大班有趣水教案合集8篇

大班有趣水教案合集8篇

2、幼兒進行嘗試

(1)盛水活動。

師：“老師給小伴侶預備了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請你們選一樣來盛水，看看會怎樣?”讓幼兒嘗試后幼兒爭論。師：這說明水會流淌。

(2)溶解試驗。

師：“小伴侶我們玩?zhèn)€嬉戲，桌上有糖、鹽、，從中取幾樣東西一樣一樣的放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看你會發(fā)覺什么?”(引導幼兒認真觀看水中的顏色及物質在水中的變化，相互溝通)提問：誰來告知大家，你發(fā)覺了什么?師：“小伴侶觀看的真認真，糖、鹽、放入水中不見了，這幾樣被水溶解了。”提問：生活中你還見到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)

3、引導幼兒愛護水。

師：“水是我們人類的好伴侶，可我們的伴侶卻有困難了，這些水發(fā)黑發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了我們人類的生活。

提問：那我們怎樣愛護水呢?師：小伴侶的方法可真多，現在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

4、改造容器。

師：“小伴侶你們真是個環(huán)保的好孩子，也是有愛心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了，我們來看看它遇到了哪些困難。”

(播放課件)提問：“我們來一起關心它們找找盛水的工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這么幾個，小鴨子卻有那么多怎么辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)

提問：“怎么改才能使它們能盛水呢?師：那你們堵上后試一試能不能盛水，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我們來關心小鴨子澆澆花吧?！?/p>

5、師幼共同澆花結束活動。

【活動反思】

人們的生活離不開水，幼兒對水特別感愛好，本次活動幼兒的樂觀性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀看，去發(fā)覺，去思索，滿意了幼兒的奇怪???、探究，盼望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

活動開頭，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探究水寶寶的隱秘，充分調動了幼兒的心情。在探究活動（一）中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透亮?????的。在探究活動（二）中，我為幼兒供應了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解試驗中，感知了水是流淌的及有些東西在水里會被溶解，基本上完成了教學目標。

但也有一些不足之處，那就是在每個活動環(huán)節(jié)的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體共享溝通的時間安排，幼兒的自由探究時間再適當長些。

大班好玩的`水教案篇4

活動設計背景

利用幼兒喜愛水，對水的奇怪???心，為幼兒供應玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的熟悉。

活動目標

1、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現象，培育幼兒觀看、比較、歸納的力量。

2、讓幼兒感受水中發(fā)覺的樂趣，產生愉悅的情感體驗。

3、培育幼兒英勇、自信、合作、交往的良好品質。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

教學重點、難點

感知不同物體的“沉”與“浮”現象

活動預備

1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具柜里。

2、活動前，檢查水池的平安、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。

活動過程

1、感覺嬉戲。

鼓舞幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。關心幼兒回憶、再現過去所學學問，如：能觀察水中的小腳丫，是由于水透亮?????、無色，捧著的水一會兒沒有了，是由于水會流淌等等；鼓舞幼兒說出自己的感受或發(fā)覺，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺嬉戲。

請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大?。辉僭囈辉?、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比試驗，相互爭論，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得慌張失措。

3、觀看、比較、歸納嬉戲。

觀看不同材料投入水中的沉出現象；比較材料的輕、重、厚、??；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

4、觸覺嬉戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

5、整理整理材料。

請幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環(huán)保訓練一一愛護水資源。

留意：在上述每一種嬉戲中，均讓幼兒充分爭論、溝通、合作。如相互供應材料，溝通新發(fā)覺等。以此提高幼兒的交往技能，體驗共享的歡樂，體驗“發(fā)覺學習”的驚喜、樂趣。

教學反思

幼兒園訓練指導綱要（試行）》進一步突出了讓幼兒主動學習的思想?！端械陌l(fā)覺一一大班科學訓練活動》的設計，力求體現這一思想并遵循了幼兒學習的三個特點：

一、是幼兒的學習受愛好和需求直接驅動。玩水是幼兒感愛好的，所以，他們會樂觀投入、主動探究、發(fā)覺學習。在發(fā)覺學習中獲得勝利，充分體驗到學習的樂趣。

二、是幼兒的學習以直接閱歷為基礎，對事物的熟悉是感性的，詳細的，形象的，需要用動作和各種感觀來關心思維。因此，給幼兒供應操作機會和調動幼兒的各種感觀共同參加尤為重要。

三、是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學習進程，幼兒與幼兒間相互作用的學習方式，使孩子們愿意接受。同時，交往力量、語言表達力量等均得到進展。

大班好玩的水教案篇5

活動目標：

1、理解詩歌內容，體會詩歌豐富的聯想意境。

2、感知問答歌的好玩形式，并嘗試仿編。

3、了解水的不同形態(tài)。

活動預備：

老師自制詞卡“水”“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”。

各種不同的水（鹽水，冰水，檸檬水，開水）。

詩歌《好玩的水》。

活動過程：

一、師生溝通對水的印象。

1、出示字詞卡“水”，幼兒認讀，并進行組詞嬉戲。（幼兒進行組詞）

2、談談“水”。

師：水是什么樣的？你見過什么樣的水？水有什么用？

二、老師朗誦詩歌，幼兒觀賞。

提問：1、詩歌的名字是什么？

2、詩歌中說了哪些水？它們是什么樣子的？（老師依次出示字詞卡“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”）

三、師生共同朗誦詩歌。

1、老師：這首詩歌與我們以前學的詩歌有什么不一樣？你們想怎么樣朗誦這首詩歌？

2、引導幼兒采納分組問答的形式朗誦詩歌，體會你問我答的好玩形式。

四、分析詩歌的內容與格式。

1、為什么說“小小的水是淚水”？“小小的水”還能是什么水？

2、西瓜水為什么是甜甜的水？還有什么水師甜甜的？

3、你是怎么理解“跳舞的水是泉水”“健康的水是汗水”的？

五、幼兒品嘗各種不同的水，進行仿編詩歌。

老師：

1、小伴侶看看，今日老師都給你們帶來了一些什么水？

（引導幼兒嘗嘗水，并按詩歌格式大膽仿編。如：酸酸的水是什么水？酸酸的水是檸檬水。咸咸的水是什么水？咸咸的水是鹽水。）

2、小伴侶編了這么多，你們最喜愛哪幾句？（整理幼兒仿編的語句）

3、我們一起來朗誦咱們編的詩歌吧。

六、結合生活實際，爭論：節(jié)省用水。

1、師：小伴侶，水有這么大的用處，那我們要不要節(jié)省用水呀？在平常的生活中，我們應當怎么樣做到節(jié)省用水呢？（幼兒回答)

大班好玩的水教案篇6

一、主題背景分析

大部分的孩子喜愛開水龍頭玩水，喜愛聽嘩嘩的流水聲，更能通過手對水的觸覺在心理上產生興奮、舒服與歡樂的感覺。從孩子的愛好和需要動身，我們設計了以“水”為主題的系列活動。本主題活動旨在引導幼兒從日常生活中學會節(jié)省用水，愛護、愛惜我們生活的環(huán)境，通過一系列的科學試驗活動，初步熟悉水的特征及對人類的作用，激發(fā)幼兒對熟識環(huán)境中的各種事物和現象的探究欲望。

水是生命之源，世上萬物都離不開水。水與生命緊密聯系在一起，是人類必不行少的珍貴財寶。然而，人類要進展、要生存就必需清晰地熟悉到：淡水資源是有限的；水源被污染危害是嚴峻的。過去幼兒在自然常識訓練中，雖然也有對“水”的認知要求，但那只是單一的傳授，而對人類要持續(xù)進展必需節(jié)省自然資源，愛護生態(tài)環(huán)境的問題缺乏熟悉和要求。我們的生活更無時無刻不與水親密相關。

幼兒天生都情愿親近水，喜愛水。水對幼兒來說具有一種自然?的吸引力和親和力，他們在忘情的玩水活動中體驗到自由和歡樂，心情變得放松和開心?？墒?，幼兒對水的特性了解多少，幼兒對四周生活中的水的觀看探究愛好又如何呢？幼兒的節(jié)能意識如何？圍繞這一系列問題，我們開展了主題活動《好玩的水》，目的是要以兒童進展為本，注意日常生活的滲透訓練；依據幼兒認知進展規(guī)律，從愛好入手，由淺入深、循序漸進地引發(fā)幼兒動手動腦，樂觀主動地去發(fā)覺“水”的隱秘；讓幼兒在與“水”的主動交往活動中萌發(fā)喜愛自然，愛護自然的樂觀情感，并初步培育他們有疼惜水的行為和習慣；為素養(yǎng)訓練打下啟蒙階段的奠基基礎。

二、主題實施時間

xxxx年3月

三、內容與要求

1、觀看大自然中的水，探究和發(fā)覺水的不同來源和特性。

2、樂于動手動腦探究水的變化，了解它的主要特性，獲得有關閱歷。

3、體會人們生活離不開水，愿意關懷四周的水環(huán)境，愛惜水資源，節(jié)省用水。

大班好玩的水教案篇7

活動目標：

1、利用幼兒園玩水池為幼兒供應玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的熟悉。

2、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現象。培育幼兒觀看、比較、歸納的力量。

3、讓幼兒感受水中發(fā)覺的樂趣，產生愉悅的情感體驗。

4、培育幼兒英勇、自信、合作、交往的良好品質。

活動預備：

1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具柜里。

2、活動前，檢查水池的平安、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。

活動重難點：感知物體的沉出現象。

活動過程：

1、感覺嬉戲。

鼓舞幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。關心幼兒回憶、再現過去所學學問，如：能觀察水中的小腳丫，是由于水透亮?????、無色，捧著的水一會兒沒有了，是由于水會流淌等等；鼓舞幼兒說出自己的感受或發(fā)覺，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺嬉戲。

請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大??；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比試驗，相互爭論，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得慌張失措。

3、觀看、比較、歸納嬉戲。

觀看不同材料投入水中的沉出現象；比較材料的輕、重、厚、?。桓兄牧系妮p、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

4、觸覺嬉戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

5、整理整理材料。

請幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環(huán)保訓練一一愛護水資源。

留意：在上述每一種嬉戲中，均讓幼兒充分爭論、溝通、合作。如相互供應材料，溝通新發(fā)覺等。以此提高幼兒的交往技能，體驗共享的歡樂，體驗“發(fā)覺學習”的驚喜、樂趣。

活動延長：

請幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發(fā)覺”告知爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給老師。以便老師準時了解孩子“水中發(fā)覺”的多與少、深與淺；了解孩子的表達力量；了解孩子對這種活動方式的愛好及認可程度；了解孩子某方面的個體差異，如聽覺、觸覺、記憶等。以便老師依據幼兒個體差異，實行不同的訓練策略，從中發(fā)覺孩子們的愛好點，集中或查找新的訓練活動內容。

大班好玩的水教案篇8

活動目標

1.在活動中，了解水的特征，知道水是透亮?????的。

2.知道水可以反復利用的，萌發(fā)節(jié)省用水的意識。

3.對水有深厚的愛好，喜愛生活樂于探究。

4.樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。

活動預備

節(jié)省用水的視頻、有關干旱的圖片、一次性杯子、勺子、臉盆、水桶、奶粉、果珍、米、水。

活動過程

一、變魔術導入

師：今日，老師給小伴侶們帶來了一杯水，還有一杯米?，F在，老師要給小伴侶變個魔術(把玻璃珠偷偷放入米中和水中)。

提問：小伴侶們你們發(fā)覺了什么?為什么能看到水中藏的玻璃球卻看不到米中藏的玻璃球?