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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年12月30日-6898)1:下列屬于意義學(xué)習(xí)的條件的是()。
多項選擇題
A、材料本身必需具有規(guī)律意義
B、學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必需具有能夠同化新學(xué)問的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)??
C、學(xué)習(xí)者必需具有樂觀主動地將新學(xué)問與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)學(xué)問加以聯(lián)系的傾向性,并使兩者相互作用
D、學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的力量范圍
2:從完整的問題解決過程來看,理解問題是首要環(huán)節(jié)。()
推斷題
對
錯
3:健康模式的心理評估旨在了解健康狀態(tài)下的心智力量及自我實現(xiàn)的傾向。()
推斷題
對
錯
4:處于這一階段的兒童具有以下哪些特征?()
多項選擇題
A、反射
B、客體永恒性
C、能運用語言或較為抽象的符號來代表他們經(jīng)受過的事物
D、據(jù)一種事物的表象推出另一種事物的表象
5:影響課堂管理的因素有()。
多項選擇題
A、老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
B、班級的規(guī)模
C、班級的性質(zhì)
D、學(xué)校的規(guī)章
E、對老師的期望
6:客觀題包括以下哪些題型?()
多項選擇題
A、選擇題
B、完形填空
C、匹配
D、是非題
7:非正式群體對個體的影響是樂觀的還是消極的,主要取決于老師對它的管理。()
推斷題
對
錯
8:“同學(xué)喜愛我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯”是老師成長歷程中哪個階段的表現(xiàn)()。
單項選擇題
A、關(guān)注自我階段
B、關(guān)注生存階段
C、關(guān)注情境階段
D、關(guān)注同學(xué)階段
9:外形知覺形成的關(guān)鍵期是()。
單項選擇題
A、2歲
B、4歲~5歲
C、4歲
D、6歲
10:老師期望效應(yīng)的發(fā)生,取決于下列哪些因素?()
多項選擇題
A、老師自身的因素
B、同學(xué)的人格特征
C、原有認(rèn)知水平
D、歸因風(fēng)格
E、自我意識
11:一個老師常常思索“同學(xué)喜愛我嗎?”和“同學(xué)們怎樣看待我?”等問題時,說明該老師已進入關(guān)注情境階段。()
推斷題
對
錯
12:下列教學(xué)模式不屬于個別化教學(xué)的是()
單項選擇題
A、程序教學(xué)
B、合作學(xué)習(xí)
C、計算機幫助教學(xué)
D、把握學(xué)習(xí)
13:學(xué)習(xí)預(yù)備是指同學(xué)原有的學(xué)問水平或心理進展水平對新的學(xué)習(xí)的。
單項選擇題
A、促進
B、阻礙
C、適應(yīng)性
D、制造性
14:巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用論屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。()
推斷題
對
錯
15:心理評估的功能只是進行心理診斷。()
推斷題
對
錯
16:依據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式,通常把技能分為動作技能和()。
單項選擇題
A、活動技能
B、學(xué)習(xí)技能
C、一般技能
D、認(rèn)知技能
17:品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)知、道德行為和()。
單項選擇題
A、道德素養(yǎng)
B、道德情感
C、道德修養(yǎng)
D、道德學(xué)習(xí)
18:有人把學(xué)業(yè)失敗的緣由說成是運氣不好,這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
單項選擇題
A、內(nèi)部穩(wěn)定性的歸因
B、外部而不穩(wěn)定的歸因
C、外部而穩(wěn)定性的歸因
D、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因
19:高智商不是高制造性的充分條件,但是必要條件。()
推斷題
對
錯
20:以下屬于復(fù)述策略的有()
多項選擇題
A、運用背景學(xué)問,聯(lián)系客觀實際
B、提問
C、做筆記
D、運用有意識記
E、記憶方法多樣化
21:下列屬于正式群體的有()。
多項選擇題
A、班級
B、幫派
C、小組
D、少先隊
22:智力可以分解為多種因素,下列哪種因素是智力的核心?()
單項選擇題
A、觀看力
B、想象力
C、思維力
D、推斷力
23:下列描述符合少年期特征的是()。
多項選擇題
A、具有半成熟、半稚嫩的特點
B、布滿著獨立性和依靠性、自覺性和稚嫩性錯綜的沖突
C、抽象思維已占主導(dǎo)地位,但在肯定程度上仍要以詳細(xì)形象作支柱
D、成人感產(chǎn)生,獨立性劇烈
24:外形知覺形成的關(guān)鍵期是()
單項選擇題
A、2歲
B、4歲一5歲
C、4歲
D、6歲
25:場獨立型概念的提出人是威特金。()
推斷題
對
錯
26:同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有()。
多項選擇題
A、學(xué)問、技能的把握
B、學(xué)習(xí)策略的把握
C、潛意識的挖掘
D、問題解決力量和制造性的進展
E、道德品質(zhì)和健康心理的培育
27:通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)稱為()。
單項選擇題
A、上位學(xué)習(xí)
B、同位學(xué)習(xí)
C、下位學(xué)習(xí)
D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
28:生理自我成熟的時間是()
單項選擇題
A、3歲左右
B、5歲左右
C、6歲左右
D、7歲左右
29:在問題解決的策略中,系列搜尋策略也稱()。
單項選擇題
A、啟發(fā)式
B、搜尋式
C、算法式
D、排列式
30:生理自我基本成熟的時間在()。
單項選擇題
A、1歲左右
B、3歲左右
C、6歲左右
D、9歲左右
查看答案
1:答案A,B,C
解析A屬于意義學(xué)習(xí)的客觀條件,B、C屬于意義學(xué)習(xí)的主觀條件。
2:答案錯誤
解析從完整的問題解決過程來看,首要環(huán)節(jié)是發(fā)覺問題。
3:答案正確
解析健康模式的心理評估關(guān)注的是潛能、人的價值的實現(xiàn)程度。
4:答案C,D
解析感知階段不應(yīng)當(dāng)有課題永恒性嗎(本解析由妮妮供應(yīng))
5:答案A,B,C,E
解析影響課堂管理的因素有老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級規(guī)模、班級性質(zhì)、對老師的期望等。
6:答案A,B,C,D
解析客觀題目具有良好的結(jié)構(gòu),對同學(xué)的反應(yīng)限制較多。同學(xué)的回答只有對、錯之分。以上選項均為客觀題。
7:答案錯誤
解析非正式群體對個體的影響是樂觀的還是消極的,主要取決于非正式群體的性質(zhì)以及與正式群體目標(biāo)的全都程度。
8:答案B
解析略
9:答案C
解析
10:答案A,B,C,D,E
解析老師期望效應(yīng)與老師自身的因素、原有認(rèn)知水平、自我意識、歸因風(fēng)格以及同學(xué)的人格特征有關(guān)。
11:答案錯誤
解析常思索這樣的問題的老師還處在關(guān)注生存階段。
12:答案B
解析
13:答案C
解析本題考察其次章學(xué)習(xí)預(yù)備的概念。學(xué)習(xí)預(yù)備是指同學(xué)原有的學(xué)問水平或心理進展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性,即同學(xué)在學(xué)習(xí)新學(xué)問時,那些促進或阻礙學(xué)習(xí)的個人生理、心理進展的水平和特點。學(xué)習(xí)預(yù)備是一個動態(tài)的進展過程,包括縱向和橫向兩個維度。皮亞杰的四階段理論。而兒童認(rèn)知進展的詳細(xì)運算階段是在7-11歲。
14:答案正確
解析略。
15:答案錯誤
解析心理評估不應(yīng)只是進行心理診斷,也應(yīng)重視對同學(xué)進展?jié)撃?、自我實現(xiàn)程度的正向評定。
16:答案D
解析D.依據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式,通常把技能分為操作技能和心智技能,其中操作技能也叫動作技能,心智技能也稱為智力技能、認(rèn)知技能。
17:答案B
解析
18:答案B
解析
19:答案正確
解析略。
20:答案D,E
解析
21:答案A,C,D
解析正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體,其成員有固定的編制,職責(zé)權(quán)利明確,組織地位確定。
22:答案C
解析
23:答案A,B,C,D
解析見教材相關(guān)內(nèi)容陳述。
24:答案C
解析2歲是口頭語言進展的關(guān)鍵期,4歲是外形知覺形成的關(guān)鍵期,4-5歲是學(xué)習(xí)書面用語的關(guān)鍵期。(本解析由張恩凱供應(yīng))
25:答案正確
解析略。
26:答案A,B,D,E
解析解析略
27:答
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