高考說明文閱讀答題技巧

Word第第頁高考說明文閱讀答題技巧高考說明文閱讀答題技巧篇1

一、文章開頭的作用

1、引起下文，為下文作鋪墊(記敘文)

2、開篇點(diǎn)題，提出中心(中心論點(diǎn))

3、用故事或典故引出論點(diǎn)或論題(說明對象)，激起讀者閱讀愛好。

二、文章結(jié)尾的作用

1、深化中心，升華感情

2、篇末點(diǎn)題，提出中心或中心論點(diǎn)

3、總結(jié)上文，提出建議，發(fā)出號召

三、一句話或一段話的作用

1、結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動情節(jié)進(jìn)展。

2、語句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。

談?wù)撐闹校?/p>

①充當(dāng)事實(shí)論據(jù)，證明前(后)一句話，進(jìn)而證明中心論點(diǎn);

②充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)，證明前(后)一句話，進(jìn)而證明中心論點(diǎn);

③說明白前(后)一話(說明事物的特征)

四、常見寫作方法、表現(xiàn)手法

聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚(yáng)先抑、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運(yùn)用典故、直接抒情、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫等。

高考說明文閱讀答題技巧篇2

1、說明文的類型：

事物說明文、事理說明文(從內(nèi)容角度，依據(jù)說明的對象和目的)。

事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象;

事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。

由于說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：

一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。

事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容)。

2、說明文的語言：

平實(shí)、生動說明文(語言表達(dá)角度)。

3、說明方法：

一般回答三個字，要把握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：

①舉例子：詳細(xì)真實(shí)地說明白事物的xx特點(diǎn)。

②分類別：條理清晰地說明白事物的xx特點(diǎn)。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清晰，避開重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

③列數(shù)字：詳細(xì)而精確地說明該事物的xx特點(diǎn)。使說明更有勸說力。

④作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的xx特點(diǎn)(地位、影響等)。

⑤下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比方。生動形象地說明該事物的xx特點(diǎn)，增添了文章的趣味性。

⑦畫圖表：使讀者一目了然，特別直觀形象地說明的事物的xx特點(diǎn)。

⑧作詮釋：對事物的特征/事理加以詳細(xì)的解釋說明，使說明更通俗易懂。

下定義與作詮釋的區(qū)分是：定義要求完好，而詮釋并不要求完好，對事物的特征/事理加以詳細(xì)的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉?。

⑨摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更詳細(xì)生動形象。

⑩引資料：能使說明的內(nèi)容更詳細(xì)、更充實(shí)。用引用的方法說明事物的特征，增添勸說力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

4、說明挨次：

時間挨次、空間挨次、規(guī)律挨次。在答題時可答得詳細(xì)些。

如：空間挨次(從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w)。

規(guī)律挨次(先結(jié)果后緣由，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理挨次的詞，如“由于、所以”“首先、其次”)。

時間挨次則是說明事物進(jìn)展、演化，例如介紹工作程序的文章。

ü把握答題格式：本文使用了的說明挨次對加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解

ü(第一空應(yīng)當(dāng)填詳細(xì)的說明挨次，其次空應(yīng)當(dāng)填寫詳細(xì)的事物名稱或說明的事理。假如是事理性說明文，但又不能精確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。)

5、說明對象：

指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點(diǎn))。

6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：

“總——分”式(或由總到分，或由分到總，或總分總)、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

7、中心句：

消失的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。推斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。表達(dá)句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。

ü概括文段的中心句。

對策：(1)思索該段說明的內(nèi)容，不僅要留意主要的，還要留意次要的。(2)緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。

8、說明語言

類型1、加點(diǎn)字詞有何作用?抓住說明文語文精確這一特點(diǎn)答題。

對策：答：精確/生動形象/地說明白事物“……”的特征/事理。

類型2、能否替換為另一個詞語?并說明理由。

對策：答：(1)不行以。

(2)原詞的意思或內(nèi)容。

(3)所換詞語的意思或內(nèi)容。

(4)換了后意思有何轉(zhuǎn)變，與不符合實(shí)際。

類型3、限制性詞語能否刪去?

對策：

答：(1)表態(tài)(刪還是不刪)。

(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估量，“多”“有余”等表數(shù)量。

(3)若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太肯定了。

(4)xx詞表達(dá)了語言的精確性、周密性、科學(xué)性。

類型4、從文章中找出一個能表達(dá)說明文語言“精確”特點(diǎn)的詞句，并體會。

類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中詳細(xì)指代什么。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要留意可能不是整句話，而是其中的一部分。

高考說明文閱讀答題技巧篇3

【考情透視】

依據(jù)《考試大綱》以及近幾年高考命題狀況來看，高考文學(xué)類文本閱讀的考查有以下特點(diǎn)：1.體裁多元化，小說、散文受到青睞。2.國內(nèi)外文學(xué)作品兼顧。3.體裁由小變大，具有人文性。4.題型更加開放，獨(dú)特化閱讀理念彰顯。意味著試題的`開放度會進(jìn)一步加大。

【考試策略】

培育良好的閱讀習(xí)慣，訓(xùn)練答題技巧和方法，對提高考生正確理解、綜合分析、鑒賞評價文本的力量是大有裨益的?；卮鹞膶W(xué)類文本閱讀試題應(yīng)留意以下幾個方面：

1.綜觀全篇，把握主旨。

閱讀時，首先要著眼全篇，仔細(xì)通讀課文，從宏觀上駕馭文本，并從整體動身，抓住文中人、事、景、物、情這些基本要素，認(rèn)清文本各部分之間的關(guān)系，進(jìn)而體會的創(chuàng)作意圖，明確作品所包含的人物、大事、景物和所抒發(fā)的感情以及借以表達(dá)的對生活的見解和對所寫人物的看法，從而正確的把握文本的主旨。另外，文后題目的內(nèi)容亦可關(guān)心考生揣摩文章的主旨，預(yù)先掃瞄一下，在通讀全篇時，可以從中得到一些啟示。

2.理清脈絡(luò)，劃分層次。

把握了全篇的主旨后，還須進(jìn)一步理清文章的脈絡(luò)和的行文思路，這樣可以提高答題的效率?？墒怯行┛忌辉谶@方面下功夫，走馬觀花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答問題，結(jié)果是欲速則不達(dá)，既費(fèi)時費(fèi)勁又簡單出錯。

3.檢索范圍，精確摘取。

閱讀題主要考查考生對文本的理解力量，答案一般都能在選文里找到。答題時，必需確認(rèn)題目所涉及的語句、段落或區(qū)間，揣摩上下文意，抓住關(guān)鍵語句。當(dāng)然，有時找出的語句不肯定能直接使用，或句子太長，或語句含有不合題意的其他信息，這就要求考生對所選出的語言信息依據(jù)題意進(jìn)行加工改造，重新組織，進(jìn)行表述。

4.綜合分析，全面考查。

有些閱讀題要求考生用自己的話作答，且往往有字?jǐn)?shù)限制。這類題目對考生語言表述的力量要求較高，題目難度也較大。解答此類試題，要吃透題干要求，把握內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語言作答。

5.認(rèn)清手法，明確作用。

文學(xué)類文本閱讀，命題者經(jīng)常從表現(xiàn)手法和修辭手法兩個方面出題對考生進(jìn)行考查。因此，把握常用的表現(xiàn)手法和修辭手法，對理解和鑒賞文章很有關(guān)心。

高考說明文閱讀答題技巧篇4

①“篩選文中的信息”

“篩選文中的信息”，就是要求考生在讀懂原文的基礎(chǔ)上，能對文章的內(nèi)容進(jìn)行分析和歸納，精確把握文中的重要信息。

這些重要信息包括：一是文章中的基本概念和新的熟悉，二是對重要概念和學(xué)問的解釋和闡釋，三是最能表達(dá)寫作意圖即文章主旨的語句。還有一些語句能有力地表現(xiàn)的觀點(diǎn)，集中反映文章的主旨，它們也是重要信息。

篩選文中的信息，其考查范圍一般是文中所寫的人物、時間、地點(diǎn)、談?wù)摗⑹虑?、道理、情感等，考查的重點(diǎn)是對人物言行主見、品德形象的概括力量。

②“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思”

歸納要點(diǎn)，概括中心，考查同學(xué)對選文整體或某關(guān)鍵環(huán)節(jié)的理解。這是文言文閱讀中的重點(diǎn)，是考查同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化了的綜合力量，其難度比正確把握文意又高了一層。

假如單純理解語言方面的內(nèi)容，則只能講通字句，無法對閱讀材料的主旨有進(jìn)一步的深化領(lǐng)悟，更無法對之進(jìn)行鑒賞評價。因此在分析基礎(chǔ)上的綜合，對文意的歸納概括就顯得非常重要。

近年來，這種歸納概括往往是通過對文章的理解來進(jìn)行的。對內(nèi)容要點(diǎn)的歸納，考題選項(xiàng)往往是對原文內(nèi)容的概述，或符合原文或不符合原文，需要考生精確