高校體育教學(xué)中賞識(shí)教育的融入探析,賞識(shí)教育論文

高校體育教學(xué)中賞識(shí)教育的融入探析,賞識(shí)教育論文內(nèi)容摘要：賞識(shí)教育即在教學(xué)里把學(xué)生作為教育中心，尊重學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生個(gè)性施行揚(yáng)長避短，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信念的一種教學(xué)理念。鑒于高校體育教學(xué)中存在的一系列問題，本文以為應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)賞識(shí)教育在高校體育教學(xué)中的普及和運(yùn)用精神。本文本文關(guān)鍵詞語語：賞識(shí)教育;體育教學(xué);運(yùn)用;賞識(shí)教育，是我們國家教育界的新型產(chǎn)物。該教育旨在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，并對(duì)學(xué)生展開鼓勵(lì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性。但是，縱觀高校體育教學(xué)發(fā)現(xiàn)，賞識(shí)教育在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用仍然存在一些問題，比方老師思想重視度不夠、學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱等。有鑒于此，本文即對(duì)高校體育教學(xué)中賞識(shí)教育的運(yùn)用情況進(jìn)行分析，以期提高體育教學(xué)的效果。一、賞識(shí)教育理論基礎(chǔ)〔一〕賞識(shí)教育的概念。賞識(shí)教育即在教學(xué)里把學(xué)生作為教育中心，尊重學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生個(gè)性施行揚(yáng)長避短，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信念的一種教學(xué)理念?！捕迟p識(shí)教育的功能。第一，賞識(shí)教育能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。從學(xué)習(xí)理論角度來講，學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開興趣和自信心，十分是高校學(xué)生心理已趨于成熟，假如能激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生肯定本身價(jià)值，勢必會(huì)獲得學(xué)生的認(rèn)可和支持。而且，就高校學(xué)生來講，老師針對(duì)學(xué)生的賞識(shí)教育如老師的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的眼神等肯定了學(xué)生的價(jià)值，這勢必會(huì)激發(fā)學(xué)生向上的信念和對(duì)本身的正確認(rèn)識(shí)。第二，賞識(shí)教育能夠鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。體育是高校的基礎(chǔ)學(xué)科之一，體育不但能夠鍛煉學(xué)生的個(gè)人體質(zhì)，還能激發(fā)學(xué)生身心良性發(fā)展，并引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、熱愛世界。因而，在高校體育課程教學(xué)中運(yùn)用賞識(shí)教育，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。體育老師在課堂上可使用教學(xué)活動(dòng)或一些技能大賽，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加并體味體育課程的樂趣。二、現(xiàn)前階段我們國家高校體育教學(xué)存在的問題〔一〕高校對(duì)體育課程重視度缺乏。高校是培養(yǎng)我們國家體育人才的主要陣地之一，也是為社會(huì)輸送更多體育人才的基礎(chǔ)院?！，F(xiàn)前階段，我們國家高校固然意識(shí)到培養(yǎng)人才的重要性，但大部分高校僅關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。這導(dǎo)致很多學(xué)生上體育課不積極、不主動(dòng)，而經(jīng)常不鍛煉身體的后果就是高校學(xué)生身體羸弱，身體素質(zhì)較低?！捕掣咝W(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確。囿于以往保守的教育理念，現(xiàn)前階段我們國家眾多高校學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的重要性認(rèn)知缺乏，甚至根本不知道體育教學(xué)的意義所在。很多高校學(xué)生以為上體育課就是放松身體，體育課的重點(diǎn)就是玩。而當(dāng)體育教師在講解相關(guān)體育理論時(shí)，學(xué)生并沒有集中聽講，甚至在鍛煉體育項(xiàng)目時(shí)僅挑選喜歡的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。三、賞識(shí)教育在高校體育教學(xué)中運(yùn)用的基礎(chǔ)準(zhǔn)則〔一〕師生真誠互動(dòng)。從教學(xué)角度來講，任何教學(xué)必然要同時(shí)注意教與學(xué)兩方面。只要老師和學(xué)生互動(dòng)良好，才能真正把教與學(xué)統(tǒng)一，而這才是教學(xué)的真理。在體育課堂上，假設(shè)學(xué)生對(duì)老師不夠認(rèn)可和信賴，學(xué)生勢必不會(huì)在課堂上認(rèn)真聽講，也不會(huì)遵從老師的布置和教育；反之，假設(shè)老師不喜歡或討厭某位學(xué)生，那么這位學(xué)生勢必會(huì)在教學(xué)中產(chǎn)生消極懶惰的心理，自然不會(huì)對(duì)體育課堂進(jìn)行深究。以上闡述可知，高校體育教學(xué)中，只要師生關(guān)系互動(dòng)良好，才能營造和諧的教學(xué)環(huán)境，而學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中才能構(gòu)成知識(shí)的內(nèi)化和吸收，才能把體育技能進(jìn)行深層次吸收?！捕忱蠋熤鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處。賞識(shí)教育要請(qǐng)教師必須認(rèn)知到學(xué)生的長處，要擅長贊揚(yáng)學(xué)生。十分是對(duì)于高校中一些體育素質(zhì)較差的學(xué)生，老師更應(yīng)該多用眼神、語言和行動(dòng)鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的上進(jìn)心。需要注意的是，老師可能會(huì)覺得一些學(xué)生的長處不明顯，但老師必需要堅(jiān)信任何學(xué)生都有本身的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，老師只要用點(diǎn)心就會(huì)找到，而這恰恰是賞識(shí)教育的核心理念?！踩骋虿氖┙?。在高校體育教學(xué)中，老師要遵守學(xué)生身心成長的規(guī)律，對(duì)不同年齡段、不同體育層次水平的學(xué)生因材施教，要把學(xué)生的長處和潛能充分開掘。尤其是對(duì)一些在體育課堂中害羞、害怕的學(xué)生，老師要針對(duì)這些學(xué)生的興趣點(diǎn)，有針對(duì)性的使用教學(xué)方式激發(fā)他們的潛能，引導(dǎo)學(xué)生們喜歡上體育課，熱愛一切體育運(yùn)動(dòng)。除此之外，老師對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也要進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。四、高校體育教學(xué)中運(yùn)用賞識(shí)教育的相關(guān)策略〔一〕引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)成功。從教育心理學(xué)角度來講，學(xué)生只要在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功，才能主動(dòng)約束自個(gè)的行為，加強(qiáng)自自信心。十分是學(xué)生面對(duì)較大的學(xué)習(xí)困難時(shí)，老師應(yīng)該在體育教學(xué)中使用對(duì)抗賽、興趣比賽等引導(dǎo)學(xué)生放松心理，提高興趣，發(fā)展身心。比方，在學(xué)習(xí)足球時(shí)，老師可從學(xué)生不同水平出發(fā)，針對(duì)不同能力的學(xué)生分別設(shè)置1～2米、2～3米的起點(diǎn)，通過層次化教學(xué)使不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，而學(xué)生們必將把這種喜悅貫穿到上體育課經(jīng)過中，進(jìn)而不斷鼓勵(lì)自我?！捕程岣邔W(xué)生團(tuán)隊(duì)合作技能。體育歸根結(jié)底是一種對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，因而在體育教學(xué)中老師能夠把對(duì)抗性比賽有意識(shí)引入華而不實(shí)，讓學(xué)生認(rèn)知到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。實(shí)際上，體育教學(xué)中施行團(tuán)隊(duì)比賽，學(xué)生只要相互認(rèn)識(shí)到同伴的優(yōu)勢，才能把團(tuán)隊(duì)氣力發(fā)揮到極致。而且，團(tuán)隊(duì)比賽，可以以讓學(xué)生揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)自個(gè)的可持續(xù)發(fā)展。結(jié)束語綜上所述，賞識(shí)教育對(duì)高校體育教學(xué)的重要性不言而喻。賞識(shí)教育，在老師和學(xué)生之間建構(gòu)了溝通的橋梁，也拉近了二者之間的距離。所以，我們應(yīng)該在高校體育教學(xué)中多用賞識(shí)教育，只要這樣才能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的主動(dòng)性。以下為以下為參考文獻(xiàn)[1]張慧斌.試論賞識(shí)教育在高校體育教學(xué)中的