小學(xué)體育-后滾翻教學(xué)課件設(shè)計(jì)

后

人教版小學(xué)體育水平二《體育與健康》滾翻

課的流程：◆說(shuō)教材

◆說(shuō)學(xué)情◆說(shuō)教法◆說(shuō)學(xué)法◆說(shuō)教學(xué)程序一、說(shuō)教材

《后滾翻》是體操中的一項(xiàng)技巧運(yùn)動(dòng)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。依據(jù)新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想因體現(xiàn)出快樂(lè)主動(dòng)健康發(fā)展。根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間培養(yǎng)學(xué)生想象力創(chuàng)造力和表現(xiàn)力及合作精神最終達(dá)到健身和健心的目的。這節(jié)課我選用了《后滾翻》為主教材，并搭配快樂(lè)游戲《過(guò)障礙接力跑》為副教材。二、說(shuō)學(xué)情

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，從他們的年齡特征可看出：依賴(lài)性強(qiáng)、自我約束能力差；模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)。 四年級(jí)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動(dòng),對(duì)一些具有表演性的動(dòng)作，部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出害羞的一面，而男生則會(huì)無(wú)所顧忌地發(fā)揮自己的想象。教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：理解后滾翻的動(dòng)作概念。

（2）技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)后滾翻動(dòng)作，力爭(zhēng)有85%的學(xué)生能獨(dú)立完成。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生互助團(tuán)結(jié)精神和集體精神，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體操的興趣和身心的健康發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)身、重心后倒、向前推手。

教學(xué)難點(diǎn)：團(tuán)身緊、后倒快、推手有力、平衡。本課設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)教材與學(xué)情的分析可以看出本水平段的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)他們渴求“有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)”他們渴求“自主學(xué)習(xí)”，因此本課我是遵循“感知→建構(gòu)→應(yīng)用→拓展”的教學(xué)主線(xiàn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)的。三、說(shuō)教法

教法：

情緒激勵(lì)法

啟發(fā)式教法

情境代入法

講解示范法

練習(xí)比賽法四、說(shuō)學(xué)法

學(xué)法：

嘗試學(xué)習(xí)法1對(duì)比學(xué)習(xí)法2小組合作學(xué)習(xí)法3五、說(shuō)教學(xué)程序?qū)氩糠?、組織隊(duì)形如圖所示：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

★隊(duì)列要求：快靜齊（一）后滾翻▉→●→

（圖1）基本部分教學(xué)方法1、作形象比喻（如圖1所示）2、學(xué)生嘗試性練習(xí)（如圖2所示）3、進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示（如圖3所示）♀♀♀♀♀██

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♀♀♀♀♀♀██（圖2）

♀（圖3）練習(xí)方法：（1）幫助與斜坡練習(xí)。（如圖所示）（2）觀(guān)摩比較與糾正。（如圖所示）♀♀♀♀♀

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（3）鞏固提高練習(xí)。結(jié)束部分1、游戲：《木頭人》方法：教師數(shù)三、二、一，就不能動(dòng)了2、小結(jié)本課，師生評(píng)價(jià)。3、收回器材，師生道別。課堂教學(xué)效果預(yù)計(jì)：

生理狀況預(yù)測(cè)：根據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，并