2022-2023年度高校教師資格證之高校教師職業(yè)道德易錯題庫檢測試卷A卷附答案_第1頁
2022-2023年度高校教師資格證之高校教師職業(yè)道德易錯題庫檢測試卷A卷附答案_第2頁
2022-2023年度高校教師資格證之高校教師職業(yè)道德易錯題庫檢測試卷A卷附答案_第3頁
2022-2023年度高校教師資格證之高校教師職業(yè)道德易錯題庫檢測試卷A卷附答案_第4頁
2022-2023年度高校教師資格證之高校教師職業(yè)道德易錯題庫檢測試卷A卷附答案_第5頁
已閱讀5頁,還剩25頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

2022-2023年度高校教師資格證之高校教師職業(yè)道德易錯題庫檢測試卷A卷附答案

單選題(共55題)1、統(tǒng)率教師職業(yè)道德評價全過程的原則有主體性原則、質的分析原則和()。A.實事求是原則B.量的分析原則C.目的性原則D.主客體結合原則【答案】C2、韓愈認為“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,反映了他把()作為教師的基本職責。A.教書育人B.盡職盡責C.關心學生D.提高業(yè)務【答案】A3、在“真實的集體”里,個人與集體()價值序列的輕重與優(yōu)劣。A.存在B.不存在C.時有時無D.可能存在【答案】B4、體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系他律上的教師個體道德核心范疇是()。A.道德義務B.道德權利C.道德價值目標D.道德良心【答案】A5、人的需要和目的被消融到追求經(jīng)濟增長的技術目標中,人反而成了實現(xiàn)目標的工具。這體現(xiàn)的是()。A.技術工具化B.技術手段的目的化C.技術社會的自由喪失D.技術異化的顯現(xiàn)【答案】B6、教育活動中最基本的人際關系是()。A.生生關系B.師師關系C.師生關系D.教師與社會的關系【答案】C7、在教育活動中,教師是具有()的主體。A.能動性B.決定性C.承受性D.主導性【答案】D8、道德是人們從()上掌握現(xiàn)實世界的一種特殊方式。A.“善”的規(guī)則B.“善”和“惡”的標準C.思想精神D.實踐一精神【答案】D9、師德修養(yǎng)的最終目的和歸宿是()。A.提高師德認識B.磨煉師德意志C.堅定師德信念D.培養(yǎng)師德行為習慣【答案】D10、在教育活動中,教師是具有()的主體。A.能動性B.決定性C.承受性D.主導性【答案】D11、為人師表含義豐富,()倡導“師者,人之楷模也”。A.孔子B.孟子C.楊雄D.葉圣陶【答案】C12、評價教師某道德行為時,應該()。A.根據(jù)該行為的的效果B.根據(jù)教師一貫的品質C.對該行為的影響因素進行綜合分析D.根據(jù)該行為的目的【答案】C13、指出“大學者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也”的著名教育家是()。A.蔡元培B.梅貽琦C.竺可楨D.蔣南翔【答案】B14、從教師的職業(yè)道德角度看,教師所特有的崇高職責和歷史使命是()。A.教書育人B.科學研究C.傳授知識D.愛國守法【答案】A15、一切學術活動尤其是學術研究的靈魂是()。A.求真B.創(chuàng)新C.美德D.嚴謹【答案】B16、關于虛榮下列說法正確的是()。A.虛榮是榮譽向恥辱轉化的中介B.虛榮是以個人主義為基礎的C.虛榮是個人榮譽感在內心的正常反映之一D.虛榮往往伴隨著嫉妒【答案】C17、()是教師職業(yè)道德評價的最高標準。A.培育德智體全面發(fā)展的學生B.培養(yǎng)四有新人C.養(yǎng)成心理健康、人格健全的大學生D.人的全面自由發(fā)展【答案】D18、漢代儒家學者董仲舒將()作為整個社會道德的核心。A.天人合一B.重義輕利C.三綱五常D.重農(nóng)抑商【答案】C19、對教師正直道德品質的說法錯誤的是()。A.正直品德是教師在履行義務時的人格特征的表現(xiàn)B.教師必須以自己的言行做示范,教育青年學生本分做人C.教師要自己認真履行道德義務而少參與進違背教師道德的人和事的斗爭D.教師要以自身正直的道德人格力量引導和感召學生【答案】C20、以下教育家中,提出了符合無產(chǎn)階級和廣大人民群眾利益的教師職業(yè)道德規(guī)范的是()。A.梁啟超B.蔡元培C.楊昌濟D.陶行知【答案】D21、教師職業(yè)道德關系到學生心理的塑造,影響著整個社會的前途和未來,這主要體現(xiàn)了教師道德的哪種特征()。A.道德意識的高標準B.道德行為的示范性C.道德規(guī)范的嚴格性D.道德影響的廣泛性【答案】D22、體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系自律上的教師個體道德核心范疇是()。A.道德義務B.道德權利C.道德價值目標D.道德良心【答案】D23、西漢時期,董仲舒認為教師的道德在于()A.誨人不倦B.有教無類C.化民成性D.因材施教【答案】C24、在西方教育史上,第一次從職業(yè)道德的高度探討教師職業(yè)道德的是()。A.德謨克里特B.昆體良C.維多思若D.蒙臺涅【答案】B25、下列不屬于學術不端行為的是()。A.剽竊他人的研究成果B.捏造數(shù)據(jù)C.篡改數(shù)據(jù)D.抄襲文【答案】D26、在西方教育史上,第一次從職業(yè)道德的高度探討教師職業(yè)道德的是()。A.德謨克里特B.昆體良C.維多思若D.蒙臺涅【答案】B27、從教師的職業(yè)道德角度看,教師所特有的崇高職責和歷史使命是()。A.教書育人B.科學研究C.傳授知識D.愛國守法【答案】A28、()反映了師德養(yǎng)成過程是長期的、反復的逐步提高的規(guī)律。A.引導性原則B.內化性原則C.差異性原則D.連貫性原則【答案】D29、道德作為同政治、法律、哲學、宗教、藝術等意識形態(tài)一樣的一般()形態(tài)所具有的性質,受社會關系特別是經(jīng)濟關系的制約。A.思想意識B.文化意識C.社會經(jīng)濟D.社會意識【答案】D30、我國古代第一次用學規(guī)的形式對教師提出規(guī)范要求的是()。A.《岳麓書院揭示》B.《岳麓書院條例》C.《白鹿洞書院揭示》D.《白鹿洞書院教條》【答案】D31、美國實用主義教育家提出了“教育即生活”“教育即生長”的觀點。杜威的觀點反應了高校勞動具有的特征是()。A.高校教師勞動的專業(yè)性B.高校教師角色身份多重性C.高校教師勞動具有實踐性D.高校教師勞動具有探索性【答案】C32、道德的目的是()A.自律和他律的統(tǒng)一B.認識和實踐的統(tǒng)一C.權利和義務的統(tǒng)一D.個人和社會的統(tǒng)一【答案】A33、道德是人們從()上掌握現(xiàn)實世界的一種特殊方式。A.“善”的規(guī)則B.“善”和“惡”的標準C.思想精神D.實踐一精神【答案】D34、提出“大學是社會之光,不應隨波逐流”的教育家是()A.陶行知B.蔡元培C.徐特立D.竺可楨【答案】D35、習近平總書記2016年在全國高校思想政治工作會議上強調,高校教師要以德立身、以德立學、以德施教,堅持“四個統(tǒng)一”,即“教書與育人相統(tǒng)一,言傳與身教相統(tǒng)一,潛心問道與關注社會相統(tǒng)一,()”。A.理論與實踐相統(tǒng)一B.教學與科研相統(tǒng)一C.教書育人與服務社會相統(tǒng)一D.學術自由與學術規(guī)范相統(tǒng)一【答案】D36、道德的目的是按照()的規(guī)則去創(chuàng)造性地完善社會和人自身的存在。A.善惡B.法律C.善D.階級【答案】C37、教師職業(yè)道德關系到學生心理的塑造,影響著整個社會的前途和未來,這主要體現(xiàn)了教師道德的哪種特征()。A.道德意識的高標準B.道德行為的示范性C.道德規(guī)范的嚴格性D.道德影響的廣泛性【答案】D38、“金無足赤,人無完人”,教師也會有缺點、失誤和不足之處。這就要求教師在處理言傳和身教的關系時要()。A.言行一致,身體力行B.學為人師,行為示范C.嚴于律己,勇于自責D.以上都是【答案】C39、道德是人們從()上掌握現(xiàn)實世界的一種特殊方式。A.“善”的規(guī)則B.“善”和“惡”的標準C.思想精神D.實踐一精神【答案】D40、以下關于教師道德活動現(xiàn)象的說法不正確的是()。A.是教師在職業(yè)活動中,根據(jù)一定的道德觀念和價值原則,處理各種倫理關系的實踐活動B.不是所有的師德活動都是教師有意識的、自覺的言行C.應當具體區(qū)分教師道德活動的不同類型和層次D.師德活動是師德意識和師德規(guī)范的來源之一【答案】B41、韓愈認為“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,反映了他把()作為教師的基本職責。A.教書育人B.盡職盡責C.關心學生D.提高業(yè)務【答案】A42、對高校教師自制道德品質的說法錯誤的是()。A.高校教師的職業(yè)特點要求教師在心理具有很強的自制力B.高校教師需要培養(yǎng)自己的道德控制能力,學會“情緒管理”C.具有強自制力的高校教師能高質量地承擔自己的社會責任D.高校教師需要杜絕一切外界因素的影響【答案】D43、確立教師職業(yè)道德教育內化性原則的依據(jù)是道德的()A.層次性B.自律性C.他律性D.實踐性【答案】B44、()反映了師德養(yǎng)成過程是長期的、反復的逐步提高的規(guī)律。A.引導性原則B.內化性原則C.差異性原則D.連貫性原則【答案】D45、道德是由一定社會的經(jīng)濟關系決定的特殊的()。A.利益關系B.權力意志C.意識形態(tài)D.管理手段【答案】C46、“大學之道,在明明德,在親民,在止于至善”出自()。A.《論語》B.《禮記》C.《中庸》D.《孟子》【答案】B47、道德的目的是按照()的規(guī)則去創(chuàng)造性地完善社會和人自身的存在。A.善惡B.法律C.善D.階級【答案】C48、教師道德的社會作用不包括()。A.指導教師正確處理各種利益關系,維護教育秩序,保證教育事業(yè)順利發(fā)展B.直接影響學生品德的形成和智能的發(fā)展C.有利于促進社會道德環(huán)境優(yōu)化和人類文明進步D.促進社會經(jīng)濟發(fā)展【答案】D49、漢代思想家()認為“師者,人之模范也”。A.楊雄B.董仲舒C.司馬相如D.王充【答案】A50、社會主義職業(yè)道德的基本原則是()。A.責權利統(tǒng)一B.集體主義C.為人民服務D.按勞分配【答案】C51、以下關于教師道德活動現(xiàn)象的說法不正確的是()。A.是教師在職業(yè)活動中,根據(jù)一定的道德觀念和價值原則,處理各種倫理關系的實踐活動B.不是所有的師德活動都是教師有意識的、自覺的言行C.應當具體區(qū)分教師道德活動的不同類型和層次D.師德活動是師德意識和師德規(guī)范的來源之一【答案】B52、“沒有教師對學生的影響就沒有教育?!边@句話是()說的。A.陶行知B.蘇霍姆林斯基C.盧梭D.蔡元培【答案】C53、道德是由一定社會的()所決定的特殊意識形態(tài)。A.政治制度B.階級利益C.生產(chǎn)勞動D.經(jīng)濟關系【答案】D54、“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!边@句話出自()。A.柳宗元B.韓愈C.歐陽修D.蘇軾【答案】B55、美國教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗”的觀點,這體現(xiàn)了高校教師的勞動具有()。A.專業(yè)性B.多重性C.探索性D.實踐性【答案】D多選題(共20題)1、1949年《科學家憲章》所規(guī)定的科學家的義務主要有()。A.要保持誠實、高尚和協(xié)作精神B.要嚴格檢查自己所從事工作的意義和目的,弄清有關道義的問題C.促進國際科學合作,為維護世界和平、為世界公民精神作出貢獻D.重視和平發(fā)展技術所具有的人性價值【答案】ABCD2、教書與育人的關系正確的描述是()。A.是一對“教”與“學”雙相結合和雙邊互動的過程B.是一對充滿矛盾的辯證發(fā)展過程C.先教書自然能育好人D.育人重于教書【答案】AB3、下列屬于教師道德品質范疇的是()。A.忠誠與節(jié)操B.正直與自制C.勤奮與求實D.權利與義務【答案】ABC4、下列屬于教師道德品質范疇的是()。A.忠誠與節(jié)操B.正直與自制C.勤奮與求實D.權利與義務【答案】ABC5、高校教師價值觀是()。A.在實踐過程中形成的B.在價值認識基礎上形成的C.是對客體價值的一種穩(wěn)定看法或思維定勢D.是促進社會發(fā)展的力量【答案】ABC6、以下屬于英國教育家洛克的教師職業(yè)道德思想的是()。A.教師的責任在于使學生養(yǎng)成良好的習慣,懷抱德性的智慧B.學生向善的時候,給他理論、活力和勉勵C.應當培養(yǎng)學生善良的感情、判斷、意志D.重視教師的榜樣作用【答案】ACD7、他律機制中的教師,在與教師道德規(guī)范體系的關系上具有的特點是()。A.被動性B.外在性C.實在性D.中介性【答案】ABCD8、倫理學的研究對象決定了它的學科特征是()。A.倫理學是一門規(guī)范科學B.倫理學是一門價值科學C.倫理學是一門實踐科學D.倫理學是一門心理科學【答案】ABC9、社會輿論成為教師道德評價的重要手段的原因是()。A.輿論的重要功能是對教師行為進行善惡判斷B.通過輿論評判的形式,使學校、教師能及時獲得來自學校內部和外部的信息反饋C.通過社會輿論,能對教師的行為起著矯正與導向的作用D.輿論是教師道德評價的唯一手段【答案】ABC10、師德教育的一般方法包括()。A.相互教育與自我教育相結合B.日常教育和系統(tǒng)教育相結合C.軟性手段和綜合手段相結合D.榜樣引導和輿論監(jiān)督相結合E.正面教育與反面教育相結合【答案】ABCD11、下列屬于教師非道德行為的是()。A.不是自主自愿的行為B.不是涉及他人利益的行為C.不涉及教育事業(yè)整體利益的行為D.出于道德意志的行為【答案】ABC12、教師在道德修養(yǎng)過程中,必然會遇到的最基本的矛盾有()。A.教師個人利益與教育事業(yè)整體利益間的矛盾B.社會主義道德要求、教師職業(yè)道德要求與教師個人的道德選擇能力、道德踐行能力間的矛盾C.共產(chǎn)主義品質與非共產(chǎn)主義品質間的矛盾D.教師創(chuàng)新精神與教育傳統(tǒng)間的矛盾【答案】BC13、教師作為獨立的職業(yè),是人類社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,它的產(chǎn)生要求以下條件()。A.人類教育活動的出現(xiàn)是教師職業(yè)產(chǎn)生的基礎B.教育理論的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的理論前提C.社會生產(chǎn)力的發(fā)展

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論