數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)心得

數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)心得教育實(shí)習(xí)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,它能夠提高高師生的教學(xué)實(shí)力，數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生通過實(shí)習(xí)可以提高專業(yè)實(shí)力。下面我為大家整理了數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)心得，歡送參考。

數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)心得篇一

實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感相識(shí)，造就和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的根底理論、根本技能和專業(yè)學(xué)問，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的實(shí)力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下必須的根底;同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，造就合格人才積累經(jīng)歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做打算。經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯，讓我嘗試了身為一名老師的酸甜苦辣。回憶在學(xué)校同學(xué)生一起走過的日子，不禁想起自己的小學(xué)生活。也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮、一份敏捷、一份大膽。學(xué)生的實(shí)力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高，因此，要想在學(xué)生中樹立起好教師的形象，還須要走段不尋常的摸索之路。

我實(shí)習(xí)的學(xué)校是中華小學(xué)，班級(jí)是二年級(jí)(1)和二年級(jí)(3)的數(shù)學(xué)。在短短一個(gè)月實(shí)習(xí)中，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基原那么，堅(jiān)持黨的各項(xiàng)方針政策，做到為人師表，教書育人，言行堪為學(xué)生表率。用師德八條嚴(yán)格要求自己，謹(jǐn)慎完成實(shí)習(xí)的各門功課。兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本質(zhì)工作。把全部精力投入到教育教學(xué)之中。謹(jǐn)慎備好課、上好每一節(jié)課，向四非常鐘要質(zhì)量，要成果。聽從領(lǐng)導(dǎo)，自覺遵守實(shí)習(xí)工作各種規(guī)定和各種規(guī)章制度、敬重指導(dǎo)教師，虛心承受他們支配和指導(dǎo)、敬重家長，對(duì)待學(xué)生有耐性、嚴(yán)格按實(shí)習(xí)程序進(jìn)展教學(xué)工作，謹(jǐn)慎聽了幾十節(jié)課，寫出聽課記錄，謹(jǐn)慎批改作業(yè)，做到“今日有事今日必”?？釔蹖W(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，在備課的根底上編寫好教案，教案經(jīng)過指導(dǎo)教師檢查后，才正是上課。通過自己的努力工作，得到了指導(dǎo)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在教育教學(xué)中做因材施教，因人而異。注意學(xué)生的特性化教育。努力搞好學(xué)生管理，開展形式多樣的教研教育活動(dòng)。嚴(yán)格用小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)老師的職責(zé)來要求自己，使自己在逆境中得到開展。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問的缺憾;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，多數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。

第一天，班主任在自習(xí)課給我一份名單，讓我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，假如記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺得自己在教師心中沒有地位。覺得教師不關(guān)懷自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔膜。而后我便找了個(gè)時(shí)機(jī)相識(shí)了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說：“教師，你怎么才來就知道我們的名字呀?好多教師教了我們一年都沒記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和實(shí)力，時(shí)時(shí)都要奇妙運(yùn)用。相識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。下課后，孩子們經(jīng)過我時(shí)，都親切地喊一聲：“羅教師好!”，我也帶著按捺不住的羞怯和喜悅應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)覺了歡樂竟如此簡(jiǎn)潔，只因被一群天真的孩子們親切地問候一句。

在我從事教育教學(xué)活動(dòng)，第一次深化課堂時(shí)，我就遇到了很多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的題，講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愛好。

那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問題，教師也要有激情與耐性，這是做位一名教師應(yīng)當(dāng)具備的。激情與耐性，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最漂亮的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐性都是不行或缺的。激情讓我們對(duì)工作充溢熱忱，情愿為共同的目標(biāo)奮斗;耐性又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，精益求精。激情與耐性互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最漂亮的火花，工作才能做到最好。初為人師，總是有些驚慌。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了許多打算，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是驚慌了。“同學(xué)們，此時(shí)此刻起先上課。”我機(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開場(chǎng)白。然而，這句話說完，下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到非常地不自由。短暫的遲疑之后，我剩下來的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘骸拔⑿κ欠▽??！睂W(xué)生也對(duì)著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我全部的驚慌都在這一瞬間消逝了，透過那一雙雙清澈的眼睛，我也好像讀到了那一顆顆純潔的心。在此后的時(shí)間里，我始終微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，45分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不勝利。突然一次，一個(gè)學(xué)生對(duì)我說：“羅教師，我喜愛你笑?！边@也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。在剛起先的三周里，我發(fā)覺我在孩子們心中留下的印象還算可以，我也因此而告知自己：“接著努力!”

在陪孩子們上最終一節(jié)課時(shí)，我故作假設(shè)無其事地聽課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了隱私，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很主動(dòng)的讓我留下通信方式，贈(zèng)言等等，并讓我留下經(jīng)常回來看看他們的承諾，讓我知道他們濃濃的戀戀不舍。

盡管聽了多數(shù)次“教師好”，但每每回應(yīng)的時(shí)候我仍舊帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純潔的眼睛全神貫注地望著時(shí)，作為一名老師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里，我并沒有做到一名好教師，也不行能讓全部的學(xué)生都喜愛我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了光榮。

在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)覺了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要謹(jǐn)慎完成，但英勇的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的時(shí)機(jī)。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。

回憶這幾周的時(shí)間，我是專心的，但專心不必須等于勝利，我終歸是一名實(shí)習(xí)生，在學(xué)問的構(gòu)建上還存在著很多缺乏，還缺乏教學(xué)經(jīng)歷，甚至因?yàn)樗沐e(cuò)了幾道題，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來而無地自容、慚愧幾天的事情也有過。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有其次步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的工作中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。

總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過程，教師只要謹(jǐn)慎投入教學(xué)，孩子就會(huì)踴躍協(xié)作。這種過程是很快樂的!實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得體無完膚，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的打算。我在實(shí)習(xí)中漸漸變得“成熟”。雖然起先也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告知我，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有信念，應(yīng)有志氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有熬煉的時(shí)機(jī)，談何積累和成長?而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在緘默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己締造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了快樂!

實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)雖已經(jīng)過去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我堅(jiān)信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充溢挑戰(zhàn)和盼望的起先!

數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)心得篇二

驚慌而又充溢的教育實(shí)習(xí)完畢了，留下的是滿滿的收獲和不舍。在這12周的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我與指導(dǎo)班主任、科任教師和小學(xué)五年級(jí)(1)班的學(xué)生們建立了深厚的感情，從教師們的教法中學(xué)到了如何備好課、授好課，從與學(xué)生們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班主任工作，把我在學(xué)校里學(xué)到的理論學(xué)問與實(shí)際教學(xué)很好的結(jié)合在一起，提升了自我。

20xx年9月12日，我們實(shí)習(xí)隊(duì)正式起先了我們的實(shí)習(xí)工作，在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作，下面就來對(duì)本次實(shí)習(xí)做一個(gè)總結(jié)。

一、教育工作方面

1、聽課

實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖莀___的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師。教學(xué)工作最根底的方面是聽課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實(shí)習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時(shí)那種特地聽教師講課的內(nèi)容，而是聽指導(dǎo)教師講課的教學(xué)方法，講課思路等等;學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的教學(xué)經(jīng)歷，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。我第一次聽的課是數(shù)學(xué)組一位教學(xué)多年、經(jīng)歷豐富的____教師的課，這節(jié)課講的是三角形面積的求法。此后，我盡可能地去聽本科組不同年級(jí)、不同教師的課，并做好具體記錄，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)提高自身水平。

2、備課

教學(xué)工作的其次個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時(shí)要打算好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的起先，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的學(xué)問水平，學(xué)生的承受實(shí)力，學(xué)生對(duì)課堂的反響，教學(xué)實(shí)際情景等方面的狀況。首先，我是跟教師確認(rèn)自己要上哪一節(jié)課，然后跟教師要那節(jié)課的根本學(xué)問點(diǎn)，以免進(jìn)度不同。我的教案里面包括了每一個(gè)環(huán)節(jié)要怎么講，須要多少分鐘，還有作業(yè)內(nèi)容等都寫得清清晰楚，然后把教案交給于教師看，指導(dǎo)教師看了教案后覺得沒什么大礙，為了不影響我的思路，他沒給出任何的建議。

3、講課

教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟是把前面全部工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過程，可以看出老師的真正實(shí)力，老師是否在前面的過程中謹(jǐn)慎對(duì)待，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問;此時(shí)此刻作為老師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。以前的試講中，同學(xué)們都是能夠適時(shí)地答復(fù)出你想要的答案，協(xié)作著你的課堂的進(jìn)展，但是在真正的課堂中，學(xué)生不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地答復(fù)我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。

老師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)展個(gè)別溝通。我第一節(jié)課剛起先，倒是沒有常見的驚慌，但是在與教師上節(jié)課的連接上不夠自然，還有就是經(jīng)歷缺乏導(dǎo)致時(shí)時(shí)遺忘了一些細(xì)微環(huán)節(jié)。講完課教師也給我提了許多珍貴的建議，比方時(shí)間限制上不夠好，在課堂上分組探討上要如何依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況來進(jìn)展。

實(shí)習(xí)期間，主要講了一節(jié)新課。一節(jié)課短短的40分鐘包括學(xué)懂和完成作業(yè)的確是比擬難的，這也給我?guī)砹撕艽蟮奶魬?zhàn)，要上得好，學(xué)生聽得懂，學(xué)得快，又不能什么都告知學(xué)生，的確是難。怎么讓學(xué)生喜愛上我的課，我主要是找一些比擬適用的模型，然后盡量聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，這樣學(xué)生就很有愛好去學(xué)。

實(shí)習(xí)期間，我經(jīng)常跟教師請(qǐng)教如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)中教師教我們的教學(xué)方法。經(jīng)過教師的引薦，我也經(jīng)常去聽比擬年輕的教師講課，緣由是年輕教師有比擬新的理念，我可以多向新教師學(xué)習(xí)。4、作業(yè)練習(xí)

教學(xué)工作中比擬重要階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問題，然后依據(jù)此進(jìn)展查漏補(bǔ)缺。數(shù)學(xué)這一門比擬注意思維練習(xí)，我的教學(xué)方法就是盡量讓學(xué)生自己探究，整節(jié)課40分鐘我就限制自己講課的時(shí)間在20分鐘內(nèi)。一般在引入之后就會(huì)給學(xué)生一些題，讓他們探討練習(xí)。時(shí)間依據(jù)實(shí)際狀況而定。然后會(huì)讓學(xué)生自己來操作并講解探討結(jié)果。接下來就是自己再練一遍，再重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。在平常的批改作業(yè)的過程中，我會(huì)具體記錄每位學(xué)生的作業(yè)狀況，在下一節(jié)課起先時(shí)會(huì)給學(xué)生看一下，讓學(xué)生知道自己的作業(yè)狀況。我查作業(yè)時(shí)給學(xué)生的成果都很高，其實(shí)目的就是鼓勵(lì)學(xué)生做作業(yè)，也給學(xué)生一點(diǎn)壓力。

以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過程。在這個(gè)過程中，我做到了謹(jǐn)慎細(xì)致的備課，虛心聽取指導(dǎo)教師的看法，專心修改教案，重心放在講課上，耐性答復(fù)學(xué)生的問題，重新修改教案，謹(jǐn)慎批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都特別謹(jǐn)慎對(duì)待，使得我的課堂氣氛活潑，講課思路清楚，得到了指導(dǎo)教師的確定。在實(shí)習(xí)過程中，我深深的體會(huì)到作為一個(gè)教師必需要有操作夠嫻熟。俗話說得好：要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專業(yè)學(xué)問還須要更多的改良提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。

二、班主任教學(xué)方面

實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)當(dāng)____的實(shí)習(xí)班主任。、班上有11位學(xué)生。學(xué)校支配了我和另一個(gè)班的一個(gè)實(shí)習(xí)生共同跟著班主任____教師，也就意味著我們兩個(gè)共同做了五年級(jí)(1)班的實(shí)習(xí)班主任。學(xué)校也對(duì)我們提出了一些要求，主要就是讓我們不要和學(xué)生太親近，以免我們實(shí)習(xí)完畢之后班主任教師很難接手我們留下的工作。首先我們就向教師要了班里的學(xué)生名單，以便我們盡快地把全班大局部同學(xué)的名字登記來，能給學(xué)生親切感，惋惜到實(shí)習(xí)完畢的時(shí)候我都未能把全班同學(xué)的名字記住。接下來的時(shí)間，我常到班級(jí)去跟學(xué)生進(jìn)展溝通，了解學(xué)生狀況，并和班主任教師溝通。首先，日常工作主要狀況如下：每天早上7：15到我們班看早讀。早讀時(shí)，必需要監(jiān)視每位學(xué)生是否按時(shí)到教室，是否謹(jǐn)慎讀書，是否在趕作業(yè)等狀況。接下來是課間操，教師必需到，監(jiān)視學(xué)生做操狀況，并做好請(qǐng)假缺席等狀況的記錄。由于我班的學(xué)生比擬聽話，所以午休時(shí)間都不須要教師去管，這給我省下了不少的時(shí)間。同時(shí)還可以利用晚修時(shí)間到班級(jí)給學(xué)生解答學(xué)習(xí)的疑難問題，雖然我是數(shù)學(xué)教師，但是無論學(xué)生問我哪一科目的難題，我都謹(jǐn)慎地幫他們解答，問到一些解答不了的就去請(qǐng)教隊(duì)友，我盼望在學(xué)習(xí)上我能盡全力幫到這些學(xué)生。

在實(shí)習(xí)中,我遇到的最大難題就是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。我們班的大局部學(xué)生都比擬自覺的，但是還是有一小局部的同學(xué)沒有找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以在學(xué)習(xí)上顯得非常被動(dòng)，因而成果也并不志向。這一些我們也從班主任____教師那里了解了一些狀況，對(duì)狀況比擬緊要的學(xué)生，平常我們會(huì)特殊留意這些學(xué)生，視察他們每天的動(dòng)靜，還單獨(dú)地找個(gè)別學(xué)生來談心。多賜予他們鼓舞，并提出了一些好的建議。由于時(shí)間短暫，我們只能盡我們最大的努力協(xié)助他們，但是我們也清晰在短短的幾個(gè)星期要讓他們提高許多是有點(diǎn)強(qiáng)求，這須要學(xué)問的積累，須要一個(gè)過程。在臨走的時(shí)候，看到他們給我們的留言的時(shí)候，心里很勸慰，我知道我們的苦心他們都明白，也知道他們必須會(huì)努力學(xué)習(xí)的。

從整個(gè)班主任實(shí)習(xí)來看，我覺得收獲許多。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上的時(shí)候，我有點(diǎn)驚慌，但此時(shí)此刻我能特別自如地面對(duì)10多位同學(xué);當(dāng)我第一次支配學(xué)生的工作時(shí)，我有點(diǎn)膽怯他們不聽我的，會(huì)讓我很為難，但事實(shí)并不是這樣，他們很協(xié)作我的工作。結(jié)果顯示我做的很不錯(cuò)。從班主任____教師那里，我學(xué)習(xí)到了怎樣管理班級(jí)的學(xué)問、技巧和技能。在與學(xué)生溝通的過程中，發(fā)覺了不少學(xué)生都存在的必須的問題，如學(xué)習(xí)根底不扎實(shí)，跟不上教師的節(jié)奏，但很想努力學(xué);性格比擬文雅，學(xué)習(xí)很刻苦，導(dǎo)致到有點(diǎn)離群等等。我剛好地給學(xué)生做思想工作，開導(dǎo)他們，協(xié)助他們樹立踴躍的心態(tài)，并給他們講大學(xué)的美妙時(shí)間，鼓舞他們努力學(xué)習(xí)，多和身邊的同學(xué)溝通，考上自己志向的大學(xué)。這些狀況都還是須要更多時(shí)間的磨合才會(huì)得到提升的?？偟膩碚f，班主任工作方面我得到了很大的提高，這是我走向老師崗位的重要一課。

這次實(shí)習(xí)，對(duì)我而言是上了一堂重要的社會(huì)課，受益匪淺。在這個(gè)過程中，特別感謝____教師，感謝門教師，感謝我的五年級(jí)(1)班的學(xué)生們，你們讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的教師須要怎樣的努力。只有堅(jiān)持自我，不斷努力，才會(huì)不斷的完善自己，取得勝利。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我堅(jiān)信在將來的路上我會(huì)做的更好。

數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)心得篇三

我是數(shù)學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生，我們小組的實(shí)習(xí)學(xué)校是離我就讀學(xué)校不遠(yuǎn)的“附城中心小學(xué)”，所以我們就沒有像有些實(shí)習(xí)教師一樣要住校，生活上的困難相對(duì)就沒有。我們也就可以把全部的精力投入到實(shí)習(xí)工作中去。

第一天去學(xué)校是10月9號(hào)下午，主要任務(wù)是開實(shí)習(xí)發(fā)動(dòng)大會(huì)和跟教師見面，還有熟識(shí)學(xué)校的環(huán)境。國慶放假剛回來，同學(xué)們都懷著輕松的心情，我是組長，帶著全體組員(共5個(gè)人)早早就啟程了。因?yàn)槲覀兌疾恢缹W(xué)校的詳細(xì)地址，要留出一點(diǎn)找學(xué)校的時(shí)間。一路問過去，比意料中的要簡(jiǎn)單，我們很快就找到了實(shí)習(xí)學(xué)校。

做了那么久的學(xué)生，第一次以教師的身份踏進(jìn)校內(nèi)，每個(gè)同學(xué)都露出一臉的驚慌、輕奮。會(huì)議過后就是和教師見面，我們的實(shí)習(xí)班級(jí)是4年級(jí)(2)班，我們班的教師謝教師是女的，看起來和我們年齡差不多，很友好。聊起來才知道她已經(jīng)教了6年書了，都很意外。之后便是熟識(shí)我們要上課的教室、辦公室，見我們的學(xué)生.找范文網(wǎng)

10月10號(hào)，星期一。實(shí)習(xí)工作正式起先。參與完學(xué)校的升旗儀式后就是聽謝教師上課。我們的實(shí)習(xí)工作分為兩局部，一局部是班主任工作，另一局部是教學(xué)工作，之后便是回?？偨Y(jié)。說白了就是既要帶班又要教課。班主任工作是輪換形式。教學(xué)工作的支配是第一周見習(xí)。

一，教學(xué)工作。

在見習(xí)的一周里，我們就是坐在后面聽教師講課。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)教師所講的學(xué)問，而是學(xué)習(xí)教師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問，如何駕馭課堂，如何限制授課時(shí)間等。要學(xué)習(xí)的學(xué)問真的許多許多。

在見習(xí)期間，我就要支配好全組同學(xué)的上課課程。還要催促同學(xué)們按時(shí)學(xué)好教案，帶著全組同學(xué)試教，加強(qiáng)與任課教師的溝通，把實(shí)習(xí)狀況剛好反映給我們的指導(dǎo)教師，還要做好自己和教學(xué)工作。

我第一次上講臺(tái)時(shí)，上的并不是數(shù)學(xué)課。因?yàn)閷?shí)習(xí)期間正好趕上學(xué)校參與市一級(jí)學(xué)校評(píng)比。思想品德的教師要接待上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，托我代一節(jié)課。上第一節(jié)課自我感覺并不驚慌。我對(duì)這節(jié)課做了充分打算。當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無語。我從今也就明白到，我要上好每一節(jié)課，必須要做到以學(xué)生的思維來考慮問題，以學(xué)生考慮問題的方式來授課。有了這一次的經(jīng)驗(yàn)，我備課更謹(jǐn)慎了，課前也帶著本組同學(xué)反復(fù)試教，我上第一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)的效果就好多了。雖然時(shí)間方面駕馭得不是很好，可要傳授的學(xué)問學(xué)生都能聽懂。作業(yè)反應(yīng)學(xué)生的駕馭效果也不錯(cuò)?？梢运闶莿倮囊还?jié)課。

在任課教師和我們的指導(dǎo)教師的教育和組員的協(xié)助下，我的課一節(jié)上得比一節(jié)好，越講越嫻熟，越講越流暢，都能做到突出重難點(diǎn)，板書清晰，語言流利，自己的課堂駕馭實(shí)力有了很大提高，不但可以良好地限制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的踴躍性，使課堂氣氛活潑起來。對(duì)上課時(shí)的課堂紀(jì)律也能完全在駕馭之中?？墒亲鰝€(gè)好教師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還有教學(xué)方法、授課形式等方面都須要我們有所突破。

在收作業(yè)時(shí)我們就遇到了困難，有幾個(gè)學(xué)生總是不能按時(shí)交作業(yè)，我們就在下課后要求他們做完作業(yè)才能回家，經(jīng)過一次、兩次......根本上都能按時(shí)交齊了。作業(yè)是全組人員集中批改，這樣不但可以給上課的同學(xué)了解學(xué)全駕馭學(xué)問的程度，也可以讓接下來上課的教師了對(duì)學(xué)生有一個(gè)總體的了解。依據(jù)任課教師反影我們班的學(xué)生計(jì)算實(shí)力不好的問題，我要求全體組員上課時(shí)在不影響授課的狀況下，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算實(shí)力訓(xùn)練，課后還對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，雖然我們每天回來的時(shí)間都比別人晚了，可看到學(xué)生的成果在提高，我們都毫無怨言。二，班主任工作。

在實(shí)習(xí)前期，正好學(xué)校評(píng)市一級(jí)學(xué)校，后期市又要參與衛(wèi)生城市評(píng)比。學(xué)生的勞動(dòng)任務(wù)比擬重，還要帶著學(xué)生搞好其次課堂，開主題班會(huì)。班主任的工作較重。在本組同學(xué)做班主任時(shí)，去學(xué)校的時(shí)間要比別人早，為了同學(xué)的平安，我都要求我們?nèi)M同學(xué)一起去學(xué)校。班主任的工作又“苦”又“累”。每天早上要看衛(wèi)生區(qū)，要監(jiān)視學(xué)生澆花，中午要等到學(xué)生搞好教室衛(wèi)生，鎖好門才能走，下午還要帶學(xué)生去搞其次課堂的活動(dòng)。我們從一起先就向原班主任了解學(xué)生輪值的狀況，了解本班的衛(wèi)生區(qū)，以防有學(xué)生儉懶。這方面我們?nèi)M同學(xué)都做得比擬好，因?yàn)閷W(xué)生的輪值狀況我們已經(jīng)駕馭，不勞動(dòng)的學(xué)生我們可以干脆找到他，對(duì)他進(jìn)展指責(zé)，這對(duì)其他同學(xué)是很重要的，只有“有勞有得，沒勞不得”才不會(huì)打擊其他同學(xué)的踴躍性。也可以從小造就踏踏踏實(shí)實(shí)做人的好習(xí)慣，幸免弄虛作假。

對(duì)于班里的一些頑皮學(xué)生，我們都采納與其多溝通的方法來管理。因?yàn)槟悴荒軐?duì)他硬來，你越是看法強(qiáng)硬，他就越抵抗，后來就會(huì)開展到厭煩教師，厭煩上這個(gè)教師的課，厭學(xué)等。所以應(yīng)當(dāng)在平常和他們多溝通，能夠在平常的溝通中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些言語對(duì)他們作一些引導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)在平常和他們多溝通，能夠在平常的溝通中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些言語對(duì)他們作一些引導(dǎo)。

開展活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開展的活動(dòng)就應(yīng)當(dāng)迎合學(xué)生的愛好?？墒堑谝淮挝覀儼嚅_展的活動(dòng)“跳繩”并不是很勝利，主要就是這個(gè)活動(dòng)是學(xué)校支配下來的，沒多少學(xué)生喜愛玩。盡管我們的組員已經(jīng)很努力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，可還是有一些男同學(xué)跑到別的班去看“喧鬧”。其次次活動(dòng)我們就提早在學(xué)生中綻開一些調(diào)查，詢問他們喜