2023年東北三省三校高考?xì)v史二模試卷及答案解析

第=page11頁，共=sectionpages11頁2023年東北三省三校高考?xì)v史二模試卷一、單選題（本大題共12小題，共48.0分）1.我國(guó)有著重視歷史記載的傳統(tǒng)，尤其是涉及上古時(shí)期、帶有傳說色彩的史料記載，如都邑之地必有城垣，而考古學(xué)的發(fā)現(xiàn)卻帶來了關(guān)于上古時(shí)期“大都無城”的思考。這表明（）A.考古發(fā)現(xiàn)更新對(duì)中華文明的認(rèn)知 B.古代修史方法不當(dāng)不能反映歷史真實(shí)

C.考古資料可與文獻(xiàn)資料相互補(bǔ)正 D.考古學(xué)主要關(guān)注社會(huì)上層的文化遺存2.秦漢時(shí)期，地方政府吸收了本地社會(huì)內(nèi)部成員，授予他們一定的官方身份來承擔(dān)日常行政事務(wù)，不享有正式官吏應(yīng)有的薪俸和升遷途徑，這就是里吏。秦代里吏有典、老二職，律文稱“以其里公卒、土五（伍）年長(zhǎng)而毋（無）害者為典、老”。據(jù)此可知（）A.基層官員的產(chǎn)生具有早期民主色彩 B.選官加強(qiáng)了各階層的流動(dòng)

C.國(guó)家注重民眾在基層治理中的作用 D.里吏提高了基層治理效率3.宋太祖時(shí)規(guī)定，典賣人典賣田上時(shí)，必須向官府納稅，在契約上加蓋紅色官印，形成“紅契”，并辦理相關(guān)法律程序即可。這表明宋代（）A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序的穩(wěn)定 B.政府放松土地買賣的限制

C.租佃關(guān)系日益普遍化 D.賦稅制度發(fā)生根本性變革4.清代前期，一些學(xué)者回歸漢學(xué)，從文字、文獻(xiàn)的研究入手，對(duì)中國(guó)歷史文化原典進(jìn)行了卓有成效的實(shí)證性研究，并在這種研究中發(fā)展了實(shí)證考據(jù)的科學(xué)方法和學(xué)術(shù)精神，這種研究體現(xiàn)了（）A.對(duì)偏重思辨和直覺體悟?qū)W術(shù)傳統(tǒng)的一次超越

B.經(jīng)世致用的學(xué)術(shù)主張逐漸發(fā)展成為時(shí)代主流

C.清政府提倡對(duì)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的考證研究

D.寬松的文化環(huán)境促進(jìn)學(xué)術(shù)研究進(jìn)步5.1894年6月孫中山在《上李鴻章書》中主張：國(guó)家不應(yīng)片面追求堅(jiān)船利炮，而要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)人才。11月制定的《興中會(huì)章程》中則寫道：“中國(guó)積弱，非一日矣……庸奴誤國(guó)，荼毒蒼生”。這一變化反映了（）A.中體西用無法挽救危局 B.戰(zhàn)爭(zhēng)失敗加快革命進(jìn)程

C.革命派與維新派的分化 D.孫中山對(duì)國(guó)情認(rèn)識(shí)加深6.1920年北方五省大旱，北洋政府與各國(guó)公使商量，由總稅務(wù)司通飭海常各關(guān)征收附帶賑捐，捐率為各國(guó)所納稅銀十分之一，開征籌賑附加稅（包括海關(guān)、常稅厘金、交通三類附捐）作為賑濟(jì)災(zāi)民之用。這一舉措（）A.提高了中國(guó)國(guó)際地位 B.有利于政府爭(zhēng)取稅權(quán)

C.促進(jìn)了資本主義發(fā)展 D.改善了災(zāi)民生活狀況7.年畫在我國(guó)有著悠久的歷史和文化傳承。1949年11月，中央人民政府文化部部長(zhǎng)沈雁冰在《人民日?qǐng)?bào)》公開發(fā)表《關(guān)于開展新偉畫工作的指示》，從而發(fā)起一場(chǎng)新年畫運(yùn)動(dòng)。如圖是1950年鄧澍創(chuàng)作的年畫。該作品（）

A.表明作者擁護(hù)農(nóng)村土地改革 B.描繪農(nóng)民參與社會(huì)主義建設(shè)的場(chǎng)景

C.發(fā)揮了傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)功能 D.體現(xiàn)了民間的文化底蘊(yùn)和倫理道德8.有學(xué)者認(rèn)為：希臘半島地表荒涼而貧瘠，所以古希臘人選擇殖民地會(huì)優(yōu)先考慮殖民地的農(nóng)業(yè)條件；阿里斯托芬創(chuàng)作的喜劇中，絕大多數(shù)都是站在農(nóng)業(yè)地主的立場(chǎng)創(chuàng)作的，個(gè)別篇幅其至表達(dá)了對(duì)工商業(yè)富人的鄙夷。最能體現(xiàn)該學(xué)者的觀點(diǎn)是（）A.資源分配不均引發(fā)內(nèi)部矛盾 B.古希臘殖民過程服務(wù)于農(nóng)業(yè)

C.文學(xué)藝術(shù)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的體現(xiàn) D.古希臘文明有重農(nóng)主義情結(jié)9.意大利的安布羅焦，洛倫采蒂繪于1338年至1340年的壁畫《好政府與壞政府的諷喻》，傳達(dá)出了反君主制思想，對(duì)公平、公正、其和與善治的強(qiáng)烈渴盼。人們看到，盡管受到教廷與神圣羅馬帝國(guó)的牽制，這些城市共和國(guó)依舊不懈地追求著自由的理念。這反映了當(dāng)時(shí)（）A.人們開始懷疑宗教神學(xué)的權(quán)威 B.市民階層對(duì)新秩序的追求

C.產(chǎn)生新的政治和社會(huì)組織形態(tài) D.意大利地區(qū)出現(xiàn)文化繁榮10.如表是出版于1693年洛克《教育漫話》一書的目錄節(jié)選。對(duì)比中世紀(jì)基督教會(huì)的教育理念，洛克的教育目標(biāo)是（）上篇

健康教育中篇

道德教育下篇

知識(shí)與技能教育一、教育的作用及健康教育的意義一、德育的意義及原則一、學(xué)問在教育中的地位二、健康教育的具體意見二、德育的具體意見二、知識(shí)教育的具體意見A.弘揚(yáng)啟蒙思想的理性主義 B.培養(yǎng)資本主義發(fā)展所需要的人才

C.幫助英國(guó)的上流社會(huì)家庭 D.推動(dòng)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命順利開展11.18世紀(jì)，英國(guó)出現(xiàn)的會(huì)員圖書館開啟了近代公共圖書館的先聲。公共圖書館向所有居民開放，經(jīng)費(fèi)來源于地方行政機(jī)構(gòu)的稅收。1850年議會(huì)通過《公共圖書館法》后，公共圖書館迅速發(fā)展，到1900年全國(guó)共有公共圖書館360所。這反映了，當(dāng)時(shí)英國(guó)（）A.民眾消費(fèi)結(jié)構(gòu)趨向多元化 B.城市化帶動(dòng)社區(qū)功能的完善

C.國(guó)家教育體系走向制度化 D.產(chǎn)業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)教育發(fā)展12.蘇聯(lián)計(jì)算機(jī)的發(fā)展被置于國(guó)家控制之下，在50年代初就研制成功大型計(jì)算機(jī)BECM，世界領(lǐng)先。60年代后計(jì)算機(jī)普及率低，與西方差距拉大。70年代政府指導(dǎo)方針是仿制美國(guó)計(jì)算機(jī)，外國(guó)軟件大量涌入，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)出現(xiàn)混亂。蘇聯(lián)計(jì)算機(jī)發(fā)展逐漸滯后的主要原因是（）A.基礎(chǔ)工業(yè)薄弱 B.高新技術(shù)引進(jìn)不足 C.管理體制弊端 D.美蘇冷戰(zhàn)形勢(shì)影響二、材料解析題（本大題共3小題，共52.0分）13.閱讀材料，完成下列要求。

材料一：1989年1月喬治。布什總統(tǒng)入主白宮，展開了積極活躍的外交政策。同年12月美國(guó)為維護(hù)其在巴拿馬運(yùn)河區(qū)的利益，武裝入侵巴拿馬。1990

年在伊拉克公然入侵科威特后，推動(dòng)聯(lián)合國(guó)通過了譴責(zé)伊拉克的決議，并籌建了一支由數(shù)十個(gè)國(guó)家組成的反伊聯(lián)軍。在4年執(zhí)政期間，美國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值年平均增長(zhǎng)0.7%，是20世紀(jì)30年代以來增長(zhǎng)率最低的時(shí)期。1992年克林頓上臺(tái)，早在競(jìng)選時(shí)期，他就提出了其外交政策的主要目標(biāo)：根據(jù)新形勢(shì)的變化，構(gòu)筑新軍事力量，確保美國(guó)利益與安全受到威脅時(shí)，能做出有效的反應(yīng)并取勝；推進(jìn)世界民主化；鞏固美國(guó)經(jīng)濟(jì)在國(guó)際上的領(lǐng)先地位。執(zhí)政期間，確定了一個(gè)非常重要的安全理念；民主不分國(guó)界，安全不可分割?！幾越鹬剡h(yuǎn)等《世界現(xiàn)當(dāng)代史》材料二：20世紀(jì)70年代末，中國(guó)已同110個(gè)國(guó)家建立了大使級(jí)外交關(guān)系，與美國(guó)、日本和西歐等主要資本主義國(guó)家的關(guān)系也發(fā)生了根本變化。鄧小平提出不以意識(shí)形態(tài)差別考慮國(guó)家關(guān)系的新思路，強(qiáng)調(diào)不干涉別國(guó)內(nèi)政是國(guó)家關(guān)系應(yīng)遵守的原則。鄧小平要求把文化建設(shè)同經(jīng)濟(jì)建設(shè)一樣作為社會(huì)主義建設(shè)的重要目標(biāo)。具體到對(duì)外關(guān)系上，明確提出經(jīng)濟(jì)開放的同時(shí)，文化也要對(duì)外開放。黨的十二屆六中全會(huì)明確提出：“對(duì)外開放作為一項(xiàng)不可動(dòng)搖的基本國(guó)策，不僅適用于物質(zhì)文明建設(shè)，而且適用于精神文明建設(shè)”。90年代初，江澤民提出“求同求和”與“全面參與”的外交思想。北京申奧和上海申博的成功是中國(guó)全面參與國(guó)際事務(wù)，讓世界更多了解中國(guó)的重大舉措。江澤民還將國(guó)際新秩序理論的內(nèi)容從政治與經(jīng)濟(jì)擴(kuò)展到政治、經(jīng)濟(jì)、文化和安全四個(gè)方面?！幾詶類偂缎轮袊?guó)文化外交70年——傳承與創(chuàng)新》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出美國(guó)20世紀(jì)80年代末90年代初外交政策的特點(diǎn)，并分析其原因。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出中國(guó)20世紀(jì)70年代末以來的外交措施及其意義。14.閱讀材料，完成下列要求。

材料：中國(guó)漢字新創(chuàng)和新義整理（部分）時(shí)間新字代表注釋傳說時(shí)代山、水、日、月、母、人傳說造字者為倉(cāng)頡，《荀子?解蔽》記載：“好書者眾矣，而倉(cāng)頡獨(dú)傳者，壹也?！碧莆渲軙r(shí)期新字圀〇曌舊字國(guó)星照《資治通鑒》記載：“鳳閣侍郎河?xùn)|宗秦客，改造‘天’‘地’等十二字以獻(xiàn)，丁亥行之。太后自名‘曌’……”流行一時(shí)，有些還流傳到了日本、韓國(guó)等地。19世界60-70年代鋰、鈣、硼、矽徐壽翻譯了《化學(xué)鑒原》等書，摸索出一套成體系、規(guī)范化的方式，并創(chuàng)造了以西文音節(jié)翻譯為文字，再加偏旁以區(qū)分大致類別的造字法。20世紀(jì)初她《說文》中已有這個(gè)字，讀作ji?，只是到了20世紀(jì)20年代，被劉半農(nóng)等人發(fā)展意義，才出現(xiàn)了tā這個(gè)音。“她”是現(xiàn)代漢語里常用的一個(gè)人稱代詞，專指第三人稱的女性。1953-1955年砼（tóng）“砼”字是著名結(jié)構(gòu)學(xué)家蔡方蔭教授1953年創(chuàng)造的?；炷潦墙ㄖこ讨凶畛Ｓ玫脑~，書寫費(fèi)力費(fèi)時(shí)，于是蔡教授用“人工石”三字代替。1955年7月，中國(guó)科學(xué)院明確推薦“砼”與“混凝土”一詞并用。從表中任選兩次或兩次以上的漢字創(chuàng)新，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，就漢字創(chuàng)新發(fā)展擬定一個(gè)論題，展開論述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，論證充分，表達(dá)清晰。）15.閱讀材料，完成下列要求。

材料一：19世紀(jì)年60代至90年代中期，清朝中央部門和地方政府為了培養(yǎng)實(shí)用的實(shí)業(yè)人才，先后創(chuàng)立了20余所洋務(wù)學(xué)堂。各類學(xué)堂的招生考試，完全由學(xué)堂主辦者自行舉辦。由于當(dāng)時(shí)還沒有配套的中等教育支持，最初洋務(wù)學(xué)堂的生源十分缺乏，學(xué)校主要從八旗子弟中挑選生員，或是從科甲正途出身的舉人及恩、拔、歲、副、優(yōu)質(zhì)中選拔。民國(guó)時(shí)期，高校仍享有極大的招生自主權(quán)，各高校往往站在自己利益的基礎(chǔ)上，沒有也不可能考慮國(guó)家人才培養(yǎng)的整體目標(biāo)，主要表現(xiàn)為高校地理布局極不平衡，很多學(xué)校文科的招生規(guī)模居高不下。

材料二：1950年，教育部發(fā)布的新中國(guó)第一個(gè)高等學(xué)校招生文件指出，高等學(xué)校招生可由各大行政區(qū)分別在適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)定期實(shí)行全部或部分高等學(xué)校聯(lián)合招生或委托招生。如統(tǒng)一招生有困難，允許部分高校有行招生或單獨(dú)招生。1952年6月，教育部明確規(guī)定自該年度起，除個(gè)別學(xué)校經(jīng)教育部批準(zhǔn)外，其余高等學(xué)校一律參加全國(guó)統(tǒng)一招生考試。1985年，中央在招生方面指出，要“改變高等學(xué)校全部按國(guó)家計(jì)劃統(tǒng)一招生”的辦法，將招生計(jì)劃分為國(guó)家計(jì)劃招生（后改為國(guó)家任務(wù)）、用人單位委托培養(yǎng)招生和自費(fèi)培養(yǎng)招生三種辦法?！陨蟽蓜t材料均摘編自樊本富《中國(guó)高校自主招生研究》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)中國(guó)近代學(xué)校自主招生。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析新中國(guó)高校招生政策的變化及其原因。

答案和解析1.【答案】A【解析】A.考古發(fā)現(xiàn)是一手史料，可信度最高，而上古的史料帶有傳說色彩，因此應(yīng)以考古為準(zhǔn)，更新了對(duì)上古的認(rèn)識(shí)，故A項(xiàng)正確；

B.帶有傳說色彩的史料也具有一定的史料價(jià)值，“古代修史方法不當(dāng)不能反映歷史真實(shí)”此說法過于絕對(duì)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；

C.史料記載中“都邑必有城垣”，但考古發(fā)現(xiàn)卻與此不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；

D.材料不能體現(xiàn)考古學(xué)主要關(guān)注社會(huì)上層的文化遺存，材料主要體現(xiàn)的是考古發(fā)現(xiàn)更新對(duì)中華文明的認(rèn)知，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：A。

本題考查了石器時(shí)代的文明，需要學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題以石器時(shí)代的文明，為切入點(diǎn)，考查學(xué)生解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。

2.【答案】C【解析】根據(jù)材料“秦漢時(shí)期，地方政府吸收了本地社會(huì)內(nèi)部成員，授予他們一定的官方身份來承擔(dān)日常行政事務(wù)，不享有正式官吏應(yīng)有的薪俸和升遷途徑，這就是里吏。秦代里吏有典、老二職”可知，秦漢時(shí)期利用基層民眾力量管理地方，體現(xiàn)了國(guó)家注重民眾在基層治理中的作用，C項(xiàng)正確；

民主應(yīng)體現(xiàn)在少數(shù)服從多數(shù)上，材料中沒體現(xiàn)，排除A項(xiàng)；

根據(jù)材料中的“不享有升遷途徑”可知，里吏不能升遷職位，所以里吏的設(shè)置不會(huì)加強(qiáng)各階層的流動(dòng)，而且“各階層”的表述過于絕對(duì)，排除B項(xiàng)；

材料只是說地方政府設(shè)置里吏管理日常行政事務(wù)，沒有說效果，不能證明里吏提高了基層治理效率，排除D項(xiàng)。

故選：C。

本題考查了中國(guó)古代基層組織形態(tài)與基層社會(huì)治理，需要學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題考查了中國(guó)古代基層組織形態(tài)與基層社會(huì)治理，考查學(xué)生解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。

3.【答案】B【解析】通過材料“必須向官府納稅律程序即可”可知，在宋代關(guān)于土地買賣只要向官府交稅并辦理相關(guān)手續(xù)即可，可見宋代對(duì)土地買賣的限制不多，B項(xiàng)正確；

A項(xiàng)不符題意，材料體現(xiàn)的是宋代對(duì)土地買賣的限制比較少，不能體現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序的穩(wěn)定，排除A項(xiàng)；

C項(xiàng)表述符合史實(shí)，但是材料涉及的是土地買賣問題，沒有并不涉及租佃關(guān)系，排除C項(xiàng)；

材料涉及的是宋代的土地買賣問題，并不涉及宋代的賦稅問題，排除D項(xiàng)。

故選：B。

本題考查了宋金元社會(huì)的變化，需要學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題考查了宋金元社會(huì)的變化，考查學(xué)生解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。

4.【答案】A【解析】A.通過材料“清代前期，一些學(xué)者回歸漢學(xué)，從文字、文獻(xiàn)的研究入手，對(duì)中國(guó)歷史文化原典進(jìn)行了卓有成效的實(shí)證性研究，并在這種研究中發(fā)展了實(shí)證考據(jù)的科學(xué)方法和學(xué)術(shù)精神，”可知，清朝前期的文化研究偏重實(shí)證，這種研究做法是對(duì)較偏重思辨和直覺體悟?qū)W術(shù)傳統(tǒng)的一次超越，故A項(xiàng)正確；

B.材料體現(xiàn)的是清朝前期的學(xué)術(shù)研究偏重實(shí)證，并不是經(jīng)世致用的學(xué)術(shù)主張，材料也不能體現(xiàn)經(jīng)世致用的學(xué)術(shù)主張逐漸發(fā)展成為時(shí)代主流，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；

C.材料中沒有交代清朝前期注重實(shí)證的學(xué)術(shù)研究是否受政府的影響，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；

D.清朝前期君主專制越來越強(qiáng)化，這種專制也影響到文化領(lǐng)域，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：A。

本題考查了明清之際的儒家思想，需要學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題以明清之際的儒家思想為切入點(diǎn)，考查學(xué)生解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。

5.【答案】D【解析】根據(jù)材料“1894年6月孫中山培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)人才。”可知，孫中山認(rèn)識(shí)到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)西方的學(xué)習(xí)具有片面性，必須要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)新式人才，這說明孫中山對(duì)國(guó)情認(rèn)識(shí)在不斷加深，D項(xiàng)正確；

材料并不是強(qiáng)調(diào)中體西用思想，與題干主旨不符，排除A項(xiàng)；

1895年甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)失敗，時(shí)間不符，排除B項(xiàng)；

庸奴指的是李鴻章為代表的地主階級(jí)，材料體現(xiàn)的是革命派與洋務(wù)派的分歧，排除C項(xiàng)。

故選：D。

本題考查了孫中山的主要活動(dòng)事跡，需要學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題考查了孫中山的主要活動(dòng)事跡，考查學(xué)生解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。

6.【答案】B【解析】根據(jù)材料“捐率為各國(guó)作為賑濟(jì)災(zāi)民之用?！笨芍毖笳畬?duì)外國(guó)增加稅率，有利于政府爭(zhēng)取稅權(quán)，B項(xiàng)正確；

國(guó)際地位需在國(guó)際事務(wù)中體現(xiàn)，而收稅屬于內(nèi)政，排除A項(xiàng)；

結(jié)合材料可知，北洋政府征收附帶賑捐可以增加政府的財(cái)政收入，但是不一定能促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，排除C項(xiàng)；

雖以解決旱災(zāi)災(zāi)民所需為名義，卻并不一定真的用于改善災(zāi)民生活，排除D項(xiàng)。

故選：B。

本題考查了北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化，需要學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題考查了北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化，考查學(xué)生解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。

7.【答案】C【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，年畫屬于中國(guó)傳統(tǒng)文化，借助于年畫，起到宣傳抗美援朝的作用，以取得人民的支持，即發(fā)揮了傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)功能，C項(xiàng)正確；

結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，1950年《保衛(wèi)和平》的主題應(yīng)體現(xiàn)政治方面人民支持抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，農(nóng)村土地改革是經(jīng)濟(jì)措施，與畫主題不符，排除A項(xiàng)；

結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，社會(huì)主義建設(shè)開始于1956年底，時(shí)間不符，排除B項(xiàng)；

結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，年畫主要反映的是抗美援朝的內(nèi)容，與倫理道德無關(guān)，排除D項(xiàng)。

故選：C。

本題考查了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，需要學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題考查了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，考查學(xué)生解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。

8.【答案】D【解析】根據(jù)材料“古希臘人選擇殖民地會(huì)優(yōu)先考慮殖民地的農(nóng)業(yè)條件”、“絕大多數(shù)都是站在農(nóng)業(yè)地主的立場(chǎng)創(chuàng)作的”可知，農(nóng)業(yè)在古希臘文明中有著非常重要的位置，D項(xiàng)表述符合題意，D項(xiàng)正確；

材料不能體現(xiàn)資源分配不均引發(fā)內(nèi)部矛盾，材料體現(xiàn)的是農(nóng)業(yè)在古希臘文明中占有重要位置，排除A項(xiàng)；

材料體現(xiàn)出古希臘人比較重視農(nóng)業(yè)，但是結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，希臘地區(qū)的自然地理環(huán)境不利于農(nóng)業(yè)發(fā)展，主要經(jīng)濟(jì)類型是工商業(yè)，殖民過程服務(wù)于農(nóng)業(yè)就夸大了，排除B項(xiàng)；

材料沒有強(qiáng)調(diào)文學(xué)和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，排除C。

故選：D。

本題考查了古希臘文明，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題考查了古希臘文明，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。

9.【答案】B【解析】根據(jù)材料“洛倫采蒂繪于1338年至1340年的壁畫《好政府與壞政府的諷喻》，傳達(dá)出了反君主制思想，對(duì)公平、公正、其和與善治的強(qiáng)烈渴盼。人們看到，盡管受到教廷與神圣羅馬帝國(guó)的牽制，這些城市共和國(guó)依舊不懈地追求著自由的理念”并結(jié)合所學(xué)可知，14世紀(jì)意大利出現(xiàn)反君主制思想，強(qiáng)烈追求自由理念，這些說明當(dāng)時(shí)的意大利已經(jīng)出現(xiàn)對(duì)新秩序的追求，B項(xiàng)正確；

材料中沒有反對(duì)宗教神學(xué)的內(nèi)容，材料體現(xiàn)的是14世紀(jì)的意大利出現(xiàn)追求自由的新思想，排除A項(xiàng)；

結(jié)合所學(xué)可知，14世紀(jì)的意大利還未出現(xiàn)新的政治和社會(huì)組織形態(tài)，材料體現(xiàn)的是市民追求新秩序，排除C項(xiàng)；

材料關(guān)于文化方面僅僅涉及一幅畫，一幅畫不能反映意大利的文化繁榮層度，排除D項(xiàng)。

故選：B。

本題考查了中世紀(jì)城市自治，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題考查了中世紀(jì)城市自治，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。

10.【答案】B【解析】材料體現(xiàn)的是17世紀(jì)洛克的教育主張，設(shè)問為洛克的教育目標(biāo)，教育的目標(biāo)一定是培養(yǎng)時(shí)代需要的人才，通過材料可知，洛克的《教育漫話》中有關(guān)于健康、道德、知識(shí)與技能的部分，這些都是社會(huì)發(fā)展所需要的，結(jié)合題干時(shí)間17時(shí)間，顯然培養(yǎng)資本主義發(fā)展所需要的人才的說法符合題意，B項(xiàng)正確；

A不是最終目標(biāo)，排除；

材料信息看不出針對(duì)上流社會(huì)，排除C項(xiàng)；

英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)間是1640到1688年，時(shí)間邏輯不符，排除D項(xiàng)。

故選：B。

本題考查了啟蒙運(yùn)動(dòng)，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題考查了啟蒙運(yùn)動(dòng)，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。

11.【答案】D【解析】根據(jù)材料“公共圖書館向所有居民開放，經(jīng)費(fèi)來源于地方行政機(jī)構(gòu)的稅收。1850年議會(huì)通過《公共圖書館法》后，公共圖書館迅速發(fā)展，到1900年全國(guó)共有公共圖書館360所”并結(jié)合所學(xué)可知，1850年到1900年是兩次工業(yè)革命期間，圖書館迅速發(fā)展，工業(yè)革命也稱為產(chǎn)業(yè)革命，圖書館又是社會(huì)教育的途徑之一，D項(xiàng)正確；

根據(jù)材料“經(jīng)費(fèi)來源于地方行政機(jī)構(gòu)的稅收”可知，公共圖書館向所有居民開放，經(jīng)費(fèi)來源于地方稅收，不需民眾消費(fèi)，排除A項(xiàng)；

社區(qū)功能完善，提供休閑娛樂等公共服務(wù)是在二戰(zhàn)后，排除B項(xiàng)；

公共圖書館不屬于國(guó)家教育體系，排除C項(xiàng)。

故選：D。

本題考查了工業(yè)革命，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題考查了工業(yè)革命，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。

12.【答案】C【解析】根據(jù)材料“蘇聯(lián)60年代……70年代政府指導(dǎo)方針是仿制美國(guó)計(jì)算機(jī)混亂”可知，蘇聯(lián)放棄了發(fā)展自己軟件，問題主要出在政府的指導(dǎo)方針上，體現(xiàn)出蘇聯(lián)管理體制的僵化和弊端，C項(xiàng)正確；

計(jì)算機(jī)不屬于基礎(chǔ)工業(yè)，排除A項(xiàng)；

技術(shù)引進(jìn)和美蘇冷戰(zhàn)都屬于外因，不是主要原因，排除B、D項(xiàng)。

故選：C。

本題考查了斯大林模式的影響，需要學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題考查了斯大林模式的影響，考查學(xué)生解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。

13.【答案】【小題1】特點(diǎn)：重視武力在實(shí)現(xiàn)國(guó)家外交目標(biāo)中的作用；以推進(jìn)世界民主化為名義；以維護(hù)美國(guó)的經(jīng)濟(jì)霸主地位為目的。

原因：冷戰(zhàn)的影響，冷戰(zhàn)思維存在；民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展；世界多極化趨勢(shì)加強(qiáng)沖擊美國(guó)的經(jīng)濟(jì)霸主地位?！拘☆}2】措施：淡化意識(shí)形態(tài)差別；積極發(fā)展同世界大國(guó)的關(guān)系；全面參與國(guó)際事務(wù)；重視文化外交。

意義：有利于同世界各國(guó)建立廣泛的友好關(guān)系；有利于改革開放的順利進(jìn)行，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)營(yíng)造良好的國(guó)際環(huán)境；促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，推動(dòng)世界文化交流；提高中國(guó)的國(guó)際影響力；為維護(hù)世界和平做出重大貢獻(xiàn)?！窘馕觥勘绢}主要考查新時(shí)期外交政策的調(diào)整、美國(guó)霸權(quán)主義。第一問要結(jié)合美國(guó)20世紀(jì)80年代末90年代初外交政策的特點(diǎn)來解答；第二問要結(jié)合中國(guó)20世紀(jì)70年代末以來的外交措施及其意義來解答。

本題主要考查新時(shí)期外交政策的調(diào)整、美國(guó)霸權(quán)主義，考查學(xué)生解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。

14.【答案】本題屬于開放式試題，只要言之有理即可。本題要求是從表中任選兩次或兩次以上的漢字創(chuàng)新，因此材料至少要到19世紀(jì)60/79年代。結(jié)合所學(xué)可知，文字是人類文明的產(chǎn)物，文字不僅具有最基本的文化傳承的功能，在其發(fā)展中受到當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)等多方面的影響，在發(fā)展中文字的某些字義會(huì)發(fā)生變化，本題我們可以選擇的時(shí)間跨度大一點(diǎn)，不妨從倉(cāng)頡造字到20世紀(jì)初，選取這個(gè)時(shí)間段后，我們可以就其中每個(gè)階段的漢字字義變化做出解讀，因此可以論證如下：從倉(cāng)頡造字到“她”字新義，說明漢字的初創(chuàng)與