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文檔簡介
板場鎮(zhèn)初級中學《初中數(shù)學教學情境的有效創(chuàng)設》課題研究階段性小結(jié)2016年1月數(shù)學課題研究組通過前階段課題的研究,我組參與研究的教師進一步提高了自己的理論水平,深化開展創(chuàng)設情境的實踐研究,轉(zhuǎn)變了自己的教學理念,改進了自己的課堂教學行為。教師思想和行為的改善極大地激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣,并不斷總結(jié)教學經(jīng)驗,探索“創(chuàng)設—探究—發(fā)現(xiàn)—應用—創(chuàng)新”的教學規(guī)律,并及時總結(jié)優(yōu)秀研究成果。本階段通過研究,我們組教師逐步轉(zhuǎn)變了教育理念,把課題研究思想貫穿到平時的教學活動之中,注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,注重設計創(chuàng)設學生喜聞樂見的生活化情境,使課堂成為學生的樂園,使廣大學生從數(shù)學學習中享受快樂,學會探究,學會猜想,學會轉(zhuǎn)化,學會應用,并引導教師在反思中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,不斷完善和提高自己的教育教學素養(yǎng)和教學設計能力。前階段,課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究內(nèi)容、研究目標、研究方法開展了一系列的理論學習和實踐探索,在課題論證、課題分解、研討交流、課題實施、經(jīng)驗總結(jié)等方面做了大量的工作,也取得了一定的成績,達到了初步階段的目的。在實驗研究的過程中,我們主要做了以下幾方面的工作。一、加強理論學習,轉(zhuǎn)變觀念,提升素養(yǎng)。為提高課題研究人員的素質(zhì),盡快掌握教育研究方法、更有效的科研,課題組成立開始我們就組織成員認真學習課題研究方案、自學相關(guān)理論知識,如《一節(jié)好課的標準》、《課堂教學論》等,這些學習使我們明確了課堂教學中情境設置的重要性和必要性。我們還組織各位成員學習了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及其解讀、《中學數(shù)學新課程標準》及其解讀等有關(guān)課改的材料,在學習中我們追求形式的多樣性與結(jié)果的實效性,以個人自學與集體學習、討論交流相結(jié)合,規(guī)定內(nèi)容與自主、自由學習相結(jié)合,搞專題研究、學術(shù)交流等活動形式。通過這一系列的活動,達到用先進的教育理論支撐我們的課題研究工作,讓各位組員統(tǒng)一思想,并致力于在課堂中改變學生的學習方式,把數(shù)學學習過程之中的探究、發(fā)現(xiàn)、猜想、質(zhì)疑等認識活動顯現(xiàn)出來。通過學習和研究,每個成員撰寫了有關(guān)創(chuàng)設教學情境的教育教學論文、教學設計、反思隨筆,制作了精美實用的課件,還在學校公開上了公開課,得到了老師們的一致好評,課后和校內(nèi)所有的數(shù)學老師及其主管教學領(lǐng)導通過自我反思和集體評議的方式共同探討課中的得失,收獲頗豐。4
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