部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 13 精衛(wèi)填海 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔13精衛(wèi)填海(精讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“帝、少”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“帝、曰”5個(gè)生字。2.理解文言文中實(shí)詞“少女、溺、故、堙”的意思。3.讀通、讀順古文，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏，在讀的過(guò)程中感受古文的語(yǔ)言特點(diǎn)。背誦課文。4.通過(guò)文白對(duì)照，讓學(xué)生掌握《精衛(wèi)填?！返奈难源笠?，懂得故事背后蘊(yùn)涵的精神。【教學(xué)重點(diǎn)】按照文言文的節(jié)奏正確朗讀，并讀出韻味。背誦古詩(shī)文。理解文言文中實(shí)詞“少女、溺、故、堙”的意思。通過(guò)文白對(duì)照，理解文言文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.了解精衛(wèi)填海的故事，懂得故事背后蘊(yùn)涵的精神。引導(dǎo)學(xué)生知道怎樣的行為是勇敢的行為。2.激發(fā)學(xué)生閱讀神話(huà)故事的興趣，培養(yǎng)想象力?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。(重點(diǎn))2.理解文言文中實(shí)詞“少女、溺、故、堙”的意思。(難點(diǎn))3.正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容課件頁(yè)碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類(lèi)型：故事導(dǎo)入，走近《山海經(jīng)》??1、同學(xué)們，老師知道你們特別愛(ài)讀書(shū)，大家知道的故事可多了。現(xiàn)在，我來(lái)考考你們，你們都讀了哪些神話(huà)故事？師：你們知道的神話(huà)故事真多呀！同學(xué)們，你們知道這一個(gè)個(gè)精彩而有趣的故事出自哪部書(shū)嗎？（課件出示：《山海經(jīng)》）如果學(xué)生回答不出，就直接告訴他們。?????二、資料介紹簡(jiǎn)介《山海經(jīng)》《山海經(jīng)》是我國(guó)第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)情的大型地理著作，又是我國(guó)古代第一部神話(huà)傳說(shuō)的大匯編。聯(lián)系自己讀的神話(huà)故事，了解神話(huà)的特點(diǎn)。師：大家回憶一下自己讀過(guò)的神話(huà)故事，你覺(jué)得它與我們身邊發(fā)生的故事有什么不同？生說(shuō)，教師引導(dǎo)。（出示課件：讓我告訴你。）小結(jié)：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《山海經(jīng)》，讀一讀幾千年前的神話(huà)故事，感受故事語(yǔ)言的韻味。（板書(shū)：精衛(wèi)填海）【設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】初讀感知1.自由朗讀，讀準(zhǔn)確。（1）師：請(qǐng)同學(xué)們借助文中注音自由讀課文，把句子讀通順，感覺(jué)難讀的地方就反復(fù)多讀幾遍。（2）生自由朗讀，老師巡視的時(shí)候，幫助學(xué)生解決生僻字的讀音。（3）同學(xué)們，這些文字都是幾千年前的語(yǔ)言，那時(shí)的語(yǔ)言顯然不同于我們現(xiàn)在的話(huà)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在讀這段文字的過(guò)程中有什么感受？（4）我們都感到了它的生硬、艱澀，難讀，這么難讀的古文，誰(shuí)來(lái)試一試？指名讀，引導(dǎo)大家注意傾聽(tīng)并糾正讀音。（5）指導(dǎo)學(xué)生讀這些句子時(shí)應(yīng)該適當(dāng)停頓，讀出節(jié)奏。2.聽(tīng)范讀，注意停頓及節(jié)奏。3.借助停頓，讀出節(jié)奏。學(xué)生再讀，讀的時(shí)候，注意停頓和節(jié)奏，讀出古文的韻味。方法指導(dǎo)：根據(jù)意思調(diào)整順序理解文言文理解古漢語(yǔ)中的一些句子時(shí)，有的要進(jìn)行調(diào)整，翻譯時(shí)才會(huì)符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，通順的講述。運(yùn)用：如“女娃游于東?！闭{(diào)整為：女娃于東海游。學(xué)生自由練習(xí)，評(píng)價(jià)激勵(lì)：同學(xué)們，你們已經(jīng)讀得很有味道了。2.畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。3.學(xué)習(xí)生字詞（1）認(rèn)讀生字練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。炎帝少女名曰溺水不返（重點(diǎn)指導(dǎo)生字：帝：“帝”和“締”是形近字，都讀“dì”；少：在本課讀“shào”，不要讀成“shǎo”；曰：“曰”和“日”是形近字，不要讀成“rì”應(yīng)讀“yuē”；溺：不要只讀一半音，不要讀成“ruó”；返：“返”和“反”是形近字，都讀成“fǎn”；）②你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。注意聲母易讀錯(cuò)：溺（nì）帝（dì）少（shào）韻母易讀錯(cuò)：曰（yuē）。（2）學(xué)習(xí)多音字：少（shǎoshào）練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。炎帝之少女，名曰女娃。②讀一讀：在萬(wàn)惡的舊社會(huì)，多少（shǎo）少（shào）年都在資本家的工廠(chǎng)了活活累死了。（3）理解詞語(yǔ)練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。精衛(wèi)小女兒。少女傳說(shuō)中上古時(shí)期的部落首領(lǐng)。炎帝神話(huà)中鳥(niǎo)的名字。溺因此。故溺水，淹沒(méi)。堙填塞。（4）齊讀課文。4.再讀課文，理清順序。（1）借助注釋?zhuān)私夤适聝?nèi)容。??借助注釋?zhuān)x思考，了解課文內(nèi)容。讀不懂得地方和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。也可以問(wèn)老師。匯報(bào)：課文寫(xiě)了什么？從讀中你感受到了什么？（本文講了女娃在東海溺亡之后化為精衛(wèi)鳥(niǎo)立志填海的故事。.）（3）梳理課文思路練填空：課文根據(jù)事情發(fā)展順序可分為（“游東?！保?，（“溺不返”），（“銜木石”），（“堙東?！保?個(gè)環(huán)節(jié)。四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”帝、曰、溺、返、銜1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀(guān)察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。（“溺”屬于“左窄右寬”；“銜”屬于左中右結(jié)構(gòu)；“帝”是上下結(jié)構(gòu)的字上小下大；“返”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆順?！霸弧笔仟?dú)體字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要?jiǎng)蚍Q(chēng)。）（2）老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“溺、銜”。溺：整體要寫(xiě)緊湊，兩個(gè)弓字上邊要扁小、下邊的豎要長(zhǎng)、右邊弓字稍大些。銜：三部分都要寫(xiě)窄，左邊是雙人旁，右邊是兩橫、豎鉤在下橫處起筆。練學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀，讀熟了課文，讀出了節(jié)奏、韻味。掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們真切地感受面對(duì)困難不害怕，堅(jiān)持不懈貴堅(jiān)持。六、當(dāng)堂檢測(cè)（建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）七、課后作業(yè)（請(qǐng)課后完成《》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）（1）（2）（3）（4）（5）（6-11）（12）（13）（14）（15）（16）（17）（18）（19）（20）（21）第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。（重點(diǎn)）3.通過(guò)文白對(duì)照，讓學(xué)生掌握《精衛(wèi)填?！返奈难源笠?，懂得故事背后蘊(yùn)涵的精神。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容課件頁(yè)碼一、課前導(dǎo)入上節(jié)課我們一起初讀了《精衛(wèi)填?！愤@篇課文，你們都知道了什么？（《精衛(wèi)填?！肥且粋€(gè)神話(huà)故事。）（板書(shū)：精衛(wèi)填海）過(guò)渡：我們?cè)倩氐秸n文中?？纯次闹卸紝?xiě)了什么？從文中找到同學(xué)們上節(jié)課想知道的問(wèn)題。【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)鞏固了新知?！慷?、自讀課文，整體把握。1.自由讀課文，思考：精衛(wèi)是個(gè)什么樣的人？2.小組討論，交流。3.全班交流。（板書(shū)：意志堅(jiān)定,不屈不撓,不達(dá)目的決不罷休）三、精讀課文，深入理解。（一）起因1.炎帝之少女，名曰女娃。 這句話(huà)在文中的作用是什么？（這句話(huà)點(diǎn)明了文章要講的人物，起到總領(lǐng)全文的作用，“少女”是小女兒的意思。相傳女娃是太陽(yáng)神炎帝最鐘愛(ài)的女兒。）精衛(wèi)填海的起因是什么？在文中找出來(lái)。2.女娃游于東海，溺而不返，指導(dǎo)朗讀，理解詞義?！熬l(wèi)”神話(huà)中鳥(niǎo)的名字。形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說(shuō)是炎帝的小女兒溺水身亡后的化身。“溺”溺水，淹沒(méi)。（有一次）女娃去東海游玩，溺水身亡，再也沒(méi)有回來(lái)。（板書(shū)：起因：溺而不返）（二）經(jīng)過(guò)畫(huà)出描寫(xiě)精衛(wèi)填海的句子。常銜西山之木石，以堙于東海。我們知道了炎帝的小孩子去海上游玩倒霉被淹死了變成了一只美麗的小鳥(niǎo)，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來(lái)……和……投進(jìn)大海里？。那么她為什么要這么做呢？你認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填滿(mǎn)嗎？（能，雖然精衛(wèi)填海的精神可嘉，但神話(huà)反映的是上古先民美好的愿望，因?yàn)樗麄儫o(wú)法戰(zhàn)勝自然、解釋自然，所以將愿望付諸神話(huà)中，這是神話(huà)的本質(zhì)。精衛(wèi)填海的最后結(jié)局只是精衛(wèi)鳥(niǎo)銜西山木石以填東海，沒(méi)有點(diǎn)明它填平了大海。）（板書(shū)：經(jīng)過(guò)：以堙東海）四、復(fù)述故事借助注釋?zhuān)胍幌朐鯓佑米约旱脑?huà)把這個(gè)故事講生動(dòng)，然后講給別人聽(tīng)。1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想。2.問(wèn)答方式導(dǎo)讀，不添字不漏字。傳說(shuō)很久很久以前……有一次，是誰(shuí)到海上游玩，倒霉被淹死了。后來(lái)她變成了一只美麗的小鳥(niǎo)，名字叫做--（精衛(wèi)）。精衛(wèi)天天從西山銜來(lái)什么和什么，（小樹(shù)枝和小石子）投進(jìn)哪里的大海里？（東海）3.學(xué)生自由讀，復(fù)述故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)述故事，達(dá)到背誦的目的?！?.配樂(lè)齊讀。師總結(jié)：同學(xué)們，你們的朗讀真是韻味十足??！老師就獎(jiǎng)勵(lì)大家看段動(dòng)畫(huà)片吧！（播放《精衛(wèi)填?！穭?dòng)畫(huà)）五、感悟品質(zhì)1.想一想這個(gè)神話(huà)表現(xiàn)了遠(yuǎn)古人怎樣的精神？（通過(guò)“?！弊直憩F(xiàn)了精衛(wèi)的持之以恒的勇敢的精神。同時(shí)也反映出來(lái)了古代勞動(dòng)人民征服自然、改造自然的強(qiáng)烈愿望。）2.在這個(gè)故事中，你從精衛(wèi)身上學(xué)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談一談）（板書(shū)：堅(jiān)持不懈）3.教師小結(jié)：同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，假如你是勇敢的精衛(wèi)，運(yùn)用小學(xué)生的智慧，你會(huì)怎樣減少洪水的發(fā)生呢？（生發(fā)言）。六、課堂小結(jié)1.大家為精衛(wèi)想了這么多的好方法，精衛(wèi)一定很感謝大家，讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇敢善良，一起來(lái)維護(hù)地球，減少災(zāi)害的發(fā)生。最后，讓我們?cè)僖黄鸢堰@篇課文讀一遍。2.指導(dǎo)背誦七、當(dāng)堂檢測(cè)（選做）1.說(shuō)說(shuō)人們通常在什么情況下贊揚(yáng)精衛(wèi)填海的精神？（教材課后題第3題。）2.你還知道哪些神話(huà)故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。八、課后作業(yè)（選做）1.推薦閱讀有關(guān)神話(huà)故事，完成《》1+x閱讀攻略的練習(xí)。2.請(qǐng)完成本課《》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）板書(shū)設(shè)計(jì)13精衛(wèi)填海起因：溺而不返精衛(wèi)填海堅(jiān)持不懈經(jīng)過(guò)：以堙填海課后反思成功之處1.本課中靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源讓語(yǔ)文與自然學(xué)科相互交叉、滲透和整合，對(duì)學(xué)生成功的進(jìn)行了情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的教育，讓學(xué)生懂得了要勇敢的面對(duì)生活中的困難。2.在教學(xué)中抓住這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，窺一斑而知全豹，這是一種四兩撥千斤的智慧。例如：“溺”的講解是學(xué)生知道故事的起因。不足之處：1.朗讀不到位。沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)入了情境，感悟到了精衛(wèi)的勇敢。2.我在課堂上的語(yǔ)言不夠富于激情和感染力，沒(méi)能將學(xué)生心底的聲音呼喚出來(lái)，在課后小練筆這一環(huán)節(jié)，有一小部分同學(xué)發(fā)揮的不夠好，如果能讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談出精衛(wèi)的精神在學(xué)習(xí)上放光，那樣會(huì)更好。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔14普羅米修斯(精讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“斯、慘”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“悲、慘”等14個(gè)字。2.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。3.正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講述故事，通過(guò)品析人物外表描寫(xiě)，感受神話(huà)人物形象。4.感悟普羅米修斯為造福人類(lèi)不畏強(qiáng)暴、不屈不撓、不惜犧牲自己的獻(xiàn)身精神。【教學(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。2.正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講述故事，通過(guò)品析人物外表描寫(xiě)，感受神話(huà)人物形象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟普羅米修斯為造福人類(lèi)不畏強(qiáng)暴、不屈不撓、不惜犧牲自己的獻(xiàn)身精神?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點(diǎn))3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容課件頁(yè)碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類(lèi)型：談話(huà)導(dǎo)入。教師口述：在中國(guó)有一位女神煉石補(bǔ)天，為人類(lèi)謀求幸福，她就是女?huà)z。在古希臘也有一位帶給人類(lèi)幸福和光明的人，知道他是誰(shuí)嗎？你們知道“希臘”神話(huà)的特點(diǎn)嗎？今天我們要在古希臘神話(huà)故事中，認(rèn)識(shí)這位帶給人類(lèi)幸福和光明的神，他的名字叫“普羅米修斯”。（板書(shū)：普羅米修斯，生齊讀課題）【設(shè)計(jì)意圖：用問(wèn)句來(lái)設(shè)計(jì)懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考?！慷?、資料介紹希臘神話(huà):希臘文化源于古老的愛(ài)琴文明，他們是西洋文明的始祖，具有卓越的天性和不凡的想像力。在那原始時(shí)代，他們對(duì)自然現(xiàn)象，對(duì)人的生死，都感到神秘和難解，于是他們不斷地幻想、不斷地沉思。在他們想像中，宇宙萬(wàn)物都擁有生命。然而在多利亞人入侵愛(ài)琴文明后，因?yàn)樗畹南ＥD半島人口過(guò)剩，他們不得不向外尋拓生活空間。這時(shí)候他們崇拜英雄豪杰，因而產(chǎn)生了許多人神交織的民族英雄故事。這些眾人所創(chuàng)造的人、神、物的故事，經(jīng)由時(shí)間的淬鏈，就被史家統(tǒng)稱(chēng)為《希臘神話(huà)》。神話(huà)故事最初都是口耳相傳，直至西元前七世紀(jì)才由大詩(shī)人荷馬統(tǒng)整記錄于《荷馬史詩(shī)》中。三、初讀感知1.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。悲慘、氣急敗壞、盜取、懲罰、敬佩、歸還、饒恕、堅(jiān)定、遭受、屈服、兇惡、憤憤不平（重點(diǎn)指導(dǎo)生字：斯：“斯”和“欺”是形近字，不要讀成“qī”；慘：不要只讀一半音，不要讀成“cǎn”；懲：讀二聲“chéng”，不要讀成“chěng”；鎖：“鎖”和“瑣”是形近字，都讀“suǒ”；遭：不要只讀一半音，不要讀成“cáo”；憤：“憤”和“噴”是形近字，都讀成“pēn”；）②你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。注意聲母易讀錯(cuò)：斯（sī）慘（cǎn）屈（qū）。韻母易讀錯(cuò)：懲（chéng）憤（fèn）惡（è）。（2）學(xué)習(xí)多音字：還（huánhái）練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還（huán）火種，我一定請(qǐng)求他饒恕你。②讀一讀：下課后我還（hái）要去圖書(shū)館還（huán）書(shū)。（3）理解詞語(yǔ)練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。悲慘處罰。驅(qū)趕驅(qū)逐趕走。懲罰口頭指派或命令、囑咐。吩咐處境或遭遇極其痛苦，令人傷心。敬佩對(duì)外來(lái)的壓力妥協(xié)讓步，放棄斗爭(zhēng)。饒恕敬重佩服。屈服免予責(zé)罰。兇惡心中不服氣，感到很氣憤。氣急敗壞上氣不接下氣，狼狽不堪，慌張失措的樣子，形容十分慌張或惱怒。憤憤不平形容行為﹑相貌或景象等十分可怕。（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。4.再讀課文，理清順序。（1）默讀課文，思考課文主要講了一個(gè)怎樣的故事，找找人物的相互關(guān)系，用詞語(yǔ)概括。（2）概括主要內(nèi)容：能不能試著抓住課文中的主要人物，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)人物之間分別發(fā)生了什么事？梳理課文思路：課文先寫(xiě)了普羅米修斯從阿波羅那里拿取火種（板書(shū)），然后寫(xiě)了宙斯懲罰普羅米修斯，普羅米修斯忍受懲罰就是不屈服（板書(shū)），最后大力神解救普羅米修斯，他重獲自由。（板書(shū)）小結(jié)：抓住主要人物，理清人物之間的關(guān)系是概括課文主要內(nèi)容的好方法。（3）完成練習(xí)練填空：課文先寫(xiě)（普羅米修斯拿取火種）；再寫(xiě)（宙斯懲罰普羅米修斯）；最后寫(xiě)（大力神救了他，普羅米修斯重獲自由）。四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”悲、慘、獸、佩、堅(jiān)、違、抗、環(huán)、鎖、既、狠、著、憤、獲1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀(guān)察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。（“慘、佩、抗、環(huán)、鎖、既、狠、憤、”屬于“左窄右寬”；“悲、獸、堅(jiān)、著、獲”是上下結(jié)構(gòu)的字；“獲、著”是上小下大；“悲、獸”就上大下小；“違、”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆順。）（2）老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“獸、獲”和左右結(jié)構(gòu)的字“既、憤”，學(xué)生練寫(xiě)。獸：整體偏窄，田和口兩字都要要扁，中間一橫要長(zhǎng)。既：扁框窄小、里邊有一短橫、豎提的末端有一點(diǎn)，注意右邊第二筆是撇折。憤：右邊十字扁小、居艸中間，艸的橫要長(zhǎng)，兩豎下邊向里收。獲：三部分要寫(xiě)緊湊，上下結(jié)構(gòu)，犭旁不能寫(xiě)在外邊，犬字右上角有一點(diǎn)。佩：右邊里面是一橫，不能寫(xiě)成撇。練學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們真切地感受到普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。六、當(dāng)堂檢測(cè)（建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）七、課后作業(yè)（請(qǐng)課后完成《》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）（1）（2）（3）（4）（5-11）（12）（13）（14）（15）（16）（17）（18）（19）（20）（21-24）第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。（重點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講述故事，通過(guò)品析人物外表描寫(xiě)，感受神話(huà)人物形象。（重點(diǎn)）3.感悟普羅米修斯為造福人類(lèi)不畏強(qiáng)暴、不屈不撓、不惜犧牲自己的獻(xiàn)身精神。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容課件頁(yè)碼一、課前導(dǎo)入1.上節(jié)課我們一起初讀了《普羅米修斯》這篇課文，你們都知道這篇課文講述了一個(gè)怎樣的故事？2.《普羅米修斯》是一個(gè)神話(huà)故事。這節(jié)課就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)《普羅米修斯》神話(huà)故事，仔細(xì)讀課文，讀懂這個(gè)故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：用談話(huà)的形式導(dǎo)入新課，在交流中進(jìn)入文本。】二、自讀課文，整體把握。1.自由讀課文，思考：為什么說(shuō)普羅米修斯是一位英雄？2.小組討論，交流。3.全班交流。（善良、勇敢、不畏強(qiáng)權(quán)、不屈不撓）三、精讀課文，深入理解。1.對(duì)于古希臘神話(huà)故事中的諸神，我們以前了解得不多。讀了普羅米修斯的故事，我們接觸到了幾個(gè)神：普羅米修斯、眾神領(lǐng)袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象，能結(jié)合課文有關(guān)詞句談一談嗎？（先小組內(nèi)交流，后全班交流）2.關(guān)于“普羅米修斯”：（1）普羅米修斯很勇敢，他是冒著生命危險(xiǎn)，到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。①很久很久以前，地面上沒(méi)有火，人們只好吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。開(kāi)篇為什么寫(xiě)人類(lèi)沒(méi)有火的生活？(開(kāi)篇寫(xiě)人類(lèi)沒(méi)有火的生活，此處環(huán)境描寫(xiě)點(diǎn)明了普羅米修斯拿取火種的原因，表明普羅米修斯的行為是正義的，襯托了普羅米修斯的善良。)②決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。冒著生命危險(xiǎn)”說(shuō)明了什么?（在拿取火種之前普羅米修斯已經(jīng)預(yù)見(jiàn)到了危險(xiǎn)，但他仍然要去做，體現(xiàn)了普羅米修斯為人類(lèi)盜取火種的堅(jiān)定決心。）指導(dǎo)朗讀：這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心。因?yàn)閺囊婚_(kāi)始，他就已經(jīng)看到了盜火的后果——冒生命危險(xiǎn)，但他還是毅然決定去為人類(lèi)盜火。方法指導(dǎo)：通過(guò)品析人物描寫(xiě)，感受神話(huà)人物形象概念：人物描寫(xiě)就是通過(guò)對(duì)人物的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言，神態(tài)的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物的性格，表現(xiàn)人物的精神。做法：本課感受本課人物形象的時(shí)候，要抓住普羅米修斯的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)。比如理解普羅米修斯盜取火種這一部分，就可以抓住他的動(dòng)作：“跑到太陽(yáng)車(chē)那里”“從噴著火焰的車(chē)上拿取”“帶到人間”這些動(dòng)作描寫(xiě)感受他的勇敢。理解不歸還火種部分可以抓住他的語(yǔ)言來(lái)感受他不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義的精神。運(yùn)用：本文普羅米修斯被困高加索山上的部分屬于外邊描寫(xiě)，我們可以通過(guò)理解外貌描寫(xiě)的句子，知道了普羅米修斯即使忍受這樣的酷刑也不愿意歸還火種來(lái)感受他的不畏強(qiáng)暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神有感情地讀第1自然段的最后一句話(huà)，指名讀，生評(píng)，師注意引導(dǎo)學(xué)生談感受。③普羅米修斯跑到太陽(yáng)車(chē)那里，從噴射著火焰(yàn)的車(chē)輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。“跑”“拿取”“帶”這些動(dòng)作描寫(xiě)形象地寫(xiě)出了普羅米修斯拿取“噴射著火焰”火種的經(jīng)過(guò)，這些動(dòng)作描寫(xiě)的詞語(yǔ),襯托出了普羅米修斯的勇敢和不怕?tīng)奚?。?）普羅米修斯是個(gè)真正的英雄，他很有正義感，認(rèn)為是對(duì)的事，就義無(wú)返顧地去做，不怕受到宙斯的懲罰。（板書(shū)：真正的英雄）①得知普羅米修斯從天上取走火種的消息，眾神的領(lǐng)袖宙斯氣急敗(bài)壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲(chéng)罰，吩(fēn)咐(fù)火神立即執(zhí)行?！皻饧睌摹睂儆谑裁疵鑼?xiě)，作用是什么？“氣急敗壞”時(shí)神態(tài)描寫(xiě)，形象地說(shuō)明了宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息后暴跳如雷的樣子，突出了宙斯的霸道、專(zhuān)橫和冷酷無(wú)情。②火神赫(hè)淮(huái)斯托斯很敬佩(pèi)普羅米修斯，火神為什么敬佩普羅米修斯?因?yàn)槠樟_米修斯拿取火種是為人類(lèi)造福，是正義之舉，也是極大膽的行為，所以火神敬佩他。③我可以忍(rěn)受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”“決不會(huì)……更不會(huì)……”說(shuō)明了什么？說(shuō)明普羅米修斯只要認(rèn)為是對(duì)的，就義無(wú)反顧地去做，決不向邪惡勢(shì)力低頭。此處語(yǔ)言描寫(xiě)反映了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為人類(lèi)造福不惜犧牲生命的精神。指導(dǎo)有感情地朗讀第5自然段，讀出普羅米修斯的堅(jiān)定和無(wú)畏。（自讀、競(jìng)讀、齊讀）（3）普羅米修斯是一個(gè)勇敢的神，任憑宙斯用殘忍的手段折磨他，他也不屈服。（板書(shū)：勇敢的神）宙斯用了哪些殘忍的手段？（指名說(shuō)）（多媒體播放圖片）師：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。高加索山，到現(xiàn)在都是人跡罕至的地方，他獨(dú)自被鎖在這里，既不能動(dòng)，也不能睡，不光日夜經(jīng)受風(fēng)吹雨淋，兇惡的鷲鷹還每天剖開(kāi)他的肚子，啄食他的肝臟，他要忍受撕心裂肺的痛苦。結(jié)合你的理解，再讀讀6、7、8自然段。思考：普羅米修斯承受了哪些痛苦，可以看出普羅米修斯的什么精神？普羅米修斯承受的痛苦有：忍受風(fēng)吹雨淋、不能動(dòng)彈、無(wú)法睡覺(jué)。用“死死地”“既不能……也不能……”“日夜遭受著風(fēng)吹雨淋”，襯托了普羅米修斯不向宙斯屈服、堅(jiān)持正義、不畏強(qiáng)暴、頑強(qiáng)不屈的精神。忍受這樣的痛苦，普羅米修斯也沒(méi)有屈服，從文中哪些地方可以看出？（4）普羅米修斯還是一個(gè)善良的神，當(dāng)他看到人類(lèi)吃生東西，在無(wú)邊的黑夜中度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜，他很同情人類(lèi)，就決定為人類(lèi)盜取火種。（板書(shū)：善良的神）（5）普羅米修斯是一個(gè)值得敬佩的神，他的行為讓執(zhí)行懲罰的火神都敬佩。（板書(shū)：值得敬佩）3.對(duì)別的神，你們有什么看法呢？宙斯：冷酷無(wú)情，看到人類(lèi)受苦一點(diǎn)也不同情。而且，他還很殘忍，就因?yàn)槟昧艘活w火星給人類(lèi)，他就用那么殘忍的手段折磨普羅米修斯。宙斯作為眾神的領(lǐng)袖，太霸道了，他很可怕，幾乎沒(méi)人敢違抗他的命令，一旦違抗，他就會(huì)給以最嚴(yán)厲的懲罰。火神：是一位有正義感的神，他對(duì)普羅米修斯的行為很佩服，并且他想救普羅米修斯。（指導(dǎo)讀第四自然段）但是，他也很軟弱，盡管他知道普羅米修斯沒(méi)有錯(cuò)，卻不敢違抗宙斯的命令。（板書(shū)：火神有正義感的神）大力神赫拉克勒斯：力氣很大，還很有正義感。他救了普羅米修斯。4.小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都很不錯(cuò)，我想，普羅米修斯的神話(huà)故事之所以在世界各國(guó)廣為流傳，大概是他為正義而戰(zhàn)，不屈服權(quán)勢(shì)的原因吧。在人們心中，他是真正的英雄?。ò鍟?shū)：大力神赫拉克勒斯有正義感）