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文檔簡介
本文格式為Word版,下載可任意編輯——消防安全知識心得體會(5篇)在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,我們一起來看一看吧。
消防安全知識心得體會篇一
我們中小學(xué)生不要隨身攜帶火柴、打火機等火種。
不能亂拉、亂拉電線,隨意拆卸電器,用完電器要及時拔掉插銷。
發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤r,要關(guān)緊閥門,開啟門窗,不可觸動電器開關(guān)和使用明火。
陽臺上、樓道內(nèi)不能燒紙片,燃放煙花爆竹。
使用電燈時,燈泡不要接觸或靠近可燃物。
發(fā)生火災(zāi)后要學(xué)會自救:在火勢越來越大,不能馬上撲滅,有人被圍困的危險狀況下,應(yīng)盡快設(shè)法脫險。
假使門窗、通道、樓梯已被煙火封住,確實沒有可能向外沖時,可向頭部、身上澆些冷水或用濕毛巾、濕被單將頭部包好,用濕棉被、濕毯子將身體裹好,再沖出險區(qū)。
假使?jié)鉄熖螅瑔艿猛覆贿^氣來,可用口罩或毛巾捂住口鼻,身體盡量貼近地面行進或者爬行,穿過險區(qū)。
當(dāng)樓梯已被燒斷,通道已被堵死,應(yīng)保持鎮(zhèn)靜,設(shè)法從別的安全地方轉(zhuǎn)移。
可按當(dāng)時具體狀況,采取以下幾種方法脫離險區(qū)。
一是可以從別的樓梯或室外消防梯走出險區(qū)。
有些高層樓房設(shè)有消防梯,人們應(yīng)熟悉通向消防梯的通道,著火后可迅速由消防梯的安全門下樓。
二是住在比較低的樓層可以利用厚實的繩索(假使找不到繩索,可將被褥里兒、床單或厚實的窗簾布等物撕成條,擰好成繩),拴在穩(wěn)固的窗框或床架上,然后沿繩緩緩爬下。
三是假使被火困于二樓,可以先向樓外扔一些被褥作墊子,然后攀著窗口或陽臺往下跳。
這樣可以縮短距離,更好地保證人身安全。
假使被困于三樓以上,那就千萬不要急于往下跳,因距離大,簡單造成傷亡。
四是可以轉(zhuǎn)移到其他比較安全的房間、窗邊或陽臺上,耐心等待消防人員。
生命最重要,安全第一。
學(xué)會保護自己。
消防安全知識心得體會篇二
在幾個小時的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,使我受到了啟迪,開拓了思維,獲益匪淺。
下面,我就參與本次演習(xí)訓(xùn)練談?wù)勎覀€人的一點。
火災(zāi)的發(fā)生是現(xiàn)實生活中最常見、最突出、危害最大的一種災(zāi)難,是直接關(guān)系到人民生命安全、財產(chǎn)安全的大問題,所以我們要清醒地認(rèn)識到“安全就是效益〞、
“消防工作是其他工作的保障〞,牢牢樹立“安全第一〞的思想,將安全生產(chǎn)工作放到尊重生存權(quán)、尊重人權(quán)的高度,本著對社會,對公眾負(fù)責(zé)任的態(tài)度,明確責(zé)任,狠抓落實。
時刻做到居安思危,警鐘長鳴,防患于未然。
火魔無情,當(dāng)我們被困在火場內(nèi)生命受到要挾時,在等待消防救助的時間里,假使我們能利用地形或身邊的物體采取有效的自救措施,就可以讓自己的命運由“被動〞轉(zhuǎn)化為“主動〞,為生命贏得更多的“活力〞。
火場逃命不能只能希望于“急中生智〞,只有靠平日對消防知識的學(xué)習(xí)、把握和儲存。
危機關(guān)頭,才能應(yīng)付自如,冷靜逃離險境。
所以我們一定要熟悉把握滅火器材的使用,火場逃命,人員疏散及自身自救的方法。
只有絕望的人,沒有絕望的境遇。
當(dāng)面對滾滾的濃煙和熊熊的烈火,保持良好的心態(tài),鎮(zhèn)靜自若尤為重要。
由于只有保持恬靜的心態(tài),才能冷靜理智地去實施消防自救和逃命,就極有可能拯救自己,甚而助救他人。
反之,就會出現(xiàn)不辯方向,慌不擇路,致使失去有利的逃命機遇。
經(jīng)過這次消防培訓(xùn),使我對消防有了更進一步了解認(rèn)識,在以后的工作生活中對消防設(shè)備設(shè)施存在的問題可以及時改正;當(dāng)真正火災(zāi)到來時,我們一定要記住以下的原則:
1、“報警早,損失少〞這是人們在同火災(zāi)做斗爭中出來的一條寶貴的經(jīng)驗。
2、“邊報警,邊撲救〞在報警的同時要及時撲滅初起之火。
3、“先控制,后滅火〞在撲救可燃?xì)怏w、液體火災(zāi)時,應(yīng)首先切斷可燃物的來源,然后爭取滅火一次成功。
4、“先救人,后救物〞在發(fā)生火災(zāi)時,假使人員受到火災(zāi)的要挾,人和物相比,人是主要的,我們應(yīng)貫徹執(zhí)行救人第一,救人與滅火同步進行的原則,先救人后疏散物資。
“聽指揮,莫驚慌〞發(fā)生火災(zāi)時不能隨便動用周邊的物質(zhì)進行滅火,由于慌亂中可能會把可燃物質(zhì)當(dāng)作滅火的水來使用,反面會造成火勢迅速擴大;發(fā)生火災(zāi)時一定要保持鎮(zhèn)靜,采取迅速正確的措施撲滅初起火。
這就要求大家平日加強防火滅火知識學(xué)習(xí),積極參與消防訓(xùn)練,制定周密的滅火,才能做到一旦發(fā)生火災(zāi)時不會驚慌失措。
消防安全知識心得體會篇三
火災(zāi)給人類帶來災(zāi)難,給國家和人民造成損失。
引起火災(zāi)的原因好多。
人們在生產(chǎn),生活用火時候管理不嚴(yán),用電不當(dāng),小孩玩火,雷擊起火等都會引起火災(zāi),帶來禍害。
20xx年11月16日我們班舉行了學(xué)習(xí)消防知識主題班會。
通過這次對消防法規(guī)和消防實用知識的學(xué)習(xí),我對消防工作有了一定的了解,也把握了一些消防安全工作的基本理論知識:
消防工作的方針、目的和意義,燃燒與滅火的常識,安全疏散設(shè)施的設(shè)置,消防安全培訓(xùn)的重要性等等。
對此,我有一些體會。
火災(zāi)帶來的危害,人人都懂,但在日常工作中卻往往被忽視,被麻痹,僥幸心理代替,往往要等到確實發(fā)生了事故,造成了損失,才會回過頭來警醒。
在校園中,應(yīng)當(dāng)以消除火災(zāi)隱患、提高防火意識為目的,不作口頭文章,以實際行動和措施來切實做好消防安全工作。
校園火災(zāi)從發(fā)生的原因上可分為生活火災(zāi)、電器火災(zāi)、自然火災(zāi)、人為縱火等類型。
學(xué)生生活用火造成火災(zāi)的現(xiàn)象屢見不鮮,原因也多種多樣,主要有:在宿舍內(nèi)違章亂設(shè)燃?xì)?、燃油、電器火?火源位置接近可燃物;
亂拉電源線路,電線穿梭于可燃物中間;違反規(guī)定存放易燃易爆物品;使用大功率照明設(shè)備,用紙張、可燃布料做燈罩;亂扔煙頭,躺在床上吸煙;在室內(nèi)燃放煙花爆竹;玩火等。
目前大學(xué)生擁有大量的電器設(shè)備,大到電視機、電腦、錄音機,小到臺燈、充電器、電吹風(fēng),還有個別學(xué)生違章購置的電熱爐、熱得快等電熱器具。
由于學(xué)生宿舍所設(shè)電源插座較少,少數(shù)學(xué)生違章亂拉電源線路,不合規(guī)范程序的安裝操作致使電源短路、斷路、接點接觸電阻過大、負(fù)荷增大等引起電氣火災(zāi)的隱患因素多。
個別大學(xué)生購置的電器設(shè)備假使是不合格產(chǎn)品,也是致災(zāi)因素。
特別是電熱器的使用,引發(fā)火災(zāi)的危險性最大。
自然現(xiàn)象火災(zāi)不常見,這類火災(zāi)基本有兩種:一是雷電;二是物質(zhì)的自燃。
雷電是常見的自然現(xiàn)象,它是大氣層運動產(chǎn)生高壓靜電再放電,放電電壓有時達(dá)到幾萬伏,釋放能量巨大。
當(dāng)作用于地球表面時,具有相當(dāng)大的破壞性。
它產(chǎn)生的電弧可成為引起火災(zāi)的直接火源,摧毀建筑物或竄入其他設(shè)備可引起多種多樣的火災(zāi)。
預(yù)防雷電火災(zāi)就必需合理安排避雷設(shè)施。
自燃是物質(zhì)自行燃燒的現(xiàn)象。
如黃磷、鋅粉、鋁粉等燃點底的一類物質(zhì)在自然環(huán)境下就可燃燒;鉀、鈉等堿金屬遇水即猛烈燃燒;不枯燥的柴草、
煤泥、沾油的化纖、棉紗等大量堆積,經(jīng)生物作用或氧化作用積聚大量熱量,使物質(zhì)達(dá)到自燃點而自行燃燒發(fā)生火災(zāi)。
所以對自燃物品一定要以科學(xué)的態(tài)度和手段加強日常管理。
縱火都帶有目的,一般多發(fā)生在晚間夜深人靜之時,有較大的危害性。
有旨在破壞證據(jù),逃避罪責(zé)或破壞經(jīng)濟建設(shè)等多種形式的刑事犯罪分子縱火,還有旨在燒毀他人財產(chǎn)或危害他人生命的私仇縱火等。
這類縱火都是國家嚴(yán)肅打擊的犯罪行為。
另外,還有精神病人縱火,是由于病人對自己的行為無法控制而產(chǎn)生的.,所以,精神病人的監(jiān)護人一定要履行好自己的監(jiān)護職責(zé)。
我們遇到火災(zāi)突發(fā)時千萬不要大亂章法,要鎮(zhèn)靜用正確的方法自救。
處在煙火中的,假使煙火不大,可以俯身行走,假使煙火太濃,必需臥地而行,同時用濕毛巾捂住口鼻(在火災(zāi)中喪失的人,多數(shù)不是被燒死的,而是吸入過多的有毒煙霧而死)假使衣服著火,要馬上在地上打滾,把火壓滅。
在煙火中的人不要叫喊,防止吸入毒氣可以向火場外面拋擲東西,讓外面的人發(fā)現(xiàn)你所在的位置前來救援.如遇山林火災(zāi),要朝逆風(fēng)的方向奔跑,
這樣才可以擺脫火焰的追逐.假使樓房發(fā)生火災(zāi),可以把濕棉被,毯子等披在身上,順樓梯逃命,不到迫不得已千萬不要跳樓.假使樓梯口被封住,
可以通過窗口,陽臺逃命,用繩子或把撕開的布條連接起來,栓在窗口,陽臺上,順著繩子或布條望下滑,也可以抓住屋外的排水管望下滑,在底層的人可以用竹竿逃命,假使不能逃離樓房,應(yīng)想方法進入衛(wèi)生間或廚房。
由于衛(wèi)生間和廚房面積小,簡單封閉,可以隔絕煙火,另外,衛(wèi)生間和廚房里有水龍頭,可以隨時熄滅火焰,假使火勢太大,衛(wèi)生間和廚房也能容身,
確實需要跳樓逃命,千萬不要站在窗口往下跳,可以讓身關(guān)心著墻壁往下滑,這樣既可以雙腳先落地,又能減小落地高度,也可以防止頭部受傷。
發(fā)現(xiàn)火情,要迅速告訴管理員,并盡快撥打119火警電話,通知消防隊來救火,在電話中說明火災(zāi)發(fā)生的地點、周邊的道路狀況。
幫助消防隊更多地把握火場狀況,盡快到達(dá)火場。
只要我們了解消防安全知識,在遇到火災(zāi)時不慌張,我們便能在火災(zāi)中安全撤離,保住生命。
消防安全知識心得體會篇四
提到消防,同學(xué)們自然會想到令人毛骨悚然的火災(zāi)二字?;穑瑤Ыo人們光明,賦予人們溫暖,但火災(zāi)也曾奪去了無數(shù)的生命,留下了累累傷痕。大火曾用血淋淋的數(shù)字和慘痛的代價,給我們身邊的人敲響了安全防范的警鐘,警醒我們火災(zāi)是要挾日常學(xué)習(xí)、生活安全的重要因素。身處人員密集的校園中的我們,應(yīng)在腦海中長期鳴響“119〞的警鈴,提高防火的意識和技能。我們應(yīng)當(dāng)懂得火災(zāi)的危險性,不斷加強消防意識。
我們每個人都要努力學(xué)習(xí)消防知識,自覺遵守消防法規(guī)。在平日應(yīng)當(dāng)做到以下幾點:
1、不玩火,就是要認(rèn)識玩火的危害性和可能帶來的嚴(yán)重惡果。
2、節(jié)假日期間不隨意燃放煙花、爆竹,特別是寒假春節(jié)期間更要注意。
3、在日常生活中要注意愛護各種消防設(shè)施和器材。
4、家庭堆放柴草應(yīng)放在遠(yuǎn)離居民點的地方。
5、積極參與突發(fā)事件緊急疏散演練,鍛煉逃命技能。
同學(xué)們,我們熱愛生活,我們在校園中演繹活力,憧憬明天;我們珍愛生命,我們在生活中四處留意,拒絕傷害。讓安全的意識常駐我們心間,讓生命的絢爛閃爍我們四周!
消防安全知識心得體會篇五
通過這次對消防法規(guī)和消防實用知識的學(xué)習(xí),對消防工作有了一定的了解,也把握了一些消防安全工作的基本理論知識。對此,主要有以下幾點體會:
火災(zāi)帶來的危害,人人都懂,但在日常工作中卻往往被忽視,被麻痹,僥幸心理代替,往往要等到確實發(fā)生了事故,造成了損失,才會回過頭來警醒。這就是由于沒有把防范火災(zāi)的工作放在第一位所導(dǎo)致的?!半[患險于明火,防范勝于救災(zāi),責(zé)任重于泰山〞這十八個字是xx二十多年前提出的,至今仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預(yù)防工作的要害就在于提高對這項工作的重視程度,在校園中,應(yīng)當(dāng)以消除火災(zāi)隱患、提高防火意識為目的,不作口頭文章,以實際行動和措施來切實做好消防安全工作。
由于有些工作涉及到易燃易爆物等高危險物質(zhì),校園內(nèi)部對火災(zāi)隱患已經(jīng)有了一定的防范意識,但通過這次培訓(xùn),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有防范意識程度還是不夠的。不管是一線工作人員還是治理人員,都應(yīng)對崗位和部門可能涉及到的火災(zāi)風(fēng)險和消防通道等消防相關(guān)設(shè)施有充分的了解。不管是火災(zāi)高危險崗位人員還是其他人員,都應(yīng)當(dāng)定期接受相關(guān)專家的消防安全教育培訓(xùn),內(nèi)容包括:有關(guān)消防法規(guī)、消防安全
制度、保障消防安全的操作規(guī)程;各部門各崗位的火災(zāi)危險性和防火措施;各種消防設(shè)施的性能、滅火器材的使用方法;報火警、撲救初起火災(zāi)和自救逃命的知識和技能等。
第一是要“抓重點〞。涉及到易燃易爆設(shè)備和物品的部門除了定期的培訓(xùn)之外,還要經(jīng)常組織進行防火檢查,發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患,要記錄在案并及時研究整改。組織建立義務(wù)消防隊,不僅可以及時撲滅前期火災(zāi),更重要的是通過義務(wù)消防隊的組織,將消防意識和技能深入到重點部門的各方各面。
其次是要“抓薄弱
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