心理分析報(bào)告15篇

心理分析報(bào)告心理分析報(bào)告15篇在生活中，報(bào)告格外的重要，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要避開篇幅過長(zhǎng)。那么報(bào)告應(yīng)當(dāng)怎么寫才適宜呢？以下是我為大家整理的心理分析報(bào)告，與保藏。心理分析報(bào)告1一、一般資料L某，女，18歲，高三學(xué)生，成績(jī)優(yōu)異，休學(xué)一年，未參與高考，現(xiàn)已返校，心理學(xué)案例分析報(bào)告。詢問已有五次，間續(xù)一年，主要解決心情爆發(fā)問題和與母親的親子關(guān)系問題，成效顯著。二、主訴和個(gè)人陳述近一個(gè)月沒有方法睡覺，每天晚上躺下看著天花板，凌晨三四點(diǎn)會(huì)準(zhǔn)時(shí)醒來，沒有方法擁有完整的睡眠，全部的生活都被這混亂打亂，也不能學(xué)習(xí)，食欲也不佳。有時(shí)候會(huì)消滅思維云集，尤其是上課看著窗外發(fā)呆的時(shí)候，會(huì)各種的雜念在頭腦消滅。厭煩為了別人設(shè)置好的軌道前行，但又明白不能再一個(gè)人獨(dú)處，應(yīng)當(dāng)去學(xué)?！，F(xiàn)在是自身的狀態(tài)還未調(diào)整到能夠很好地投入到學(xué)習(xí)這個(gè)中心任務(wù)中去。和父母的關(guān)系有所改善，尤其是看到父母的關(guān)系融洽，有種成就感。在改善親子關(guān)系和緩解心情沖突方面有很大的進(jìn)步。三、詢問師觀看、了解到的狀況求助者意識(shí)清楚，自知力完整，思維靈敏，表述條理清楚。求助者的睡眠問題是心情影響所致，而心情的波動(dòng)終究是大事引發(fā)。最近求助者面臨著高考的壓力，下載高考倒計(jì)時(shí)軟件，高考動(dòng)機(jī)過強(qiáng)，隨之焦慮抑郁心情引發(fā)了軀體的某些病癥。四、評(píng)估與診斷診斷：一般心理問題五、主要詢問方法認(rèn)知-行為療法。六、詢問的過程1、針對(duì)求助者動(dòng)機(jī)過強(qiáng)問題，用故事、案例來予以引導(dǎo)。首先，德國(guó)曼聯(lián)隊(duì)，球星云集，幾乎都是最好的運(yùn)發(fā)動(dòng)，但是經(jīng)過困難訓(xùn)練卻總是拿不到冠軍。易主后，教練只讓球員讀哲學(xué)書，閑暇之余快樂地玩足球，結(jié)果卻輕而易舉奪冠。有的時(shí)候，心理動(dòng)機(jī)過強(qiáng)，會(huì)取得適得其反的效果。古語說，無心插柳柳成蔭也是這個(gè)道理。另一個(gè)森田療法治療睡眠案例，睡不著，強(qiáng)迫自己不睡，結(jié)果失去睡眠動(dòng)機(jī)，反而睡著了。高考倒計(jì)時(shí)軟件是對(duì)人生迷茫的人有作用，需要鼓舞、催促。但，對(duì)于求助者而言，不適用，不用揚(yáng)鞭自奮蹄。高考固然重要，在目標(biāo)鎖定后，順其自然，進(jìn)步自如，能承受失敗，坦然面對(duì)。尋常心乃道。人生的競(jìng)爭(zhēng)是漫長(zhǎng)的，未必只有高考一次競(jìng)技。2、找到引發(fā)大事后，知道自己心里緊急擔(dān)憂什么，接下來的主要任務(wù)便是調(diào)整焦慮抑郁心情。對(duì)求助者而言，調(diào)整心情的關(guān)鍵是樂觀的心理示意。示意療法，即承受一種信念，不加批判的承受聽從。一般年輕、女性、無知的人相對(duì)更簡(jiǎn)潔受到示意。舉例：一個(gè)求助者，參與駕駛證培訓(xùn)考試，路考了七次都沒有過，在做了詢問后，商定再次路考時(shí)，戴上耳機(jī)，撥通詢問師。詢問師也沒聊什么，但是這個(gè)求助者由于留意力轉(zhuǎn)移了，沒有放在考試緊張上，路考順當(dāng)通過。另一個(gè)求助者，每次坐車就緊急，暈車，前來求助。詢問師給求助者開了藥，但要求求助者尋常不吃，可以把藥放在包里。坐車的時(shí)候，假設(shè)感覺緊急，暈車就吃藥。結(jié)果求助者藥也沒吃，從未再暈車了。這些都是心理示意的效果。有的人，覺得找心理醫(yī)生談話，她就心安了。所以，生活中要多給自己樂觀正面的示意。甚至可以借助于某些信物給自己力氣支撐。3、動(dòng)機(jī)是觀念，現(xiàn)在用行為來解決。心情改善了，睡眠便會(huì)隨之改善。人是有節(jié)律動(dòng)物，睡眠節(jié)律很重要，不能亂。一個(gè)人除了要管理好自己的心情外，就是得治理好時(shí)間。什么時(shí)候吃飯、睡覺這樣最為簡(jiǎn)潔的事情是需要固化下來。人的生命是有限的，永久不要讓最簡(jiǎn)單的事情來干擾我們的生活。要成為一個(gè)成功的人，生活確定是嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)律的。那些總是在找各種東西的人，確定沒進(jìn)步。求助者是由于休學(xué)期間，白天睡覺，晚上糊涂，生活節(jié)律被打亂了。所以現(xiàn)在需要制定一個(gè)作息時(shí)間表，先堅(jiān)持一段時(shí)間，再依據(jù)自己的狀態(tài)進(jìn)展適當(dāng)調(diào)整。心理分析報(bào)告2一、自我成長(zhǎng)分析對(duì)于我來說，只有24年薄弱的人生 生活貴在體驗(yàn)，在成長(zhǎng)過程中塑造一個(gè)身體，心理，社會(huì)功能安康的自我。在這個(gè)尚未完成的成長(zhǎng)過程中，我感到自己幼年、童年、少年時(shí)期的生活經(jīng)受及情感體驗(yàn)對(duì)鑄成今日的我起著打算性的作用。在走過的24年的路程中，有17年都在做學(xué)生。成長(zhǎng)史單調(diào)的根本就是學(xué)校、同學(xué)、課本、分?jǐn)?shù)媽媽是人民教師，由于當(dāng)時(shí)師資缺乏的緣由，八歲以前我們沒有穩(wěn)定的住宅，都是跟著媽媽來回調(diào)動(dòng)，住在媽媽的學(xué)校里，我那個(gè)時(shí)候沒有聽說過幼兒園，學(xué)校里倒是有個(gè)半年級(jí)，現(xiàn)在想來道理是差不多的吧。比一般孩子都早早的接觸了校園生活的我，性格開朗，活潑好動(dòng)腦，從小學(xué)到中學(xué)都是教師得意的學(xué)生。不知不覺，小學(xué)就在跟著媽媽工作調(diào)動(dòng)的過程中讀完了?，F(xiàn)在想想，這段搬家、換學(xué)校的經(jīng)受帶給我的影響是巨大的，磨練我的適應(yīng)力氣，使我能快速融入的環(huán)境，的人群，的教學(xué)條件及方法，對(duì)于我的性格及自信念的形成也產(chǎn)生不小的影響。我在初中開頭了住宿生活，對(duì)于很多生活瑣事要自己去打理，短短的初中生活簡(jiǎn)潔而又簡(jiǎn)潔，讓人困惑讓人愉快更讓人回味。高中三年是到目前為止比較自豪的一段，那個(gè)時(shí)候我選擇了我寵愛的事情，然后始終把它做到底。高一上升二要分文理班，我報(bào)的理科，后來一個(gè)晚自習(xí)偶然聽到同學(xué)們?cè)谡務(wù)搶W(xué)校的美術(shù)班要利用這兩節(jié)晚自習(xí)招生考試的事，就打聽著去了，其實(shí)當(dāng)時(shí)一方面是一時(shí)貪玩，不想坐在悶悶的教室里上自習(xí)，另一方面也是興趣所致。接到錄用通知的時(shí)候很沖突，美術(shù)班是文科，當(dāng)時(shí)報(bào)文理科的時(shí)候也算是給自己定了教材，后來跟家里商量，家里表示大力支持，我的藝術(shù)生涯就這樣開頭了。進(jìn)入大學(xué)后,滿含熱忱的填報(bào)參與各種社團(tuán)活動(dòng)，利用課余時(shí)間打工，熬煉自己，很充實(shí)也很歡快!那個(gè)時(shí)候開頭學(xué)會(huì)換角度看世界，開頭試著探究自己的人生道路，XXXX。大學(xué)畢業(yè)考入“特崗教師”這個(gè)崗位，作為一名人民教師，我堅(jiān)信自己有當(dāng)好教師的五個(gè)品質(zhì)：一是樂觀，遇事后總會(huì)看到事物好的一面，讓自己始終有一個(gè)好的心境：二是開朗，開朗的性格讓我很容易和別人溝通、溝通;三是隨和，很簡(jiǎn)潔縮短人與人之間的距離;四是真誠，總是以一顆真誠的心對(duì)待朋友和學(xué)生;五是友善，與人為善是中華民族的美德，我也總是事事與人為善。在我的人生中，還有很多方面需要增加，最主要要增加以下五個(gè)方面：一是增加性格的自主性，不要輕易受他人影響;二是增加遇事后的堅(jiān)決性，應(yīng)變力氣;三是增加面對(duì)挑戰(zhàn)的士氣，不要輕易打“退堂鼓”。四是增加工作樂觀性，讓工作更有起色;五是增加學(xué)習(xí)熱忱，抑制惰性。我根本的人生觀是：活著就是一種歡快。我最近大局部的時(shí)間是歡快的，生活中總會(huì)遇到很多不如意的事，思想?yún)R報(bào)范文假設(shè)整天都沉醉在難過、失意中，就感覺不到生活中的陽光，所以還不如快樂的生活。通常狀況下，我總是先看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，然后努力克服自身的缺乏。我的奮斗目標(biāo)是做一個(gè)好教師。人們對(duì)我的批判意見是：多學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。二、職業(yè)行為分析作為一名教師，面對(duì)一群天真無邪的學(xué)生，她們不知道什么是心理擔(dān)憂康，不知道心理安康對(duì)她們意味著什么，她們只是單純的隨心所動(dòng)，怎么想怎么做。但有些學(xué)生的心理或多或少都存在一些問題，如：為什么有的學(xué)生接近考試就不由自主的擠眼睛、搖擺腦袋，有的學(xué)生為什么老是小錯(cuò)不斷，有的學(xué)生為什么十二歲了還在讀一年級(jí)，我就想弄明白他們的心理狀態(tài)是怎樣的，怎樣才能幫他們抑制這些心理問題，我想尋求幫助他們的方法，正好學(xué)校讓我參與心理安康XXXX員培訓(xùn)，讓我在迷茫中找到了方向，也為有心理問題的孩子開啟了一扇大門，讓這些孩子不再遇到問題飽受心理的煎熬，讓他們成為心理安康的孩子。心理安康XXXX工作并不是雷鋒式的助人為樂，“哀莫大于心死”，我們真剛要幫的是幫人的心理。我們祖先曾說：“助人乃授人以漁，而非施人一魚”。XXXX教教義也說：“神助自助者?！狈鸺摇督饎偨?jīng)》也稱：“假設(shè)人以聲音求佛，是人行邪道”等等，這與我XXXX我現(xiàn)在所處的年齡階段很簡(jiǎn)潔被生活中各式各樣的問題困擾，如情感問題、工作問題、人際關(guān)系等等，由于我的人生經(jīng)受還很少，欠缺生活閱歷。而不行避開的這些問題會(huì)給自己帶來很多的負(fù)性心情，而這些負(fù)性心情也會(huì)長(zhǎng)期的困擾著自己。通過心理安康XXXX員的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，我可以較科學(xué)的明確心情問題產(chǎn)生的緣由，合理的調(diào)整個(gè)人心情，通過自己的努力與實(shí)踐，根本具備了解決自己心情問題的能力。作為一名心理安康XXXX員，其本身的人格是打算心理安康進(jìn)程的關(guān)鍵因素，只有一個(gè)安康，穩(wěn)定的人格，才是取得XXXX效果的根本保障。心理安康XXXX員人格的安康度和完整度，打算和限制著心理安康XXXX取得療效的程度，所以說，心理安康XXXX員對(duì)自己的了解和分析、心理安康XXXX員的自我成長(zhǎng)，才是心理安康XXXX中最為關(guān)鍵的因素。努力的自我探究、自我提高、自我完善將是我以后努力的目標(biāo)。我寵愛孩子，擅長(zhǎng)觀看孩子，性格活潑，親和力強(qiáng)，寵愛與孩子交談玩耍，懂得充分敬重孩子，理解孩子，關(guān)心孩子，擅長(zhǎng)給孩子講故事，和孩子一起做玩耍、唱歌跳舞，能夠快速獲得孩子的好感和信任。我的好朋友這樣評(píng)價(jià)我：外表風(fēng)平浪靜，內(nèi)心波瀾壯闊。在對(duì)待他人方面，通常我會(huì)賞識(shí)他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)接納他的缺點(diǎn)。在自己和他人的關(guān)系方面，我通常會(huì)敬重他人，一般狀況下相互之間能很好地溝通。我的朋友和同事都覺得我簡(jiǎn)潔相處、心地和氣、樂于助人，責(zé)任感、上進(jìn)心強(qiáng)。作為心理安康XXXX員，我的職業(yè)優(yōu)點(diǎn)是擅長(zhǎng)傾聽，能夠感同身受，觀看細(xì)致，有洞察力，有愛心和包涵心，寵愛學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步;我的職業(yè)缺點(diǎn)是到底是半路出家，專業(yè)理論修養(yǎng)還不夠，XXXX技能還有待進(jìn)一步嫻熟。每個(gè)人無論做什么事都會(huì)有人賜予好的或不好的評(píng)價(jià)，不管什么樣的評(píng)價(jià)，只要自己有良好的心態(tài)，就不會(huì)受太大的影響。當(dāng)自己在心理上受到太大的壓力時(shí)，我會(huì)通過談天、看小說來緩解壓力。對(duì)于別人的贊揚(yáng)，假設(shè)事實(shí)，我會(huì)記在心里時(shí)刻鼓舞我連續(xù)前行，當(dāng)患病別人的責(zé)難時(shí)，正確的我會(huì)承受并努力改正。在心理安康XXXX工作中沒有助人的熱忱是難以勝任的。被XXXX者將自己的喜怒哀樂，閱歷教訓(xùn)讓我們共享、一同成長(zhǎng)，這些對(duì)于我們來說是最貴重的財(cái)寶。讓自己與時(shí)俱進(jìn)、不沉溺于過去、把握現(xiàn)在、XXXX在人類歷史上，眾多的思想家、哲學(xué)家和科學(xué)家都對(duì)“人是什么?”“人生有何意義”這些難題苦苦思考過，這樣的問題也始終困擾著我們，潛移默化地影響著我們對(duì)人生的態(tài)度及對(duì)命運(yùn)的選擇。這是由于，人人都知道自己有一個(gè)必定的歸宿，那就是死亡，而且人生又是如此短暫，所以一個(gè)人不管如何努力，其結(jié)局都將歸于虛無，正是這種對(duì)死亡的生疏，深深地影響了我們的生活。一位西哲曾說過：人生是夾雜著污濁的河流，要使自己身在其中而不被污染，照舊保持著純潔，只有一個(gè)方法 把自己變成大海。海納百川，有容乃大。生活的浩瀚又何止于此?這個(gè)世界上存在的每一個(gè)個(gè)體都是那么獨(dú)特，擁有成長(zhǎng)的無限可能。而正是由于人有對(duì)自我和人生的無窮探究的內(nèi)在渴求，人類才會(huì)制造出如此絢爛的文化。生存在這個(gè)世界上的每一個(gè)人都會(huì)以不同的方式在生活之中盡力去探究，一點(diǎn)一點(diǎn)地向目標(biāo)靠近，最終覺察一個(gè)相對(duì)完整的自我。心理分析報(bào)告3進(jìn)展 從學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)開頭這學(xué)期學(xué)習(xí)了大學(xué)生心理安康與自我成長(zhǎng)這門課程，感覺從中受益匪淺。確實(shí)，從自我認(rèn)知到與人交往再到融入集體，我對(duì)事物的生疏又提高了一個(gè)層次。從我自己的角度來講，在學(xué)習(xí)方面我得到了最大的收益?！傲裢馊f歲，多一分鋪張”這句話在很早以前我就有所耳聞，這很鮮亮的表達(dá)了一局部大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。其實(shí)這種觀念并沒有什么錯(cuò)誤，每個(gè)人都有權(quán)利選擇自己的大學(xué)生活，固然他也要為自己大學(xué)四年的所作所為買單。我只能說這不是我的觀念，我覺得初等教育帶給我們學(xué)問的同時(shí)，讓我們成為了考試的奴隸，只是為了考試而學(xué)習(xí)，這種目光短淺的學(xué)習(xí)學(xué)問是現(xiàn)在教育的弊病。而到了大學(xué)，我們也難以擺脫這種思想，說明這種思想已經(jīng)在我們的潛意識(shí)里根深蒂固。六格外萬歲的思想就是因此而來。其實(shí)到了大學(xué)我們可以學(xué)習(xí)的學(xué)問很多，但是最重要的是對(duì)于學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，我們可以隨心所欲的選擇自己寵愛的東西學(xué)習(xí)，而不是一再的只完成課內(nèi)的內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)理念算是比較符合大學(xué)生活的了。固然，假設(shè)選擇玩過四年也未嘗不行，由于選擇是人擁有的最根本的人權(quán)，只是四年以后，我們會(huì)激揚(yáng)的回想著我們的大學(xué)生活，說一句“我愛我的青春，我從不懊悔”就是最完善的結(jié)局了。上完心理課后，我不斷思考，思考我和學(xué)習(xí)的關(guān)系，所以我總結(jié)了我對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的見解就是兩個(gè)問題：學(xué)什么?怎么學(xué)?學(xué)什么?這個(gè)問題縈繞了我很久，與其說是不知道學(xué)什么，不如說是選擇什么。由于大學(xué)里可以學(xué)的東西實(shí)在是太多了，面對(duì)要花繚亂的課余生活，我們沒有時(shí)間把全部的東西都嘗試一遍，只能有所取舍，于是，選擇什么就成了最糾結(jié)的問題。北京體育大學(xué)與其他大學(xué)有所區(qū)分，這是一所體育院校，所以有很多東西是別的學(xué)校所沒有的。比方說我們有棒球社，橄欖球社，武術(shù)協(xié)會(huì)等等等等，看上去全部的社團(tuán)都是那么吸引人，所以我曾經(jīng)就糾結(jié)于選擇哪個(gè)社團(tuán)這個(gè)問題。但是結(jié)合自己課程緊而且要有自己的時(shí)間學(xué)習(xí)別的東西，所以我選擇了一個(gè)社團(tuán)，即使這樣還是有些不甘心。還有一點(diǎn)就是書本以外的學(xué)問。在這方面我深有體會(huì)，在學(xué)生會(huì)里，我不僅生疏了朋友，還學(xué)會(huì)了一些書上沒有的東西。比方說與人交際方面的閱歷，我想這一點(diǎn)是很重要的，生活里面處處都要與人交際，而要做到快活的與人溝通并且了解別人的觀點(diǎn)和看法并不簡(jiǎn)潔，這就需要學(xué)會(huì)傾聽，并且用商量的語氣與別人爭(zhēng)論。還有一些禮貌的做法都會(huì)給別人留下一個(gè)好印象。怎么學(xué)?明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)后就剩下付出努力完成目標(biāo)了。但是要是學(xué)習(xí)的時(shí)候不留意方法反而會(huì)耽誤很多時(shí)間。上大學(xué)后由于時(shí)間比較富有，所以大大小小的講座我倒是聽過不少，其中不乏一些學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì)。一些好的閱歷我就會(huì)拿來借鑒。比方在學(xué)長(zhǎng)說過要提高學(xué)習(xí)效率，集中精力放在當(dāng)前做的事情上。還有英語學(xué)習(xí)方面，要多重復(fù)，比方單詞，單詞量是一個(gè)漸漸積存的過程，我們最簡(jiǎn)潔出的問題是背的單詞其次天遺忘了一半，這無疑是個(gè)難點(diǎn)，更是對(duì)自信念的巨大打擊，于是學(xué)長(zhǎng)就教我們?nèi)绾伪硢卧~，在如何復(fù)習(xí)，反復(fù)看，這些閱歷讓我在英語學(xué)習(xí)方面少走了很多彎路。同時(shí)，選擇自己的擅長(zhǎng)也是學(xué)習(xí)方面的難點(diǎn)。面對(duì)紛紛擾擾的大學(xué)生活，選擇最適合的生活方式和學(xué)習(xí)觀念也是“怎么學(xué)”的關(guān)鍵。這就需要我們有一個(gè)堅(jiān)決的目標(biāo)。有一個(gè)堅(jiān)決的目標(biāo)是指導(dǎo)大學(xué)生活的標(biāo)準(zhǔn)。但我們累了倦了，想想自己的目標(biāo)，這時(shí)就會(huì)精神百倍;當(dāng)我們迷茫了，想想自己的目標(biāo)，這這時(shí)我們就會(huì)信念百倍。我想我的目標(biāo)已經(jīng)很明確，就是想出國(guó)。這樣我就要保證我在成績(jī)方面有一個(gè)好看的GPA，每科都取得一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)，同時(shí)托福成績(jī)和GRE成績(jī)也要考得很好才能去一個(gè)好的大學(xué)。每當(dāng)我抗不住的時(shí)候，我總會(huì)想想自己的目標(biāo)，想到了達(dá)成目標(biāo)后的喜悅和熱淚盈眶的感動(dòng)，總是會(huì)重整旗鼓投入到學(xué)習(xí)中去。我想著就是學(xué)習(xí)方面最大的收獲了，學(xué)習(xí)怎么學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)也是大學(xué)四年最應(yīng)當(dāng)弄懂的事情了。學(xué)習(xí)本身不是目的，真正的目的是為了你的目標(biāo)始終努力下去，而且還要在失敗中不斷總結(jié)教訓(xùn)，找到一個(gè)完全符合自己的方法來指導(dǎo)、鞭策自己的生活，我想，在面對(duì)一切困難時(shí)，我都不會(huì)輕易地被戰(zhàn)勝。再想想心理書上的話：進(jìn)展，從學(xué)習(xí)開始。學(xué)習(xí)使人一輩子的事，不管自己的地位學(xué)識(shí)有多高，人需要的也還是不斷學(xué)習(xí)。我很寵愛的學(xué)者錢鐘書先生就是這樣一個(gè)人。在學(xué)識(shí)方面，他可以說是中國(guó)第一人，通曉古今，文學(xué)造詣極其高深，但是他卻是個(gè)低調(diào)的人。一生都在學(xué)習(xí)中渡過，從不炫耀自己的學(xué)識(shí)。七十五歲高齡還奮斗在文學(xué)界的一線，出版書籍。錢老一生都在不斷學(xué)習(xí)中渡過，直到八十八歲錢老去世，在華社播出的聞通稿中，消滅“永垂不朽”字樣。這樣的文豪況且如此愛學(xué)，我們反而就應(yīng)當(dāng)更加努力了。業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。我將不斷鞭策自己的學(xué)習(xí)生活。心理分析報(bào)告4一、案例根本資料姓名：葉子〔化名〕；性別：女；年齡：15歲；二、問題概述悲觀厭世，常埋怨人情冷漠，覺得自己是世上多余的人。不能接納自己，常想一死了之。三、個(gè)案背景資料1、家庭狀況葉子小時(shí)不在父母身邊，是由奶奶帶大，奶奶對(duì)她并不疼愛，常常無端對(duì)她發(fā)脾氣，對(duì)她露出厭惡的情感。上小學(xué)，葉子跟父母住在一起，由于早先的成長(zhǎng)環(huán)境不利，小小的葉子已養(yǎng)成一些壞毛病，因此父母認(rèn)為這個(gè)女兒很不乖巧，加之父母本身感情不好，常把氣出在她身上，這樣更造就了葉子的奇異脾氣，剖析材料《心理學(xué)案例分析報(bào)告》。上初中后，父母開頭鬧離婚，葉子長(zhǎng)大了，但心事更重了。2、學(xué)校生活葉子讀小學(xué)時(shí)，由于成績(jī)不好，好動(dòng)，說謊，班主任常常向家長(zhǎng)告狀，家長(zhǎng)因此常常打罵她，所以葉子不寵愛教師。進(jìn)入初中后，這種狀況有所緩解，但她對(duì)同學(xué)仍有高度的戒備心，認(rèn)為同學(xué)都很虛偽，勢(shì)利，愛向教師打小報(bào)告，而同學(xué)卻都覺得她有點(diǎn)奇異，反復(fù)無常。漸漸地她覺得世界上沒有什么好人，人活在世上還得處處有防人之心，這樣的生活實(shí)在沒有意思，漸漸消滅被班集體遺棄終將被社會(huì)淘汰的感覺。3、共性與興趣性格內(nèi)向，脾氣奇異，有雙面性。愛好文學(xué)，看書，寫作。四、分析與診斷1、成長(zhǎng)環(huán)境造成人格障礙幼年時(shí)，由于奶奶的厭惡，使年幼的葉子沒有得到足夠的溫溫存愛，使她對(duì)這個(gè)世界布滿不信任、恐驚。上小學(xué)時(shí)，雖與父母生活在一起，但并未彌補(bǔ)幼時(shí)的心理創(chuàng)傷，反之父母認(rèn)為這個(gè)女兒不乖巧，并不疼愛。加之父母本身感情不和，常把氣出在她身上，這樣更造就葉子的奇異脾氣。一次，葉子偷了家里的錢到外面買零食吃，被父母覺察后，挨了一頓刻骨銘心的打，還罰跪了整整一天一夜，不許哭，不許睡覺。加之小學(xué)表現(xiàn)欠佳，教師的告狀對(duì)葉子來說無疑是雪上加霜，挨打、挨罵成了家常便飯，因此，在她的內(nèi)心深處播下的全是“恨”的種子。在她的日記中，幾乎每篇都是“恨”開頭，“恨”結(jié)尾，恨父母，恨教師，恨同學(xué)，恨自己，有一篇我數(shù)了一下，竟有53個(gè)“恨”字，可謂“雪海深仇”。2、人際關(guān)系危機(jī)造成自我意識(shí)欠缺自生下來，葉子就沒有過好的人際關(guān)系，由于奶奶的不完全接納，造成葉子從小就沒有形成明確的自我認(rèn)同；而最親近的父母的不完全接納，造成葉子認(rèn)為自己是家里多余的；教師的指責(zé)、同學(xué)的冷落造成葉子認(rèn)為自己是班里多余的人；而她自己也認(rèn)為自己笨，虛偽、心胸狹窄，成績(jī)不好，樣子又丑〔其實(shí)她并不丑〕，不會(huì)討好別人，不值得別人愛，生活在這個(gè)世上是多余的，有時(shí)苦痛無法排遣時(shí)，真想一死了之。這些都是生疏上的偏差，造成她無法處理好人與人之間的關(guān)系。3、本個(gè)案有明顯焦虛傾向，屬自我意識(shí)不良。五、輔導(dǎo)策略1、承受合理心情和認(rèn)知調(diào)整的輔導(dǎo)方法。2、學(xué)校和家庭的協(xié)作輔導(dǎo)。六、輔導(dǎo)經(jīng)過1、信任、宣泄、覺察心結(jié)依據(jù)葉子的興趣，我把班上的板報(bào)工作交給她負(fù)責(zé)，她表現(xiàn)出空前的熱忱和認(rèn)真，板面設(shè)計(jì)穎，內(nèi)容豐富。別班的板報(bào)一月一換，我班板報(bào)兩周一換，雷打不動(dòng)，且常辦常，我常常因此在班上表揚(yáng)她。看得出她格外愉快，認(rèn)為自己在班上還是有用的。由于小學(xué)她從未如此被重用過，連小組長(zhǎng)都未當(dāng)過，當(dāng)她從我這里找到了信任和自身的價(jià)值后，開頭逐步向我放開了心扉。一天，我把哭腫了眼睛來上課的葉子帶到心理輔導(dǎo)室，關(guān)切地問她：“今日發(fā)生什么不快活的事了？”她再次格外難過地哭起來，然后把自己的心事告知了我。為了便于我了解，她把自己從未給別人看過的兩本日記向我放開，于是她辛酸的往事便歷歷在目，很多處，我也不由自主地流淚了。后來葉子在一篇日記中寫道：“上了中學(xué)，遇上了張教師，第一次有一種格外放心的感覺，對(duì)著張教師，我大倒苦水，第一次在教師面前哭泣，我不知道那時(shí)哭泣的是否是自己，我有一絲疑心，但我現(xiàn)在確實(shí)感覺好多了?！睆娜~子日記中可了解到，她看這個(gè)世界是灰色的，沒有歡快，沒有理解，沒有信任，沒有愛。她認(rèn)為父母吵架鬧離婚都是自己的錯(cuò)，由于父母也常常說：“要不是為了你，我們?cè)缇碗x婚了?！边@樣她老是不斷指責(zé)自己，同時(shí)又怨恨父母：“當(dāng)時(shí)你們就不該把我生下來，讓我死了算了。”從另篇日記還可看出她對(duì)待同學(xué)也是這種態(tài)度，一天，她去等別班一個(gè)同學(xué)放學(xué)一起回家，誰知那個(gè)同學(xué)竟失約忘了，她沒有去把事情弄清楚，而是單方面認(rèn)為自己確定哪里得罪了那個(gè)同學(xué)，才使得那個(gè)同學(xué)不理她，從而大發(fā)感概：天下朋友難交，真誠朋友沒有等等。其實(shí)那個(gè)同學(xué)是無心忘了，并未有意冷落她，只不過是她自我疑慮罷了。一方面她埋怨別人，另一方面她也覺得自己一無是處?？傊?，葉子認(rèn)為這個(gè)世界上已經(jīng)沒有什么使她感覺驚奇的東西，但她又渴望得到美的東西，這便是導(dǎo)致葉子焦慮的真正緣由。2、與家長(zhǎng)協(xié)作我們從葉子母親那里了解到：葉子的家庭與葉子在日記中描述的根本相符，父母對(duì)于她物質(zhì)上、學(xué)習(xí)上的一切要求都盡量滿足，只是教育方式簡(jiǎn)潔，疏于對(duì)她心理的關(guān)心，動(dòng)輒打罵，有時(shí)吵架時(shí)說一些不該說的話，葉子聽后就把它們牢牢記住，并不斷擴(kuò)大，造成自己巨大的心理壓力。當(dāng)我把葉子在校的狀況向其母親作了反映后，家長(zhǎng)馬上說：“她就這德行，從小到大都是，怎么打，怎么罵都沒用，就跟她父親一個(gè)樣”。鑒于她母親的反響，我忙說：“其實(shí)，你女兒在很多方面都表現(xiàn)得相當(dāng)不錯(cuò)，假設(shè)我們能給她一個(gè)較寬松的環(huán)境，讓她呼吸得更自由些，或許她的脾氣會(huì)好得多?！彼哪赣H還是比較能承受我的說法，到底她只有一個(gè)女兒，還是很愛的。我建議她每周到學(xué)校來一趟了解女兒的狀況，并保證在家盡量少指責(zé)女兒。而在葉子那里，我也有意講一些有關(guān)母女關(guān)愛的故事，讓她體會(huì)到母親是真的愛她，只是表現(xiàn)方式不同。通過兩個(gè)月的這種互動(dòng)，葉子母女的關(guān)系緩和了很多。心理分析報(bào)告5序言：時(shí)間像一條奔流的大河，攜裹著沙子一樣渺小的眾生匆忙遠(yuǎn)去，一點(diǎn)盤旋的余地都不給人留下，只留下很多人在岸邊慨嘆，逝者如斯夫，不舍晝夜。彈指之間，在時(shí)間的洪荒里已經(jīng)沉浮了二十余載。正文：奮斗的高中，努力著，考上自己夢(mèng)寐以求的大學(xué)，時(shí)間匆忙，大一已經(jīng)過去，大二也已經(jīng)接近尾聲了，時(shí)間是如此之快。大二下學(xué)期，開頭選修，我選修一門大學(xué)生心理安康教育課，聽教師講課感受頗深，教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，講了很多我不知道的東西，獲益匪淺，從今開頭擺正正確的心理面對(duì)生活中的一切。心理安康表達(dá)了如何進(jìn)展自我完善、如何進(jìn)展心情的調(diào)控、如何面對(duì)挫折與壓力、如何適應(yīng)的環(huán)境、如何處理人際交往中的問題等等，格外的具體、全面。我認(rèn)為此次的成長(zhǎng)分析格外重要，它可以讓我以一個(gè)自我認(rèn)知的過程全面的剖析自己、了解自己，從而更好地成長(zhǎng)，更好地進(jìn)展自己的特長(zhǎng)及興趣，正確生疏自己，給自己正確的定位。從小到大，回憶曾經(jīng)走過的路，有歡快也有哀痛，有委屈也有挫折，有稚嫩天真的夢(mèng)想也有遠(yuǎn)大的志向和高原的目標(biāo)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴構(gòu)成了我絢麗的生活，我要感謝我的父母和全部關(guān)心疼惜我的人，由于是他們給了我時(shí)機(jī)和力氣，讓我的生活充實(shí)絢麗而多彩，給了我成長(zhǎng)最大的關(guān)心童年，在我的記憶中，是格外歡快的，這要感謝我的父母，他們給了我無微不至的關(guān)愛，雖然我誕生在一個(gè)一般的農(nóng)民家庭，父母都是狡猾的農(nóng)村人，他們格外重視我的學(xué)習(xí)，但從來不像其他的家長(zhǎng)一樣逼著我學(xué)這學(xué)那，反而是給了我很多自由的時(shí)間，可是我還是比較自覺，每次回家總是先把教師布置的作業(yè)做完才玩，我的童年比起同齡的孩子還是很歡快很自由的。在上學(xué)之前，我就已經(jīng)學(xué)會(huì)了根本的加減法和拼音字母，現(xiàn)在已經(jīng)想不起來自己當(dāng)時(shí)是怎么學(xué)會(huì)的。但就是由于這樣，我上學(xué)后很輕松，爸媽幾乎沒有管過我的學(xué)習(xí)，也常常由于這個(gè)而沾沾自喜，有時(shí)候還會(huì)有點(diǎn)小驕傲。由于成績(jī)始終不錯(cuò)，教師也很寵愛我，也就是在那時(shí)形成了我的一共性格特征：自信。每次總是很精彩的完成任何任務(wù)，而且做完之后,更加使我信念百倍的連續(xù)走下去。初中階段應(yīng)當(dāng)是我的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，初一的其次個(gè)學(xué)期，由于沒有父母的約束，自己又認(rèn)為自己很聰明，所以對(duì)學(xué)習(xí)就放松了，同時(shí)迷上了網(wǎng)路，結(jié)果就可想而知了。成績(jī)大不如前，后來父母覺察我迷戀上網(wǎng)，大發(fā)脾氣，從這開頭，原來自由的生活被約束起來了，但網(wǎng)絡(luò)對(duì)我的吸引并沒有減弱，自己還是偷偷摸摸的往網(wǎng)吧溜，爸爸其次次在網(wǎng)吧抓住了我，這一次我挨打了，雖然不疼，只是挨了兩腳，從來沒有被動(dòng)過一根手指頭，我也從來沒看過父母這般的生氣，或許是我天生性格的緣由吧，我并沒有怨恨他們，從那以后我又回到了最初的乖小孩，每天認(rèn)真學(xué)習(xí)。最終以優(yōu)異的成績(jī)考上了縣里第一所中學(xué)，當(dāng)是還記得，接到通知書那一刻，我觀看了父母臉上的微笑，當(dāng)時(shí)我的心被觸動(dòng)了，晚上自己在被窩里流淚了，痛恨自己以前的所作所為，從那以后，我暗暗下定決心，確定要好好學(xué)習(xí)，將來出人頭地，不辜負(fù)父母。高中，我來到了縣里讀書，又是生疏的環(huán)境，在那里我開頭了真正的學(xué)習(xí)，高一的其次學(xué)期我們開頭文理分班，由于個(gè)人的性格和各科目的成績(jī)，我選擇了理科，也就是從這時(shí)，我才認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)這件事情，由于小時(shí)候的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)不復(fù)存在了，一切都是從頭開頭。轉(zhuǎn)瞬間，我們步入了高三，到了高三，生活緊急而充實(shí)，每天都忙勞碌碌。做不完的習(xí)題，沒完沒了的考試，為的就是一個(gè)目標(biāo)，考大學(xué)。我們近乎安于那種枯燥的生活，由于我們向往大學(xué)，每次聽教師給我們講大學(xué)，我們都格外的興奮，覺得大學(xué)生活簡(jiǎn)直就是一種享受。大學(xué)，是我們熬過那段枯燥生活的精神信仰，雖然，高考并不抱負(fù)，但最終我還是如愿以償?shù)膩淼搅诉@所學(xué)校。雖然我剛來到大學(xué)，但我已經(jīng)體會(huì)到了人際關(guān)系的簡(jiǎn)潔，由于來自不同的家庭，每個(gè)人的價(jià)值觀念不同，沖突難念就會(huì)產(chǎn)生，但我明白，團(tuán)結(jié)的重要性。無論是宿舍還是集體，都需要精誠所至，大家一條心。否則受害的只能是我們自己。同時(shí)在上大學(xué)之前的那段時(shí)間和近幾天在學(xué)校的了解，明白了先做人在做學(xué)問的道理。在網(wǎng)上看到這樣一段話：實(shí)現(xiàn)一個(gè)人的價(jià)值需要不斷鞭策自己，完善和提高自己的思想道德和修養(yǎng)，從而成為一名優(yōu)秀的人，這就需要加強(qiáng)很多方面，第一，堅(jiān)持讀書，讀好書，多讀書，與宏大的靈魂對(duì)話，從而使個(gè)人修養(yǎng)得到提高，確定自己終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。其次，學(xué)會(huì)取舍，寬容待人。第三，完善人格，保持樂觀樂觀的心態(tài)。在以后的日子里，我會(huì)樂觀地去學(xué)習(xí)學(xué)問，開闊自己的眼界，同時(shí)用相對(duì)客觀的去評(píng)價(jià)自己和他人，同自己的眼睛去細(xì)心地觀看世界上的人和事。樂觀進(jìn)取，依據(jù)打算定期行動(dòng)，一點(diǎn)一點(diǎn)去實(shí)現(xiàn)。成功，來源于前進(jìn)道路上的每一小步，不要夢(mèng)想憑借好運(yùn)一步登天，所以就要把精力放在短期目標(biāo)上，信任最終確定能實(shí)現(xiàn)那個(gè)宏大的目標(biāo)。堅(jiān)持不懈，每天都為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力，不管取得的成就多么微小，或許就是成長(zhǎng)吧!今日，當(dāng)自己明白了一些人生道理，回過頭來重打量自己的成長(zhǎng)經(jīng)受，覺察過去所患病的那些挫折、苦痛并非完全沒有價(jià)值，相反它卻隱含深遠(yuǎn)的意義?，F(xiàn)在的我，對(duì)四周的人和事，有了更多的包涵，更多的理解，而不再執(zhí)迷于個(gè)人的得失，所以有人說“挫折、苦痛的背后才是成長(zhǎng)的空間”?？匆谎蹃砺?，看清了成長(zhǎng)中深淺的腳印。成長(zhǎng)需要我們自己去體會(huì)，自己去感受，在這一過程中我們會(huì)不斷地摔跟頭，但需要我們不斷爬起來，每一次爬起來，就證明又長(zhǎng)大了一些。悲歡離合、生老病死，成功與失敗，時(shí)刻與人相伴。這個(gè)世界上，沒有哪一個(gè)人總是一帆風(fēng)順，也沒有哪一個(gè)人從不經(jīng)受苦痛與哀痛，挫折與打擊從來不會(huì)與人預(yù)約，它會(huì)突然降落，讓人措手不及，甚至?xí)腔埠芫?，與人形影不離，所以我沒有必要不切實(shí)際的夢(mèng)想它與我無緣，正視它，它就會(huì)迎刃而解，而我又成長(zhǎng)一些。最終，簡(jiǎn)潔的介紹一下我的性格及優(yōu)缺點(diǎn)吧!我感情比較細(xì)膩，有時(shí)候總是莫名其妙地傷感，發(fā)表一些看似很哀痛的話，初次和我見面的人都會(huì)認(rèn)為我是大方型的，不愛說話，其實(shí)這只是一個(gè)假象，由于我心里深深地刻著一句話：言多必失。這并不是刻意裝出來的，或許是經(jīng)受了一些事自發(fā)形成的。但是假設(shè)長(zhǎng)時(shí)間地交往，生疏了之后，那么我會(huì)是一個(gè)熱忱的、有點(diǎn)幽默的男孩。對(duì)待身邊的朋友，我始終都認(rèn)真地對(duì)待，但在這之前，我會(huì)用我的眼光來了解身邊的人，覺得和我合得來，不虛情假意、自高自大，我才會(huì)認(rèn)真去交。由于我知道珍惜這個(gè)詞有多么重要，我珍惜我身旁過往的每一個(gè)人，珍惜在一起的時(shí)間，珍惜這來之不易的緣分和感情。我這個(gè)人比較隨和，生活上也很任憑，不寵愛被約束的太緊，對(duì)于一些無關(guān)緊要的事情不會(huì)斤斤計(jì)較，遇到重大的挫折時(shí)，心情也會(huì)低落，但最終都會(huì)迎刃而解。通常我每件事我都會(huì)有自己的推斷和想法，不會(huì)隨波逐流。我始終崇拜有巨大人格魅力的人，并始終期望自己有一天也能做到。無論什么時(shí)候，我始終堅(jiān)持著換位思考和自我反省，從而提升自己的品德。現(xiàn)在更是生疏到品德對(duì)一個(gè)人的重要性，所以自己始終在努力地轉(zhuǎn)變。我比較寵愛探險(xiǎn)，比較寵愛野外的那些生活，其實(shí)來泰安以后，我?guī)缀踝弑榱苏麄€(gè)泰安，每到周末，總會(huì)出去溜達(dá)，寵愛野外的那些風(fēng)景，寵愛拍照，每到一個(gè)地方，總是先看地形，談后看看能否逃票進(jìn)去，總是寵愛做一些很傻的事情，寵愛走路，寵愛沉醉在大自然的懷抱，感受風(fēng)的`呼吸，感受水的涼快，感受山的雄偉。我想每個(gè)人通過寫這篇報(bào)告都再次生疏了自己。個(gè)人認(rèn)為常常地自我分析是格外必要的，由于不斷完善自我才能塑造人格的魅力。在這里分析了自己，已經(jīng)對(duì)自己有了一個(gè)比較全面的認(rèn)知，以后會(huì)努力并堅(jiān)持著使自己的品德與言行趨于完善，使自己趨于完善，做回真正的自己。心理分析報(bào)告6不知不覺為人師已五載，一路走來，回想起與孩子們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中有一幕幕說不完的感動(dòng)與驚喜。于是反思著，收獲著。隨著小學(xué)生年齡的漸漸增長(zhǎng)，年級(jí)的漸漸增高，問題兒童越來越多，例如心理上自我封閉，游離集體氣氛，家庭親子關(guān)系冷漠，怯于交往、社會(huì)生活難于融入，實(shí)際上這是一種心理擔(dān)憂康現(xiàn)象，更是一種心靈孤獨(dú)心情的表現(xiàn)，因此教學(xué)中我們更有必要分析這些心靈孤獨(dú)心情產(chǎn)生的緣由，并查找轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象的策略，以促進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng)。一、心靈孤獨(dú)心情產(chǎn)生的緣由1、問題家庭給子女帶來了嚴(yán)峻的心理問題?！皢栴}家庭”是相對(duì)于“和諧家庭”而言的，它指的是在家庭關(guān)系的處理上存在著這樣或那樣的不和諧因素。主要有以下幾種：一是家庭不和諧，父母關(guān)系緊急，“大吵三六九，小吵每天有?！鄙钤谶@樣家庭中的孩子往往處在緊急擔(dān)憂之中，甚至被父母當(dāng)作出氣筒；二是父母不完整，或是父母離異，把子女當(dāng)作“皮球”任意踢來踢去；或是父母一方早逝，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)沉重，一天到晚奔波于生計(jì)，無暇顧及子女。這樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來的孩子往往沒有安全感，簡(jiǎn)潔產(chǎn)生壓抑、煩躁、自卑、孤僻、冷漠、仇視等變態(tài)心理，有的甚至走上犯罪道路。2、父母忙于事業(yè)難顧家庭，久而久之使子女的內(nèi)心世界封閉起來。隨著改革開放的進(jìn)一步深入，生活的節(jié)奏更快，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加突出，作為父母工作壓力更大。于是他們?yōu)榱斯ぷ?，尋常無暇顧及自己的孩子，要么把子女托付給爺爺奶奶，要么雇保姆照看。自己很少安排時(shí)間與子女在一起溝通溝通，一起談天做事，使子女與父母之間簡(jiǎn)潔產(chǎn)生“生疏感”和“距離感”，使自己的子女在心靈深處形成一個(gè)不愿輕易向人開啟的自我封閉的世界3、家庭教育缺乏科學(xué)性、民主性，方法簡(jiǎn)潔，親子關(guān)系緊急。目前，中小學(xué)生的家長(zhǎng)大多對(duì)家庭教育科學(xué)不甚了解，對(duì)待子女的教育方法也大都沿襲長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)或通過群眾傳播媒介獲得。一位家長(zhǎng)曾對(duì)我說：“教師，說來慚愧，如今稀里糊涂的當(dāng)了家長(zhǎng)，卻不知道怎樣來教育自己的孩子……”。這樣的家長(zhǎng)在對(duì)子女的教育上，往往走兩個(gè)極端：一是由于家長(zhǎng)補(bǔ)償心理的影響，“望子成龍”“望女成鳳”格外心切，結(jié)果是父母與子女的關(guān)系緊急，達(dá)不到預(yù)期的目的；二是重養(yǎng)不重教。重肌體安康，輕心理安康；重物質(zhì)投入，輕精神投入。父母與子女的心靈溝通成了“被遺忘的角落”。二、削減“心靈孤獨(dú)”現(xiàn)象的對(duì)策在我們班有個(gè)叫李超凡的男生，父母親常年在外地打工，根本無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，在這種環(huán)境中成長(zhǎng)起來的他開頭變得自暴自棄，常常違反紀(jì)律，是全校出了名的“搗蛋鬼”。教過的教師談到他時(shí)，都直搖頭?？晌覅s執(zhí)著地認(rèn)為：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能糊涂；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情心會(huì)消融?？僧?dāng)我滿懷信念，盡己所能給他悉心地呵護(hù)，試圖用愛去溫順?biāo)麜r(shí)，才知道，原來事情并不像自己所想像的那樣簡(jiǎn)潔。他照樣在課堂上肆無忌憚地大聲說話，照樣三天兩頭和同學(xué)打架。我不禁自問：莫非這個(gè)孩子真的無藥可救了嗎？莫非我的付出真的對(duì)他毫無作用嗎？那些日子我覺得自己就像是戰(zhàn)敗的將士，感到灰心喪氣……可所幸的是自己并沒有因此而放棄，由于我堅(jiān)信愛的力氣是宏大的。于是，我一如既往地在生活上賜予他幫助，噓寒問暖。細(xì)心觀看他尋常表現(xiàn)，抓住點(diǎn)滴進(jìn)步去燃起他奮進(jìn)的火花。一句句鼓舞的話語，一枚枚鼓舞的小貼畫，一張張“進(jìn)步之星”的小證書…在這無盡的愛的感召下，他變了，變得乖巧，變得懂事了。愛的力氣是如此巨大，我用愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們中間少了驕橫和多疑，自私和冷漠，班上多了團(tuán)結(jié)與友愛，互幫與互助。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，公正互助，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的才智樂園。反思總結(jié)下來有以下幾點(diǎn)感悟：1、做好問題家庭父母的工作，孩子是無辜的。家庭是孩子人生中一所永不畢業(yè)的學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，教育好子女是父母的天職。工作之余利用家訪、主題班會(huì)、QQ談天、打等方式與家長(zhǎng)溝通，家校攜手共同為孩子的成長(zhǎng)制造良好的環(huán)境。2、家長(zhǎng)應(yīng)多留些時(shí)間陪孩子作為父母不僅要關(guān)心孩子的衣食住行，更要關(guān)心孩子的內(nèi)心和精神世界。對(duì)孩子的內(nèi)心世界無視和冷漠會(huì)導(dǎo)致很多心理問題和品德問題。為此，作為家長(zhǎng)應(yīng)多與子女進(jìn)展思想溝通，了解自己子女的思想脈搏。，多安排一些時(shí)間給孩子。可以陪孩子游玩、下棋、看書、說話等不同方式，隨時(shí)了解孩子的心理，了解孩子的心理需要，騰出時(shí)間與孩子共度歡快時(shí)間。3、轉(zhuǎn)變教師角色，和孩子做好朋友。作為教師都了解兒童青少年成長(zhǎng)的生理、心理學(xué)問，并依據(jù)他們的生理、心理規(guī)律來辦。對(duì)孩子要講民主和公正，要給孩子更多的發(fā)言權(quán)，使民主成為課堂一面永久飄揚(yáng)的旗幟。不管是優(yōu)生還是差生，大家是公正的，教師要放下師道尊嚴(yán)，學(xué)會(huì)做循循善誘的導(dǎo)師，志同道合的同志，更是真誠的朋友。從我班分析看，小學(xué)生寵愛“朋友式”的教師，而不寵愛“命令式”的教師。因此在我的班里和孩子更加：⑴不訓(xùn)斥孩子，常常訓(xùn)斥會(huì)形成厭煩的氣氛。⑵不當(dāng)全班同學(xué)的面批判孩子，敬重孩子的人格。⑶訂正缺點(diǎn)不要籠統(tǒng)，總體否認(rèn)，應(yīng)具體就事論事。⑷不要顯示權(quán)威，而是提出具體方法。⑸不打擊孩子，如“我教你這孩子真倒霉”一類的話，與孩子常溝通談心。⑹盡量應(yīng)用表揚(yáng)和鼓舞語，敬重孩子的意見。4、制造空間，營(yíng)造良好的伙伴交往環(huán)境。老一輩的教育家劉紹禹先生曾語重心長(zhǎng)地談到了教育兒童的原則：“兒童應(yīng)與年齡一樣的兒童生活，然后才能學(xué)得與人相處之道。因此，教師要想方設(shè)法制造條件為孩子供給與小伙伴交往的時(shí)間和空間。多組織合作性活動(dòng)：例如兩人運(yùn)氣球、共誦一篇文章、三人綁腿走、共唱一首歌等好玩的活動(dòng)。在合作活動(dòng)中，孩子才能夠與別人正確相處，才能夠處理好同學(xué)之間的關(guān)系，從而讓他們安康地成長(zhǎng)?？傊粘＝逃虒W(xué)中，班主任是孩子驚奇心靈的引導(dǎo)者，只有通過不同的方式，給孩子的心靈插上飛行的翅膀，讓孩子抑制“孤獨(dú)心靈”，體會(huì)到生活的歡快，在幸福和諧的大家園中安康強(qiáng)健歡快地成長(zhǎng)。心理分析報(bào)告7如今，這么一句話常掛在人們的嘴邊：現(xiàn)在社會(huì)上大多數(shù)人都有心理問題。可我在想：到底有多少人知道什么是心理問題。自己眼中的自己和別人眼中的自己總是不大一樣的，在這里，我想談?wù)勎易约貉壑械淖约?，其?shí)我也算比較自卑的那種。在上大學(xué)之前，有好多事我都不情愿主動(dòng)去做，怕出風(fēng)頭，怕出丑，總是怕這怕那、畏手畏腳的，很多事都覺得自己干不好的樣子，覺得有些事天生就不是我能做的。上了大學(xué)之后，這種狀況有所改觀了，或許我還是不自信的，但是有很多事我會(huì)樂觀、主動(dòng)點(diǎn)兒去做，而且心里面很想把它們做好的。很多人常說：自信點(diǎn)兒好。但是誰知道這句話的背后需要怎樣的支撐。很多時(shí)候，我會(huì)感到格外地?zé)o力，一種是心有余而力缺乏，另一種是心無余而力足。各種莫名其妙的心塞、糾結(jié)不斷地?cái)_動(dòng)我的心弦。有時(shí)候很簡(jiǎn)潔想多了，想多了往往心里便難過，但又不想表現(xiàn)出來給別人看，夾雜著不自信、無奈、憤慨……種種消極心情，自己便陷入一種迷茫、煩心狀態(tài)，深深不能自拔。我知道這樣是很不好的，但有些事是真的無法避開的。有些話，說者無心，聽著有意。我大多數(shù)扮演的是傾聽者的角色，有些人有些事我一點(diǎn)兒也不在意，有些人有些事我在意的要命?？偠灾?，我覺得我的心理狀況處于戒備線四周。我受不了別人的過分夸獎(jiǎng)，但是可以受得了一些誤會(huì)，由于習(xí)慣了這樣。有時(shí)候，確實(shí)是寧愿自己受些苦，也不情愿太麻煩別人，不情愿看到我在意的人受苦受累。在心里，我在意與無意很清楚，表現(xiàn)出來也是如此。舊時(shí)間或驚奇或不堪，只是回憶，把握當(dāng)下才是真。歡快或哀痛的時(shí)刻總是短暫的，再珍惜或者感慨都是沒什么用的，只是在時(shí)間軌道上留下了印廄，固然，這也挺重要的。我是個(gè)感性重于理性的人，惻隱之心挺重的?？床粦T很多事情，可是都是那么承受了。對(duì)于感情之事，我想自己要懷著一顆真摯的心，不管是親情、友情還是愛情。有時(shí)候我還是會(huì)對(duì)家里人發(fā)脾氣，有時(shí)候我沒有善待朋友……這些時(shí)候都是一種圓滿，自己要不斷地去正視，覺察問題。我并不是一個(gè)很單純的人，但我會(huì)努力做到在某些方面懷著一顆赤子之心。赤子之心真如雪，塵落膚表仍可拭。完善是個(gè)傳奇中的名詞，對(duì)于自己的心靈，我只想盡善盡美吧，我顧不了每個(gè)方面，但我期望自己是真誠的。自身的問題時(shí)時(shí)存在，排解雜念，認(rèn)真對(duì)待。加油吧!心理分析報(bào)告8我是一個(gè)安靜內(nèi)向，敏感，穩(wěn)重、情感體驗(yàn)深刻，觀看力敏銳，做事審慎的人。我心地和氣，溫存熱忱，有責(zé)任感，富有人情味。我有較強(qiáng)的自我抑制力氣，態(tài)度穩(wěn)重，不易分心，遇事慎重，長(zhǎng)期力強(qiáng)。心情較穩(wěn)定、安靜，我大多數(shù)狀況下能很好地治理自己，不太會(huì)生氣。有較強(qiáng)的覺察心情的力氣，比方說面臨較大的壓力或選擇時(shí)，我會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)焦慮，但是我會(huì)準(zhǔn)時(shí)覺察并調(diào)整。申請(qǐng)C證的理由：我對(duì)心理安康教育工作心儀已久，不僅由于它是一項(xiàng)助人的事業(yè)，而且就我共性而言，格外適宜干這個(gè)工作。1、參與工作以來，我利用各種時(shí)機(jī)不斷提高自已的心理安康教育水平?，F(xiàn)在，我看到自己的學(xué)生面對(duì)抱負(fù)的困惑、學(xué)習(xí)的焦慮和各種情感問題感到力不從心，在心理安康輔導(dǎo)的學(xué)問和技巧上消滅了缺乏，我更加深刻地生疏到做為一位心理安康教育教師的重要性，我打算要成為一名具備對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理輔導(dǎo)力氣的教師。2、班主任工作，使我更了解學(xué)生，更深深地體會(huì)到心理安康教育對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)是多么的重要。我期望自己能陽光絢爛地面對(duì)學(xué)生，用甘甜的雨露滋潤(rùn)學(xué)生的心田讓學(xué)生在陽光雨露下安康歡快的成長(zhǎng)。助人自助，是我心靈的追求!附1：共性自我分析參考：性格特征：熱心、真誠、坦率、守信、踏實(shí)，善解人意，樂于助人，擅進(jìn)步取，勇于開拓;責(zé)任感過于猛烈，合群性一般。熱心，比方遇到學(xué)生家里有困難，會(huì)……善解人意，比方……樂于助人，比方……氣質(zhì)特征：以抑郁質(zhì)為主的混合型。抑郁質(zhì)的特征有：心情發(fā)生慢而強(qiáng)，言語動(dòng)作無力，富有自我體驗(yàn)。粘液質(zhì)的特征有堅(jiān)忍、執(zhí)著等。執(zhí)著，如……心情特征：心情穩(wěn)定樂觀，情感豐富而深刻，心情調(diào)整力氣良好。心情調(diào)整。如……思維特征：思維深刻、思維規(guī)律性和思維批判性強(qiáng)，思維廣度、靈敏性一般。思維富有制造性。思維深刻性，如……思維制造性，如……2：申請(qǐng)理由：1、共性上的一些優(yōu)點(diǎn)，適合從事心理安康教育。如熱心、真誠、坦率、守信、擅長(zhǎng)體諒人和理解人，樂于助人等性格特點(diǎn)都是從事心理輔導(dǎo)工作的有利條件。2、班主任工作，使我更了解學(xué)生，更深深地體會(huì)到心理安康教育對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)是多么的重要?！睦矸治鰣?bào)告9人生總是變幻無常，你永久也不知道下一分鐘會(huì)遇到誰會(huì)發(fā)生什么;人生總是布滿喜怒哀樂，那曾經(jīng)的種種心情是否還深藏心底;人生總是伴著酸甜苦辣，在過去的歲月中那一樁樁一件件或大或小的回憶是否還不能遺忘?；貞涀约旱某砷L(zhǎng)歷程，驀然覺察已度過了19個(gè)春秋。我從何而來，又將往哪里而去?是什么造就了今日的我?在每一段成長(zhǎng)歷程和人生閱歷之中，每一步都是我學(xué)習(xí)樂觀面對(duì)，迎接人生挑戰(zhàn)的契機(jī)。在自我分析中也學(xué)會(huì)生疏自我，完善自我。1、興趣愛好對(duì)自己的影響我寵愛閱讀、寫作、音樂，但我并不是一個(gè)很有藝術(shù)細(xì)胞的人，甚至唱歌還會(huì)跑調(diào)，只是很寵愛，并從其中獲得享受和歡快。我寵愛做手工藝品例如刺繡、編制，沒有緣由，從小就寵愛，做手工讓我格外有急躁還能陶冶情操。我寵愛做飯，我寵愛學(xué)習(xí)各種各樣的菜色，我甚至夢(mèng)想過以后有時(shí)機(jī)出國(guó)學(xué)習(xí)各國(guó)的特色美食。我寵愛看到家人朋友吃到我的菜時(shí)愉快享受的表情，或許是由于這樣吧，我格外的戀家。2、性格對(duì)自己的影響類型：開朗、大方、感性。我是一個(gè)熱忱開朗，合作和適應(yīng)的力氣特別強(qiáng)，寵愛和別人共同工作，樂于參與各種社團(tuán)活動(dòng)的人。我不會(huì)斤斤計(jì)較，對(duì)于別人的批判也能欣然承受并盡力去改正。但是我也很大方，和生疏人初次見面時(shí)，通常都不會(huì)主動(dòng)去搭話，所以和我不生疏的人都以為我是個(gè)很內(nèi)向安靜的人，但一旦生疏起來，我的話還挺多的。我的心里素養(yǎng)還算過關(guān)，對(duì)于生活中的變化和各種問題，一般都能比較冷靜地應(yīng)對(duì)。我對(duì)事物有自己的推斷和想法，但有的時(shí)候又簡(jiǎn)潔受到他人的影響。由于從小要學(xué)會(huì)照看自己，所以我的共性比較獨(dú)立，寵愛去照看別人，但自己有問題的時(shí)候又不愿去麻煩他人，寵愛自己解決。3、力氣與品質(zhì)我的人際交往力氣很強(qiáng)，學(xué)習(xí)力氣也不錯(cuò)，但制造性很一般，有領(lǐng)導(dǎo)和組織力氣。思想道德觀念比較強(qiáng)，能考慮集體和他人，做事認(rèn)真。4、自身的優(yōu)勢(shì)和缺乏優(yōu)勢(shì)：有精彩的觀看力和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注力氣，務(wù)實(shí)、實(shí)事求是，追求具體和明確的事情，寵愛做實(shí)際的考慮，寵愛在執(zhí)行前先完善計(jì)劃。擅長(zhǎng)單獨(dú)思考、收集和考察豐富的外在信息。寵愛規(guī)律的思考和理論的應(yīng)用。做事有很強(qiáng)的原則性，敬重商定，維護(hù)集體。工作時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)而有條理，情愿擔(dān)當(dāng)責(zé)任。缺乏：壓力很大時(shí)，會(huì)過度緊急，甚至產(chǎn)生消極心情?，F(xiàn)實(shí)，考慮的東西太多，往往把簡(jiǎn)潔的事情考慮的太過簡(jiǎn)潔。制造性不強(qiáng)。多愁善感，簡(jiǎn)潔陷入自己的心情中而無視現(xiàn)實(shí)。這篇自我成長(zhǎng)分析報(bào)告到這里就完畢了，通過這次的自我分析我更清楚的生疏了自己。今后要多進(jìn)展自我分析，才能夠準(zhǔn)確的把握自己，不斷地完善自己。心理調(diào)適力氣強(qiáng)的人，心理修復(fù)快，反之則慢。因此，貴黔人才網(wǎng)我建議大家，把握一些自我調(diào)整的方法，對(duì)自己大有裨益。發(fā)泄法：當(dāng)你處在生氣期時(shí)，可以通過發(fā)泄的方法讓自己得到放松和釋放，比方，可以去唱歌、去打拳、去購物、去運(yùn)動(dòng)出汗、大哭一場(chǎng)等。傾訴法：當(dāng)你恐驚、可怕或抑郁的時(shí)候，可以找人傾訴。找個(gè)信任的朋友、家人或?qū)I(yè)心理指導(dǎo)人士細(xì)細(xì)聊聊，有些事情越隱瞞心情就越差，應(yīng)學(xué)會(huì)傾訴自己的苦惱。轉(zhuǎn)移法、示意法：比方換個(gè)生活環(huán)境、去旅游、重布置家居、學(xué)一門技能，或者常常對(duì)自己進(jìn)展心理示意“這沒什么”“我能挺過去”“我現(xiàn)在很好”。轉(zhuǎn)變認(rèn)知法：以上這些方法只是外在的，最關(guān)鍵的還是要轉(zhuǎn)變自己內(nèi)心的認(rèn)知。學(xué)會(huì)多角度對(duì)待一件事情，既看到不好的方面，也要看到好的方面。要多去看看生活樂觀的方面?；磉_(dá)放松法：這種方法是通過故事、玩耍等方式讓患者到達(dá)豁達(dá)、放松的心情。心理分析報(bào)告10調(diào)研時(shí)間：6xx7xx調(diào)研對(duì)象：xx職教中心學(xué)生、教師調(diào)研地點(diǎn)：xx調(diào)研目的：為了了解本校的心理活動(dòng)課開展的狀況，以及本校師生對(duì)心理活動(dòng)課的需求，特此進(jìn)展此次調(diào)研。調(diào)查方式：?jiǎn)柧矸ê驮L談法目前，職中的學(xué)生的心理安康狀況堪憂。他們由于各種各樣的原因消滅自卑、厭學(xué)、焦慮等消極的心理現(xiàn)象，嚴(yán)峻的更有暴力的傾向，對(duì)自己和他人的生命完全漠視。而心理安康課可以幫助學(xué)生促進(jìn)身心安康進(jìn)展，成為能夠適應(yīng)社會(huì)生存的人。了解本校的心理安康課開設(shè)的現(xiàn)狀并未以后心理安康課的開展供給依據(jù)是此次調(diào)研的主題。一、心理活動(dòng)課〔心理詢問〕開呈現(xiàn)狀在6月xx日——7月xx日開展了此項(xiàng)調(diào)研。分別從本校的三個(gè)年級(jí)中隨機(jī)抽出兩個(gè)班進(jìn)展調(diào)查，共得到196份調(diào)查問卷。調(diào)查顯示，幾乎全部的同學(xué)答復(fù)本校沒有開展過心理活動(dòng)課或者類似課程，但有4位同學(xué)答復(fù)學(xué)校開展過心理活動(dòng)課。近一半的同學(xué)不知道心理活動(dòng)課的作用是什么，甚至認(rèn)為沒有用。另一半的同學(xué)答復(fù)知道心理活動(dòng)課的作用，但也只是簡(jiǎn)潔地認(rèn)為心理活動(dòng)課就是調(diào)整心情、開導(dǎo)學(xué)生而已。同時(shí)本校雖然建了心理詢問室和發(fā)泄室，但是沒有專業(yè)的教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)展科學(xué)、系統(tǒng)的輔導(dǎo)，甚至同學(xué)們有些還不知道心理詢問室的存在，或者只是留神理詢問室是一個(gè)玩兒的地方〔有沙盤〕。而本校中擔(dān)留神理詢問室負(fù)責(zé)人的教師也不是專業(yè)的教師，只是上過幾節(jié)心理輔導(dǎo)的課程而已。二、分析與結(jié)論經(jīng)過此次的調(diào)研，得出以下調(diào)研結(jié)果：本校并沒有針對(duì)學(xué)生開展過心理活動(dòng)課或者類似課程，學(xué)生們對(duì)于心理活動(dòng)課沒有深刻的理解和生疏，這也可能是由于學(xué)校沒能足夠重視心理安康對(duì)同學(xué)們的重要意義。學(xué)校雖然增心理詢問室和發(fā)泄室，但目前這些設(shè)備只是出于擺設(shè)狀態(tài)，并沒有真正地投入到使用當(dāng)中。學(xué)校負(fù)責(zé)心理詢問室的教師學(xué)歷不是很高，而且也非心理學(xué)專業(yè)出身，只是在進(jìn)修時(shí)上過幾節(jié)關(guān)于心理輔導(dǎo)的課程，并沒有承受系統(tǒng)的心理學(xué)培訓(xùn)，所以即使在對(duì)學(xué)生的問題上也不能給出專業(yè)的指導(dǎo)意見。而目前有一半的學(xué)生認(rèn)為自身不需要心理安康課，一半的同學(xué)認(rèn)為有必要，教師們普遍認(rèn)為有開設(shè)的必要，但是師資力氣不夠。三、緣由分析及展望本校未能開展心理安康活動(dòng)課的緣由可能有以下幾點(diǎn)：首先，學(xué)校更重視對(duì)學(xué)生們技能的培訓(xùn)，而對(duì)學(xué)生們的心理安康狀況的重視程度不夠；其次，由于學(xué)校未能對(duì)此進(jìn)展重視，對(duì)此方面的宣傳力度也就不夠，導(dǎo)致學(xué)生們也相應(yīng)無視了心理安康的重要性；第三，學(xué)校的教師在心理安康方面不夠?qū)I(yè)，即使想要開展也是心有余而力缺乏。事實(shí)上，盧龍職教中心屬于國(guó)家重點(diǎn)的職業(yè)院校，它已具備了眾多的硬件條件，其中包括心理詢問室和發(fā)泄室的建立，這對(duì)于心理活動(dòng)課的開展是格外有利的。但在軟實(shí)力上還有所欠缺，學(xué)校的負(fù)責(zé)老師應(yīng)承受更為系統(tǒng)科學(xué)的心理學(xué)培訓(xùn)，同時(shí)學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)心理安康方面的重視程度，做好此方面的宣傳，引起學(xué)生們的重視。這樣，信任會(huì)給學(xué)生們帶來更驚奇、更安康的校園生活。心理分析報(bào)告11參與了一學(xué)期的自我成長(zhǎng)小組，每次都有或多或少的感悟和體會(huì)，只是沒有很好地總結(jié)?，F(xiàn)在寫這份自我成長(zhǎng)報(bào)告時(shí)，這個(gè)學(xué)期的活動(dòng)情景又一次漸漸消滅在腦海中。對(duì)于成長(zhǎng)小組的活動(dòng)，我都會(huì)盡量參與，參與這個(gè)活動(dòng)已經(jīng)漸漸成為了一種習(xí)慣。通過相互傾聽組員的成長(zhǎng)經(jīng)受、共享自己的困惑、爭(zhēng)論如何解決問題……我們不僅折射出自己在生活中的現(xiàn)狀，也得到了更深入的分析和反響。我們的小組也在不斷活動(dòng)的過程中建立了信任、自由的氣氛。我覺得最大的收獲是加深了對(duì)自己的生疏。無論是作為一名心理教師，還是一名心理詢問師，自己的問題都可能會(huì)對(duì)詢問工作產(chǎn)生影響。而對(duì)于我來說，我始終渴望能夠更加了解自己，轉(zhuǎn)變自認(rèn)為需要轉(zhuǎn)變的地方，解決在自己成長(zhǎng)過程中消滅的心理困擾。學(xué)習(xí)心理學(xué)專業(yè)是為了這個(gè)目的，參與成長(zhǎng)小組活動(dòng)也是為了這個(gè)目的。現(xiàn)在的我能夠更加客觀地來對(duì)待自己，能夠靜下心來認(rèn)真體會(huì)自己的感受，能夠更加清楚地表達(dá)出自己的想法。從精神分析學(xué)派的角度動(dòng)身，我形成現(xiàn)在的這種性格和行為模式，確定和小時(shí)候的經(jīng)受分不開。雖然我還不能很深入地找到根源，但回想小時(shí)候，我是那種什么事情都是由父母包辦的孩子，缺乏獨(dú)立的生活經(jīng)受，也沒有和其他同齡人一起撒歡玩的閱歷，從小印象最深的就是被反鎖在家里和電視機(jī)作伴的情景?；蛟S無形之中，這樣的生活經(jīng)受造就了現(xiàn)在的我。在小組成員們的共享、傾聽和反響過程中，我意識(shí)到自己是一個(gè)很自卑、被動(dòng)的人。正由于自卑，在小組活動(dòng)中，我總覺得大家都比我有力氣、有思想，會(huì)擔(dān)憂自己說的沒有深度，所以我習(xí)慣性地把自己藏起來，表現(xiàn)出來的是不情愿主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，也不常反對(duì)別人。其實(shí)再看生活中的我也是這樣的，不寵愛和不生疏的人多說話，可以一個(gè)人安靜地待上很久，不擅長(zhǎng)拒絕別人、不擅長(zhǎng)反對(duì)別人。在人多的時(shí)候會(huì)保持安靜，不易被別人留意到?；蛟S我還是渴望被人關(guān)注、確定的，只是我不會(huì)表現(xiàn)得很樂觀，這或許是我的自卑和自尊之間的沖突吧。固然，只有生疏自己確定是不夠的，更重要的是用行動(dòng)來轉(zhuǎn)變。以前我常常是在腦子里想想要轉(zhuǎn)變自己，但實(shí)際行動(dòng)并不多。由于在行動(dòng)之前我會(huì)閃過一些“我的行動(dòng)是沒有用的，沒有效果的”的念頭，這些念頭會(huì)讓我放棄自己的行動(dòng)。小組活動(dòng)不僅讓我更深地生疏自己，也給了我很多思考問題的角度，給了我轉(zhuǎn)變自己的動(dòng)力和方法。在聽過組員們的經(jīng)受和分析后，我也意識(shí)到轉(zhuǎn)變是需要更自己和努力的。阿雅說的“拒絕別人也說明自己的強(qiáng)大。”地球說的“還沒有達(dá)到我的底線?！焙傉f的“對(duì)我的好處是什么?”……這些對(duì)我來說都是的思維方式，而清芯在博客回復(fù)中提示我在為自己找借口時(shí)，也讓我有所思考。我的很多念頭和想法其實(shí)都是自己不用行動(dòng)轉(zhuǎn)變自己的借口，會(huì)和我自己的期望有沖突。但現(xiàn)在的我似乎有了一些變化。就像前幾天，我趁著校長(zhǎng)在我們辦公室談天的時(shí)候，提出工作太多，期望能少一些。雖然他沒有直接給我答案，但至少我敢于提出來，也算是一點(diǎn)小小的轉(zhuǎn)變吧。期望下個(gè)學(xué)期能連續(xù)和大家共享我的轉(zhuǎn)變。自我分析到此完畢，另外還想說的就是對(duì)于小組活動(dòng)的參與程度，我自認(rèn)為是更博最不樂觀的那一個(gè)，或許是由于很多東西我在體會(huì)，但當(dāng)我坐下來要寫的時(shí)候卻感覺有點(diǎn)無從下筆，所以每次都是半途而廢。或許也是由于我的認(rèn)知問題，有時(shí)會(huì)覺得在小組活動(dòng)時(shí)收獲很多，但離開這個(gè)環(huán)境回到生活中，又會(huì)消滅自我否認(rèn)和消極的想法。不管怎樣，轉(zhuǎn)變是困難的，反復(fù)也是存在的，想起以前常常和同學(xué)開玩笑說的話“革命尚未成功，同志仍需努力”，用來鼓舞一下自己。最終，感謝大家的共享和幫助，每個(gè)組員的傾聽讓我感覺到自己被重視，大家從不同角度分析問題和困擾，讓我的認(rèn)知和思維方式有了的突破。心理分析報(bào)告12第一局部我的成長(zhǎng)經(jīng)受時(shí)間的沙漏不停的行進(jìn)，來不及告辭嘆息，昨日便已卷入時(shí)間的長(zhǎng)流中旋轉(zhuǎn)著成為回憶，然后一點(diǎn)點(diǎn)透亮，最終消逝。不知不覺，我已經(jīng)成為一名大二的學(xué)生，在這漫長(zhǎng)亦短暫的時(shí)間內(nèi)，我們?cè)诰o急的學(xué)習(xí)節(jié)奏中一步步成熟，走向成長(zhǎng)的此岸。在我看來，我的人生路應(yīng)當(dāng)算是比較順當(dāng)，無論是小學(xué)，初中或是高中，似乎學(xué)習(xí)就是我的全部，所以我一門心思的把學(xué)習(xí)搞好，就在我布滿自信的參與高考的時(shí)候，我遇到了我迄今的最大挫折：高考落榜，一時(shí)間我無法擔(dān)當(dāng)這樣的打擊，但是我的性格告知了我，假設(shè)我屈身去上三本或者專科的話，無非是對(duì)自己的看不起和對(duì)家人的不負(fù)責(zé)任。由于我的成績(jī)一向是很好的，就連我的教師也沒有想到我會(huì)考不上，然而高考的競(jìng)爭(zhēng)就是如此的猛烈，我也沒有方法，所以最終選擇復(fù)讀。在復(fù)讀的日子里，我的思想漸漸有了轉(zhuǎn)變。不再去夢(mèng)想明天是多么的驚奇，不再去可以的和別人相處，不再去鉆研哪些深不見底的難題，一心想著的就是高考那道坎。曾今有人和我說復(fù)讀就不是人過的日子，可是這只有經(jīng)受過的人才理解其中味道。當(dāng)一個(gè)人變的很現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，一切的夢(mèng)想或者是夢(mèng)想都將不復(fù)存在，人或者自然就不會(huì)太累。當(dāng)我看到同一屆的人都在享受大學(xué)生活的時(shí)候，我就會(huì)換一個(gè)角度去思考，這只是上天覺得我不夠成熟，所以讓我在熬煉一年，僅僅一年而已?，F(xiàn)在回想這個(gè)，“寒窗苦讀十二載，一心只問今朝”這已不算什么，重要的設(shè)安靜的對(duì)待生活，安靜的對(duì)待將來，活在當(dāng)下，由于今日是為明天預(yù)備的，把握好今日才能過擁有驚奇的明天。假設(shè)說曾經(jīng)的我們時(shí)在父母?jìng)阆驴膳碌碾r鳥，那么現(xiàn)在的我們便是漸漸高翔的鷹。我們奮斗，我們拼搏，我們驕傲!我們將點(diǎn)燃種子的期望，呼喚留鳥的飛行，像飛揚(yáng)的蒲公英一樣，沿著夢(mèng)想的軌道，勇敢地踏上屬于自己的旅程!其次局部當(dāng)代大學(xué)生戀愛觀分析[摘要]近年來，受社會(huì)、家庭、學(xué)校及自身因素等多方面影響，大學(xué)生的戀愛觀較以前有了很大變化，消滅了戀愛態(tài)度輕率，戀愛觀念開放化、戀愛行為公開化等特點(diǎn)，表達(dá)出重功利價(jià)值、重物質(zhì)享受、重生理需求的本質(zhì)。為此，應(yīng)從加強(qiáng)性道德性識(shí)教育，自主性教育，健全學(xué)校治理機(jī)制等方面，引導(dǎo)大學(xué)生樹立安康的戀愛觀。正處在青春時(shí)期的大學(xué)生對(duì)戀愛布滿了浪漫的夢(mèng)想與向往，他們認(rèn)為，戀愛是大學(xué)的“必修課”而不是“選修課”，不經(jīng)受戀愛的大學(xué)生活是不完善、不全面的。隨著社會(huì)觀念和生活方式的變化，當(dāng)代大學(xué)生的戀愛問題已滲透到他們的學(xué)習(xí)、生活、人生態(tài)度、抱負(fù)等各個(gè)方面，與此同時(shí)戀愛觀也發(fā)生了質(zhì)的飛躍。一、當(dāng)代大學(xué)生戀愛觀的特點(diǎn).戀愛態(tài)度輕率化。當(dāng)代大學(xué)生只留意戀愛的過程，而不留意戀愛的結(jié)果。多數(shù)學(xué)把戀愛描述為“體驗(yàn)幸?！焙汀俺鋵?shí)大學(xué)生活”。有些學(xué)生以選擇抱負(fù)對(duì)象為由，見異思遷，頻繁更換對(duì)象;少數(shù)學(xué)生消滅“三角戀”和“多角戀”，以至在同學(xué)之間造成感情糾紛，甚至發(fā)愛情的義務(wù)和道德，認(rèn)為戀愛與婚姻無關(guān)。未婚先孕就是當(dāng)代大學(xué)生戀愛輕率化的最好見證。.戀愛觀念開放化。當(dāng)代大學(xué)生受西方思潮和社會(huì)的影響，傳統(tǒng)道德意識(shí)漸漸淡化，對(duì)婚前同居、婚前性行為持開放、理解和寬容的態(tài)度。據(jù)1998金會(huì)所做的一項(xiàng)專項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示：在初中以下文化程度的青少年中，對(duì)婚前性行為持寬容態(tài)度的比例為54.08%，大學(xué)本科以上文化程度的青年人中，這一比例為75.3%…由此可見，隨著社會(huì)環(huán)境的變化，當(dāng)代大學(xué)生的性觀念也日益開放。大學(xué)生多角戀愛、在外同居的現(xiàn)象時(shí)有消滅。持“不贊成、不反對(duì)”，但這并不意味著在校大學(xué)生的各種行為不受任何紀(jì)律的約束。然而在高校大學(xué)生中都存在這樣的想法：不談戀愛的人被視為弱者，不談戀愛被視為不正常行為。他們把談戀愛作為一種榮耀，每天出入成雙成對(duì)，攜手閑逛于校園，上課、吃飯、自習(xí)形影不離，行為上一點(diǎn)也不遮掩，甚至臵校紀(jì)校規(guī)于不顧。據(jù)相關(guān)調(diào)查資料顯示，情愿對(duì)四周的人公開戀情的大學(xué)生比例為 87.6%，情愿在校園里各種環(huán)境下有親呢行為的：教室23.7%、圖書館37.5%、食堂68.6%、校園綠地86.2%。二、當(dāng)代大學(xué)生的型戀愛觀綜合各因素分析，當(dāng)代大學(xué)生的型戀愛觀主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：1.留意功利價(jià)值。他們?cè)趽衽紭?biāo)準(zhǔn)上，趨于功利化，更留意對(duì)方的實(shí)際價(jià)值。近年來，隨著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難度增大及求職中的“不正之風(fēng)”對(duì)大學(xué)生戀愛觀產(chǎn)生了確定影響，交往對(duì)象的家庭背景和經(jīng)濟(jì)狀況往往成為他們關(guān)注的重點(diǎn)。具體表現(xiàn)為，有些學(xué)生把自己今后的前途寄予在戀人及戀人家長(zhǎng)身上而急于談戀愛。.留意物質(zhì)享受。局部大學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難、就業(yè)壓力大或者傾慕虛榮、沉迷于高消費(fèi)等緣由而選擇戀愛。他們企圖通過戀愛來解決經(jīng)濟(jì)上的困難或者在經(jīng)濟(jì)上賺取利益，有的甚至不惜名譽(yù)，實(shí)行欺騙的方式同時(shí)進(jìn)展幾段“戀情”。為追求享樂和地位而戀愛，是一種畸形的戀愛觀。.留意生理需求。大學(xué)生的年齡界限已跨過青春期并進(jìn)入成年期，這一時(shí)期的少男少女由于生理發(fā)育的成熟，有了追求異性的欲望，對(duì)性的體驗(yàn)格外敏感，產(chǎn)生了性親近的要求。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，有83%的大學(xué)生有和異性交往的猛烈愿望，渴望擁有愛情。在異性吸引、彼此產(chǎn)生好感的根底上，性沖動(dòng)是促使青年投入戀愛活動(dòng)的重要誘因。在這一緣由的驅(qū)使下，青年開頭脫離群體化的兩性活動(dòng)而單獨(dú)約會(huì)。現(xiàn)今高校普遍存在的同居現(xiàn)象就是最好的例證。三、型戀愛觀產(chǎn)生的緣由大學(xué)生戀愛觀受個(gè)人生理、心理成長(zhǎng)和家庭、學(xué)校以及社會(huì)等各方面的影響而發(fā)生著變化，但他們?cè)谥T多方面相對(duì)不夠成熟，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)各界的共同關(guān)注。具體從四方面闡述：.受社會(huì)的影響。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代信息傳播技術(shù)的興盛，網(wǎng)絡(luò)、影視已經(jīng)走人人們的生活，也帶大學(xué)生進(jìn)入戀愛的世界。由于社會(huì)上一些文藝作品中對(duì)愛情的過分渲染，更有大量關(guān)于兩性及戀愛問題的爭(zhēng)論，使大學(xué)生難辨是非。同時(shí)受西方的“性自由”、“性解放”思潮的影響，很多大學(xué)生的戀愛觀發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，他們信任網(wǎng)上愛情更勝于現(xiàn)實(shí)愛情。年輕人特有的奇異心及網(wǎng)絡(luò)色情的影響，驅(qū)使他們渴望揭開兩性之間驚奇的面紗。這些在確定程度上對(duì)大學(xué)生戀愛起了確定誘發(fā)作用，使一些大學(xué)生對(duì)愛和性的觀念發(fā)生扭曲，缺失了應(yīng)有的責(zé)任與道德。此外，面對(duì)就業(yè)壓力的增大，就業(yè)前景的不樂觀，競(jìng)爭(zhēng)的猛烈化，為躲避現(xiàn)實(shí)及外界的壓力，他們亦然選擇了戀愛。.受家庭的影響。家庭教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。家庭對(duì)大學(xué)生戀愛的影響主要有兩個(gè)方面：第一，現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)都是獨(dú)生子女，誕生于衣食無憂的生活環(huán)境，過著衣來伸手、飯來張口的生活，家庭的過分寵愛，使他們產(chǎn)生了極其猛烈的依靠心理。進(jìn)入大學(xué)后面對(duì)紛繁簡(jiǎn)潔的人際關(guān)系，他們望而卻步，為躲避現(xiàn)實(shí)從依靠父母轉(zhuǎn)向?qū)Φ年P(guān)愛的渴求，過起了所謂的“二人世界”。其次，有些家長(zhǎng)對(duì)子女的婚戀觀念缺乏正確的指導(dǎo)，大多數(shù)家長(zhǎng)不了解子女青春期的心理問題，致使他們的奇異心不斷累積。到了大學(xué)，遠(yuǎn)離了家庭束縛，最終觸發(fā)了體驗(yàn)戀愛的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而誘發(fā)了大學(xué)生戀愛問題的產(chǎn)生。.受學(xué)校的影響。目前高校對(duì)學(xué)生的戀愛問題所持的態(tài)度是不提倡也不反對(duì)，沒有相關(guān)、具體的政策和制度賜予指導(dǎo)。同時(shí)，在課程設(shè)臵真正形成一種合理而有效的方式，對(duì)大學(xué)生的戀愛觀加以科學(xué)引導(dǎo)和教育。18-25歲之間，依據(jù)青年心理學(xué)的劃分，屬于青年的中期，其生殖系統(tǒng)趨于成熟，性激素的分泌影響生理平衡，因而對(duì)性的體驗(yàn)格外敏感。但由于在校大學(xué)生剛從父母的翅膀下擺脫出來，沒有經(jīng)過社會(huì)生活、職業(yè)生活的熬煉，缺乏社會(huì)生活閱歷，對(duì)任何問題的處理缺乏思考和理智，理性推斷力較差。再加上其心理進(jìn)展的不成熟性和不穩(wěn)定性，簡(jiǎn)潔把問題簡(jiǎn)潔化、抱負(fù)化，對(duì)問題的考慮欠周全，使其戀愛過程簡(jiǎn)潔消滅偏差，從而引起戀愛道德上的種種缺失。四、引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確、科學(xué)的戀愛觀.加強(qiáng)大學(xué)生的性學(xué)問教育，提高戀愛的道德觀。充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過課程教學(xué)、專題講座、訂閱報(bào)刊、定期輔導(dǎo)等形式，樂觀開展大學(xué)生心理詢問活動(dòng)和性安康詢問效勞，為建立良好的性意識(shí)和性道德觀念打下結(jié)實(shí)的根底;幫助大學(xué)生端正戀愛婚姻的態(tài)度，調(diào)整學(xué)生因戀愛受挫而引起的心理沖突和心理失衡，培育健全的人格，以引導(dǎo)他們?cè)趹賽蹎栴}上做出理智的選擇，形成安康、正確的戀愛心理，使學(xué)生理解并懂得“兩性區(qū)分，男女公正;異性交往，互尊互敬;自重自愛，獨(dú)立自強(qiáng)”這些根本的性道德標(biāo)準(zhǔn)，自覺抵抗不良性刺激的影響，防止不良性行為的發(fā)生;同時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生用成熟的人格、成功的事業(yè)去制造幸福驚奇的生活，讓愛情真正成為人類文明行為的高尚局部。.加強(qiáng)大學(xué)生的自主性教育，樹立正確的戀愛觀。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的型戀愛觀，學(xué)校要不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作和綜合素養(yǎng)的培育，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、戀愛觀、就業(yè)觀、成才觀;要讓學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生知道戀愛問題和學(xué)生的抱負(fù)、事業(yè)之間的緊密聯(lián)系。在學(xué)校教育中，應(yīng)當(dāng)把充分發(fā)揮大學(xué)生的自主性，作為工作的第一要?jiǎng)?wù)，促使大學(xué)生把學(xué)業(yè)放在首位，擺正戀愛與學(xué)業(yè)的關(guān)系，不能把貴重的時(shí)間都用于談情說愛而放松了學(xué)習(xí)。要讓大學(xué)生認(rèn)清學(xué)業(yè)的重要性，讓大學(xué)生明白學(xué)業(yè)是大學(xué)生價(jià)值的主要支柱;要讓大學(xué)生懂得戀愛是一種相互理解和相互信任，是一份責(zé)任和奉獻(xiàn)，它是建立在結(jié)實(shí)地學(xué)業(yè)、事業(yè)根底上的。.健全學(xué)校的治理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生戀愛的治理。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生戀愛的治理，一方面要加強(qiáng)教學(xué)治理，促使學(xué)生將自己的主要精力投入到學(xué)習(xí)過程中;另一方面要加學(xué)生宿舍、公寓和校園環(huán)境的治理，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍，杜絕大學(xué)生在外住宿現(xiàn)象的發(fā)生;最終要建立健全各種規(guī)章制度，標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)生的戀愛行為。學(xué)校對(duì)大學(xué)生談戀愛問題要實(shí)行引導(dǎo)、教育、治理三位一體模式，齊抓共管，形成合力。對(duì)于那些沉迷于戀愛而荒廢學(xué)業(yè)的同學(xué)要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，使其迷途知返;對(duì)于那些在戀愛中違反校紀(jì)校規(guī)，違反社會(huì)公德的同學(xué)，要準(zhǔn)時(shí)批判教育，必要時(shí)應(yīng)賜予相應(yīng)的紀(jì)律處分?？傊?，四年的大學(xué)生活是短暫而貴重的，當(dāng)代大學(xué)生不要把黃金時(shí)間消磨在花前月下，而應(yīng)立志奮勉成才。大學(xué)階段是人的一生才智與才華進(jìn)展最快的黃金季節(jié)，大學(xué)生只有樹立正確的戀愛觀，形成安康的戀愛心理，把愛情融進(jìn)成才目標(biāo)中，才能使愛情成為我們奮勉向上的力氣，成為我們學(xué)有所成、有所作為的動(dòng)力。心理分析報(bào)告13一、根本狀況入學(xué)資料：張某，女，23歲，哈爾濱師范大學(xué)四年級(jí)學(xué)生，漢族。家庭狀況：父母均在事業(yè)單位工作。并無兄弟姐妹，屬于核心家庭。家庭關(guān)系和諧。學(xué)習(xí)記錄：從小學(xué)到初中成績(jī)始終名列前茅，進(jìn)入重點(diǎn)高中后成績(jī)?cè)诎嗉?jí)屬于中等偏上。社會(huì)交際：性格外向，樂于交朋友，與同學(xué)關(guān)系和諧，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)能主動(dòng)參與。興趣愛好：唱歌，現(xiàn)代文學(xué)。外貌描述：身高164，體重50kg，身材均勻。黑色及腰卷發(fā)，近視，常年佩戴眼鏡。其他特點(diǎn)：想象力、表達(dá)力氣較強(qiáng)。二、自我描述熱忱開朗熱忱開朗，很簡(jiǎn)潔和他人交往，比方在公交車上遇到?jīng)]有座位的老人確定會(huì)讓座，同時(shí)合作和適應(yīng)的力氣特別強(qiáng)。寵愛和別人共同工作，樂于參與或組織各種社團(tuán)活動(dòng)。她不會(huì)斤斤計(jì)較，對(duì)于別人的批判也能欣然承受。和生疏人初次見面時(shí)，也很能和對(duì)方聊得來。在集體中傾向于擔(dān)當(dāng)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。智力水平很高，思維格外靈敏，頭腦特別靈敏，學(xué)習(xí)理解力氣很強(qiáng)。心情比較穩(wěn)定，對(duì)于生活中的變化和各種問題，一般都能比較冷靜地應(yīng)對(duì)，但遇到重大挫折時(shí)，或在緊急狀況下，也可能會(huì)有一些心情波動(dòng)，有時(shí)候她并不能很好的把握自己的心情，她有時(shí)候會(huì)比較沖動(dòng)。能較好地協(xié)調(diào)自己的想法和別人的想法，一方面，對(duì)事物有自己的推斷和想法，不會(huì)人云亦云;另一方面，也聽得進(jìn)別人的意見，不會(huì)固執(zhí)己見。通?；顫娙涡?，輕松快活，在集體中比較引人注目、受人歡送，對(duì)人對(duì)事格外熱心。有時(shí)也可能過分沖動(dòng)，自我約束力比較差，比方她在看書的時(shí)候很簡(jiǎn)潔被其他的東西吸引，或者是四周經(jīng)過的人，或者是突然的胡思亂想。有自己的目標(biāo)和抱負(fù)，雖然不是特別遠(yuǎn)大，但會(huì)持續(xù)地去追求。一般狀況下，遵紀(jì)守法，對(duì)人對(duì)事您都會(huì)負(fù)起自己的責(zé)任。交際性處于中等水平。像大多數(shù)人一樣，在通常的交際中，都能表現(xiàn)得比較輕松，但有時(shí)在四周的人都不生疏的狀況下，也可能保持沉默，她不太簡(jiǎn)潔和生疏人進(jìn)展溝通，但是和相熟的人能很好的溝通。理智格外客觀理智，留意現(xiàn)實(shí)，獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)。遇事堅(jiān)決、自信。假設(shè)過分可能會(huì)冷漠無情。一般狀況下，傾向于認(rèn)為他人是真誠、值得信任的，但對(duì)有些人或事也會(huì)保持警覺，但當(dāng)完全了解他人之后，會(huì)樂于承受和信任他們，她在大多的時(shí)候都比較理智、理性。比方她在欲動(dòng)能較好地平衡抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)，既有自己的抱負(fù)追求，也會(huì)考慮現(xiàn)實(shí)可能性。一般狀況下能夠腳踏實(shí)地，有時(shí)也會(huì)陷入夢(mèng)想。待人比較真誠坦率，但也不會(huì)過于輕信或感情用事，比較認(rèn)同“害人之心不行有，防人之心不行無”。樂觀自信，心平氣和，坦然安靜，簡(jiǎn)潔適應(yīng)環(huán)境，知足常樂。有時(shí)可能過于自負(fù)，自命非凡，也可能缺乏憐憫而引起別人的反感。既不過于保守，也不過于激進(jìn)，認(rèn)為傳統(tǒng)中有些東西可以保存，也有些東西需要變革。依靠性很強(qiáng)，缺乏主見，在集體中簡(jiǎn)潔隨大流，常常放棄個(gè)人的意見而隨聲附和以贏得別人的好感，需要追隨團(tuán)體來維持自信，對(duì)權(quán)威是忠實(shí)的追隨者。一般狀況下，有較好地自制力，比較敬重禮俗，能堅(jiān)持完成自己打算的事情，少數(shù)狀況下，也可能會(huì)心情失控或有所懈怠。通常所體驗(yàn)到的緊急程度和大多數(shù)人差不多，一般都能保持心情平和，在遇到重大挑戰(zhàn)或緊急狀況時(shí)，她也可能比較緊急。強(qiáng)迫癥她有確定程度的強(qiáng)迫癥，比方重復(fù)動(dòng)作，最典型的表現(xiàn)就是在出門的時(shí)候鎖過門以后確定會(huì)再次確認(rèn)門到底有沒有鎖好。或者出門之后會(huì)重復(fù)的想自己到底有沒有鎖門。她間或也會(huì)有數(shù)字強(qiáng)迫癥，就在看電視的時(shí)候假設(shè)想調(diào)低或調(diào)高音量，最終調(diào)到的音量確定的雙數(shù)，她也習(xí)慣買東西的時(shí)候買雙數(shù)的東西。三、成長(zhǎng)經(jīng)受(1)遺傳因素在她的家庭中，她的每一個(gè)成員都很開朗，沒什么心計(jì)，但很少表達(dá)自己內(nèi)心的感情。反觀我她，她在很大程度上繼承了他們這些特點(diǎn)。無論遇到什么事情，令人感動(dòng)的、哀痛的，愉快的與不愉快的，她會(huì)隱蔽一些事情在內(nèi)心深處，特別是哀痛的、不愉快的，從不與人共享，總寵愛一個(gè)人漸漸想，漸漸消退。有人說，這是一種成熟理智的表現(xiàn)，也有人說這是感情不豐富或是內(nèi)心世界不愿外露的表現(xiàn)，不管哪種說法，這只是別人的一種觀點(diǎn)而已，最重要的是當(dāng)事人自己的感想。(2)家庭因素由于她的媽媽是一位醫(yī)生，在她還小的時(shí)候媽媽常常帶她一起上班(夜班)，在醫(yī)院的生活經(jīng)受使她變得膽大而理性。四、心理進(jìn)展任務(wù)據(jù)現(xiàn)在自身狀況，我認(rèn)為要做出以下調(diào)整使自己有確定轉(zhuǎn)變，活出自己：1、在生活中學(xué)會(huì)放松，給自己找適合自己及自己感興趣的事做;2、在工作中學(xué)會(huì)傾聽，少說一半，學(xué)會(huì)觀看，不要急于對(duì)別人下結(jié)論。3、學(xué)會(huì)說出自己的感受，學(xué)會(huì)共享，學(xué)會(huì)拒絕，凡事三思而后行。4、用科學(xué)的方法治療強(qiáng)迫癥。我覺得每個(gè)人都有自己獨(dú)特的魅力，獨(dú)特的性格、氣質(zhì)和力氣，固然或許其中會(huì)有一些不完善，我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮有助于自己進(jìn)展的性格、氣質(zhì)和力氣。通過此次對(duì)自己的深入剖析和了解，我更加了解自己了，我覺得對(duì)自己的大局部地方是滿足的，但是還有地方需要改進(jìn)，例如脾氣急躁、易沖動(dòng)、做事無主、缺乏自信等。在今后的人生道路上，我的性格、氣質(zhì)會(huì)伴隨著我，了解自己才能把握自己，生疏自己，才能提升自己，把握好自己今后要走的路!心理分析報(bào)告14很多人覺得論文很難寫，其實(shí)不會(huì)，只要你清楚自己的選題，收集好材料，一般就很簡(jiǎn)潔了。以下是由論文大全為大家整理的分析女性消費(fèi)心理有其獨(dú)特之處，期望對(duì)你有幫助，假設(shè)你寵愛，請(qǐng)連續(xù)關(guān)注范文大全。如何從女性的排場(chǎng)市場(chǎng)多分得一杯羹，這大約是一個(gè)大家都關(guān)心的話題。為此記者特為采訪了幾位婦女學(xué)的爭(zhēng)論學(xué)者以及貿(mào)易行家，他們都對(duì)此提出了兩樣的反響，或許我們也能夠從中達(dá)成不少好處的啟迪呢。“賺女人的錢”，這確定不是一句空話，據(jù)有關(guān)摸底呈現(xiàn)，70%的社會(huì)置辦力來自女性。大到商場(chǎng)小到街邊店，排場(chǎng)的主力都是女性，這為創(chuàng)辦者供給了寬廣的市場(chǎng)空間，只要洞察時(shí)代女性的消操勞理，把準(zhǔn)