大班社會(huì)我喜歡燈教案

大班社會(huì)我喜歡燈教案

設(shè)計(jì)思路

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域指出："幼兒園的科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛(ài)好和探究欲望，盡量制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行";"對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛(ài)好，有奇怪???心和求知欲"、"通過(guò)引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參與小組爭(zhēng)論、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過(guò)程與結(jié)果"等。幼兒園的科學(xué)探究活動(dòng)是提高幼兒自主探究及觀看力量的重要形式之一。

大班上期的幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物及其變化特別敏感，奇怪???心強(qiáng)，更喜愛(ài)動(dòng)手去擺布材料，探究愛(ài)好與力量在不斷地進(jìn)展。幼兒喜愛(ài)玩電動(dòng)玩具，喜愛(ài)擺布電池，從幼兒的實(shí)際水平及愛(ài)好動(dòng)身，我選擇了幼兒生活中常見(jiàn)的燈泡、電池、電線為主要材料，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《燈泡亮了》，活動(dòng)重點(diǎn)是"引導(dǎo)幼兒探究用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法"，活動(dòng)難點(diǎn)"能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程與結(jié)果"。以"幫小兔裝電燈"為主線貫穿始末，試圖通過(guò)自主探究的形式，讓幼兒在寬松的探究情境中運(yùn)用看一看、想一想、試一試等多種方法，探究讓燈泡亮起來(lái)的方法;同時(shí)通過(guò)猜想、驗(yàn)證、記錄等形式，讓幼兒在操作比較中發(fā)覺(jué)哪些物體能導(dǎo)電，哪些物體不能導(dǎo)電，使幼兒充分體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣及合作探究的歡樂(lè)，提高語(yǔ)言溝通與表達(dá)力量，同時(shí)，也從中懂得日常生活中要留意用電平安，提高平安意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1.對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感愛(ài)好，喜愛(ài)和同伴合作探究使燈泡發(fā)亮的方法。

2.探究用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，并能大膽用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

3.提高合作探究與用符號(hào)記錄表達(dá)的力量;知道日常生活中的用電平安，提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5.培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的'愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：觀看過(guò)班級(jí)電燈的線路與構(gòu)造;熟識(shí)試驗(yàn)材料的名稱與特征;已初步了解電池、電線的特征;練習(xí)兩兩合作常規(guī)。

2.物質(zhì)預(yù)備：

(1)學(xué)具：第一次——兩人一盤(pán)材料：電池、電線(連著燈泡);

其次次——增加兩人一盤(pán)材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍(lán)記錄紙各一張、筆等。

(2)教具：小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜想圖、梳理圖、展現(xiàn)板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及"√、×"的符號(hào)標(biāo)志。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引題。(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解)

1.出示情景圖，激發(fā)愛(ài)好：

師：今日小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢?

2.鼓舞幼兒大膽表達(dá)，初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。

二、探究活動(dòng)"怎樣讓燈泡亮起來(lái)"。(引導(dǎo)幼兒合作試驗(yàn)，探究電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽溝通自己的探究過(guò)程與結(jié)果)

1.老師介紹試驗(yàn)材料：

師：今日老師要請(qǐng)你們來(lái)做試驗(yàn)，老師為你們預(yù)備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們?cè)鯓幼専襞萘疗饋?lái)呢?

2.老師介紹試驗(yàn)操作步驟與方法：

(A)兩個(gè)人一盤(pán)材料，請(qǐng)你們合作進(jìn)行試驗(yàn);

(B)做好試驗(yàn)后，和旁邊的小伴侶說(shuō)說(shuō)你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?

(C)聽(tīng)到琴聲后要放好材料立刻回到位子上。

3.幼兒自主開(kāi)展試驗(yàn)探究活動(dòng)，相互溝通自己的試驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果：

(A)老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒兩兩合作進(jìn)行試驗(yàn)，不爭(zhēng)搶材料;

(B)引導(dǎo)幼兒觀看電池正負(fù)極的特點(diǎn)，鼓舞幼兒用語(yǔ)言完整描述觀看的過(guò)程與結(jié)果;

(C)鼓舞幼兒相互溝通自己的試驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。

4.集中溝通，梳理小結(jié)。

(1)師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，這些勝利讓燈泡亮起來(lái)的小伴侶他是怎么做的?

(2)結(jié)合梳理圖示鼓舞幼兒大膽表達(dá)。

(3)梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。

(4)幫小兔家接電線。

三、探究活動(dòng)"接電線"。(引導(dǎo)幼兒自主探究物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓舞幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程和結(jié)果)

1.設(shè)置問(wèn)題情景：

師：不好了，小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢?

2.老師介紹試驗(yàn)操作材料，幼兒猜想：

(1)設(shè)疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢?

(2)老師在記錄表上做猜想記錄。

3.講解試驗(yàn)及觀看要求：

(1)兩個(gè)小伴侶在桌子上選擇一盤(pán)材料做試驗(yàn)，每盤(pán)都有一黃一藍(lán)兩張記錄表，看看上面畫(huà)了什么材料，就依據(jù)記錄表選擇材料做試驗(yàn);

(2)請(qǐng)將這些材料的一頭與沒(méi)有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做試驗(yàn);

(3)每做完一次試驗(yàn)，就將結(jié)果記錄在記錄紙上，并寫(xiě)上你們兩個(gè)人的號(hào)數(shù);

(4)全部試驗(yàn)結(jié)束后，回到位置上和其他組的小伴侶說(shuō)一說(shuō)，你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)覺(jué)了什么?

(5)整理的時(shí)候，請(qǐng)將記錄紙按亮與不亮符號(hào)分別貼在板上。

4.幼兒試驗(yàn)，老師指導(dǎo)：

(1)提示幼兒依據(jù)記錄紙間續(xù)取相應(yīng)的材料做試驗(yàn);

(2)鼓舞幼兒兩兩合作試驗(yàn)，一人拿電池，一人拿電線;

(3)提示幼兒將材料的一頭和沒(méi)有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做試驗(yàn);

(4)鼓舞幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)觀看的過(guò)程與結(jié)果。

5.兩兩溝通。

6.集中溝通，引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗(yàn)證：

重點(diǎn)鼓舞幼兒大膽連貫地描述試驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果，并依據(jù)幼兒的記錄狀況與猜想狀況進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來(lái)的方法。

7.師幼共同小結(jié)：

鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電，塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。

四、活動(dòng)結(jié)束。(訓(xùn)練幼兒留意用電的平安)

1.接電線使燈泡亮起來(lái)。

2.訓(xùn)練幼兒平安用電。

活動(dòng)延長(zhǎng)

提出開(kāi)放性的問(wèn)題，引發(fā)幼兒連續(xù)探究試驗(yàn)的愿望。

師：生活中還有什么東西可以導(dǎo)電，什么不能導(dǎo)電呢，我們可以回家和爸爸媽媽一起說(shuō)一說(shuō)、試一試。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提