《用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)處理》教案

第六頁《用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)處理》公開課教案【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1．學(xué)生了解查找與替換的一般方法。

2．學(xué)生掌握排序與篩選的一般步驟及應(yīng)用求和函數(shù)及求平均值函數(shù)的具體操作。

過程與方法：

1．通過欣賞教師已完成的作品、創(chuàng)設(shè)《我當(dāng)小老師》的情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2．通過教師演示、學(xué)生體驗等環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生在思考、實踐中學(xué)習(xí)。

3．通過完成“我當(dāng)小老師”和分組創(chuàng)作，學(xué)生學(xué)會數(shù)據(jù)處理的一般方法。

4．通過展示小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生重溫學(xué)習(xí)過程，并能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行客觀評價。

情感態(tài)度與價值觀：

1．學(xué)生借助自主學(xué)習(xí)，表達(dá)自己的情感和生活態(tài)度，感受到自主學(xué)習(xí)的成就感，提升對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

2．通過本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合實踐能力得到提升?！局攸c難點的確立】

教學(xué)重點：

1．排序與篩選的操作步驟。

2．求和與求平均值公式的靈活應(yīng)用。

教學(xué)難點：

1．學(xué)生掌握篩選前先排序的原因；

2．對求和函數(shù)及求平均值函數(shù)的靈活應(yīng)用。授課班級：七（1）班授課課型及課時：新授課一課時【教學(xué)過程】教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前準(zhǔn)備給學(xué)生分發(fā)最近一次的中考統(tǒng)考成績單學(xué)生瀏覽及找到自己的排名為課堂教學(xué)做好鋪墊導(dǎo)入新課『廣播教學(xué)』

幻燈片展示：《學(xué)生成績表》的排序與篩選的結(jié)果Excel表格文件

學(xué)生觀看興趣激勵

啟發(fā)思考同學(xué)們，中考成績已經(jīng)統(tǒng)計完畢了，你想不想知道你的成績在學(xué)校的排名呢？

問題：分?jǐn)?shù)錄入時，老師誤把林德銘同學(xué)的名字輸入為林德明了，怎么辦呢？

『取消廣播教學(xué)』學(xué)生回答：想

學(xué)生回答：改呀。為講解查找與替換做好鋪墊查找與替換問題：我校七年級的學(xué)生有幾百號人，我們怎么樣可以快速找到這個學(xué)生的名字呢？今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)excel自帶的一個功能：查找與替換操作步驟：依次選擇【編輯】【查找】或【替換】選項，彈出【查找與替換】對話框，在【查找內(nèi)容】選項卡中先輸入錄錯的學(xué)生的姓名【林德明】，再在【替換為】選項卡中輸入正確的【林德銘】，然后單擊下面的【替換】按鈕即可。

學(xué)生思考

學(xué)生通過觀看教師的演示，跟隨教師操作讓一個學(xué)生上臺操作演示，師生共賞指導(dǎo)學(xué)生掌握【查找替換】的一般方法常用函數(shù)介紹求和函數(shù)求平均值函數(shù)數(shù)據(jù)排序

細(xì)節(jié)處理數(shù)據(jù)篩選『廣播教學(xué)』

教師演示：教師演示操作過程

自動篩選步驟歸納：光標(biāo)位于數(shù)據(jù)列表上：A、鼠標(biāo)單擊數(shù)據(jù)列表中任一單元格B、選擇【數(shù)據(jù)】【篩選】【自動篩選]】C、單擊篩選按鈕，取值或選取自定義后給出篩選條件D、如，想看到總分為300-350分的學(xué)生記錄，單擊“總分”列的篩選箭頭，在下拉列表中選擇“自定義。。?！边x項，選擇大于300，和小于350即可。學(xué)生聽講『廣播教學(xué)』

教師演示：教師演示操作過程

自動篩選步驟歸納：A、先在數(shù)據(jù)列表以外的任何位置輸入條件區(qū)域，選擇【數(shù)據(jù)】【篩選】【高級篩選】B、單擊條件區(qū)域框右側(cè)的“折疊對話框”按鈕C、選擇相應(yīng)條件區(qū)域，單擊“確定”按鈕即可。注意：條件區(qū)域選擇至少兩行，且首行為與數(shù)據(jù)列表相應(yīng)列標(biāo)題精確匹配的列標(biāo)題。同一行上的條件關(guān)系為“邏輯與”，不同行之間為“邏輯或”。學(xué)生聽講『取消廣播教學(xué)』

巡視、輔導(dǎo)學(xué)生操作。

完成任務(wù)后，思考下一步：如何讓“這份成績表”看起來更具美感一些？展示評價『廣播教學(xué)』

作品展示學(xué)生欣賞作品指導(dǎo)學(xué)生重溫創(chuàng)作過程，落實知識技能。課堂總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲？學(xué)生暢所欲言了解掌握知識情況課后作業(yè)鞏固所學(xué)知識課后反思：1．課堂氣氛、學(xué)生參