律長征教學設計全國優(yōu)質課一等獎

七律長征教學設計課程名稱七律長征課時一課時學段學科小學五年級上教材版本人教版作者孫志強學校印臺區(qū)徐家溝小學一、教學目標1．理解詩句，體會中國工農紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。2．有感情地朗讀這首詩，背誦全詩。3．學會3個生字，能正確讀寫詞語。二、教學重難點弄懂詩中所有詞語的意思，從中領會全詩表達的大無畏精神和英勇豪邁的氣慨。三、學情分析從教材內容來看，本課相對于當代的孩子，比較遙遠，所以，要如何讓學生在課前能更多更好地對長征有一個較好的理解，是上好這堂課的關鍵所在。因此，我就在課前布置孩子們每人必須通過各種手段，讀過至少一篇與長征有關的故事。從文章體裁來分析，這是一首七言律詩，是學生新接觸的一種新文體，所以，這就必須先讓孩子們對這種文體有所了解，有助于今后閱讀面的拓展。四、教學方法問題引導、自主探究、品讀感悟

五、教學過程一、揭題導入1、出示圖片（照金紀念館）提出問題：什么地方、紀念誰的？引出長征勝利會師。提出問題：學生對長征的了解歸納長征過程中發(fā)生了許許多多感人至深的故事，千古流傳。2、出示長征路線圖，講解長征。歸納長征是永載中國革命史冊的光輝歷程，引出課題《七侓長征》。長征是令每一位國人引以為豪的歷史，《七侓長征》的作者是一代偉人毛澤東，讓我們跟著為人一起走進這首詩《七律長征》。二、朗讀感知，了解內容，提出疑問1、自由讀詩二遍，讀的過程中把字音讀準確，把句子讀通順。讀完后，學生相互提醒，在讀詩的過程中有哪些需要注意的地方。多音字：磅難難寫字：丸詞語：逶迤磅礴學生再讀課文，教師范讀。2、這樣的詩叫做——七律。是七言律詩的簡稱，每一首詩是8行，每一行7個字，第2、4、6、8句最后一個字需押韻。及首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)。3、再讀詩，學貴有疑，學生提出疑問，共同解決疑問。（設計意圖：從有目的地自讀二遍，再到指名讀、指導再讀、齊讀，讓全體學生都能把詩讀通讀順；從詩題的味道，再到學生讀詩的味道，教師范讀的味道，學生再齊讀的味道，讓全體學生都在初讀全詩的基礎上得到了充分讀詩的機會。）三、自主探究，明確詩意1、找出七侓長征的中心句，紅軍不怕遠征難統(tǒng)領全文。找出中心句中的中心詞不怕遠征難是指的什么萬水千山紅軍是如何不怕遠征難的萬水千山只等閑解釋詩句我們從中可以感受到什么英勇樂觀朗誦詩句2、歸納小結首聯(lián)的學習方法：找中心詞、把詩句串起來翻譯、領悟詩句的深層含義、朗誦詩句。按照以上的辦法分組自學后三聯(lián)。3、檢查自學情況從找中心詞、把詩句串起來翻譯、領悟詩句的深層含義朗誦詩句的方法來了解學生的自學情況。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。①比較“逶迤”與“磅礴”的相同之處和不同之處。（圖片）（相同之處都是描寫山的；不同之處：逶迤形容山的長，是連綿不絕的樣子，而磅礴形容的是山的高大、險峻。）②拓展想象：紅軍是在什么情況下越過五嶺和烏蒙山的？紅軍把逶迤的五嶺和磅礴的烏蒙山視為什么？你從中感受到了什么？③教師點撥：紅軍長征的艱辛歷程，人數由參加長征的8萬7千多人，最后只剩下7千多人，生命轉瞬即逝，不知經歷了多少次激烈的戰(zhàn)斗，長征的生活異常艱苦，沒有糧食，吃的是草根、樹皮。就是在這樣的情況下，在他們的眼中這些嶺是什么樣的嶺，又是什么樣的山？④指導朗讀，讀出山的綿延雄偉、紅軍的英勇無畏。學生讀后教師又問，你看到了什么樣的紅軍？（這是認識的升華。）強化了讀的訓練。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒①課件出示②剛才你們聽的時候心里怎么想?這時你仿佛聽到了什么?看到什么?③一個暖字，不僅讓我們感受到遠征難，還讓我們體會出了紅軍巧渡金沙江的喜悅之情。長征途中紅軍和敵人的斗爭有智取,也有惡戰(zhàn)。金沙江是智取,大渡河則是一場惡戰(zhàn)。師:這么艱難的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對待,這一“寒”一“暖”,一“喜”一“悲”,

讓我們看到了怎樣的紅軍隊伍？更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏從最后兩句中感受到紅軍歷經千辛萬苦終于翻過了終年積雪的岷山，“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時心情的寫照，也是紅軍對革命征途的展望。岷山？你了解嗎？（板書：岷山）①可他們卻說——更喜。為何而喜？

②引讀：所以，三軍過后——盡開顏！盡開顏？你理解嗎？③

透過這盡開顏，你仿佛看到了什么？是啊，人人都在笑，發(fā)自肺腑的笑，這就是——盡開顏！4、歸納總結全詩同樣按照找中心句、把詩句串起來翻譯、領悟詩句的深層含義，朗誦詩句的辦法來理解全詩深層含義。（設計意圖：透過遠征難且不怕，讓學生體會到紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂觀主義，同時也給學生提供了自主鉆研文本的空間。）5、嘗試背誦6、小結：主題：本詩是一篇威武雄壯、氣勢磅礴的革命史詩。它生動形象地概括了紅軍長征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農紅軍不畏艱險、英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產黨領導的革命力量無比頑強的生命力和戰(zhàn)斗力。

四、布置作業(yè)，知識延伸1、課外閱讀《沁園春雪》（數風流人物，還看今朝。）2、寫一寫對長征的認識和感受。（設計意圖：得法于課內，得益于課外，拓展學生