初中信息技術(shù)-使用計算機管理文件教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課具體內(nèi)容包括，認(rèn)識常用文件類型的擴展名和圖標(biāo)，掌握資源管理器的使用方法；本節(jié)內(nèi)容操作性強，重點給時間讓學(xué)生多操作，內(nèi)容簡單，容易掌握，有些基本操作如復(fù)制刪除很多學(xué)生都已經(jīng)掌握，但每項操作又有多種方法，學(xué)生理解并掌握各種方法也不容易。除了復(fù)制刪除文件等基本操作外，查找文件或文件夾屬于重點也是難點內(nèi)容，接觸過的學(xué)生極少，應(yīng)該重點講解，而格式化磁盤屬于了解內(nèi)容，學(xué)生了解并懂得格式化的作用就可以了。本節(jié)課的教學(xué)對象是初中一年級的學(xué)生，有些學(xué)生經(jīng)常接觸電腦，游戲玩得多，經(jīng)常上網(wǎng)，對計算機的基本操作較為熟悉，接受較快，而有些學(xué)生很少接觸電腦，連鼠標(biāo)的使用、文字輸入都有困難，兩級分化較大，故教學(xué)難度要適中，盡量照顧到更多不同層次的學(xué)生。二、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解文件的命名規(guī)則和文件管理形式；認(rèn)識常用文件類型的擴展名和圖標(biāo)。技能目標(biāo)：掌握資源管理器的使用方法;能夠有條理地管理計算的文件三、教學(xué)策略利用任務(wù)驅(qū)動法進行教學(xué)，將枯燥無味的操作知識與具體情境、實例融合，增強知識的趣味性與有用性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)過程引課：先展示劉翔同學(xué)的文件，怎么使這些文件便于查找呢？一篇文章、一張圖片、一首音樂、一段視頻、一個網(wǎng)頁等等都可以叫文件，計算機中的各類信息都是以文件的形式存儲在磁盤上的。文件夾的作用是管理歸類文件，一個文件夾中既可以包含文件，也可以再包含文件夾，它們稱為子文件夾。有些同學(xué)沒有進行分類保存，所有的文件都塞在同一個文件夾或磁盤里，非常之亂，一旦查找起來就相當(dāng)困難了。所以我們要學(xué)會管理計算機中的文件，對其進行分類整理，這就好比我們房間里要存放各種東西，首先要確定好規(guī)定的存放位置，這樣每次存取東西就方便很多了。

自學(xué)一：計算機中的文件。展示自學(xué)要求、時間、方法，完成導(dǎo)學(xué)案對應(yīng)題目。命名規(guī)則1、使用字母、數(shù)字、符號和漢字；2、不能超過256個字符；3、不能用？/:*”<>

九個符號；4、不區(qū)分大小寫（FILE.TXT=file.txt）；5、見名知義；6、同一文件夾下：不可重名；自學(xué)二：計算機中的文件管理形式。展示自學(xué)要求、時間、方法，完成導(dǎo)學(xué)案對應(yīng)題目。1、分組存放文件的工具叫做文件夾，也可以存放文件夾。2、文件或文件夾的命名規(guī)則（同文件命名規(guī)則）3、資源管理器的作用：來管理電腦資源（硬件資源包括電腦的各種設(shè)備，軟件資源則是存放在電腦中的各種程序和數(shù)據(jù)）4、打開資源管理器的方法法1：右擊[開始]按鈕，選擇[資源管理器]法2：右擊[我的電腦]，選擇[資源管理器]讓學(xué)生打開資源管理器，展示資源管理器，給同學(xué)們介紹資源管理器練習(xí)操作結(jié)合實例，確定具體任務(wù)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容實用化，淺顯易懂自學(xué)三：建立“個人電子作品”文件夾。任務(wù)：在E盤建立自己的文件夾，用自己的名字命名。完成后讓學(xué)生上臺演示總結(jié)1、什么是文件和文件夾？怎樣給文件和文件夾命名？2、什么是資源管理器？它的作用？3、通過幻燈片展示新建文件夾、選定文件、4、移動文件、復(fù)制文件、重命名、刪除文件動手試試資源管理器中新建文件夾、選定文件、移動文件、復(fù)制文件、重命名、刪除文件讓學(xué)生說出自己的收獲導(dǎo)學(xué)案《使用計算機管理文件》學(xué)案[學(xué)習(xí)目標(biāo)]探究目標(biāo)1．知識目標(biāo)：了解文件的命名規(guī)則和文件管理形式；認(rèn)識常用文件類型的擴展名和圖標(biāo)2．技能目標(biāo)：掌握資源管理器的使用方法;能夠有條理地管理計算的文件3．情感目標(biāo)：提高規(guī)范化管理生活、學(xué)習(xí)的意識；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和積極尋求幫助的能力。教學(xué)重點

文件和文件夾的概念；文件命名及使用規(guī)則；創(chuàng)建個人電子文件夾；資源管理器的使用。教學(xué)難點

文件命名規(guī)則。[探索導(dǎo)航]計算機中的文件自學(xué)課本P19—P20，完成1---4小題（5分鐘）文件是指記錄在存儲介質(zhì)上的一組相關(guān)信息的集合。不管是文字、聲音、圖像還是程序，最終都將以文件的形式存儲到存儲器中。計算機中的信息都是以的形式存儲在存儲器中。（12年中考題）文件名由和構(gòu)成，之間用分開，用來表示文件類型。閱讀課本P20頁“文件名命名規(guī)則”完成第3題判斷正誤（1）7號樓A-1幢.doc命名正確（）（2）ABC.jpg和abc.jpg不是同一文件（）（3）老男孩<筷子兄弟>.MP3是音樂文件（）每個文件都有相應(yīng)的，具有相同的文件屬于，相同，表示這些文件可以被打開。（注：文件圖標(biāo)是由默認(rèn)打開該文件的軟件所決定）【鞏固練習(xí)】試著在計算機E盤中建立以下文件，能否完成，不能完成的說明原因？（操作提示：雙擊我的電腦，打開E盤，空白處單擊右鍵，選擇新建MicrosoftWord文檔）文件名能否完成原因七10班.doc七11班A排.doc七12班（課程表）.doc七13班:座次表.doc七14班值日表.doc【課下探究】為什么文件名中不能包含？\/:*”<>

|等符號？計算機中的文件管理形式自學(xué)課本P20—P22,完成5----6小題（5分鐘）保存文件的目錄稱為文件夾文件夾命名規(guī)則同文件的命名規(guī)則，只是沒有擴展名。文件夾不但可以包含文件，而且可包含下一級文件夾，這樣類推下去形成的多級文件架結(jié)構(gòu)既幫助了用戶將不同類型和功能的文件分類儲存，又方便文件查找。5．打開資源管理器的方法。1）2）3）6.認(rèn)識資源管理器（下圖）三．創(chuàng)建個人作品文件夾【上機操作】自學(xué)課本P22—P23,根據(jù)課本要求在計算機e盤中完成文件夾創(chuàng)建的前3個步驟。6分鐘后找同學(xué)到講臺演示，并說明操作步驟。（6分鐘）思考：1、在給文件夾命名時，使用英文大小寫字母分別命名，看兩者是否等價？2、能否在同一文件夾內(nèi)創(chuàng)建兩個或兩個以上名字相同的文件或文件夾？3、能否采用其他方法創(chuàng)建并重命名新文件夾[盤點收獲]本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識點？[拓展提升]完成課本P22頁的第4個步驟，把劉翔的文件分類別放到你創(chuàng)建的電子文件夾中。學(xué)情分析：初一年級學(xué)生對計算機具有濃厚的興趣和強烈的好奇心，通過小學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活的耳濡目染，積累了一些基礎(chǔ)知識和感性經(jīng)驗，對本章的學(xué)習(xí)奠定了初步的基礎(chǔ)；但學(xué)生的層次差異很大，上機操作水平參差不齊，故教學(xué)難度要適中，盡量照顧到更多不同層次的學(xué)生；學(xué)習(xí)動機主要以自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力為主。從能力結(jié)構(gòu)上看，初一學(xué)生模仿操作能力，感知能力較強，自主探究能力、有效合作能力還較弱，需要教師加強學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。效果分析本節(jié)課采用了任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，采用我校的三線三后和諧教學(xué)模式，學(xué)生用過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠掌握了解文件的命名規(guī)則和文件管理形式；認(rèn)識常用文件類型的擴展名和圖標(biāo)；掌握資源管理器的使用方法;能夠有條理地管理自己計算中的文件；提高規(guī)范化管理生活、學(xué)習(xí)的意識；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和積極尋求幫助的能力，基本到達課標(biāo)要求。教材分析：本課是青島版初中信息技術(shù)教材七年級上冊第一單元第四課，是學(xué)生以后學(xué)習(xí)操作計算機的基礎(chǔ)內(nèi)容，在以后的學(xué)習(xí)生活中，本節(jié)課的內(nèi)容將經(jīng)常用到，所以本節(jié)課也是本冊書的重點，也是初中信息技術(shù)教學(xué)的重點，同時也是學(xué)生中考信息技術(shù)考試的重要內(nèi)容。本節(jié)主要是介紹了文件的命名規(guī)則和文件管理形式，認(rèn)識常用文件類型的擴展名和圖標(biāo)，資源管理器的使用方法，用資源管理器管理計算機中的文件。本節(jié)內(nèi)容操作性強，重點給時間讓學(xué)生多操作，內(nèi)容簡單，容易掌握，有些基本操作如復(fù)制刪除很多學(xué)生都已經(jīng)掌握，但每項操作又有多種方法，學(xué)生理解并掌握各種方法也不容易。除了復(fù)制刪除文件等基本操作外，查找文件或文件夾屬于重點也是難點內(nèi)容，接觸過的學(xué)生極少，應(yīng)該重點講解，而格式化磁盤屬于了解內(nèi)容，學(xué)生了解并懂得格式化的作用就可以了。

評測練習(xí)計算機中的信息都是以的形式存儲在存儲器中。（12年中考題）文件名由和構(gòu)成，之間用分開，用來表示文件類型。判斷正誤（1）7號樓A-1幢.doc命名正確（）（2）ABC.jpg和abc.jpg不是同一文件（）（3）老男孩<筷子兄弟>.MP3是音樂文件（）每個文件都有相應(yīng)的，具有相同的文件屬于，相同，表示這些文件可以被打開。（注：文件圖標(biāo)是由默認(rèn)打開該文件的軟件所決定）【鞏固練習(xí)】試著在計算機E盤中建立以下文件，能否完成，不能完成的說明原因？文件名能否完成原因七10班.doc七11班A排.doc七12班（課程表）.doc七13班:座次表.doc七14班值日表.doc【課下探究】為什么文件名中不能包含？\/:*”<>

|等符號？5．打開資源管理器的方法。1）2）3）思考：1、在給文件夾命名時，使用英文大小寫字母分別命名，看兩者是否等價？2、能否在同一文件夾內(nèi)創(chuàng)建兩個或兩個以上名字相同的文件或文件夾？3、能否采用其他方法創(chuàng)建并重命名新文件夾。教后反思：本節(jié)課采用了任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，采用我校的三線三后和諧教學(xué)模式，學(xué)生用過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠掌握了解文件的命名規(guī)則和文件管理形式；認(rèn)識常用文件類型的擴展名和圖標(biāo)；掌握資源管理器的使用方法;能夠有條理地管理自己計算中的文件；提高規(guī)范化管理生活、學(xué)習(xí)的意識；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和積極尋求幫助的能力，基本到達課標(biāo)要求。但在某些環(huán)節(jié)上處理的還不夠清晰、明了，比如文件名命名規(guī)則，只是給出了命名規(guī)則，沒有對其做解釋，有些同學(xué)理解不了，不方便學(xué)生記憶。還有，由于時間關(guān)系，課上對windows基本操作的內(nèi)容介紹的較少，也沒來得及安排這方面的練習(xí)，希望其他老師在講本節(jié)課的時候要合理安排還時間，把這部分內(nèi)容加進去，提高課堂效率。課標(biāo)分析：初中信息技術(shù)課標(biāo)主要是讓學(xué)生培養(yǎng)—發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成—鞏固良好的信息意識和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成—提高信息處理