教育實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告范文

教化實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告范文一、目的：

對六個(gè)調(diào)研小組的全體成員進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)。

分析實(shí)地調(diào)研狀況和預(yù)調(diào)研得到的一線資料。

進(jìn)一步微調(diào)、完善調(diào)研方法與工具，為下一步實(shí)地調(diào)研打好基礎(chǔ)。

二、預(yù)調(diào)研方法與內(nèi)容

為了預(yù)料調(diào)研的狀況，剛好發(fā)覺調(diào)研內(nèi)容的不足之處和

培訓(xùn)參與調(diào)研人員的調(diào)研實(shí)力，使他們熟識(shí)調(diào)研過程，調(diào)研組首先進(jìn)行了預(yù)調(diào)研工作。為了達(dá)到預(yù)調(diào)研的目的，預(yù)調(diào)研所采納的方法與內(nèi)容是和正式調(diào)研一樣的，主要包括三個(gè)方面：問卷調(diào)查、訪談和課堂視察與錄像。

問卷調(diào)查

問卷調(diào)查包含五個(gè)方面的問卷：實(shí)習(xí)生問卷、實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生問卷、實(shí)習(xí)學(xué)校主管教化實(shí)習(xí)校長問卷、實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師問卷和語數(shù)外學(xué)科專業(yè)老師學(xué)問問卷。通過廣泛的收集數(shù)據(jù)，和同類樣本間與不同樣本間的橫縱對比，探討分析此次教化實(shí)習(xí)的效果與存在的問題。

問卷調(diào)查樣本抽取原則是：實(shí)習(xí)生問卷的調(diào)研樣本為全部調(diào)研學(xué)校的全部實(shí)習(xí)生；實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生問卷的調(diào)研樣本是每個(gè)縣域塊內(nèi)各選擇一所初、中學(xué)學(xué)校，每校抽取兩個(gè)班級；實(shí)習(xí)學(xué)校主管教化實(shí)習(xí)校長問卷的調(diào)研樣本是實(shí)習(xí)學(xué)校主管教化實(shí)習(xí)的校長1人；實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師問卷的調(diào)研樣本為縣域內(nèi)實(shí)習(xí)學(xué)校的全部實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師；語數(shù)外學(xué)科專業(yè)老師學(xué)問問卷的調(diào)研樣本為參與問卷調(diào)查的數(shù)語外專業(yè)的實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)老師。

依據(jù)樣本抽取原則，把樣本確定為：實(shí)習(xí)生問卷的預(yù)調(diào)研樣本為在永吉七中實(shí)習(xí)的我校全部實(shí)習(xí)學(xué)生，共十五人；實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生問卷的預(yù)調(diào)研樣本為永吉七中兩個(gè)班的學(xué)生；實(shí)習(xí)學(xué)校主管教化實(shí)習(xí)校長問卷的預(yù)調(diào)研樣本永吉七中副校長；實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師問卷的預(yù)調(diào)研樣本為永吉七中的全部指導(dǎo)老師；語數(shù)外學(xué)科專業(yè)老師學(xué)問問卷的預(yù)調(diào)研樣本為參與以上問卷調(diào)查的數(shù)語外專業(yè)的實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)老師。LocaLhost

訪談

訪談的對象包括四部分：實(shí)習(xí)生訪談、實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師訪談、實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生訪談和實(shí)習(xí)學(xué)校主管教化實(shí)習(xí)校長訪談。訪談的內(nèi)容是訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱上的內(nèi)容進(jìn)行訪談，主要分三大塊內(nèi)容：基本狀況訪談、教化心理訪談和教化技術(shù)訪談。

訪談樣本的選擇原則是：實(shí)習(xí)生訪談對象為每校選擇3-5名不同專業(yè)實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師訪談對象為每校2-3名指導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生對象樣本為選擇6-8個(gè)學(xué)生進(jìn)行訪談，實(shí)習(xí)學(xué)校主管教化實(shí)習(xí)校長訪談對象為實(shí)習(xí)學(xué)校主管教化實(shí)習(xí)的校長1人。

依據(jù)樣本選擇原則，把樣本確定為：實(shí)習(xí)生訪談對象為在永吉七中實(shí)習(xí)的我校實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師訪談對象為永吉七中的一名女英語老師，實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生訪談對象為永吉七中的六名學(xué)生，實(shí)習(xí)學(xué)校主管教化實(shí)習(xí)校長訪談對象為永吉七中副校長。由于此次預(yù)調(diào)研目的之一是為了培訓(xùn)參與調(diào)研的全體成員，因此進(jìn)行訪談的學(xué)生都是有過訪談閱歷的或者之前受過訪談方面培訓(xùn)的，其余參與訪談的調(diào)研組成員則是見習(xí)這些訪談?wù)咴L談，向他們學(xué)習(xí)訪談的方法與技巧，吸取閱歷。

課堂視察與錄像

課堂視察與錄像的樣本選擇原則是：隨機(jī)抽取有我校實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)的班級進(jìn)行課堂視察與錄像的工作。

預(yù)調(diào)研的課堂視察與錄像工作一共記錄了三節(jié)課，分別是：初中一年一班的地理，初中一年一班的政治和初中二年五班的英語。

三、預(yù)調(diào)研過程

預(yù)調(diào)研的時(shí)間和地點(diǎn)

1.時(shí)間：2008年10月8日上午7：30——18：00

2.地點(diǎn)：吉林市永吉縣第七中學(xué)

預(yù)調(diào)研打算工作：

1.安排工作：侯恕支配此次調(diào)研的工作分工，提出基本要求。

2.協(xié)調(diào)工作：向永吉七中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說明調(diào)研目的與內(nèi)容，協(xié)商具體的調(diào)研事項(xiàng)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

預(yù)調(diào)研工作內(nèi)容：

預(yù)調(diào)研工作的主要內(nèi)容有三項(xiàng)：訪談、問卷調(diào)查和課堂視察與錄像。

1.訪談

學(xué)校主管教化實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的訪談，訪談時(shí)間為15分。

我校實(shí)習(xí)生的訪談，訪談時(shí)間大約為15分鐘。

實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師訪談，訪談時(shí)間約5分鐘。

學(xué)生座談，訪談時(shí)間約為5分鐘。

2.問卷調(diào)查

學(xué)校主管教化實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)問卷調(diào)查，為5分鐘，在訪談之前。

我校實(shí)習(xí)生的學(xué)科實(shí)力試題和我校實(shí)習(xí)生的問卷調(diào)查，發(fā)15份試題全部收回，調(diào)查問卷發(fā)15份返回13份。

實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師的調(diào)查，共持續(xù)約一小時(shí)。學(xué)科實(shí)力試題全部做完收回，問卷調(diào)查做了10份。

學(xué)生問卷調(diào)查，每班的問卷平均都用了40分鐘。

3.課堂視察與錄像

共錄了三節(jié)

課的教學(xué)錄像，分別是：初中一年一班的地理，初中一年一班的政治和初中二年五班的英語。

下一步調(diào)研工作支配：

1.問卷相關(guān)部分負(fù)責(zé)人對問卷調(diào)整，周六合卷，周日印出。

2.侯恕協(xié)調(diào)帶隊(duì)老師分組，參與調(diào)研的探討生分組。

3.聯(lián)系六個(gè)調(diào)研縣域的學(xué)校帶隊(duì)老師，與調(diào)研學(xué)校提前協(xié)商。

4.調(diào)研設(shè)備落實(shí)

5.調(diào)研預(yù)算、借款

6.下周起先進(jìn)行實(shí)時(shí)實(shí)地調(diào)研工作。

預(yù)調(diào)研材料的簡潔處理

預(yù)調(diào)研結(jié)束后，為了進(jìn)一步完善和微調(diào)調(diào)研的方法與工具，科學(xué)有效的進(jìn)行實(shí)地教化調(diào)研工作，為下一步實(shí)地調(diào)研打好基礎(chǔ)，課題組成員將收回的問卷、訪談錄音和教學(xué)錄像內(nèi)容做了一些處理與分析，并對實(shí)地調(diào)研狀況作了分析探討。

四、探討結(jié)果與分析

問卷調(diào)查的探討結(jié)果與分析

在永吉七中領(lǐng)導(dǎo)和我校實(shí)習(xí)生的主動(dòng)協(xié)作下幾乎全部問卷的完成質(zhì)量都比較好，而且收回了絕大多數(shù)的發(fā)放問卷。問卷內(nèi)容基本真實(shí)的反映了教化實(shí)習(xí)的實(shí)際狀況，能夠達(dá)到了調(diào)研的目的。但是在問卷調(diào)查的過程中我們也發(fā)覺了一些的問題。實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷、實(shí)習(xí)生問卷、學(xué)生問卷和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師問卷這幾類問卷中，只有實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷的問題數(shù)量適中，便于回答。實(shí)習(xí)生問卷、學(xué)生問卷和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師問卷的問題數(shù)量都較多，但是實(shí)習(xí)生問卷的問題數(shù)量雖然較多卻并沒有影響實(shí)習(xí)生的回答。學(xué)生問卷的問題一方面問題數(shù)量比較多，另一方面其中教化心理的有些問題問得比較晦澀，學(xué)生難于理解，因此平均每個(gè)學(xué)生回答問卷的時(shí)間在40分鐘左右。實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師問卷的問題數(shù)量較多也影響了對問題的回答。

訪談的探討結(jié)果與分析

訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱的內(nèi)容都進(jìn)行了訪談，并且能夠就一些問題綻開提問，進(jìn)行深度訪談，取得了良好的效果。見習(xí)訪談的學(xué)生也通過當(dāng)場視察、學(xué)習(xí)訪談?wù)叩脑L談過程，得到了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對訪談的整個(gè)過程有了較為全面和深刻的相識(shí)，學(xué)會(huì)了訪談的一些基本方法與技巧，為調(diào)研工作的順當(dāng)進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。但是有的訪談?wù)唠m然就某一個(gè)問題問的較為具體，卻忽視掉了一些問題的訪談，尤其是對基本狀況的訪談并不全面。

課堂視察與錄像的探討結(jié)果與分析

新授課的錄像圖像清楚，教學(xué)情境反映的較為全面。不僅有對實(shí)習(xí)生的講課狀況進(jìn)行錄像，還有對學(xué)生的上課狀況進(jìn)行錄像，而且質(zhì)量很好，可用性強(qiáng)。但是此次預(yù)調(diào)研只有新授課的錄像，可參考的維度太少，給課堂教學(xué)的分析探討帶來不便。

基于以上對預(yù)調(diào)研結(jié)果的分析我們可以看到，盡管課題組成員為教化調(diào)研的工作做了充分的打算，使預(yù)調(diào)研的工作順當(dāng)進(jìn)行，達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了良好的成果。但是在這個(gè)過程中我們也發(fā)覺了一些問題，須要在后續(xù)的工作中改進(jìn)。為了使實(shí)地調(diào)研的工作得以順當(dāng)進(jìn)行，取得完滿的成果，因此提出以下建議。

五、建議

對問卷的建議

由于各類問卷中，只有實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷的問題數(shù)量適中，其余問卷的內(nèi)容都過多，而且學(xué)生問卷中教化心理的有些問題學(xué)生不能很好的理解。因此建議精簡除了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷的全部問卷的內(nèi)容，使問題少而精，淺顯易懂便于回答。

對訪談的建議

在訪談的過程中，我們發(fā)覺訪談?wù)哌M(jìn)行訪談時(shí)并不能對全部相關(guān)問題進(jìn)行提問，有遺漏的地方。因此，建議訪談?wù)咴谠L談之前要熟