部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課《狼牙山五壯士》教學(xué)課件

6狼牙山五壯士（第一課時(shí)）六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版觀看“跳崖”視頻樹立壯士形象學(xué)習(xí)任務(wù)一觀看“英勇跳崖”的視頻片段①看完后，說(shuō)說(shuō)你想到了哪些含有“壯”字的詞語(yǔ)？壯士、壯烈雄壯、壯舉氣壯山河……什么樣的人才能稱得上“壯士”呢？在本文中指誰(shuí)？齊讀課題，并思考②勇敢的人、豪壯勇敢的人。七連六班的五位戰(zhàn)士。檢測(cè)預(yù)習(xí)成果夯實(shí)字詞基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)二讀詞語(yǔ)，同學(xué)間相互糾正字音①日寇奮戰(zhàn)險(xiǎn)要懸崖攀登山澗崎嶇雹子屹立眺望喜悅壯烈豪邁不屈掄胳膊

晉察冀

手榴彈

繃著臉全神貫注

斬釘截鐵

熱血沸騰居高臨下

粉身碎骨

驚天動(dòng)地lūnběngkòujiànqíqūbáo質(zhì)疑，并互相釋疑：哪些詞語(yǔ)的意思不明白②日寇奮戰(zhàn)險(xiǎn)要懸崖攀登山澗崎嶇雹子屹立眺望喜悅壯烈豪邁不屈掄胳膊

晉察冀

手榴彈

繃著臉全神貫注

斬釘截鐵

熱血沸騰居高臨下

粉身碎骨

驚天動(dòng)地質(zhì)疑，并互相釋疑：哪些詞語(yǔ)的意思不明白②全神貫注：貫注，精神、精神集中。全部精力集中在一點(diǎn)，形容注意力高度集中。崎嶇：形容山路不平。懸崖：高而陡的山崖。斬釘截鐵：形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。山澗：山間的小水流。質(zhì)疑，并互相釋疑：哪些詞語(yǔ)的意思不明白②粉身碎骨：身體被粉碎，多指為了某種目的而喪生。屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)形容堅(jiān)定不可動(dòng)搖。昂首挺胸：仰著頭，挺著胸，無(wú)所畏懼的樣子。豪邁：氣魄大；勇往直前。本課指口號(hào)聲豪邁。驚天動(dòng)地：形容聲勢(shì)浩大或事業(yè)偉大。氣壯山河：形容氣勢(shì)十分雄壯，可以使山河壯麗多彩。關(guān)注容易寫錯(cuò)的字，相互提醒容易寫錯(cuò)的部件和筆畫③寇彈懸沸澗雹副屹掄貫榴kòulūnguànfùliúdànxuánfèiyìjiànbáo棋qí悅屈qūyuèkòu這個(gè)字包括三個(gè)部件，注意下半部分“元”字包住的小部件不要寫錯(cuò)，部件上面的橫左邊不要出頭。重點(diǎn)字指導(dǎo)書寫④重點(diǎn)字指導(dǎo)書寫④guàn上半部分的部件，里面是一豎，書寫時(shí)不要寫成上下兩點(diǎn)。書寫時(shí)要注意上半部分的筆順。厘清文章結(jié)構(gòu)歸納主要內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)三朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)①根據(jù)課文內(nèi)容填一填。接受任務(wù)

→（

）

→（

）→（

）

→英勇跳崖痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵學(xué)法小結(jié)文章的題目叫做標(biāo)題,那么每個(gè)段落的段意加以提煉而成的小題目,就叫小標(biāo)題。概括小標(biāo)題的方法：①尋找重點(diǎn)詞句,加以提煉。②概括各段段意,加以濃縮。③找準(zhǔn)文章中心線索,并加以貫穿。根據(jù)小標(biāo)題的提示，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。②①《狼牙山五壯士》主要寫了主要寫了（

）（誰(shuí)）接受了（

）的任務(wù)，在完成拖住敵人的任務(wù)后，為了（

），將敵人（

）繼續(xù)（

），最后（

）的故事。八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士掩護(hù)連隊(duì)主力及群眾的撤退轉(zhuǎn)移不讓敵人追上部隊(duì)引上絕路頂峰殲敵英勇跳崖學(xué)習(xí)“接受任務(wù)”了解故事背景學(xué)習(xí)任務(wù)四朗讀第1自然段，交流“晉察冀根據(jù)地”“游擊戰(zhàn)爭(zhēng)”的相關(guān)知識(shí)。①1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。當(dāng)時(shí)，七連奉命在狼牙山一帶堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。經(jīng)過一個(gè)多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。朗讀第1自然段，交流“晉察冀根據(jù)地”“游擊戰(zhàn)爭(zhēng)”的相關(guān)知識(shí)。①游擊戰(zhàn)爭(zhēng)是非正規(guī)作戰(zhàn)。以襲擊為主要手段，具有高度的流動(dòng)性、靈活性、主動(dòng)性、進(jìn)攻性和速?zèng)Q性，并能廣泛動(dòng)員群眾投入戰(zhàn)爭(zhēng)。游擊戰(zhàn)的精髓是敵進(jìn)我退，敵退我進(jìn)，敵疲我打，敵逃我追。

晉察冀根據(jù)地是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日根據(jù)地之一。地處同蒲路以東，正太、石德路以北，張家口、多倫、寧城、錦州一線以南，東臨渤海，以山西東北部和河北的冀中、冀東為主。區(qū)內(nèi)除冀中大平原外，大多是山岳地帶。思考：五壯士是在什么情況下接受任務(wù)的？這說(shuō)明了什么？②1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。當(dāng)時(shí)，七連奉命在狼牙山一帶堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。經(jīng)過一個(gè)多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。敵人兵力強(qiáng)大，敵眾我寡任務(wù)十分危險(xiǎn)、艱巨敵眾我寡，毅然接受艱巨任務(wù)；彈盡槍絕，毅然跳下狼牙懸崖。五位壯士，譜寫了一曲可歌可泣的壯歌。課文是怎樣描寫五壯士的英雄壯舉的？課后，同學(xué)們可以繼續(xù)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀。課堂小結(jié)自主作業(yè)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。繼續(xù)朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句以及對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫，感受五戰(zhàn)士的英勇、機(jī)智。觀看關(guān)于狼牙山五壯士的美術(shù)作品及影視作品。如：課文的插圖是當(dāng)代作家詹建俊的油畫作品。學(xué)好語(yǔ)文，快樂成長(zhǎng)！6狼牙山五壯士（第二課時(shí)）六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版回顧課文內(nèi)容借助提示講故事學(xué)習(xí)任務(wù)五默讀課文，根據(jù)小標(biāo)題的提示，自主練習(xí)講故事。①接受任務(wù)痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵英勇跳崖分小組講述故事，建議小組合作完成。①接受任務(wù)痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵英勇跳崖1-2組同學(xué)講述故事，其他同學(xué)作補(bǔ)充。①接受任務(wù)痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵英勇跳崖抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)英雄氣概學(xué)習(xí)任務(wù)六為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。課文是怎樣描寫五位壯士的英雄氣概的呢？①說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。從“斬釘截鐵”“走”能體會(huì)出作為班長(zhǎng)的馬寶玉的堅(jiān)決果斷和與敵人同歸于盡的堅(jiān)定決心。情緒高漲激動(dòng)?？梢泽w會(huì)出戰(zhàn)士們對(duì)于班長(zhǎng)所做決定的認(rèn)同，以及舍生取義的決心。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”課文是怎樣描寫五位壯士的英雄氣概的呢？①?gòu)摹皳屒耙徊健薄皧Z過”可以體會(huì)到班長(zhǎng)馬寶玉當(dāng)機(jī)立斷、身手敏捷、有勇有謀。從“猛地舉起”“砸”可以感受到他的果斷勇毅和對(duì)敵人的滿腔仇恨。默讀課文：1.用橫線畫出文中能表現(xiàn)五位壯士英雄氣概的詞句。2.在旁邊批注自己的感受。默讀課文，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物品質(zhì)。②全班交流③班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。沉穩(wěn)果敢對(duì)敵人的仇恨拼盡全力對(duì)敵人的痛恨和完成任務(wù)的決心全班交流③馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。從“拔”“擰”“扔”這一氣呵成的動(dòng)作，可以感受到馬寶玉動(dòng)作干脆利落，因?yàn)樗闹谐錆M了對(duì)敵人刻骨的仇恨和誓死殺敵的決心。全班交流③五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。毫不畏懼、巋然不動(dòng)對(duì)人民群眾的熱愛和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)表現(xiàn)出他們?yōu)槟鼙Ｗo(hù)群眾和連隊(duì)主力而欣慰和自豪。全班交流③班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”視死如歸、勇于犧牲充分體現(xiàn)了五位壯士對(duì)日本侵略者的憎惡，對(duì)黨、國(guó)家和人民的忠誠(chéng)與熱愛。思考：課文在敘述時(shí)對(duì)五位英雄的稱呼由“戰(zhàn)士”變成了“壯士”，原因是什么？再

讀

課

文

，思

考④課文前三自然段，五位戰(zhàn)士是在執(zhí)行命令，是勇敢的戰(zhàn)士；完成任務(wù)后，他們可以撤退，卻以生命為代價(jià)將敵人印上了棋盤陀上，可歌可泣，悲壯感人，所以成為“壯士”。聚焦重點(diǎn)段落學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)七用“

”畫出對(duì)人物群體的描寫，用“

”對(duì)每一個(gè)戰(zhàn)士的描寫。①為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來(lái)的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來(lái)的敵人一次又一次地打了下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。用“

”畫出對(duì)人物群體的描寫，用“

”對(duì)每一個(gè)戰(zhàn)士的描寫。①為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來(lái)的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來(lái)的敵人一次又一次地打了下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。對(duì)群體的描寫用“

”畫出對(duì)人物群體的描寫，用“

”對(duì)每一個(gè)戰(zhàn)士的描寫。①為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來(lái)的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來(lái)的敵人一次又一次地打了下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。對(duì)群體的描寫對(duì)每一個(gè)戰(zhàn)士的描寫討論：這樣的寫法帶給你怎樣與眾不同的閱讀體驗(yàn)？討論交流，總結(jié)寫法②對(duì)人物群體的描寫是“面”，對(duì)每個(gè)戰(zhàn)士的描寫是“點(diǎn)”，這樣有點(diǎn)有面的描寫，層次感及畫面感強(qiáng)，既讓我們感受到五壯士作為一個(gè)戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢，又能感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，塑造了令人印象深刻的抗日英雄個(gè)體和群體的形象?？焖僮x課文，找一找使用點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫的片段。③為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。點(diǎn)↓面快速讀課文，找一找使用點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫的片段。③五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”面↓點(diǎn)↓面快速讀課文，找一找使用點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫的片段。③五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。面↓點(diǎn)↓面選擇熟悉場(chǎng)景展開讀寫聯(lián)動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)八根據(jù)提示，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，寫一寫拔河比賽的場(chǎng)面。①裁判員一聲令下，拔河比賽開始了！操場(chǎng)是頓時(shí)喊聲震天。雙方隊(duì)員們個(gè)個(gè)（）。只見打頭的同學(xué)（

），站在隊(duì)尾的大力士（

）。我們的班主任老師（

）。五位壯士的英雄壯舉，徹底征服了瘋狂的日本鬼子。在五壯士的跳崖處，他們列隊(duì)向五壯士行了日本軍禮！這難道不是最大的勝利嗎？課堂小結(jié)五壯士的英雄壯舉創(chuàng)造了奇跡：葛振林、宋學(xué)義被一棵樹卡在半山腰，奇跡般地生還。這奇跡的發(fā)生難道不是被五壯士的英雄壯舉所感動(dòng)的嗎？自主作業(yè)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。繼續(xù)通過讀書和上網(wǎng)的方式，搜集更多英雄人物的故事，感受他們的偉大形象。摘抄描寫五壯士英雄氣概的語(yǔ)句。學(xué)好語(yǔ)文，快樂成長(zhǎng)！狼牙山五壯士6英雄壯舉可歌可泣

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，英勇的中華兒女，不畏強(qiáng)敵，同敵人展開殊死搏斗，在這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動(dòng)人故事。你知道哪些？快和大家分享一下吧！沈重：戰(zhàn)地記者，浙江人，中共黨員。身有殘疾，一目失明。在抗戰(zhàn)時(shí)期作為《晉察冀日?qǐng)?bào)》特派記者，主要在冀西游擊區(qū)參加部隊(duì)和地方的軍事活動(dòng)，因此，他的通訊報(bào)告作品大多是武裝斗爭(zhēng)的題材。

狼牙山：位于河北省易縣西部。因其奇峰林立，崢嶸險(xiǎn)峻，狀若狼牙而得名。棋盤坨為狼牙山的主要山峰之一。

1941年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，八路軍的五位戰(zhàn)士同日軍在此展開英勇戰(zhàn)斗。主峰棋盤陀上建有狼牙山五勇士紀(jì)念塔。會(huì)寫“寇、副”等14個(gè)字，會(huì)寫“日寇、奮戰(zhàn)”等20個(gè)詞語(yǔ)。結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，感受五位壯士的英雄氣概。體會(huì)課文既關(guān)注群體，又聚焦個(gè)體的寫法。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀寇副榴掄懸沸澗屈雹悅棋貫屹?gòu)椊M詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：宀筆畫：11筆順：中國(guó)人民奮起抵抗敵寇的入侵。賊寇倭寇敵寇成王敗寇組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：刂筆畫：11筆順：我送給奶奶一副老花眼鏡。副職副食副業(yè)名副其實(shí)組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：木筆畫：14筆順：校園里的石榴花開了。石榴

榴蓮榴彈組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：弓筆畫：11筆順：這里雖是個(gè)彈丸之地，卻聚集了眾多的人口。彈丸子彈炮彈

彈丸之地組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：扌筆畫：7筆順：他掄起鐵錘向炮眼砸去。掄拳掄起掄開掄眉豎目組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：貝筆畫：8筆順：她正全神貫注地聽老師講課。貫穿連貫

貫徹全神貫注組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：木筆畫：12筆順：爺爺特別喜歡下棋。圍棋象棋下棋星羅棋布組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：心筆畫：11筆順：一輪明月懸掛在夜空之上。懸掛懸念懸殊口若懸河組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：氵筆畫：8筆順：下課鈴響了，操場(chǎng)上頓時(shí)沸騰起來(lái)。沸騰沸水沸點(diǎn)人聲鼎沸組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：氵筆畫：10筆順：小溪的水一路歡唱著在山澗流淌。溪澗山澗石澗組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：雨筆畫：13筆順：這場(chǎng)冰雹給農(nóng)民造成了很大的損失。冰雹

雹子雹災(zāi)組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：山筆畫：6筆順：人民英雄紀(jì)念碑屹立在天安門廣場(chǎng)上。屹立屹然組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：忄筆畫：10筆順：她的歌聲婉轉(zhuǎn)悅耳。喜悅愉悅

悅耳和顏悅色組詞：造句：結(jié)構(gòu)：半包圍部首：尸筆畫：8筆順：小草那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神值得我們學(xué)習(xí)。屈服屈辱委屈

屈指可數(shù)日寇大批副官手榴彈掄拳懸崖沸騰山澗冰雹下棋一貫喜悅不屈屹立日寇奮戰(zhàn)險(xiǎn)要懸崖攀登山澗雹子屹立眺望喜悅壯烈豪邁不屈手榴彈全神貫注斬釘截鐵熱血沸騰居高臨下粉身碎骨驚天動(dòng)地詞語(yǔ)表挑戰(zhàn)一下

這種彈

弓，彈

力很強(qiáng)。注意紅色字的讀音原文示例·子彈（）都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。彈（彈弓）（彈力）

多音字曲折≈崎嶇

?平坦我們沿著崎嶇的山路終于登上了山頂。我們沿著曲折的山路終于登上了山頂。汽車在筆直平坦的高速公路上奔馳。崎嶇曲折平坦?一起讀一讀近

反義詞氣魄大，勇往直前。形容山路不平，也比喻處境艱難。形容意志堅(jiān)強(qiáng)，不可動(dòng)搖。昂著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。貫注：精神、精力集中。全部精力集中在一起，形容注意力高度集中。豪邁：崎嶇：堅(jiān)強(qiáng)不屈：昂首挺胸：斬釘截鐵：全神貫注：詞語(yǔ)解釋請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下課文的主要內(nèi)容。探究讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：有感情地朗讀課文，用悲壯的語(yǔ)氣讀出五位戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)、熱愛人民，勇于犧牲的精神。朗讀指導(dǎo)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下課文的主要內(nèi)容。課文主要寫了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)主力轉(zhuǎn)移，引敵上山、英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。狼牙山五壯士6英雄壯舉可歌可泣掩護(hù)群眾、殲滅敵軍、壯烈跳崖……這五位戰(zhàn)士是多么偉大??！今天就讓我們一起走進(jìn)課文，讀一讀他們的英勇事跡吧！課文可以分為幾個(gè)部分？請(qǐng)你用小標(biāo)題的形式概括各部分的大意。接受任務(wù)（）（）（）跳下懸崖[1][2][3][4～5][6～9]痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。當(dāng)時(shí)，七連奉命在狼牙山一帶堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。經(jīng)過一個(gè)多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。接受任務(wù)?任務(wù)內(nèi)容?事件背景敵人兵力強(qiáng)大，任務(wù)艱巨七連把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。你能將下列句子換種說(shuō)法并保持意思不變嗎？掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)被七連交給了六班。仔細(xì)閱讀課文第2自然段，五壯士指哪幾個(gè)人？找出描寫五壯士痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？痛擊敵人戰(zhàn)士們英勇頑強(qiáng)，對(duì)敵人無(wú)比仇恨。馬寶玉：“沉著”——神態(tài)描寫；葛振林：“滿腔怒火”——心情描寫；宋學(xué)義：“扔手榴彈掄一個(gè)圈”——?jiǎng)幼髅鑼?；胡德林、胡福才：“臉繃得緊緊的”“全神貫注”——神態(tài)描寫；“瞄準(zhǔn)射擊”——?jiǎng)幼髅鑼?。引上絕路讀第3自然段，思考：①擺在五位戰(zhàn)士面前的是兩條什么路？他們是如何選擇的？為什么？不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力一條通向狼牙山頂峰一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。②班長(zhǎng)在面對(duì)生死抉擇時(shí)，是什么態(tài)度，從哪個(gè)詞可以看出？充分體現(xiàn)出班長(zhǎng)態(tài)度的堅(jiān)決果斷。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔堅(jiān)定③戰(zhàn)士們的情緒又是怎樣的？你從中體會(huì)到什么？戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。對(duì)班長(zhǎng)所作決定的認(rèn)同舍生取義的決心五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。思考：稱呼改變的原因是什么？戰(zhàn)士壯士連隊(duì)、群眾（危）

執(zhí)行掩護(hù)任務(wù)——勇敢的戰(zhàn)士完成任務(wù)以后：追趕隊(duì)伍

自己（生）引敵上崖

連隊(duì)、群眾（安）

自己（死）

舍生取義悲壯感人讀第4、5自然段，說(shuō)說(shuō)這一段著重描寫了哪個(gè)人物？請(qǐng)你找出相關(guān)的句子。透過這些句子或片段，你有什么感受？頂峰殲敵馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”果敢勇毅，對(duì)敵人強(qiáng)烈仇恨當(dāng)機(jī)立斷，身手敏捷，有勇有謀頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。比喻石頭這是一個(gè)_____句，把_____比作________這樣寫有什么作用？說(shuō)明了什么？雹子把石頭比作“雹子”說(shuō)明砸下的石頭非常密集，“砸”的動(dòng)作非常迅猛、有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五位壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。表現(xiàn)了五壯士對(duì)侵略者的仇恨及對(duì)革命事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。朗讀第6～9自然段，試著用自己的話總結(jié)一下，五壯士先做了什么？然后做了什么？最后怎么樣了？英勇跳崖他們先眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向，回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。然后走向懸崖邊，最后相繼跳下。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。朗讀上文再結(jié)合圈出的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你從這一段的描寫中感受到了什么？“說(shuō)、砸、走、跳”等詞寫出了馬寶玉等五位戰(zhàn)士跳崖時(shí)的無(wú)畏與悲壯。他們態(tài)度從容，腳步堅(jiān)定，好像不是走向死亡，而是又投身于一場(chǎng)新的戰(zhàn)斗。充分表現(xiàn)了他們英勇無(wú)畏的革命獻(xiàn)身精神?！按虻谷毡镜蹏?guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！請(qǐng)同學(xué)們齊讀，“這聲音”指的是什么？體現(xiàn)了五壯士怎樣的精神？“這聲音”指的是五位戰(zhàn)士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號(hào)，充分體現(xiàn)出五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛與忠誠(chéng)。課文中講到兩次掩護(hù)任務(wù)，想一想：哪一次是作為重點(diǎn)來(lái)寫的，為什么要這樣寫？是把第二次作為重點(diǎn)來(lái)寫的，這樣寫更能突出五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈、視死如歸的大無(wú)畏英雄氣概，表現(xiàn)出他們頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神。前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。1.五壯士是在什么情況下接受掩護(hù)任務(wù)的？這說(shuō)明了什么？2.五壯士英勇跳崖表現(xiàn)了什么？五壯士是在敵眾我寡的情況下接受掩護(hù)任務(wù)的。這說(shuō)明了任務(wù)十分危險(xiǎn)艱巨。1.五壯士是在什么情況下接受掩護(hù)任務(wù)的？這說(shuō)明了什么？2.五壯士英勇跳崖的行為表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)了戰(zhàn)士們面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼、英勇頑強(qiáng)、寧死不屈的革命英雄主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國(guó)的精神。如果此刻五壯士就站在你的面前，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？同學(xué)間交流一下。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，贊揚(yáng)了抗日英雄們