進(jìn)步時(shí)，課堂發(fā)言正確時(shí)，作業(yè)有良好表現(xiàn)時(shí)，對(duì)班級(jí)做出奉獻(xiàn)時(shí)，抓住每一個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行表揚(yáng)，工作之余還主動(dòng)找孩子談心，進(jìn)行必要時(shí)家訪或者是家訪，一個(gè)鼓勵(lì)的可以鼓勵(lì)孩子也可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我的工作賜予支持。

對(duì)于優(yōu)秀的孩子要讓他們更加優(yōu)秀，更加精彩或許是更難的工作，他們往往有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有遠(yuǎn)大的志向，由父母的支持，對(duì)于這樣的孩子我利用的是細(xì)微環(huán)節(jié)教化，也就是關(guān)注他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，讓孩子感受到班主任在關(guān)切他們，關(guān)注他們，對(duì)于進(jìn)步要?jiǎng)偤玫毓膭?lì)，對(duì)于他們不要公開的進(jìn)行，可以利用放學(xué)路上，下課之間，上課之前等零散的時(shí)間進(jìn)行,在鼓勵(lì)的同時(shí)還要主動(dòng)為他們創(chuàng)立時(shí)機(jī)，讓他們進(jìn)行展示自己的才華，不如讓他們參與各種競(jìng)賽，工作總結(jié)比方本學(xué)期我辦韓曉云同學(xué)參與瑤海區(qū)英語演講競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)，王瑞，韓曉云獲得迎奧運(yùn)征文一等獎(jiǎng)。

總之，初三(10)班在本人的細(xì)心努力下取得了一系列的成果，同時(shí)也得到我們班其他幾位授課老師的大力支持和幫助，尤其是他們不僅仔細(xì)完成自己的教學(xué)任務(wù)而且還能夠在管理班級(jí)方面給我獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在此我一并感謝。

初三班主任工作總結(jié)7

一學(xué)期以來，我擔(dān)當(dāng)初三〔1〕班的班主任。在當(dāng)班主任期間，我相識(shí)到了一位班主任“身正為范〞的重要性。初三年級(jí)是初中階段的關(guān)鍵年級(jí)，假設(shè)這一年級(jí)沒有帶好，就會(huì)留下不少缺憾，給中考的工作帶來很大的麻煩。所以，我覺得初三班級(jí)的管理工作是非常重要的，而良好的開端是創(chuàng)立優(yōu)秀班團(tuán)體的關(guān)鍵。

這學(xué)期我主要實(shí)行以下幾個(gè)措施：

1、抓好學(xué)風(fēng)。

初三年級(jí)最終一學(xué)期對(duì)學(xué)生來說的非常重要的，中考接近，同學(xué)門的學(xué)習(xí)任務(wù)更重了。所以，我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能所以養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

2、加強(qiáng)班級(jí)管理，努力培育“真誠(chéng)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)〞的班團(tuán)體。

在活動(dòng)中選拔班干部，選拔和培育好班干部，使之構(gòu)成堅(jiān)毅的團(tuán)體核心，是班團(tuán)體建設(shè)的一件大事，所以應(yīng)仔細(xì)選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要經(jīng)過團(tuán)體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員僅有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁護(hù)為干部。經(jīng)過活動(dòng)，比方演講、衛(wèi)生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng)，從中覺察并挖掘有頭腦、有本領(lǐng)、有口才、有吃苦精神、有自信念、有主子翁意識(shí)的人才，然后，讓他們自我選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱忱，職責(zé)心強(qiáng)，有劇烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作的魄力。

班委會(huì)成立之后，盡快使他們明確自我的職責(zé)，班主任要大膽放手，把一些詳細(xì)事務(wù)派下去，建立層次清楚的立體型管理體系。同時(shí)，賜予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作本領(lǐng)有了很大的提高，更重要的是培育了他們的主子翁意識(shí)和職責(zé)心。一方面，我經(jīng)過各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的根底上產(chǎn)生進(jìn)取心；又留意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我組織活動(dòng)。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì)，習(xí)慣養(yǎng)成教化等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的構(gòu)成。使我班在學(xué)校的各項(xiàng)考試和管理評(píng)比中都取得了良好的成果。

3、進(jìn)取抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生的教化歷來是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的看法對(duì)待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐性相幫，剛好對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們相識(shí)到自我的價(jià)值。

4、以遠(yuǎn)大的夢(mèng)想激發(fā)學(xué)習(xí)。

一個(gè)人假設(shè)沒有夢(mèng)想，就似乎大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo)，就沒有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí)，班主任應(yīng)進(jìn)取創(chuàng)立時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行夢(mèng)想教化。因?yàn)閮H有讓學(xué)生明確了自我的奮斗目標(biāo)，他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與夢(mèng)想之間存在的差距，但這差距并非不行逾越，而是可經(jīng)過自我的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)安排，把對(duì)夢(mèng)想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之，萬事開頭難，但良好的開端是勝利的一半。一個(gè)班級(jí)的管理假設(shè)有了一個(gè)良好的開端。那就是說，在這個(gè)班級(jí)的管理上你已勝利了一半。我們班從初一到此刻每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為先進(jìn)班團(tuán)體。今后還需不斷努力，爭(zhēng)取做得！

初三班主任工作總結(jié)8

一轉(zhuǎn)瞬，本學(xué)期驚慌而又勞碌的工作又接近尾聲。班主任工作有喜有憂，有苦有甜。通過以往對(duì)學(xué)生的了解，這一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持不懈的努力和細(xì)心的組織管理，無論是學(xué)生，還是班級(jí)管理，都上了一個(gè)新的臺(tái)階。這一學(xué)期，我主要從以下幾方面抓起：

一、本學(xué)期的收獲

〔1〕通過班會(huì)課，民主選舉出學(xué)生喜愛的班干部。其次，找班干部和班內(nèi)個(gè)別學(xué)生談話，幫助班干部樹立自信念，消退班內(nèi)不利于班級(jí)管理和成長(zhǎng)的消極因素，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)典范。

〔2〕注意培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣?？蔁o論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到馬上做到〞。終歸是三年級(jí)學(xué)生。他們的特點(diǎn)還是好動(dòng)、好玩，自我約束力和自覺性還是比擬差，讓他們一下子形成良好的習(xí)慣是不行能的。這須要在日常的班級(jí)管理中，耐性的教化他們，真誠(chéng)的引導(dǎo)他們，期盼他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。班級(jí)管理無小事。因而，我在了解每位學(xué)生的根底上，從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起，注意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整齊的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生的思想教化。通過全班同學(xué)的探討，我耐性細(xì)致的講解，讓學(xué)生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對(duì)班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生，我多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生也盡可能實(shí)行勸服教化的方式，常常性的對(duì)全班學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

〔3〕對(duì)后進(jìn)生不僅要嚴(yán)格要求，還要賜予特殊的關(guān)愛。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，行為上要嚴(yán)格。要擅長(zhǎng)覺察他們的閃光點(diǎn)。比方：對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒有掉以輕心，覺察他們的錯(cuò)誤，剛好指出，嚴(yán)格的要求他們。利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深化細(xì)致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進(jìn)生創(chuàng)立條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，捕獲他們的閃光點(diǎn)，剛好賜予確定、嘉獎(jiǎng)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外主動(dòng)輔導(dǎo)，為他們創(chuàng)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體開展。

〔4〕平常多與家長(zhǎng)溝通，孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開老師，也離不開家長(zhǎng)。要教化管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教化、管理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與協(xié)作，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。以前，我就非常重視家工作。這學(xué)期更不例外。平常，一覺察學(xué)生的不良傾向，我就剛好的聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)介紹了解狀況，與家長(zhǎng)協(xié)商好有效的解決方法，共同做好學(xué)生的教化工作。特殊是對(duì)那些頑皮的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)多聯(lián)系，與家長(zhǎng)共同管教。

二、工作中存在的缺乏。

本學(xué)期，我感覺自己在班級(jí)管理中、教學(xué)中，做得還不夠細(xì)致，有時(shí)侯想到了，由于每天的工作量較大，沒有剛好把有些事做好，留下一些缺憾。有時(shí)見學(xué)生犯錯(cuò)誤，也比擬急躁，看法生硬，措辭不當(dāng)，和課任老師的協(xié)作，也還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)等等。

總之，經(jīng)過全體師生的共同努力，我班也己經(jīng)形成了班風(fēng)比擬正，學(xué)風(fēng)比擬濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、相互幫助、遵守紀(jì)律的良好局面。下學(xué)期我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，全力以赴，接著不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。

三、個(gè)人建議

〔1〕每天學(xué)生的作業(yè)量大，老師要批改的作業(yè)量大，學(xué)生沒有時(shí)間寫，老師沒有時(shí)間改，尤其是寫練習(xí)本的作業(yè)。

〔2〕學(xué)校副科沒有得到重視，學(xué)生都不在乎，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，是不利于學(xué)生全面開展的。

〔3〕每天工作量大，空余時(shí)間較少，沒有什么時(shí)間去深究教學(xué)內(nèi)容。

〔4〕班級(jí)勞開工具少，每次學(xué)生做衛(wèi)生都要輪番去等衛(wèi)生工具。

初三班主任工作總結(jié)9

一、本學(xué)期常規(guī)工作的總結(jié)：

能盡職盡責(zé)地完成班主任的工作，不過在有些時(shí)候，出于對(duì)自己身體健康的考慮和保護(hù)，沒有以前做班主任那么玩命了。可能我更多地情愿去琢磨：怎么用更有實(shí)效的方法、更少次數(shù)的宣講式的教化來管理班級(jí)，情愿更多關(guān)注對(duì)干部實(shí)力的培育。而且我日益覺得，現(xiàn)在的孩子(尤其是實(shí)力有限的孩子)，生存環(huán)境也挺慘的，對(duì)他們的要求也得從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，他們本不是那事事能做好的料，大的方面嚴(yán)一點(diǎn)(如品德、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)看法)相應(yīng)的就得在一些小地方寬松些。再有一個(gè)很重要的緣由，就是吸取上屆3班的教訓(xùn)，時(shí)時(shí)刻刻勒得太緊，到最終中考時(shí)反而沒有了沖刺的力氣和空間，似乎也得不償失。

二、本學(xué)期科研課題的狀況總結(jié)：

本學(xué)期自己制定的課題是：如何鼓勵(lì)小語種班的學(xué)生對(duì)自己有更高的要求，不僅滿意于通過中考。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試，有如下體會(huì)。

有點(diǎn)用的方法上不了臺(tái)面，上得了臺(tái)面的方法幾乎沒用。

1.所謂沒太大用的方法：(并非一點(diǎn)用沒有，但只能觸動(dòng)小局部人，而且當(dāng)時(shí)的劇烈，持續(xù)時(shí)間并不許久)

①.從學(xué)習(xí)目的的角度，讓他們?yōu)樽约憾鴮W(xué)、為中學(xué)打下一個(gè)扎實(shí)的根底而學(xué)。告知他們目光要放遠(yuǎn)些，不要放在中考，中考你們占了點(diǎn)廉價(jià);但高考時(shí)，雖然政策尚不確定，但很有可能，你們面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力更大，所以應(yīng)目光放遠(yuǎn)一些，走在事情的前面，打有打算之仗。

②.從情感的角度，讓他們感恩父母、老師的付出，能夠懷著感恩之心學(xué)習(xí)。

③.從社會(huì)責(zé)任的角度，告知他們中華民族的宏大復(fù)興要靠他們這代人，要有社會(huì)責(zé)任感，作為學(xué)生，愛國(guó)的表現(xiàn)就是刻苦學(xué)習(xí)。這個(gè)觀點(diǎn)在地震之后講了幾次，還算有用，估計(jì)正常狀況下會(huì)等于沒說。

2.本學(xué)期嘗試的有點(diǎn)兒用的方法：

①.善意的謊話：指的是從開學(xué)初就告知學(xué)生，你們要想上本校中學(xué)，必需到達(dá)咱們學(xué)校中學(xué)錄用的最低分?jǐn)?shù)線，由于大家學(xué)的是小語種，一旦失利很難上其它的普高，所以學(xué)校會(huì)酌情(依據(jù)你平常的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、思想道德水同等綜合測(cè)評(píng))通融一些，這使你比一般英語班的同學(xué)有了點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，但肯定不是很明顯的，所以平常每一天的表現(xiàn)都很重要。當(dāng)然，家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)要說實(shí)話，否那么就得鬧上訪了，不過跟家長(zhǎng)密謀一下，讓他們協(xié)作我一起說謊話，他們也都樂意。

②.金錢的誘惑：指的是告知學(xué)生，由于本年級(jí)的優(yōu)秀生，有一局部因中考成果志向，會(huì)選擇其他更知名氣的中學(xué)就讀，而你們考出高分，就可以干脆排在本校中學(xué)錄用榜的前端，這樣，你們就是獎(jiǎng)學(xué)金的強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)者了。第1到10名：XX元;第11到30名：1000元。由于中學(xué)只收取公立學(xué)校統(tǒng)一的學(xué)費(fèi)，你們可以用自己的錢完成學(xué)業(yè)，減輕家里的投入，在家長(zhǎng)面前“牛〞一把，或者用自己的錢買想買的東西，不用看家長(zhǎng)的臉色。確實(shí)不少學(xué)生摩拳擦掌、露出躍躍欲試的目光。

③.家長(zhǎng)的藍(lán)圖：近一年來和本班一些家長(zhǎng)接觸，已經(jīng)有一些透露出中學(xué)或高校要把孩子送出國(guó)門深造的設(shè)想，也確實(shí)有一些孩子的家長(zhǎng)有這個(gè)實(shí)力，但他們一是顧慮孩子太早出國(guó)的適應(yīng)問題，二是對(duì)本校中學(xué)小語種班的政策報(bào)有美妙的希望，還處在觀望的階段。不過，我可以把家長(zhǎng)的準(zhǔn)備拿出來做文章，在特定的學(xué)生倦怠、不努力時(shí)，搬出家長(zhǎng)的設(shè)想，和他們一起樂觀的展望將來，讓他們意識(shí)到，假設(shè)想到達(dá)那個(gè)目的，現(xiàn)在的刻苦努力是很重要的前期打算。這樣能起到肯定的煽動(dòng)作用。

④.務(wù)實(shí)的實(shí)話：告知他們現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)極其劇烈，“天生我才必有用〞的前提必需是“有才〞，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀、人才的需求走向、適者生存的規(guī)律……這些可以合事例，在平常有時(shí)機(jī)的時(shí)候，貌似不經(jīng)意的提出，幾分鐘引發(fā)探討，點(diǎn)到即止，有想法的孩子會(huì)在課余持續(xù)探討，有時(shí)可以持續(xù)好幾天。

提點(diǎn)兒沒人會(huì)待見的建議：

①.個(gè)人認(rèn)為小語種班的學(xué)生假設(shè)想出成果，小語種班能紅火的辦下去，須要在小升初錄用時(shí)招收學(xué)習(xí)根底好的、能學(xué)有余力的孩子。這樣做的目的是，初中這三年的學(xué)習(xí)，讓他們既學(xué)習(xí)小語種課程，又要學(xué)習(xí)英語，初一、初二的期末考試后，外語成果不合格的孩子，經(jīng)家長(zhǎng)同意，盡早轉(zhuǎn)入英語一般班(只要嚴(yán)把入校關(guān)，淘汰到一般班的學(xué)生也是優(yōu)秀生)。在初三中考前，給剩下的學(xué)生一次自我選擇的時(shí)機(jī)，是參與小語種的競(jìng)爭(zhēng)考核還是一般的中考，最終剩下的參與小語種中考。

②.好的孩子情愿競(jìng)爭(zhēng)本校中學(xué)的小語種學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，唯一合理的目的就是本校中學(xué)的小語種班有更大的誘惑。比方，中學(xué)可以供給給他們提前出國(guó)深造的時(shí)機(jī)，和法國(guó)、西班牙等國(guó)家的好中學(xué)有對(duì)口聯(lián)系;更志向的是同可以接著深造小語種課程的高校，比方一外、二外、語言學(xué)院等有合作關(guān)系，他們可以對(duì)這個(gè)班的優(yōu)秀生提前招生、擇優(yōu)錄用、供給保送名額等等。剩下的孩子自己競(jìng)爭(zhēng)失敗，也就沒什么怨言，參與正常的高考就是了，反正他們已經(jīng)是優(yōu)中選優(yōu)的有實(shí)力的孩子了。③.完全的步驟是一環(huán)套一環(huán)的，然而最根本的還是最終的那步，沒有最終的誘惑，靠老師們宣講大道理明顯不切實(shí)際，而且早晚沖突會(huì)聚焦一點(diǎn)、集中爆發(fā)的。

初三班主任工作總結(jié)10

20xx年中考已經(jīng)結(jié)束了，下面我談?wù)劚緦W(xué)期的班主任工作。根本上來說我們初三圓滿地完成了這一屆學(xué)生的畢業(yè)工作，。回首過去，有收獲、有欣喜但也有些缺憾，對(duì)將來也充溢信念。

一·在班級(jí)管理上

1我先結(jié)合本班的實(shí)際狀況，制定了班規(guī)、，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、儀表、衛(wèi)生四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)量化，。對(duì)個(gè)別做得不好的學(xué)生，實(shí)行全班通報(bào)指責(zé)或私下交談，以期盼學(xué)生能以班級(jí)的集體榮譽(yù)為重，改正自己的缺乏之處。

2對(duì)于一些日常事務(wù)的管理，我放手讓班干部去做，當(dāng)出現(xiàn)班干部解決不了的問題時(shí)，我會(huì)做好班干部堅(jiān)毅的后盾。當(dāng)然假設(shè)班干部在管理過程中，出現(xiàn)不公不正，我也會(huì)秉公處事。對(duì)學(xué)生不偏不倚，始終秉著一顆公正的心對(duì)待每一位學(xué)生。班級(jí)的衛(wèi)生狀況也不須要我過多的操勞，因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)诎喔刹康慕M織和努力下會(huì)把事情都處理妥當(dāng)。這三年下來，我總結(jié)出這么一點(diǎn)，要想班級(jí)好，肯定要選好班干部，踏實(shí)、肯干、有實(shí)力的班干部會(huì)把班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)都支配地井井有條，可以解決班主任許多的苦惱和憂愁。初三是一個(gè)特別關(guān)鍵的特別時(shí)期，學(xué)生壓力大，思想波動(dòng)也大，尤其是一些學(xué)習(xí)困難學(xué)生，在學(xué)不會(huì)的狀況下，很可能把精力轉(zhuǎn)移到別的事情上去，出現(xiàn)一些難以預(yù)料的新問題

二·在學(xué)習(xí)上

學(xué)生們和初一、初二相比有了很大進(jìn)步，那種亂糟糟的課堂紀(jì)律已經(jīng)遠(yuǎn)離班級(jí)，換之是一種和諧的課堂氣氛，我常常深化到課堂聽課，與老師溝通溝通，確定優(yōu)點(diǎn)，委婉地指出缺乏。我懷著虛心學(xué)習(xí)的看法，常常與老師開展廣泛的溝通。另外和學(xué)生們迎戰(zhàn)了初三年級(jí)的體育加試和中考文化考試。

初中學(xué)生正處于青春期，逆反心理很強(qiáng)，是最難管的時(shí)期。據(jù)我視察，對(duì)于逆反心理比擬強(qiáng)的學(xué)生，老師急躁，甚至感情用事，說一些過激的話，往往會(huì)使學(xué)生更逆反，甚至使他們?cè)谂c老師的沖突中獲得勝利感。所以學(xué)生無論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面做得多么糟糕，班主任總是給他們鎮(zhèn)靜，心中有數(shù)的感覺，會(huì)樹立起自己強(qiáng)者形象。在迎考階段，學(xué)生普遍壓力較重，心理脆弱。

即使一些學(xué)生成果不好的同學(xué)，假設(shè)你他能夠讓他們覺得跟著班主任走就能度過難關(guān)，他們自暴自棄的概率就會(huì)低很多。常常有學(xué)生對(duì)我說，你覺得我還有希望嗎？我現(xiàn)在學(xué)還來的'及嗎？我覺得這是學(xué)生對(duì)老師強(qiáng)者形象的認(rèn)同，他想得到老師確實(shí)定和鼓勵(lì)。所以我不會(huì)簡(jiǎn)潔地說，你肯定行，而是幫他分析自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并幫助他確立起他覺得自己能到達(dá)的目標(biāo)。成長(zhǎng)比勝利更重要，學(xué)生對(duì)中考一般存在著期盼和焦慮的心理。對(duì)于成果優(yōu)秀學(xué)習(xí)自覺性高的學(xué)生，我對(duì)他們說，這僅僅是人生中的一個(gè)驛站，不是終極目標(biāo)，人生中會(huì)有許多這樣的考驗(yàn)，所以要有平常心，不必太驚慌。而對(duì)于有放棄思想的學(xué)困生，我對(duì)他們說，學(xué)習(xí)成果和將來的事業(yè)生活沒有必定聯(lián)系，但面對(duì)挑戰(zhàn)所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)卻能影響一個(gè)人的命運(yùn)。

所以，中考不僅僅是一種確定學(xué)業(yè)開展的考試，更是一種生活。哪怕最終考不上好的中學(xué)，你在中考這個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)面前所表現(xiàn)出的堅(jiān)忍不拔，最終會(huì)使你能夠堅(jiān)毅面對(duì)將來生活的種種考驗(yàn)。

總結(jié)這一年來的班主任工作，我覺得以下這幾點(diǎn)特別重要：〔1〕肯定要有可行性強(qiáng)的規(guī)章制度，并且肯定要堅(jiān)決執(zhí)行?！?〕肯定要選拔出有威信、有實(shí)力、有責(zé)任心的學(xué)生當(dāng)班干部?！?〕任何時(shí)候都要嚴(yán)格要求學(xué)生，樹立班主任和班干部的威信?！?〕肯定要保持與家長(zhǎng)的親密聯(lián)系，做好家校溝通工作。

以上是我的班主任工作總結(jié)，我知道自己還有許多的缺乏，，有的工作做得還很不到位，離學(xué)校的要求還有距離，但信任通過自己的努力，我會(huì)成為一名優(yōu)秀的班主任和老師！

初三班主任工作總結(jié)11

隨著中考的結(jié)束，一學(xué)期的班主任工作最終接近尾聲?；厥装肽曛?，勞碌而充溢，驚慌而興奮，乏累又樂在其中。因?yàn)槊媾R著畢業(yè)，面臨著中考，學(xué)生和老師所擔(dān)當(dāng)?shù)膲毫Χ继貏e大，看著自己三年的學(xué)生，平安歡樂地走出校內(nèi)，奔向新的起點(diǎn)，幾許欣慰，幾許失落。

在這一學(xué)期中，我根據(jù)學(xué)校工作安排，堅(jiān)持以思想道德教化為核心，以教學(xué)為中心，開展班級(jí)管理工作。切實(shí)做到以德育人，全面開展，努力使全體同學(xué)在初中的最終一個(gè)學(xué)期內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所獲。

一、抓好學(xué)生的思想政治工作，力求學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確

本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，活動(dòng)多。因此在開學(xué)之初，我就著力抓好學(xué)生的思想工作，和他們一起算時(shí)間，算任務(wù)，剛好穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理，使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目標(biāo)，在心中有了一個(gè)大概的安排。在隨后的幾個(gè)月里，我剛好留意學(xué)生的思想動(dòng)向，和學(xué)生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn)，人人向上的可喜局面。自開學(xué)至今，不少學(xué)生的成果都有了較大幅度的提高，同學(xué)們對(duì)前途有信念，學(xué)習(xí)有干勁。

二、面對(duì)全體，不對(duì)每一個(gè)學(xué)生輕言放棄

九年級(jí)是初中的最終一年，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說，都是人生的關(guān)鍵。中學(xué)雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會(huì)影響到他們今后的人生。面對(duì)中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或同流合污，因此最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的希望，信任自己，我能行。學(xué)期初的每一次班會(huì)，我告知他們，只要努力，每一個(gè)人都能順當(dāng)升入中學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。當(dāng)然中學(xué)的大門只會(huì)為勤奮的人翻開，天下沒有免費(fèi)的午餐，因此在學(xué)期初肯定要制定自己的學(xué)習(xí)安排，并且肯定要堅(jiān)持究竟，永不放棄。每次模擬考試之后，針對(duì)學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠，剛好鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，讓每一次考試都成為一針強(qiáng)心劑，一個(gè)加油站。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，采納全場(chǎng)盯防戰(zhàn)略

毋庸回避，現(xiàn)在學(xué)生的自我管理實(shí)力很差，或許，他們都想努力學(xué)習(xí)，但很少有人能靠自己的毅力來堅(jiān)持，所以就要實(shí)行肯定的措施，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，制定具體的時(shí)辰表，合理支配學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息時(shí)間；然后，全程監(jiān)控，不給學(xué)生放縱自己的時(shí)機(jī)。

四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻

我認(rèn)為，九年級(jí)班主任工作最簡(jiǎn)單走進(jìn)兩個(gè)誤區(qū)，一是放縱型，覺得已經(jīng)是最終一學(xué)期了，學(xué)生立刻離校，已經(jīng)接近成年人了，所以對(duì)一些小錯(cuò)誤也就視而不見，得過且過；此種策略最不行取，千里之堤，潰于蟻穴，小錯(cuò)不戒，必鑄大錯(cuò)。二是苛刻型，遇事從嚴(yán)從重，上綱上線，不顧忌學(xué)生的感受，一棒子打死。因?yàn)閷W(xué)生從心理上和生理上已經(jīng)是準(zhǔn)成年人，內(nèi)心渴望別人把自己當(dāng)作一個(gè)成年人來看待，這樣簡(jiǎn)單激起學(xué)生的逆反心情，從而在工作中造成被動(dòng)。我的原那么是：

①進(jìn)步的、優(yōu)秀的肯定要鼓勵(lì)表揚(yáng)，而做錯(cuò)了那么肯定要罰，決不姑息，要讓學(xué)生懂得，為自己的行為負(fù)責(zé)；

②就事論事，事后清零。無論對(duì)錯(cuò)，事情過后，就重新起先，大家還是一樣的，錯(cuò)誤不該累計(jì)。事試驗(yàn)證，這種做法，還是可行的，學(xué)生既不會(huì)無所顧忌，胡作非為，也不會(huì)一失足成千古恨，給學(xué)生的心理帶來陰影。

五、敬重理解，讓每一個(gè)學(xué)生參加班級(jí)管理

九年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)已經(jīng)很強(qiáng)，對(duì)事情有自己的推斷和理解，有劇烈的表達(dá)自己觀點(diǎn)的欲望，所以在班級(jí)管理中，必需充分發(fā)揚(yáng)民主，敬重理解每一個(gè)學(xué)生的愿望。班干部選舉、班級(jí)各種制度的制定，都采納民主探討，少數(shù)聽從多數(shù)的方法，得到了全班同學(xué)的一樣認(rèn)同。

六、抓好學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)，剛好覺察并解決問題

九年級(jí)，很多學(xué)生起先在思想上出現(xiàn)較大的改變。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期〞，他們經(jīng)常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有許多的麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)召開主題班會(huì)，讓學(xué)生溝通體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的相識(shí)。我們對(duì)班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)都以?中學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)?嚴(yán)格要求，加強(qiáng)道德標(biāo)準(zhǔn)宣揚(yáng)教化，從小事做起、從自我教化做起，從對(duì)自己負(fù)責(zé)做起，養(yǎng)成愛他人、愛集體、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛惜公共財(cái)物的良好行為習(xí)慣，做一個(gè)遵紀(jì)遵守法律的好公民。

在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位〞思索，并主動(dòng)教化引導(dǎo)。尤其針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的思想困難偏激、心情多變的特點(diǎn)，剛好覺察存在的問題，同學(xué)生溝通談心，排解問題。同時(shí)多視察，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

七、培育良好的學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣

1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了九年級(jí)，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫無趣和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢(shì)開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)安排，選擇學(xué)習(xí)方法，教化學(xué)生要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺主動(dòng)的鉆研學(xué)問。只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能主動(dòng)拓展提升自己，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

2、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，主動(dòng)進(jìn)取。沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)立出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W生巨大的潛能。通過競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增加完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)〞?！皩砩鐣?huì)的文盲是沒有駕馭獲得學(xué)問方法的人〞，因此，我在日常工作中引導(dǎo)學(xué)生真正相識(shí)“會(huì)學(xué)〞的意義，相識(shí)自學(xué)實(shí)力的重要性，用身邊同學(xué)的勝利閱歷啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，常常滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又留意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)立條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法溝通，讓勝利學(xué)生談閱歷體會(huì)，讓學(xué)生在溝通中汲取借鑒他人閱歷，改良完善自己的學(xué)習(xí)方法。

4、防止偏科，全面開展。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡開展，保持與各學(xué)科老師親密聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，和科任老師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，以學(xué)生能更多地升入高一級(jí)學(xué)校為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升愛好，促進(jìn)學(xué)生全面開展。

以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得。班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，說不完道不盡?？偠灾嘀魅渭仁锹?lián)系各科老師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深化角落，關(guān)切呵護(hù)，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生勝利的花朵。

初三班主任工作總結(jié)12

九〔5〕班是我從初一帶到初三的班級(jí)，我對(duì)他們很熟識(shí)，他們對(duì)我也很熟識(shí)，許多行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成，我覺得5班有幾點(diǎn)是做得比擬好。一是儀容儀表方面做得比擬好，例如學(xué)生的?？ǎ郧笆菍W(xué)生檢查的，現(xiàn)在因?yàn)槲颐刻煸缱x都在，所以每天早讀我都會(huì)自己檢查，別的時(shí)候也會(huì)留意這個(gè)問題；校服剛起先有幾個(gè)學(xué)生做得不好，如林思婷，鄒金梅，陳麗，陸志婷，鄭源祥，張勝榮等等，經(jīng)過幾次耐性的教化，有了很大的好轉(zhuǎn)；戴首飾這樣的現(xiàn)像在5班也出現(xiàn)過，如陳麗麗，郭彤，陳麗，陳燕萍等等，找他們談?wù)労笠沧兞恕＿€有就是留長(zhǎng)發(fā)的問題，初一的時(shí)候就鏟除了，我采納表揚(yáng)做得好的同學(xué)，形成了良好的風(fēng)氣，很自然每個(gè)同學(xué)都能做好。二是學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，下課后可以看到大局部同學(xué)在做作業(yè)，探討問題。但是5班也有許多缺乏的地方，一是很少同學(xué)問老師問題，我每次班會(huì)課都在鼓勵(lì)他們，也找個(gè)別同學(xué)談心，他們說一方面教室到辦公室較遠(yuǎn)，二方面許多問題他們的溝通溝通中都能解決，只是解決不了的時(shí)候才問老師。二是上課主動(dòng)發(fā)言的人少。我也同同學(xué)談了一下，他們說了幾個(gè)問題，這里就不綻開來說。三是5班的孩子不夠敏捷，我始終教他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，努力變更現(xiàn)狀。

這學(xué)期相對(duì)于初一初二來說，在生活上對(duì)他們要求更高了，一開學(xué)我就同他們說這學(xué)年全班的任務(wù)是什么，老師又須要做些什么，還同他們說每個(gè)人須要如何做。初三的孩子，差不多就成年了，許多時(shí)候我們要自覺做好我們應(yīng)當(dāng)做的事，不須要老師每天囑咐。其次，這學(xué)期相對(duì)于初一初二來說，我關(guān)注優(yōu)生比以前多了許多，常常找他們談心，一覺察有什么問題，盡快翻開他們的心結(jié)，讓他們靜心，努力去學(xué)習(xí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到什么困惑，我也努力去幫助他們。同時(shí)也常常同他們的家長(zhǎng)溝通，了解他們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn)，剛好賜予他們建議。

說心里話上學(xué)期走了那么多優(yōu)生，我曾擔(dān)憂這會(huì)影響到5班的學(xué)風(fēng)班風(fēng)，所以第一次班會(huì)課，針對(duì)這個(gè)問題，我向全班同學(xué)說我們這學(xué)期的共同的目標(biāo)，同時(shí)也說了我們現(xiàn)在面臨的問題是什么，我鼓勵(lì)他們，我同他們一起回憶我們從初一到現(xiàn)在是怎么走過來，怎么從后面漸漸向前走的，并說班級(jí)的成果不是班上幾個(gè)同學(xué)就可以做到的，是班上任何一個(gè)學(xué)生都要付出自己的努力，盡自己最大實(shí)力去學(xué)習(xí)。讓我們每個(gè)同學(xué)任何時(shí)候知道我們是一個(gè)班集體。我們打的是集體戰(zhàn)，發(fā)揮集體的才智。讓我們?cè)诔跞荒昀锸斋@友情，收獲勝利。也就因?yàn)檫@樣現(xiàn)在在5班形成了特別樂意奉獻(xiàn)自己想法，自己會(huì)做的題目肯定不會(huì)不告知?jiǎng)e人的，也不會(huì)因?yàn)閷?duì)方成果不好不情愿幫助他們，這一切都讓我很欣慰。

我喜愛我班上的每一個(gè)學(xué)生，他們?cè)谖倚睦锒际且粋€(gè)孩子。

初三班主任工作總結(jié)13

班主任工作鎖碎而繁雜，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)角落。班主任既是聯(lián)系各科老師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深化角落，關(guān)切呵護(hù)，但愿班主任辛勤的汗水能澆灌出學(xué)生勝利的花朵，在這里對(duì)我的工作簡(jiǎn)潔做一些總結(jié)：

一、培育學(xué)生主動(dòng)健康的心理。

在平常的教化教學(xué)中，我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加主動(dòng)，更加開放。鼓勵(lì)的方式多樣，一句熱忱的話語，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的摩挲，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，更傾向于作主動(dòng)的嘗試。假設(shè)在嘗試中體驗(yàn)到勝利，從今便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過努力后取得成果確實(shí)定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以主動(dòng)的心態(tài)邁出堅(jiān)決的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己，隨時(shí)調(diào)整自己。

二、變更形象，讓教化形式貼近學(xué)生。

原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)當(dāng)板著臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會(huì)服貼，班風(fēng)才能純粹?，F(xiàn)在看來并非如此，在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，班主任放下師長(zhǎng)的架子，和學(xué)生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片〞。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教化工作。學(xué)生也會(huì)更樂意接受班主任善意的指責(zé)教育，從而減免“口服心不服〞的現(xiàn)象。

原先在做學(xué)生思想工作時(shí)，常感覺大道理已說盡，自己勞力費(fèi)心，語重心長(zhǎng)，而學(xué)生卻麻木不仁，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學(xué)著以他人事例和自身體驗(yàn)為參照，現(xiàn)身說法。動(dòng)之以情，曉之以理，以同等民主談心的方式和學(xué)生開誠(chéng)布公，與學(xué)生互動(dòng)共鳴。卻恰恰起到“事半功倍〞的效果。

三、抓好學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)，剛好覺察解決問題。

每到初三，很多學(xué)生起先在思想上出現(xiàn)較大的改變。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期〞，他們經(jīng)常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有許多的麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)在學(xué)期伊始之際，召開主題班會(huì)，讓學(xué)生溝通體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的相識(shí)。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位〞思索，并主動(dòng)教化引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教化，培育自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對(duì)初三學(xué)生的思想困難偏激，心情多變的特點(diǎn)，班主任要?jiǎng)偤糜X察存在的問題，同學(xué)生溝通談心，排解問題。同時(shí)班主任應(yīng)多視察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

四、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生大致分成三種類型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，為所欲為，難以自控。三是“二合一〞的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。這樣的學(xué)生在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教化協(xié)作的統(tǒng)一，對(duì)待這些學(xué)生更須要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。

我在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面做了以下嘗試：

1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作發(fā)揮家庭教化作用。

2、對(duì)差生分層次分類別教化。

3、敬重后進(jìn)生鼓勵(lì)后進(jìn)生。敬重后進(jìn)生的人格，以表揚(yáng)為主，覺察挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地〞激發(fā)他們熱忱，增加他們信念。

4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的典范作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能消除許多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任諄諄教導(dǎo)，天長(zhǎng)日久，后進(jìn)生會(huì)漸漸走向主動(dòng)康健的大道。

五、培育良好的學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣。

1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的無趣和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢(shì)開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)安排，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺主動(dòng)的鉆研學(xué)問，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能主動(dòng)拓展提升自己，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

2、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大自我。沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)立出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。通過競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增加完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)〞?！皩砩鐣?huì)的文盲是沒有駕馭獲得學(xué)問方法的人〞，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正相識(shí)“會(huì)學(xué)〞的意義，相識(shí)自學(xué)實(shí)力的重要性，我用身邊同學(xué)的勝利閱歷啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，常常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能留意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)立條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法溝通，讓勝利學(xué)生談閱歷體會(huì)，讓學(xué)生在溝通中汲取借鑒他人閱歷，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。

4、防止偏科，全面開展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡開展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升愛好。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持親密聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。和科任老師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開開“小灶〞。

總之，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和老師們的共同努力，現(xiàn)在的三、7班有了不小的改變。本學(xué)期曾屢次得到流淌紅旗，學(xué)習(xí)成果也不斷上升，進(jìn)入年級(jí)前一百名的學(xué)生也在不斷增多。今后還應(yīng)接著努力，爭(zhēng)取在中考中取得更好的成果，為十二中爭(zhēng)光。

初三班主任工作總結(jié)14

送走了創(chuàng)立輝煌的08屆學(xué)生，應(yīng)學(xué)校的要求，我再次的擔(dān)當(dāng)09屆初三〔5〕班的班主任，我很榮幸但也很擔(dān)憂?；蛟S是我的無知、或許是我想證明什么、或許是恒久都不服輸?shù)膭?dòng)力等等因素支持著我，讓我毫無遲疑的接手了分班后的〔5〕班。在平常的中仔細(xì)謹(jǐn)慎的做好班級(jí)的常規(guī)管理工作和學(xué)生的思想教化工作。工作中有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏與缺憾，眼看著本學(xué)期的工作即將結(jié)束，在此我將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、把握思想動(dòng)態(tài)、抓準(zhǔn)插入點(diǎn)、爭(zhēng)做學(xué)生的領(lǐng)頭羊；

初三〔5〕自分班之日起，總?cè)藬?shù)為33人，由于剛接手，因此我并沒有事事急于求成，在班級(jí)中沒有過多的去評(píng)價(jià)學(xué)生過去的歷史，因?yàn)闆]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。在本學(xué)期的第一個(gè)班會(huì)課上，我僅僅是從“先學(xué)會(huì)做人后談學(xué)習(xí)〞及“增加自信〞兩個(gè)方面跟學(xué)生進(jìn)行了溝通。因?yàn)榘鄷?huì)是我們進(jìn)行德育教化的主要陣地。平常利用班會(huì)課開展一些有教化意義的主題班會(huì)，組織學(xué)生觀看一些有教化意義的影片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，志向教化和愛國(guó)教化等。因此，在本次班會(huì)課上我覺察了33雙眼睛充溢著渴望、希望及期盼。面對(duì)他們年少天真的臉龐，我心中暗自難過，因?yàn)樵谇懊娴娜兆赢?dāng)中，淘氣、懶散等等一個(gè)個(gè)讓人難以接受的名詞就跟外套一樣披在學(xué)生的身上。為了讓他們快點(diǎn)脫掉這可惡的外套，我把精力側(cè)重于鼓勵(lì)，希望他們生活充溢激情、陽光、歡樂、精彩……。

特性人人都有，假設(shè)一個(gè)老師沒有具備先學(xué)生之憂而憂的精神是無法擔(dān)當(dāng)班主任的。面對(duì)33名學(xué)生，開學(xué)兩個(gè)多月我并沒有要求他們的成果顯著提高，只是要求不要違規(guī)的條件下去適應(yīng)新的生活。兩個(gè)月很快過去了，在這兩個(gè)月當(dāng)中，我的工作重心在了解學(xué)生，所以我早已經(jīng)漸漸的去了解全班學(xué)生的根本狀況。從教室到操場(chǎng)；從操場(chǎng)到住處；從住處到飯?zhí)谩?duì)于33位學(xué)生，我分類管理，例如第一類“特性極張揚(yáng)〞的同學(xué)有：陳君君、吳榮進(jìn)、黎孫豪、邢益豪、曾令威、蔡秀珍等等；其次類是“性格內(nèi)向〞第三是處于中間局部的。這樣分類完之后對(duì)自己的管理起到了很便利的作用，因?yàn)槲铱梢詫?duì)癥下壓了。

二、關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)、創(chuàng)立和諧學(xué)習(xí)氣氛

健全班級(jí)文化，利用學(xué)