高一上冊(cè)語文短歌行教案短歌行教案

高一上冊(cè)語文短歌行教案短歌行教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀詩歌并背誦全文。

2、感受詩人“憂”的情感基調(diào)和理解為何而“憂”。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、背誦全詩。

2、理解分析詩人的情感態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、詩中引用典故和引用《詩經(jīng)》句子的藝術(shù)手法。

教學(xué)過程：

一、課堂引入

曹操，字孟德，東漢末年著名的政治家、軍事家、文學(xué)家。在文學(xué)上

有重要的成就，他能文善武，文章風(fēng)格清峻，簡約嚴(yán)明。他的詩歌現(xiàn)存二

十多首，大都采用樂府舊題，明顯地表現(xiàn)出對(duì)漢代樂府的繼承。著有《曹

操集》。(ppt展示)

在此也讓學(xué)生談一談自己原本印象中對(duì)于曹操的看法。

三、寫作背景

首先簡單地介紹一下三國中著名的戰(zhàn)役赤壁之戰(zhàn)，進(jìn)而引出曹操當(dāng)時(shí)

寫作這首《短歌行》時(shí)候的相關(guān)歷史背景：

建安十三年(公元208)，曹操率大軍南下，列陣長江，欲一舉蕩平孫

權(quán)勢(shì)力。這年冬天十一月十五日夜。皎月當(dāng)空，江面風(fēng)平浪靜。曹操乘船

查看水寨，后置酒宴請(qǐng)諸將。酒至興處，忽聞鴉聲望南飛鳴而去。曹操感

此景而橫槊賦詩，吟唱了這首千古名作——《短歌行》。(ppt展示)

四、整體感知

1、先播放課文錄音，并提出問題：“這首詩的詩眼是什么”

明確：詩歌的詩眼是“憂”，詩人的情感焦點(diǎn)是“憂”。(ppt展示)

2、請(qǐng)學(xué)生回答詩中哪些句子含有“憂”字

明確：慨當(dāng)以慷，憂思難忘。

何以解憂，唯有杜康。

憂從中來，不可斷絕。(ppt展示)

3、進(jìn)一步提出問題，既然詩人的情感焦點(diǎn)是“憂”，那詩人“憂”

的究竟是什么呢

五、詩歌賞析

1、讓學(xué)生帶著問題齊讀詩歌，然后對(duì)學(xué)生讀錯(cuò)的字詞進(jìn)行糾正，借

此也對(duì)文中的重點(diǎn)字詞的讀音進(jìn)行講解。

2、分部分對(duì)詩歌進(jìn)行講解：

(1)“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難

忘。何以解憂唯有杜康?！睂?duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解詩

歌。從而提出問題，從這部分中可以看到詩人“憂”的原因是什么請(qǐng)學(xué)生

進(jìn)行回答，然后教師進(jìn)行引導(dǎo)補(bǔ)充。

明確：借酒抒情，以悲涼的情調(diào)感嘆時(shí)光易逝，人生短暫。(ppt展

示)

(2)“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野

之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！边@部分引用《詩經(jīng)》中句子是難點(diǎn)，要對(duì)

學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和介紹，使學(xué)生能夠有明確的理解，知道曹操引用這些詩句

是為了表達(dá)自己對(duì)于賢才的渴望。

明確：抒發(fā)對(duì)賢才的渴望，表明自己對(duì)嘉賓的禮遇。(ppt展示)

明確：繼續(xù)寫思念賢才的渴望，寫“憂思”的原因。(ppt展示)

(4)“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依山不厭高，海不厭

深。周公吐哺，天下歸心?！痹摬糠种v解曹操引用“周公吐哺”的典故，

引導(dǎo)學(xué)生得出詩人在這一部分用“烏鵲南飛”同樣是用來比喻賢才。

明確：表明詩人虛心納士，竭盡誠心，不遺余力的態(tài)度。(ppt展示)

結(jié)合詩歌的寫作背景以及曹操這時(shí)候的年齡，讓學(xué)生明確曹操最后

“憂”的是天下尚未一統(tǒng)。

3、詩人“憂”的原因有：

一、人生苦短：譬如朝露，去日苦多

二、求賢不得：親親子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。

三、功業(yè)未就：周公吐哺，天下歸心。(ppt展示)

4、藝術(shù)手法：再前面對(duì)詩歌進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的總結(jié)

一、引用《詩經(jīng)》成句：“青青子衿，悠悠我心”、“呦呦鹿鳴，食

野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！?/p>

二、比喻：明月比喻人才;烏鵲南飛的形象比喻當(dāng)時(shí)賢士四處奔走

三、引用典故：周公吐哺，天下歸心。(ppt展示)

這部分是學(xué)生比較難理解的部分，根據(jù)課堂學(xué)生的理解情況進(jìn)行適當(dāng)

調(diào)整。

六、課堂總結(jié)

最后讓學(xué)生齊讀課文，對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)?？戳烁咭簧蟽?cè)語文短歌

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