初中語文-與朱元思書教學課件設計

天下佳山水，古今推富春。（元）李桓與朱元思書吳均富春江，全長110公里，有山有水，水中有山，山繞水生。一頭連著素有“人間天堂”美譽的杭州西湖，一頭連著人稱“歸來不看岳”的安徽黃山。而富春江本身又是那么富有神奇的魅力，巧奪天工的自然景觀和那曠古悠遠的歷史遺跡綴連成片，相映成輝，有人贊美富春江“攬?zhí)煜缕婢坝谝簧怼?，這也許有些夸張，但人們稱她為中國的黃金旅游線卻并非過譽……返回

吳均（469-520）

，南朝梁文學家。字叔庠，吳興故鄣（現(xiàn)在浙江安吉）人。他的文章善于寫景，尤其擅長小品書信，“文體清拔有古氣”，人稱“吳均體”。

書——書信，一種文體。本文是一篇駢體文，講究對仗和聲律，多用偶句（駢句），少用散句。簡介作者及標題

本文是作者寫給友人書信中的一段話，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景，這看似隨興之所至而寫下的一段文字，可稱得上一篇山水小品。xiáng讀準下列加橫線的字：縹碧急湍

軒邈

泠泠

嚶嚶成韻

鳶飛戾天piǎotuānxuānmiǎolíngyīngyùnyuānlìkuīkē窺

柯千轉不窮窺谷忘反轉通“囀”，鳥叫聲

反通“返”從流飄蕩，任意東西急湍甚箭，猛浪若奔鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。

風煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。自/富陽至桐廬/一百許里，奇山/異水，天下/獨絕。水/皆/縹碧，千丈/見底。游魚/細石，直視/無礙。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夾岸/高山，皆/生/寒樹。負勢/競上，互相/軒邈；爭高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作響；好鳥/相鳴，嚶嚶/成韻。蟬/則千轉不窮，猿/則百叫/無絕。鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務者，窺谷/忘反。橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時/見日。與朱元思書第1段：總寫富春江奇特秀麗的景色。第2段：描寫異水。第3段：描寫奇山。總分

奇山異水，天下獨絕。作者從哪幾個方面描寫異水？用了什么方法？1、清澈2、湍急側面描寫比喻水色——水皆縹碧水深——千丈見底水中——游魚細石，直視無礙急湍甚箭，猛浪若奔夸張正面描寫

靜（詳）

動（略）思考：作者從哪兩個方面描寫奇山？1、視覺2、聽覺泠泠的泉聲嚶嚶成韻的鳥聲千轉不絕的蟬聲百叫無絕的猿聲夾岸高山皆生寒樹負勢競上互相軒邈爭高直指千百成峰課文分析與朱元思書一、富春江秀麗的自然景色：奇山異水，天下獨絕。（總領全文）（總寫）（分寫）水之異二水皆縹碧，千丈見底游魚細石，直視無礙清澈急湍甚箭，猛浪若奔流急（總寫）（靜態(tài)）（動態(tài)）（夸張、比喻、對偶）（夸張）山之奇三夾岸高山，皆生寒樹負勢競上,

互相軒邈爭高直指,千百成峰泉水激石，好鳥相鳴蟬鳴千轉，猿則百叫（視覺）（聽覺）——色——形——聲

（擬人）（對偶）

背景資料：

吳均生活的南北朝時期，政治黑暗，社會紊亂。一些仕途失意或受佛教、道教影響的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均一生的仕途也不如意。梁武帝時，他因私撰《齊春秋》，武帝惡其實錄，免其職。后來，他便到石門山中去隱居。這篇文章不單純是寫景，而是寓情于景，字里行間都流露出作者陶醉于山水之中，向往美好大自然的志趣；同時，也含蓄地抒發(fā)了對世間追求利祿之徒的諷刺之意?？偨Y：此為文章的第三部分。這部分以細膩的筆觸詳寫了富春江夾岸的奇山，并抒發(fā)了人在此山中的感受。在這里，作者既從側面烘托出山水之美，也抒發(fā)了對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄地流露出愛慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。(主旨)

《與朱元思書》達標檢測：1．解釋下列句中加點的字。(1)從流飄蕩，任意東西( )(2)急湍甚箭，猛浪若奔( )(3)好鳥相鳴，嚶嚶成韻( )12．翻譯下面句子。(1)負勢競上，互相軒邈。(2)鳶飛戾天者，望峰息心。2．關于本文所抒發(fā)的思想感情分析不正確的一項是()A．表現(xiàn)了作者熱愛祖國山河的思想