我群落的結(jié)構(gòu)1課件

第3節(jié)群落的結(jié)構(gòu)1.公園中有哪些生物?植物動(dòng)物微生物2、該區(qū)域所有的生物構(gòu)成了生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的哪個(gè)層次？不同種群生物數(shù)量相同嗎？群落：同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物

種群的集合。問(wèn)題：一個(gè)池塘中的魚類是一個(gè)群落嗎？請(qǐng)同學(xué)舉出群落的例子全部動(dòng)物、植物、微生物第3節(jié)群落的結(jié)構(gòu)三個(gè)要點(diǎn)：①一定自然區(qū)域內(nèi)

②相互之間有直接或間接關(guān)系③各種生物的總和

×熱帶雨林常綠闊葉林針葉林落葉闊葉林二、群落的物種組成苔原北方南方不同的群落之間物種組成是一樣的嗎？用什么來(lái)區(qū)別不同群落呢？群落的物種數(shù)目多少如何什么表示呢？物種越豐富2、群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度1、物種的組成是區(qū)別不同群落的重要特征。①熱帶→兩極：物種多樣性②海拔高度增加：物種多樣性③隨水深增加：物種多樣性

武夷山

西伯利亞低等植物

840種

低等植物

670種高等植物

2888種

高等植物

139種

動(dòng)物

5000余種

動(dòng)物

約1000種

脊椎動(dòng)物

475種

根據(jù)以上信息思考下列物種多樣性變化減小減小減小資料一：資料二：二、群落中的種間關(guān)系分析種間關(guān)系特點(diǎn)，說(shuō)明結(jié)果探究活動(dòng)1

兩種草履蟲單獨(dú)培養(yǎng)和混合培養(yǎng)時(shí)種群個(gè)體數(shù)量發(fā)生動(dòng)態(tài)變化的原因是什么？資料1競(jìng)爭(zhēng)兩種或兩種以上生物爭(zhēng)奪資源和空間。討論競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果常表現(xiàn)為相互抑制，有時(shí)表現(xiàn)為一方占優(yōu)勢(shì)，另一方處于劣勢(shì)甚至滅亡。水稻和稗子資料2討論討論一種生物以另一種生物作為食物．捕食生物數(shù)量時(shí)間生物A生物B生物數(shù)量時(shí)間生物B生物AABCAB捕食競(jìng)爭(zhēng)豬籠草兩者生活在一起，相互依賴，彼此有利。豆科植物和菌瘤根互利共生資料2討論根瘤內(nèi)有大量根瘤菌根根瘤菌豆類植物通過(guò)固氮作用提供含氮養(yǎng)料通過(guò)光合作用提供有機(jī)養(yǎng)料地衣藻類真菌生物數(shù)量時(shí)間生物A生物BABAB生物數(shù)量時(shí)間A宿主（寄主）B寄生蟲體表寄生體內(nèi)寄生BABA請(qǐng)畫出種間關(guān)系曲線圖個(gè)體數(shù)時(shí)間個(gè)體數(shù)時(shí)間個(gè)體數(shù)時(shí)間個(gè)體數(shù)時(shí)間BAAAABBB共生寄生捕食競(jìng)爭(zhēng)1234判斷下列各圖表示的種間關(guān)系各是什么三條曲線分別代表的是什么？它們之間存在什么關(guān)系？曲線升降的主要原因？最終相對(duì)平衡時(shí)為什么與初始水平不同？1900年人類大量捕殺狼和獅子后草原上鹿和植被的變化趨勢(shì)時(shí)間（年）190019101920193019401950相對(duì)生物量①②③例一：社會(huì)性昆蟲螞蟻、蜜蜂同種生物生活在一起，通力合作，共同維護(hù)群體的生存。如：群聚生活的某些生物，聚集成群，對(duì)捕食和御敵是有利的例三：麝牛聚集成群時(shí)，遇到狼群，雄牛就圍成一圈，頭朝外面，把雌牛和小牛圍在圈內(nèi)，可免遭狼群襲擊。例二：狼群在追捕馬鹿時(shí)，常常是幾只狼在后面追，另幾只狼在前面抄近路堵截，配合默契，它們的陰謀往往能夠得逞。種內(nèi)互助同種個(gè)體之間由于食物、棲所、尋找配偶或其它生活條件的矛盾而發(fā)生斗爭(zhēng)的現(xiàn)象是存在的。例一：某些水體中，鱸魚，無(wú)其它魚類、食物不足時(shí)，成魚就以本種小魚為食。

種內(nèi)斗爭(zhēng)例二：青蛙的蝌蚪，排出有毒物，密度大時(shí)，抑制蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育，增加幼小蝌蚪的死亡率。例三：獼猴群中，猴王死后，雄猴為爭(zhēng)奪“王位”而打得頭破血流；生殖季節(jié)，公鹿為爭(zhēng)奪配偶而相互用角攻擊…生物的種內(nèi)斗爭(zhēng)是殘酷的，對(duì)于失敗的個(gè)體來(lái)說(shuō)是有害的，甚至引起死亡，但對(duì)種的生存有利的，可以使種種內(nèi)生存下來(lái)的個(gè)體得到比較充分的生活條件，對(duì)本物種也是一種選擇，會(huì)使生出的后代更優(yōu)良些…四、群落的空間結(jié)構(gòu)垂直結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)群落的空間結(jié)構(gòu)櫟林中鳥(niǎo)類在不同層次中的相對(duì)密度種名林冠層高于11.6米喬木層5—11.6米灌木層1.3—5米草本層1—1.3米地面林鴿茶腹青山雀長(zhǎng)尾山雀旋木雀煤山雀沼澤山雀大山雀載菊烏鶇紅胸句鳥(niǎo)

鷦鷯333341501223245152522————3342641837510811174107————31196136277815519733252920————2418172081103148932140————69————72——471920注：數(shù)字下劃線表示某種鳥(niǎo)最喜好棲息的層次探究活動(dòng)2麻雀總是成群地在森林的上層的活動(dòng)，吃高大喬木的種子。煤山雀、黃腰柳鶯、和橙紅鶴等鳥(niǎo)類總是森林的中層營(yíng)巢。血雉和棕尾雉則是典型的森林底層鳥(niǎo)類，吃地面上的苔鮮和昆蟲。引起森林群落中植物和動(dòng)物垂直分層現(xiàn)象的主要因素分別是什么？陽(yáng)光食物探究活動(dòng)22、假如池塘中的肉食性魚大量減少，池塘中其他種群的數(shù)量將會(huì)出現(xiàn)什么變化？討論肉食性魚浮游動(dòng)物浮游植物植食性魚探究活動(dòng)31、分析池塘生物群落的結(jié)構(gòu)物種組成、種間關(guān)系、空間結(jié)構(gòu)湖泊植物群落水平分區(qū)現(xiàn)象活動(dòng)四請(qǐng)同學(xué)們想一想，本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些概念？請(qǐng)一一列出，建立一個(gè)以群落結(jié)構(gòu)為主題的概念圖

物種組成群落的結(jié)構(gòu)空間結(jié)構(gòu)種間關(guān)系捕食競(jìng)爭(zhēng)寄生互利共生垂直水平畫出本節(jié)課的概念圖豐富度表示包括包括包括群落的結(jié)構(gòu)空間結(jié)構(gòu)種間關(guān)系物種組成互利共生競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)垂直水平豐富度表示畫出本節(jié)課的概念圖學(xué)以致用研究群落特征給你什么啟示？用空間和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，產(chǎn)生更多的生物物質(zhì)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的間作、套種和“多層樓”等，就是人們模擬天然植物群落的成層性，在生產(chǎn)實(shí)踐中的一種創(chuàng)造性的應(yīng)用。教后感：在引導(dǎo)學(xué)生理解群落的概念時(shí)，依然要與生命系統(tǒng)是一個(gè)統(tǒng)一的整體的思想相聯(lián)系。教師要強(qiáng)調(diào)，群落不是一定空間內(nèi)各種生物簡(jiǎn)單的集合，而是通過(guò)種內(nèi)的斗爭(zhēng)或互助，種間的共生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食等關(guān)系建立起的有機(jī)整體。聯(lián)系生活思考：為什么田間的植物種植不能過(guò)密？1.B。2.屏障撤掉后，很可能出現(xiàn)以下情況:由于種群A捕食種群B，種群B的數(shù)量減少，而種群A的數(shù)量增加。但隨著種群B的數(shù)量減少，種群A因食物來(lái)源減少而出現(xiàn)數(shù)量減少，種群B的數(shù)量又會(huì)出現(xiàn)一定的增加。這樣，假設(shè)水族箱中資源和其他條件較穩(wěn)定，種群A和種群B將出現(xiàn)此消彼長(zhǎng)的相對(duì)穩(wěn)定情況。練習(xí)P77基礎(chǔ)題1.大致步驟：（1）選擇的植物（一般用草本植物）應(yīng)能適應(yīng)同一環(huán)境，植株大小基本一致。最好查閱有關(guān)資料搞清楚植物名稱與生活習(xí)性等；（2）實(shí)驗(yàn)前要做必要的觀察記錄，如植株的（尤其是根）生長(zhǎng)情況；（3）設(shè)立對(duì)照組（單獨(dú)種植、同種植株種植在一起）、實(shí)驗(yàn)組（不同種植株種植在一起），并給予相同的環(huán)境條件，也可進(jìn)一步從不同的植株間距來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；（4）通過(guò)比較分析根系的長(zhǎng)勢(shì)，論證自己的假設(shè)是否成立；（5）解釋