第七單元 -一等獎(jiǎng)

課題21.古詩三首總課時(shí)備課時(shí)間學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“芙、蓉”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“單”，會寫“芙、蓉”等8個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。3．運(yùn)用結(jié)合注釋和搜集資料等多種方法理解古詩的內(nèi)容，體會古詩表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。2．運(yùn)用結(jié)合注釋和搜集資料等多種方法理解古詩的內(nèi)容，體會古詩表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用結(jié)合注釋和搜集資料等多種方法理解古詩的內(nèi)容，體會古詩表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備字卡、詞卡，制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)課文，搜集詩人及相關(guān)的背景資料。(學(xué)生)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)預(yù)案二次備課一、背誦古詩，揭示課題(用時(shí)：2分鐘)1.背誦描寫梅花和邊塞的古詩。2．揭示古詩，板書題目。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知(用時(shí)：10分鐘)1.檢查預(yù)習(xí)。(1)檢查古詩朗讀情況。相機(jī)正音：“蓉”是后鼻音，講解“單”字不同讀音的不同意思。(2)檢查生字書寫。課件按不同結(jié)構(gòu)出示“芙、蓉、洛、壺、雁”5個(gè)會寫字。①組織學(xué)生小組討論識字好方法。②引導(dǎo)學(xué)生開展識字方法交流活動。(3)師生交流作者及寫作背景。2．交流初讀古詩的感受。三、檢查生字，繼續(xù)學(xué)文三、品詞析句，體會情感(用時(shí)：16分鐘)1.組織學(xué)生自讀古詩，思考：兩首古詩中的事件發(fā)生在什么時(shí)間什么地點(diǎn)情節(jié)如何結(jié)合關(guān)鍵詩句在印象深刻的地方寫批注。2．引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“寒”“孤”“夜”“滿”匯報(bào)交流，體會情感。3．引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)抓住名句“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”和“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”品讀詩句。四、觀察指導(dǎo)，練寫生字(用時(shí)：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫字表中“芙、蓉、洛、壺、雁”5個(gè)生字，找出容易寫錯(cuò)的筆畫。2．利用課件演示“壺”“雁”的書寫過程。3．課件分類出示生字，提醒間架結(jié)構(gòu)。4．組織學(xué)生練寫生字，全班巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5．投影展示學(xué)生的書寫情況，集體評議。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)(用時(shí)：2分鐘)1.回顧學(xué)習(xí)古詩的方法。2．布置作業(yè)：將古詩《塞下曲》正確、流利、有感情地背誦給家人聽。教后后記（記錄教學(xué)的得失體會以及改進(jìn)的設(shè)想措施）課題21.古詩三首總課時(shí)備課時(shí)間學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“芙、蓉”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“單”，會寫“芙、蓉”等8個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。3．運(yùn)用結(jié)合注釋和搜集資料等多種方法理解古詩的內(nèi)容，體會古詩表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。2．運(yùn)用結(jié)合注釋和搜集資料等多種方法理解古詩的內(nèi)容，體會古詩表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用結(jié)合注釋和搜集資料等多種方法理解古詩的內(nèi)容，體會古詩表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備字卡、詞卡，制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)課文，搜集詩人及相關(guān)的背景資料。(學(xué)生)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)預(yù)案二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣(用時(shí)：2分鐘)1.指學(xué)生背誦《芙蓉樓送辛漸》和《塞下曲》。2．復(fù)習(xí)“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”和“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”表達(dá)的情感。3．揭題。(1)(板書：梅)引導(dǎo)學(xué)生說說對梅花的印象。(2)在“梅”前面加個(gè)“墨”，引導(dǎo)學(xué)生初步交流理解。二、自讀詩句，整體感知(用時(shí)：24分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)古詩，然后小組內(nèi)交流。2．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。(1)導(dǎo)思：初讀了古詩，你讀懂了什么(2)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“洗硯池”“淡墨痕”理解古詩的第一、二句。(相機(jī)出示墨梅圖。)(3)指導(dǎo)學(xué)生抓住“不要人夸”和“只留清氣”及“滿乾坤”理解第三、四句，體會人物品質(zhì)。3．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。4．指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀古詩。5．競賽背誦古詩。三、拓展閱讀，豐厚積淀(用時(shí)：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧描寫梅花的詩句。2．指導(dǎo)四人小組進(jìn)行背誦競賽。3．優(yōu)化組合四人小組在班內(nèi)合作競賽，師生共同評價(jià)。四、觀察生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：4分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫字表中“硯、乾、坤”3個(gè)生字，找出容易寫錯(cuò)的筆畫。2．利用課件演示“乾”的書寫過程。3．組織學(xué)生練寫生字，全班巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4．利用實(shí)物投影展示學(xué)生的書寫情況，集體評議。古詩三首芙蓉樓送辛漸塞下曲寒孤夜?jié)M冰清玉潔英勇無畏墨梅eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(梅：花開淡墨痕,人：清氣滿乾坤))托物詠志教后后記（記錄教學(xué)的得失體會以及改進(jìn)的設(shè)想措施）課題22.文言文二首總課時(shí)備課時(shí)間學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“恭、勤”等4個(gè)生字；會寫“囊、螢”等9個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文。3．借助注釋，理解課文中每句話的意思，并明白其中的道理。教學(xué)重點(diǎn)1.正確、流利地朗讀課文。2．借助注釋，理解課文中每句話的意思，并明白其中的道理。教學(xué)難點(diǎn)3．借助注釋，理解課文中每句話的意思，并明白其中的道理。教學(xué)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備字卡、詞卡，制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)課文，搜集課文相關(guān)資料。(學(xué)生)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)預(yù)案二次備課一、欣賞圖片，揭示課題(用時(shí)：2分鐘)1.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看畫面講故事。2．揭示課題，板書題目：囊螢夜讀。3．識記生字。(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“囊”的字音。(2)理解“囊”和“螢”的意思。(3)交流“囊”和“螢”的識記方法。4．理解課題的意思。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知(用時(shí)：10分鐘)1.出示課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這篇課文和我們學(xué)過的課文有什么不同2．揭示課文是文言文。出示幾篇短小的文言文。導(dǎo)學(xué)：文言文的語言有什么特點(diǎn)這篇文言文又講述了一個(gè)怎樣的故事呢3．檢查預(yù)習(xí)。(1)指生朗讀課文。相機(jī)正音：“恭”是后鼻音，“焉”是前鼻音。(2)交流書寫注意事項(xiàng)。課件按不同結(jié)構(gòu)出示“囊、螢、恭、勤、博、貧、焉”7個(gè)會寫字。①組織小組交流生字的特點(diǎn)。②引導(dǎo)學(xué)生給生字歸類，交流書寫注意事項(xiàng)。4．交流初讀感受。三、理解內(nèi)容，明白道理(用時(shí)：16分鐘)1.學(xué)習(xí)第一句。屏顯第一句：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。(1)指生朗讀。(2)結(jié)合注釋理解句子的意思，想好后和同桌說一說。(3)匯報(bào)交流這句話的意思。相機(jī)指導(dǎo)：倦：疲倦。文言文中有的字，和現(xiàn)代漢語中的一個(gè)詞意思相近?？梢杂眠@種方法更好地學(xué)習(xí)文言文。(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。2．學(xué)習(xí)第二句。屏顯第二句：家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。(1)指生朗讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解句子的意思，想好后和同桌說一說。(3)匯報(bào)交流這句話的意思。相機(jī)指導(dǎo)：貧：貧寒。以夜繼日：夜以繼日。導(dǎo)學(xué)：“油”有什么用(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。3．明白道理。出示“囊螢”“油燈”“電燈”圖片。導(dǎo)思：你認(rèn)為哪種光更適合學(xué)習(xí)從中你明白了什么4．拓展閱讀。你還知道哪些關(guān)于刻苦學(xué)習(xí)的故事和大家分享一下吧。四、觀察指導(dǎo)，練寫生字(用時(shí)：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生觀察“囊、螢、恭、勤、博、貧、焉”7個(gè)生字，找出容易寫錯(cuò)的筆畫。2．利用課件演示“恭”“焉”的書寫過程。3．課件分類出示生字，提醒間架結(jié)構(gòu)。4．組織學(xué)生練寫生字，全班巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5．利用實(shí)物投影展示學(xué)生的書寫情況，集體評議。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)(用時(shí)：2分鐘)1.回顧學(xué)習(xí)文言文的方法。2．布置作業(yè)：學(xué)生將文言文《囊螢夜讀》正確、流利地讀給家人聽。教后后記（記錄教學(xué)的得失體會以及改進(jìn)的設(shè)想措施）課題22.文言文兩則總課時(shí)備課時(shí)間學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“恭、勤”等4個(gè)生字；會寫“囊、螢”等9個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文。3．借助注釋，理解課文中每句話的意思，并明白其中的道理。教學(xué)重點(diǎn)1.正確、流利地朗讀課文。2．借助注釋，理解課文中每句話的意思，并明白其中的道理。教學(xué)難點(diǎn)3．借助注釋，理解課文中每句話的意思，并明白其中的道理。教學(xué)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備字卡、詞卡，制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)課文，搜集課文相關(guān)資料。(學(xué)生)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)預(yù)案二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣(用時(shí)：3分鐘)1.聽寫生字。2．指名學(xué)生朗讀《囊螢夜讀》。3．交流故事的道理。4．揭題：鐵杵成針。5．指導(dǎo)學(xué)生理解課題的意思。(1)強(qiáng)調(diào)“杵”的讀音，理解意思。(2)出示“鐵杵”和“針”的圖片。觀察圖片，提問：你最想知道什么二、自讀課文，整體感知(用時(shí)：24分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，然后小組內(nèi)交流。出示學(xué)習(xí)要求：(1)導(dǎo)思：初讀課文，你讀懂了什么(2)結(jié)合注釋理解課文的內(nèi)容。2．匯報(bào)交流。(1)學(xué)習(xí)第一句。①學(xué)生匯報(bào)句子的意思，其他學(xué)生補(bǔ)充。②指生朗讀。(2)學(xué)習(xí)第二句。①學(xué)生匯報(bào)句子的意思，其他學(xué)生補(bǔ)充。②重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“棄”和“去”的意思。③指生朗讀。(3)學(xué)習(xí)第三、四句。①學(xué)生匯報(bào)句子的意思，其他學(xué)生補(bǔ)充。②重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“逢”和“欲”的意思。③指生朗讀。(4)學(xué)習(xí)第五句。①學(xué)生匯報(bào)句子的意思，其他學(xué)生補(bǔ)充。②重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“感其意”的意思。指導(dǎo)學(xué)生思考并交流：“老媼”的意思是什么③指生朗讀。3．指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀課文。4．指導(dǎo)學(xué)生明白課文的道理。三、拓展閱讀，增加積淀(用時(shí)：5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生交流描寫刻苦學(xué)習(xí)的名言或詩句、故事。2．指導(dǎo)學(xué)生小組合作進(jìn)行背誦競賽。3．全班競賽。四、觀察生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：8分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫字表中“逢、卒”2個(gè)生字，找出容易寫錯(cuò)的筆畫。2．利用課件演示“逢”的書寫過程。3．組織學(xué)生練寫生字，全班巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4．利用實(shí)物投影展示學(xué)生的書寫情況，集體評議。板書設(shè)計(jì)文言文二則囊螢夜讀eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(恭勤不倦,以夜繼日))博學(xué)多通鐵杵成針eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(老媼：磨鐵杵欲作針,李白：感其意還卒業(yè)))勤學(xué)苦練教后后記（記錄教學(xué)的得失體會以及改進(jìn)的設(shè)想措施）課題23.“諾曼底號”遇難記總課時(shí)備課時(shí)間學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“彌、脈”等13個(gè)生字；會寫“倫、腹”等15個(gè)字；能正確讀寫“行駛、凌晨”等10個(gè)詞語。2．有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)哈爾威船長忠于職守，履行做人之道的優(yōu)秀品質(zhì)，從小培養(yǎng)學(xué)生處處為別人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。3．學(xué)習(xí)本課通過人物語言、動作、神態(tài)及場面描寫，突出人物的品質(zhì)與特點(diǎn)的寫法。教學(xué)重點(diǎn)1.讀懂課文內(nèi)容，通過具體的對話、動作、神態(tài)，體會哈爾威船長忠于職守、履行做人之道的優(yōu)秀品質(zhì)。2．培養(yǎng)學(xué)生處處為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。3．讀懂文章的最后一個(gè)自然段，體會哈爾威船長的偉大的人格魅力。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課通過人物語言、動作、神態(tài)及場面描寫，突出人物的品質(zhì)與特點(diǎn)的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備字卡、詞卡，制作多媒體課件。(教師)2．搜集維克多·雨果及課文相關(guān)的背景資料。(學(xué)生)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)預(yù)案二次備課一、故事導(dǎo)入，揭示課題(用時(shí)：2分鐘)1.教師講述“諾曼底號”遇難的故事，將故事講到“船進(jìn)水”的情節(jié)時(shí)停止講述。2．導(dǎo)思：此時(shí)此刻，如果你是船長你會怎么做3．揭題，板題：“諾曼底號”遇難記。二、初讀課文，整體感知(用時(shí)：10分鐘1.出示自讀要求。(1)請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)標(biāo)出自然段，然后說一說這篇課文主要寫了一件什么事。(3)這篇課文是按照什么順序來寫的(4)想好后先和小組同學(xué)說一說。2．指導(dǎo)學(xué)生按要求自讀。3．匯報(bào)交流。(1)檢查字詞。引導(dǎo)學(xué)生交流易錯(cuò)的字或讀不準(zhǔn)的詞語。(2)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課文的主要內(nèi)容。(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住起因、經(jīng)過、結(jié)果梳理課文寫作順序。三、品讀起因，鋪墊下文(用時(shí)：16分鐘)1.默讀起因部分，圈畫出印象深刻的句子，簡單批注。想好后先和小組同學(xué)交流。2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3．匯報(bào)交流。(1)匯報(bào)起因。(2)引導(dǎo)匯報(bào)印象深刻的句子，并談感受。(3)重點(diǎn)指導(dǎo)品讀句子。句子一：全速前進(jìn)的“瑪麗號”向“諾曼底號”的側(cè)舷撞過去，在它的船身上剖開一個(gè)大窟窿。①指生讀句子談感受。②重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生品讀“剖”字。句子二：一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。①指生讀句子談感受。②引導(dǎo)學(xué)生感受此時(shí)船體正在經(jīng)受著怎樣的傷害。③融情想象：如果此時(shí)你就在船上，你會怎樣做④指導(dǎo)學(xué)生朗讀。四、觀察指導(dǎo)，練寫生字(用時(shí)：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫字表中“窟、窿、卑、崗、宰”5個(gè)生字，找出容易寫錯(cuò)的筆畫。2．利用課件演示“窿”“卑”的書寫過程。3．課件出示其余的生字，提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)。4．組織學(xué)生練寫生字，全班巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5．利用實(shí)物投影展示學(xué)生的書寫情況，集體評議。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)(用時(shí)：2分鐘)1.積累喜歡的詞句。2．思考課后題。教后后記（記錄教學(xué)的得失體會以及改進(jìn)的設(shè)想措施）課題23.“諾曼底號”遇難記總課時(shí)備課時(shí)間學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“彌、脈”等13個(gè)生字；會寫“倫、腹”等15個(gè)字；能正確讀寫“行駛、凌晨”等10個(gè)詞語。2．有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)哈爾威船長忠于職守，履行做人之道的優(yōu)秀品質(zhì)，從小培養(yǎng)學(xué)生處處為別人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。3．學(xué)習(xí)本課通過人物語言、動作、神態(tài)及場面描寫，突出人物的品質(zhì)與特點(diǎn)的寫法。教學(xué)重點(diǎn)1.讀懂課文內(nèi)容，通過具體的對話、動作、神態(tài)，體會哈爾威船長忠于職守、履行做人之道的優(yōu)秀品質(zhì)。2．培養(yǎng)學(xué)生處處為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。3．讀懂文章的最后一個(gè)自然段，體會哈爾威船長的偉大的人格魅力。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課通過人物語言、動作、神態(tài)及場面描寫，突出人物的品質(zhì)與特點(diǎn)的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備字卡、詞卡，制作多媒體課件。(教師)2．搜集維克多·雨果及課文相關(guān)的背景資料。(學(xué)生)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)預(yù)案二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣(用時(shí)：2分鐘)1.復(fù)習(xí)詞語。2．回顧課文的主要內(nèi)容。3．回顧故事的起因。4．導(dǎo)學(xué)：故事的經(jīng)過和結(jié)果如何其中又發(fā)生了什么感人的故事呢這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“諾曼底號”遇難記。板題：“諾曼底號”遇難記。二、品讀故事，感悟品質(zhì)(用時(shí)：24分鐘)1.導(dǎo)學(xué)：在關(guān)鍵時(shí)刻，在生命受到威脅的時(shí)候，哈爾威船長是怎么說，怎么做的呢請同學(xué)們默讀課文，圈畫出自己印象深刻的句子，簡單做批注。2．學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3．指導(dǎo)學(xué)生圍繞四次命令展開匯報(bào)。(1)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)四次命令的內(nèi)容。(2)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考：這四次命令分別是在什么情況下下達(dá)的從命令中體會到了什么(3)指導(dǎo)學(xué)生交流第一次命令。①出示第一次命令內(nèi)容。②匯報(bào)在什么情況下下達(dá)的命令及感受。③指導(dǎo)學(xué)生朗讀命令。(4)指導(dǎo)學(xué)生交流第二次命令。①出示第二次命令內(nèi)容。②匯報(bào)在什么情況下下達(dá)的命令及感受。③指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“夠了”一詞談感受。④導(dǎo)思：“一個(gè)偉大的靈魂”指的是什么⑤師生合作朗讀對話。(5)指導(dǎo)學(xué)生交流第三、四次命令。①出示第三、四次命令內(nèi)容。②匯報(bào)在什么情況下下達(dá)的命令及感受。(6)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合四道命令的學(xué)習(xí)，談?wù)剬柾L的印象。4．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第40～45自然段。(1)指導(dǎo)學(xué)生自讀第40～45自然段，暢談感受。(2)師生深情朗讀。三、嘗試表達(dá)，拓展閱讀(用時(shí)：4分鐘)1.表達(dá)：你想對哈爾威船長說些什么2．拓展閱讀：閱讀《挑山工》，觀看電影《泰坦尼克號》。四、觀察生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫字表中左右結(jié)構(gòu)的生字，找出容易寫錯(cuò)的筆畫。2．利用課件演示“秩”“踐”的書寫過程。3．組織學(xué)生練寫生字，全班巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4．利用實(shí)物投影展示學(xué)生的書寫情況，集體評議。板書設(shè)計(jì)“諾曼底號”遇難記哈爾威船長臨危不懼鎮(zhèn)定自若舍己為人忠于職守教后后記（記錄教學(xué)的得失體會以及改進(jìn)的設(shè)想措施）課題24.黃繼光總課時(shí)備課時(shí)間學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“役、屢”等5個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“暈”。2．抓住重點(diǎn)詞語、句子感受黃繼光為革命利益，英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的英雄氣概。教學(xué)重點(diǎn)1.抓住重點(diǎn)詞語、句子感受黃繼光的光輝形象，理解其精神，注意對幾個(gè)重點(diǎn)句子的理解。2．抓住人物的語言和動作描寫感受黃繼光為革命利益，英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的英雄氣概。教學(xué)難點(diǎn)．抓住人物的語言和動作描寫感受黃繼光為革命利益，英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的英雄氣概。教學(xué)準(zhǔn)備1.搜集黃繼光的英雄事跡。制作相關(guān)課件。(教師)2．搜集其他英雄人物的故事。(學(xué)生)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)預(yù)案二次備課一、欣賞圖片，激趣導(dǎo)入(用時(shí)：3分鐘)1.課件出示黃繼光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說對黃繼光的印象。2．板書課題，齊讀課題：黃繼光。3．再讀課題，引導(dǎo)學(xué)生交流抗美援朝戰(zhàn)爭的背景。二、品讀課文，內(nèi)化感知(用時(shí)：27分鐘)1.課件出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生按要求自學(xué)。自學(xué)提示：(1)自學(xué)生字新詞。(2)按事情發(fā)展的順序，課文可以分成幾個(gè)部分每個(gè)部分寫了什么內(nèi)容(3)找出能夠表現(xiàn)黃繼光英雄氣概的句子并寫寫感受。2．匯報(bào)交流問題一：按事情發(fā)展的順序課文可以分成幾個(gè)部分每個(gè)部分寫了什么內(nèi)容(1)指生匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充。(2)教師相機(jī)指導(dǎo)。3．匯報(bào)交流問題二：找出能夠表現(xiàn)黃繼光英雄氣概的句子并寫寫感受。(1)指生朗讀第一部分中能夠表現(xiàn)黃繼光英雄氣概的句子并暢談感受。①學(xué)生匯報(bào)交流。②相機(jī)出現(xiàn)句子：戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。導(dǎo)學(xué)：這是什么寫法有什么作用③指生有感情地朗讀句子。(2)指生朗讀第二部分中能夠表現(xiàn)黃繼光英雄氣概的句子并暢談感受。①學(xué)生匯報(bào)交流。②相機(jī)出現(xiàn)句子：黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來堅(jiān)定地對營參謀長說：“參謀長，請把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”導(dǎo)學(xué)：這段文字抓住了黃繼光的哪些描寫對突出人物形象有什么作用③引導(dǎo)學(xué)生融情想象：如果你是黃繼光，此時(shí)此刻會怎么想④指生有感情地朗讀句子。(3)指生朗讀第三部分中能夠表現(xiàn)黃繼光英雄氣概的句子并暢談感受。①學(xué)生匯報(bào)交流。②相機(jī)出現(xiàn)句子：他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進(jìn)。導(dǎo)學(xué)：從“匍匐”中你能感受到什么每前進(jìn)一步就意味著什么③引讀句子：火力點(diǎn)里的敵人把機(jī)槍對準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來。黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷。他用盡全身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有二十米，十米……近了，更近了。④指導(dǎo)學(xué)生品悟“站”。(4)齊讀最后一個(gè)自然段。三、交流故事，加深感悟(用時(shí)：7分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生交流自己搜集的英雄故事。2．暢談感受。3．引導(dǎo)學(xué)生讀“祖國，我終于回來了”的故事，并暢談感受。四、全課小結(jié)，升華情感(用時(shí)：3分鐘)1.教師小結(jié)。2．引導(dǎo)學(xué)生用一句話談收獲。板書設(shè)計(jì)黃繼光爬站撲堵頑強(qiáng)勇敢教后后記（記錄教學(xué)的得失體會以及改進(jìn)的設(shè)想措施）課題口語交際：自我介紹總課時(shí)備課時(shí)間學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽當(dāng)眾說話，能儀態(tài)大方地用普通話把自己介紹給大家。(重點(diǎn))2.學(xué)會根據(jù)介紹對象和目的的不同選擇合適的介紹內(nèi)容，掌握作自我介紹的方法及技巧。3.通過觀察、練說、討論、角度體驗(yàn)、評價(jià)等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和口語交際能力。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會根據(jù)介紹對象和目的的不同選擇合適的介紹內(nèi)容，掌握作自我介紹的方法及技巧。2.通過觀察、練說、討論、角度體驗(yàn)、評價(jià)等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和口語交際能力。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會根據(jù)介紹對象和目的的不同選擇合適的介紹內(nèi)容，掌握作自我介紹的方法及技巧。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集不同形式的自我介紹。課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)預(yù)案二次備課一、談話導(dǎo)入，感知話題師：同學(xué)們，當(dāng)你來到新的環(huán)境，最快讓別人了解你的方式是什么生：作自我介紹。師：對，作自我介紹是一種最直接的、最簡單的了解方法。相機(jī)板書：自我介紹不管是上幼兒園還是上一年級，相信同學(xué)們都作過自我介紹?；貞浺幌履愣冀榻B了什么生1：我介紹了自己的姓名，家里有幾口人。生2：我還介紹了自己的愛好。生3：我在最后還加上了自己的希望，希望能和同學(xué)們成為好朋友。師：作自我介紹時(shí)一般要介紹哪些內(nèi)容請大家說一說。生：作自我介紹時(shí)要介紹自己的姓名、年齡、愛好、特長。師：怎么不介紹自己的長相呢生1：我們是面對面的介紹，長什么樣一看就知道哇！生2：對呀，長相都看得見，不用介紹。師：作自我介紹時(shí)都不用介紹自己的長相嗎想一想，先和同桌討論一下。生1：寫作文的時(shí)候就得介紹自己的長相，因?yàn)閯e人看不到。生2：接不認(rèn)識的客人的時(shí)候也得事先向客人介紹自己的長相?！瓗煟嚎磥碜晕医榻B的學(xué)問也不少。今天這節(jié)課我們就再來探究如何作自我介紹，看看你會有哪些新的收獲。二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)介紹師：同學(xué)們，我們都什么時(shí)候需要作自我介紹呢生1：到一個(gè)新環(huán)境時(shí)，要作自我介紹。生2：應(yīng)聘時(shí)需要作自我介紹。生3：認(rèn)識新朋友時(shí)，要作自我介紹。……師：對，和別人初次見面，轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校，應(yīng)聘校報(bào)記者……我們常常需要向別人作自我介紹，面對不同的情況，自我介紹也應(yīng)該有所不同。相機(jī)板書：不同環(huán)境內(nèi)容不同生：齊讀板書。師：當(dāng)介紹環(huán)境不同時(shí)，內(nèi)容應(yīng)該發(fā)生怎樣的變化呢請同學(xué)們看一下下面的幾組情境，邊看邊想：每個(gè)情境是要向誰介紹自己介紹自己的目的是什么介紹時(shí)需要注意些什么并完成表格。出示情境及表格。

剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校，老師讓你向全班同學(xué)作自我介紹。

應(yīng)聘校報(bào)記者，負(fù)責(zé)人讓你介紹一下自己。

報(bào)名參加電視臺《我是小歌手》節(jié)目，導(dǎo)演請你作自我介紹。

去家門口的車站接一位不認(rèn)識的客人，你需要先在電話里介紹自己，接站時(shí)讓他能夠認(rèn)出你。情境內(nèi)容向誰介紹自己介紹自己的目的介紹時(shí)注意什么師：根據(jù)老師給出的情境，自主填寫，然后小組同學(xué)交流。師：誰來讀一讀第一個(gè)情境生：剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校，老師讓你向全班同學(xué)作自我介紹。師：第一個(gè)“情境內(nèi)容”我們可以填什么生1：轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校。生2：簡單寫就是“新學(xué)?！薄煟嚎傊褪且粋€(gè)新的環(huán)境。那么，第二欄填什么生：填“全班同學(xué)”。師：介紹自己的目的是什么生：讓同學(xué)們了解自己。師：第四欄填注意什么生：注意說清自己的姓名、年齡、愛好和特長。師：也就是我們說的最基本的介紹。第二個(gè)情境哪組來填生1：應(yīng)聘校報(bào)記者，負(fù)責(zé)人，表明自己能勝任這份工作，介紹自己的特長和能力且說清應(yīng)聘原因。生2：我來補(bǔ)充。注意要講清自己能夠勝任的優(yōu)勢是什么。師：合作得很好。第三個(gè)哪組來匯報(bào)生：報(bào)名參加電視臺節(jié)目，導(dǎo)演，允許自己參加，講清自己的成績和優(yōu)勢。師：最后一個(gè)情境，哪組來匯報(bào)生1：接不認(rèn)識的客人，客人，能夠認(rèn)出自己，講清外貌和衣著。生2：要說自己最明顯的外貌特征，不要面面俱到。生3：還應(yīng)該說清自己站在什么位置，手上是否拿著什么特殊物品。師：你們組想得很全面。同學(xué)們能夠通過自主思考和小組合作，弄清每個(gè)作自我介紹的情境，回顧這四個(gè)情境，你發(fā)現(xiàn)了什么生：介紹的情境不同，介紹的內(nèi)容也發(fā)生了變化。師：也就是說，我們要根據(jù)介紹情境選擇介紹的內(nèi)容。下面就請選擇其中一個(gè)情境，然后在小組內(nèi)進(jìn)行模擬介紹。(教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)。)師：同學(xué)們交流得很認(rèn)真。第一個(gè)情境是我們熟悉的，下面我們在情境二、三、四中選兩個(gè)來匯報(bào)。哪組推選代表匯報(bào)生1：我來匯報(bào)情境二。您好！我叫王靜，今年11歲，是四年級(2)班的學(xué)生。我想鍛煉自己的膽量，更想提高寫作水平，想了解周圍的一些事物，才申報(bào)小記者的。我覺得，小記者的工作有許多益處，比如：可以鍛煉膽量，提高寫作水平，增長知識，等等。我認(rèn)為合格、優(yōu)秀的小記者應(yīng)該膽子大，寫作水平較好，懂禮貌，口齒清晰，愛觀察。希望您能將我錄取，我一定不會辜負(fù)您的希望的！謝謝。師：非常流利。誰來評一評她的自我介紹生2：我覺得她說清了自己的應(yīng)聘原因。生3：我覺得她的原因說得有點(diǎn)多，應(yīng)該再加上自己的優(yōu)勢，比如自己在寫作和口語表達(dá)方面有什么優(yōu)勢。這樣更能打動人。師：說得很有道理。你能說說你是怎么介紹的嗎生3：您好！我叫張明，是四年級(2)班的學(xué)生。我學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，是班里的班長，并且和同學(xué)們相處融洽。我語言表達(dá)能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)，在眾人面前不怯場。我性格開朗，愛交朋友，又多才多藝，如畫畫、彈琴、看書、寫作都是我的愛好。寫作是我最擅長的，曾多次獲獎(jiǎng)。我從小堅(jiān)持寫日記，經(jīng)常讀書、看報(bào)，有較高的文學(xué)素養(yǎng)。我的作文經(jīng)常被老師作為范文在班級誦讀。我的朗誦也很不錯(cuò)，經(jīng)常被老師要求領(lǐng)讀課文?？傊医M織能力、語言表達(dá)強(qiáng)，文筆好，眾人面前不怯場，這些條件我認(rèn)為做小記者應(yīng)該可以勝任。當(dāng)然，我也有缺點(diǎn)，因?yàn)槲以谶@方面經(jīng)驗(yàn)還有所欠缺，但我肯吃苦，做事認(rèn)真，相信可以彌補(bǔ)缺點(diǎn)，做好一名小記者。感謝老師，希望您給我一次機(jī)會。師：非常精彩。情境二和三有異曲同工之處，都要講清自己的優(yōu)勢和參與的原因。那么情境四誰來匯報(bào)一下生：我來匯報(bào)。阿姨您好！我叫李飛。是個(gè)帥氣的小男孩哦。今天我在家門口的車站接您。我身穿藍(lán)色校服，個(gè)子不高，眼睛很大，眉毛上有個(gè)痣。我就站在站樁旁，手拿一束鮮花。師：如果你就是那位阿姨，你能一下車就找到李飛嗎生1：我能。因?yàn)樗男７王r花都非常明顯。生2：我也能。因?yàn)樗驹谡緲杜?，校服和鮮花都非常明顯。生3：對，眉毛上有痣也很特別。師：對，非常明顯的穿著和手持物讓人一目了然。同學(xué)們看，就這么一個(gè)看似簡單的自我介紹，因?qū)ο蠛湍康牡牟煌瑓s有著這么多的學(xué)問?？磥?，真的是學(xué)無止境啊！相機(jī)板書：對象和目的不同三、學(xué)習(xí)總結(jié)，給予希望師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲生1：我知道在作自我介紹時(shí)，對象和目的不同，介紹的內(nèi)容有所不同。生2：我知道因地制宜作自我介紹非常重要。生3：我發(fā)現(xiàn)看似簡單的自我介紹，學(xué)問卻特別大?！瓗煟和瑢W(xué)們這節(jié)課收獲真大。別忘了我們在作自我介紹時(shí)還要儀態(tài)大方哦！課后就請自己選擇或創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，試著寫一個(gè)自我介紹，然后和大家分享。板書設(shè)計(jì)自我介紹eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(不同環(huán)境,對象和目的不同))內(nèi)容不同教后后記（記錄教學(xué)的得失體會以及改進(jìn)的設(shè)想措施）課題習(xí)作：我的“自畫像”總課時(shí)備課時(shí)間學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.以“我的‘自畫像’”為題，向班主任介紹自己。(重點(diǎn))2.能夠明確人物的外貌特點(diǎn)，主要性格特點(diǎn)，最大的愛好和特長等，并試著用具體事例來說明。(重點(diǎn))3.寫完后讀給家人聽聽，請他們說說哪些地方寫得像，哪些地方不像，再根據(jù)他們的建議改一改。教學(xué)重點(diǎn)能夠明確人物的外貌特點(diǎn)，主要性格特點(diǎn)，最大的愛好和特長等，并試著用具體事例來說明。教學(xué)難點(diǎn)能夠明確人物的外貌特點(diǎn)，主要性格特點(diǎn)，最大的愛好和特長等，并試著用具體事例來說明。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：自己的“自畫像”。課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)預(yù)案二次備課一、欣賞圖片，揭題導(dǎo)入1.導(dǎo)學(xué)：老師要請大家欣賞幾張圖片，請大家說出圖片上的人物是誰。(1)出示孫悟空的圖片。①學(xué)生匯報(bào)。②追問：你是怎么認(rèn)出來的(2)出示葫蘆娃的圖片。①學(xué)生匯報(bào)。②追問：你是怎么認(rèn)出來的(3)出示姚明的圖片。①學(xué)生匯報(bào)。②追問：你是怎么認(rèn)出來的3.小結(jié)：我們能一下子認(rèn)出這幾個(gè)人物，是因?yàn)檫@幾幅圖片顯示出了人物的主要特征，也就是人物的特點(diǎn)。4.導(dǎo)思：什么是特點(diǎn)學(xué)生先討論，教師后出示：特別的、不一樣的、最突出的、與眾不同的。這樣抓住人物的特點(diǎn)來畫，別人就能一下子知道是誰了。5.揭題：這節(jié)課我們就一起來畫一下“我的‘自畫像’”。教師相機(jī)板題：我的“自畫像”二、揭示內(nèi)容，明確要點(diǎn)1.導(dǎo)學(xué)：通過上節(jié)課口語交際的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道自我介紹因?yàn)榻榻B對象和目的的不同，介紹的內(nèi)容也有所不同。今天我們要學(xué)習(xí)的“我的‘自畫像’”有哪些要求呢請自由讀要求，梳理此次習(xí)作要求及要點(diǎn)。2.出示教材習(xí)作要求及要點(diǎn)，學(xué)生討論交流。3.學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。(1)以“我的‘自畫像’”為題，向班主任介紹自己。(2)明確人物的外貌特點(diǎn)、主要性格特點(diǎn)、最大的愛好和特長等，要試著用具體事例來說明。(3)選擇自己最想介紹的幾方面內(nèi)容寫下來。寫完后，讀給家人聽聽，請他們說說哪些地方寫得像，哪些地方不像，再根據(jù)他們的建議改一改。三、指導(dǎo)思路，畫圖導(dǎo)思1.導(dǎo)學(xué)：想讓新班主任更好地了解你，你也得畫一幅自己的“畫像”。想一想：你想從哪些方面介紹自己呢2.學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)從學(xué)生的回答中概括并板書：外貌性格、愛好特長等。3.導(dǎo)思：我們介紹時(shí)必須抓住以上各方面的特點(diǎn)——與別人不同的地方。請你說說自己哪里與眾不同。4.小組討論，互相啟發(fā)后匯報(bào)交流。5.小結(jié)歸納習(xí)作要點(diǎn)：(1)介紹一個(gè)人必須包括人物的年齡、性別、長相、性格、興趣等多方面，可以用具體事例來說明。(2)必須抓住以上各方面的特點(diǎn)——與別人不同的地方。(3)介紹時(shí)必須按一定的順序。6.學(xué)生自己思考后，繪制思維導(dǎo)圖。7.展示自己的思維導(dǎo)圖并交流。8.學(xué)生動筆成文。(1)過渡：根據(jù)剛才講解的思路和寫法，相信同學(xué)們在頭腦中都有了一定的行文思路，那就拿起你手中的筆，寫一寫你的“自畫像”吧。(2)學(xué)生寫作。四、交流習(xí)作，互評互改1.學(xué)生動筆成文，教師巡視指導(dǎo)。2.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。3.學(xué)生完稿之后，挑選幾名學(xué)生把習(xí)作讀給同學(xué)聽，大家共同評議，然后根據(jù)評議修改自己的習(xí)作。推薦要求：(1)人物特點(diǎn)鮮明。(2)情節(jié)生動有趣。(3)習(xí)作獨(dú)具特色。4.學(xué)生把修改后的習(xí)作讀給大家聽，教師引導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的習(xí)作。五、佳作賞析，指導(dǎo)提升1.教師選取兩篇最有代表性的習(xí)作。2.學(xué)生依次讀自己的文章，互相點(diǎn)評。3.教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生賞析。4.學(xué)生修改自己的習(xí)作。板書設(shè)計(jì)我的“自畫像”年齡、性別、長相、性格、興趣等必須抓住以上各方面的特點(diǎn)——與別人不同的地方介紹時(shí)必須按一定的順序教后后記（記錄教學(xué)的得失體會以及改進(jìn)的設(shè)想措施）課題園地七總課時(shí)備課時(shí)間學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.通過交流從語言描寫可以看出人物的一些特點(diǎn)，了解從人物的動作可以感受到人物的品質(zhì)。2.認(rèn)識“藹、慷”等9個(gè)生字，積累“和藹、慷慨”等8個(gè)描述人物品質(zhì)、心情的詞語。3.積累與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)的6個(gè)成語，并能講講成語的故事和含義。4.能夠仿照例句，選一種情況寫一組連續(xù)的動作。5.積累古文中的經(jīng)典名言。教學(xué)重點(diǎn)1.通過交流從語言描寫可以看出人物的一些特點(diǎn)，了解從人物的動作可以感受到人物的品質(zhì)。2.能夠仿照例句，選一種情況寫一組連續(xù)的動作。教學(xué)難點(diǎn)1.通過交流從語言描寫可以看出人物的一些特點(diǎn)，了解從人物的動作可以感受到人物的品質(zhì)。2.能夠仿照例句，選一種情況寫一組連續(xù)的動作。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：回顧本單元課文，準(zhǔn)備積累本，搜集有關(guān)古人讀書求學(xué)的成語故事。課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)預(yù)案二次備課第一課時(shí)一、交流平臺1.過渡：同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)了幾篇記敘人物的文章。今天，我們就一起來交流一下寫好人物特點(diǎn)的方法。2.導(dǎo)學(xué)：先自由讀讀我們之前學(xué)過的這幾篇課文，想想這些作者是如何寫出人物特點(diǎn)的。想好后先和小組同學(xué)說一說。3.匯報(bào)交流。其他學(xué)生補(bǔ)充。4.導(dǎo)學(xué)：讀一讀這幾個(gè)同學(xué)的感受，看看和你的感受有何異同。(1)課件出示，指名讀。

哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”從語言描寫可以看出人物的一些特點(diǎn)。

他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。我發(fā)現(xiàn)從人物的動作可以感受到人物的品質(zhì)。(2)學(xué)生交流自己的收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)。預(yù)設(shè)一：從語言描寫可以看出人物的一些特點(diǎn)。學(xué)生交流自己還從哪些行為可以感受到人物的品質(zhì)。預(yù)設(shè)二：從人物的動作可以感受到人物的品質(zhì)。交流自己從動作描寫可以看出哪些人物特點(diǎn)。5.小結(jié)寫好人物的特點(diǎn)的方法。二、識字加油站1.過渡：一個(gè)個(gè)詞語潤澤著我們的精神世界，一個(gè)個(gè)漢字裝點(diǎn)著我們繽紛的生活。下面讓我們一起徜徉“識字加油站”。2.出示詞語。ǎikānɡkǎixiánqījùbīnzào和藹慷慨賢惠悲戚臨危不懼彬彬有禮焦躁不安fén心急如焚(1)指名讀詞語，開火車領(lǐng)讀。(2)去掉拼音指名讀詞語。(3)去掉沒有加點(diǎn)的字，點(diǎn)讀生字。(4)引導(dǎo)交流識記生字的方法。①引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的規(guī)律來識記“藹、慷、慨、懼、躁”。②利用字理識記：焚：會意字。上面是林，下面是火，像火燒樹林。本義是燒田。泛指燒。(5)送小魚回家游戲。課件出示9條小魚的圖片，圖片上分別有“藹、慷、慨、賢、戚、懼、彬、躁、焚”9個(gè)生字。每讀對一個(gè)小魚圖片上的生字，就能成功幫助一條小魚回家。(6)導(dǎo)思：上面的詞語可以分別用來形容什么(7)導(dǎo)學(xué)：從上面選擇一個(gè)喜歡的詞語說句話。教后后記（記錄教學(xué)的得失體會以及改進(jìn)的設(shè)想措施）課題園地七總課時(shí)備課時(shí)間學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.通過交流從語言描寫可以看出人物的一些特點(diǎn)，了解從人物的動作可以感受到人物的品質(zhì)。2.認(rèn)識“藹、慷”等9個(gè)生字，積累“和藹、慷慨”等8個(gè)描述人物品質(zhì)、心情的詞語。3.積累與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)的6個(gè)成語，并能講講成語的故事和含義。4.能夠仿照例句，選一種情況寫一組連續(xù)的動作。5.積累古文中的經(jīng)典名言。教學(xué)重點(diǎn)1.通過交流從語言描寫可以看出人物的一些特點(diǎn)，了解從人物的動作可以感受到人物的品質(zhì)。2.能夠仿照例句，選一種情況寫一組連續(xù)的動作。教學(xué)難點(diǎn)1.通過交流從語言描寫可以看出人物的一些特點(diǎn)，了解從人物的動作可以感受到人物的品質(zhì)。2.能夠仿照例句，選一種情況寫一組連續(xù)的動作。教