大班教案范文五篇

大班教案范文五篇

大班教案篇1

設(shè)計(jì)意圖

不知道大家有沒有發(fā)覺，班中的孩子在自由活動(dòng)時(shí)常消失男孩與男孩玩，女孩與女孩玩，很少有異性混合玩，到了高班這個(gè)現(xiàn)象好像愈加明顯。學(xué)齡前兒童已經(jīng)具備明顯的性別意識(shí),他們能從自己的外部特征、發(fā)型、穿著以及所寵愛的玩具中體會(huì)著自己與他人的性別差異。但隨著年齡的增長(zhǎng)以及環(huán)境、成人影響等多方面的因素，我們常能發(fā)覺孩子之間存在著同伴群體活動(dòng)中的性別排斥現(xiàn)象。

因此，我從孩子們的交往現(xiàn)象入手，以關(guān)注異性同伴為切入口，設(shè)計(jì)了這樣一次社會(huì)化認(rèn)知活動(dòng)，嘗試通過AB選擇、辯論擂臺(tái)、心靈寄語、溝通交往等環(huán)節(jié)關(guān)心孩子從關(guān)注自己到關(guān)注他人，學(xué)會(huì)相互觀賞，從而促進(jìn)其社會(huì)性情感的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1．了解男孩女孩的性別差異,能大膽表述自己的想法。

2．相互觀賞彼此的優(yōu)點(diǎn),接納并喜愛異性同伴。

活動(dòng)預(yù)備

1．多媒體課件

2．心型辯論記錄平臺(tái)（老師記錄）

3．半心型訪問記錄資料卡（幼兒操作）

4．音樂

活動(dòng)過程

一、激趣引題，初步感受——心理測(cè)試

1．幼兒依據(jù)媒體供應(yīng)的心理測(cè)試題,選擇AB方陣

2．發(fā)覺男女性別差異(穿著、發(fā)型、喜好等)

（趣味心理小測(cè)試將男孩女孩間表象的差異清楚的展現(xiàn)在幼兒眼前，開門見山的點(diǎn)名此次活動(dòng)主題，嬉戲化的形式更輕松的將幼兒引領(lǐng)入活動(dòng)中。）

二、大膽詮釋，深化主題——辯論賽

1．介紹規(guī)章。

2．幼兒辯論、老師記錄。

辯題：男孩女孩誰的本事大。

3．小結(jié)：相互學(xué)習(xí)，讓每個(gè)人的心中都能容納更多的優(yōu)點(diǎn)。

（此環(huán)節(jié)通過男孩女孩的暢所欲言，呈現(xiàn)了各自的性別共性，并能認(rèn)可自我、悅納自我。老師的“笑臉記錄法”將辯論的規(guī)章、數(shù)量融入其中，使幼兒能對(duì)自己的理由可視化。為下步活動(dòng)作好鋪墊。）

三、詩話評(píng)價(jià)，相互觀賞——DV寄語

1．《老師眼中的男孩女孩》

2．互動(dòng)提問了解彼此的優(yōu)點(diǎn).。

男孩眼中的女孩

女孩眼中的男孩

（“詩話評(píng)價(jià)”體現(xiàn)老師角度的男孩女孩，使幼兒從成人的角度了解自己和異性同伴。并通過三維角度剖析了同伴眼中的對(duì)方，為解決難點(diǎn)服務(wù)。）

四、彼此了解，深華主題——了解他（她）

1．男孩女孩相互查找一位異xxx,進(jìn)行溝通溝通、記錄

2．點(diǎn)題升華

（男孩女孩彼此詢問、溝通，互換信息，增進(jìn)彼此間的了解。最終拼合成的心也將活動(dòng)主題得以升華，“專心溝通使生活變得更精彩！”）

大班教案篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了讓幼兒理解變大變小的過程，利用日常生活中常見的氣球感受大小的變化。同時(shí)配上音樂，培育幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道生活中有很多東西可變大變小。

2、感受音樂高度和強(qiáng)度的不同，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)事物的大和小。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解事物變大變小的過程。

2、音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量

活動(dòng)預(yù)備

1、一段能表現(xiàn)音樂高度和強(qiáng)度不同的音樂

2、大米、爆米花、氣球。

活動(dòng)過程：

一、說一說：什么東西大？什么東西小？

1、老師：你覺得什么東西大？什么東西?。?/p>

2、老師：有什么東西可以變大變小？

二、感受音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)大和小

1、老師出示氣球。

老師：這是什么？假如我們給氣球里打氣，它會(huì)變成怎么樣？假如我們把氣球里的氣漸漸放掉，它又會(huì)變成怎么樣？

2、老師操作，幼兒觀看。

3、師：假如你是一個(gè)氣球，你會(huì)怎么變？請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)“氣球”，老師和其他幼兒共同為他“打氣”“放氣”。幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)氣球變大變小。

4、傾聽音樂，區(qū)分不同的音樂高度和音樂強(qiáng)度。

老師：現(xiàn)在我們配上音樂來為氣球充氣，聽一聽哪一段音樂是在為氣球打氣，讓它變大，哪一段音樂又是在讓氣球漏氣，越變?cè)叫　?/p>

5、幼兒兩兩合作，依據(jù)音樂表現(xiàn)氣球變大變小。

三、玩玩嘗嘗，在嬉戲中感受大和小

1、老師出示大米粒。

老師：這是什么？看上去怎樣？（小小的，白白的）它會(huì)變大嗎？知道它變大叫什么嗎？（老師出示爆米花）

2、幼兒爭(zhēng)論：大米是怎樣變成爆米花的？

3、嬉戲：爆米花

幼兒扮演一粒小小的大米，用身體動(dòng)作表現(xiàn)撒上油、糖、奶油，放進(jìn)爆米花機(jī)器中旋轉(zhuǎn)加熱，噼噼啪啪成為爆米花。幼兒品嘗爆米花。

延長(zhǎng)活動(dòng)

老師投放各類可變大變小的嬉戲材料，幼兒按愛好進(jìn)行選擇。如：氣球、拉花、橡皮筋等。

教學(xué)反思

我預(yù)備的教具是幼兒常玩的氣球、常吃的爆米花，老師一出示幼兒的學(xué)習(xí)愛好很高。我抓住了幼兒邊玩邊學(xué)的特點(diǎn)，配上音樂讓幼兒用肢體動(dòng)作感受氣球變大變小的過程，能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。不足之處是音樂和動(dòng)作協(xié)作得不是很好，這需要多次訓(xùn)練才行。

大班教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞江南民歌《水鄉(xiāng)歌兒多》，感受歌曲美麗、抒情的意境，了解歌曲內(nèi)容。

2、在使用襯詞“喲羅喂”伴唱的過程中感受襯詞的重復(fù)和趣味性，體驗(yàn)嬉戲互動(dòng)的歡樂。

3、對(duì)觀賞歌曲感愛好，激發(fā)喜愛水鄉(xiāng)的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

歌曲錄音、音樂視頻；投影儀；大圖譜。

小圖片、筆人手一份。

三、活動(dòng)過程：

（一）傾聽歌曲，初步感受歌曲旋律的風(fēng)格特征。

老師帶領(lǐng)幼兒搖船進(jìn)入場(chǎng)地。（創(chuàng)設(shè)情境，放入場(chǎng)音樂）引導(dǎo)幼兒寧靜觀賞歌曲，感受歌曲的風(fēng)格特征。

師：聽了這首水鄉(xiāng)歌，感覺怎么樣？

（二）進(jìn)一步感受、觀賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容。

幼兒再次傾聽觀賞，并找出相應(yīng)的小圖片。

師：你從歌里聽到了哪些景色？

（三）熟悉圖譜，并分段觀賞歌曲，找出襯詞“喲羅喂”。

老師出示圖譜，關(guān)心幼兒理解歌詞。

老師清唱歌曲。

引導(dǎo)幼兒找出歌曲中的襯詞，并了解“喲羅喂”所表達(dá)的含義。

（四）引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜用襯詞“喲羅喂”伴唱。

師：現(xiàn)在我們來聽聽看歌里面怎么唱“喲羅喂”的？（揭示“喲羅喂”圖譜）引導(dǎo)幼兒找出“喲羅喂”的不同之處。

師：這么多的“喲羅喂”有什么不同的地方？哪里唱的高？哪里唱的低？

老師帶領(lǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)唱襯詞“喲羅喂”。

師：咦，這里打招呼怎么打？和剛才有什么不同？（喲羅羅喂）

4．老師示范唱歌詞，指導(dǎo)幼兒用“喲羅喂”伴唱表演。

5．播放視頻，幼兒分組參加伴唱表演。

6．觀賞第三段，并引導(dǎo)幼兒連續(xù)嘗試唱一唱第三段中的襯詞部分。

師：水鄉(xiāng)的景色很美，水鄉(xiāng)的人兒也很美，我們來聽聽歌里是怎么唱的？

（五）結(jié)束部分：

師：讓我們搖著小船再去找找其他漂亮的景色吧，以后也把它唱進(jìn)這首歌里?。ㄟ叧呑鰟?dòng)作，搖船走出活動(dòng)室）

大班教案篇4

教材分析：

《膽小鬼》這首歌曲活潑而富有童趣，曲風(fēng)詼諧幽默。依據(jù)歌曲特點(diǎn)，首先激發(fā)愛好，由于愛好能推動(dòng)幼兒探求學(xué)問的動(dòng)力，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。所以，把它改編成生動(dòng)好玩的故事，與孩子的現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生劇烈共鳴，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。從中提煉歌詞，進(jìn)行演唱。才休止符的處理上讓幼兒在空拍處用身體動(dòng)作來表示。在演唱襯詞時(shí)實(shí)行由老師手勢(shì)提示幼兒精確?????地演唱襯詞。最終點(diǎn)題，體會(huì)對(duì)膽小鬼的否定情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，把握歌曲中的休止符。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的二聲部，在老師手勢(shì)的提示下較精確?????的演唱襯詞。

3、在演唱中感受歌曲的詼諧情趣，和“膽小鬼”的否定情感，培育幼兒英勇的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖譜八張。

2、有衣服架上掛衣服帽子的生活閱歷。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

有一個(gè)叫冬冬的小伴侶，他的膽子特殊小。刮風(fēng)打雷下雨，他都可怕。有一天晚上，他半夜里爬起來，遇到了一個(gè)妖怪。這個(gè)妖怪長(zhǎng)著四個(gè)腦袋三條腿。冬冬趕忙去找爺爺，爺爺聽了哈哈笑，帶他去抓鬼。他們遇到衣服架，帽子掉了一大堆，妖怪卻不見了。妖怪哪去了？

（幼兒回答）

連續(xù)提問：冬冬半夜起來觀察的真的是妖怪嗎？

幼：不是，是衣服和帽子

師：這個(gè)故事真好玩，我們一起來講一講吧！

1)出示圖片，依據(jù)圖片講故事（故事內(nèi)容就是歌詞）

2)小伴侶講得真好，我們一起來有節(jié)奏的讀一讀吧?。◣熡滓黄鹩泄?jié)奏的讀故事）

師：真棒！我們請(qǐng)出小手來幫幫忙吧！

（師幼一起邊拍手邊有節(jié)奏的念）

師：小伴侶的小手和小眼睛真能干，現(xiàn)在老師想請(qǐng)男小伴侶和女小伴侶來比一比，誰最棒？（先請(qǐng)女小伴侶再請(qǐng)男小伴侶）

師：我覺得男小伴侶和女小伴侶都很棒。

二、學(xué)唱歌曲，把握休止符。

師：這個(gè)好玩的故事，老師幫它編成了一首歌，你們想學(xué)嗎？（想）先聽老師來唱一唱。

（師師范）

師：小伴侶有沒有發(fā)覺老師在唱歌的時(shí)候加了點(diǎn)頭的動(dòng)作，用點(diǎn)頭來表示空拍，空拍就是不要唱的，我們一起來學(xué)一學(xué)。

（師幼一起加上點(diǎn)頭的動(dòng)作來唱）

師：那請(qǐng)小伴侶們?cè)傧胍幌?，空拍的地方還可以用什么身體動(dòng)作來表示，可以相互爭(zhēng)論一下。

（幼兒爭(zhēng)論）

師：爭(zhēng)論好了嗎？請(qǐng)小伴侶來告知大家，你還想到了什么方法？

幼1：還可以拍手。

師：我們一起來試一試，空拍的地方用拍手來表示。（幼兒練習(xí)）還有其他方法嗎？

幼2：拍腿

師：拍腿也可以的，我們來學(xué)一學(xué)。

幼3：拍肩

師：預(yù)備，聽好前奏。

幼4：跺腳

師：大家一起來。

三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的二聲部

師：這首歌曲除了可以加上動(dòng)作來唱，老師還有一個(gè)好玩的唱法呢，想不想聽一聽？

（師范唱，并加入襯詞）

師：小伴侶有沒有發(fā)覺這個(gè)好玩的唱法和原來有什么不一樣??？

（幼兒回答）

師：老師在空拍的地方不再是用拍手、拍頭來表示了，而是加上了襯詞?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們也來唱一唱好玩的襯詞，老師來唱歌詞。

師：老師覺得唱襯詞很好玩也想來唱一唱，這樣吧，我們交換一下，你們來唱歌詞，我來唱襯詞。

師指揮分組演唱：分成兩組，一半幼兒起立。老師指揮一半幼兒唱歌詞，一半幼兒唱襯詞

四、取名字

師：我們學(xué)會(huì)了唱這么好聽的歌曲，可是它還沒名字呢！請(qǐng)小伴侶來幫它取名字吧。

（幼兒自由回答）

五、談話：

不做膽小鬼，做個(gè)英勇的好孩子。

六、律動(dòng)：

不怕不怕

師：今日學(xué)會(huì)了唱這么好玩的歌曲，開不快樂？（快樂）那就請(qǐng)小伴侶們跟著音樂動(dòng)起來吧，任憑你做什么動(dòng)作。

大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽和理解故事內(nèi)容，能說出小狐貍孤獨(dú)和快樂的.緣由。

2、了解與伴侶產(chǎn)生沖突后的和解方法，體驗(yàn)友愛帶來的歡樂。

3、感覺故事異想天開、富有童趣的特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖4號(hào)。

活動(dòng)過程：

設(shè)問引題提問：一只淘氣的小狐貍，最近很孤獨(dú)，這是為什么呢？

幼兒自由猜想。

老師敘述故事一段至“怎樣讓小動(dòng)物們?cè)俸妥约鹤龊冒閭H呢？”

提問：小狐貍對(duì)它的小伴侶們做了些什么？伴侶們被戲弄以后，怎樣對(duì)待小狐貍的呢？

提問：沒有了伴侶，小狐貍心里是怎么想的？

爭(zhēng)論：如何幫小狐貍找回伴侶？幼兒依據(jù)生活閱歷，提出方法。（學(xué)習(xí)詞語：和解）出示掛圖一，老師敘述故事“”小狐貍絞盡腦汁，想出了個(gè)好辦法“至”再打我一槍，再打我一槍。

小動(dòng)物們看到了小狐貍的槍都怎么樣了？

為什么小黃狗挨了小狐貍的一槍，還說小狐貍想和大家和好呢？

為什么小動(dòng)物們直嚷嚷“再打我一槍，再打我一槍”？

出示掛圖二，老師敘述故事從“小狐貍沒方法了”直至結(jié)束。

小狐貍往自己的槍里裝進(jìn)了一顆大炮彈，朝天開了一炮，結(jié)果怎么樣？

小狐貍找回自己的伴侶了嗎？

為什么故事中小護(hù)理打出的子彈是甜甜的？

為什么小狐貍覺得這次的笑，是真正的快樂？

老師播放錄音，幼兒完整觀賞故事，再次感受友愛帶給小狐貍的歡樂。

活動(dòng)反思：

今日的這節(jié)語言課《甜甜的子彈》，小伴侶在中班早期閱讀中也接觸過，它有另外一個(gè)名字，叫《小狐貍的槍和炮》。

在活動(dòng)中，我直接開門見山地引出仆人公“小狐貍”，然后再設(shè)置懸念：“有一只淘氣的小狐貍，他做了一把搶、一門炮，他想用槍和炮干什么呢？”讓幼兒思索片刻后自由想象猜想，再自然而然地引出故事內(nèi)容，敘述故事第一小節(jié)來介紹小狐貍：小狐貍很愛作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。由于沒了伴侶，小狐貍很難受這一故事情節(jié)而接著設(shè)置了爭(zhēng)論：怎么才能幫小狐貍找回伴侶呢？這個(gè)問題為了是讓幼兒能夠開闊思維，組織語言清晰地表達(dá)而設(shè)。同時(shí)也讓幼兒體會(huì)到“做錯(cuò)事情要知錯(cuò)就改”這一道理，貫穿活動(dòng)目標(biāo)。接著我出示掛圖，敘述故事。再對(duì)故事內(nèi)容做出相應(yīng)的提問，以便幼兒能夠更好的完全把握故事內(nèi)容。最終再請(qǐng)小伴侶講講你對(duì)這故事里的小狐貍有何看法。我認(rèn)為開放式的提問可以拓展了幼兒的空間，孩子們說的多，爭(zhēng)論的多，孩子有許多奇異的提問和答案，有創(chuàng)意的想法我都給了鼓舞。

當(dāng)然，在活動(dòng)中還