不借別人抄作業(yè)的保證書怎么寫-2-2023修改整理

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不借別人抄作業(yè)保證書

恭敬的XX：

今日早上，我來的很早，由于新上的課文教師要求我們背誦，但我對(duì)課文還不認(rèn)識(shí)，所以我打算早點(diǎn)去小學(xué)背書。我是第一個(gè)走進(jìn)教室的，浩緊跟著我走近了教室，他說他數(shù)學(xué)作業(yè)不會(huì)做，要借我的作業(yè)本看一下，當(dāng)初我正在讀書不想被打攪，雖然心里不是很愿意我還是把作業(yè)本遞給了他。他剛抄了了一會(huì)兒，韓教師就進(jìn)來了，他看見浩在抄作業(yè)，抓起那本他抄的作業(yè)，看了一眼名字，臉色陰沉的叫我和浩去辦公室。

剛開頭浩還想幫我開脫，我始終沒有說一句話，沒有表態(tài)，我知道我錯(cuò)了就是錯(cuò)了，沒有任何理由為自己開脫。

韓教師跟我說了無數(shù)，由于教師最不喜愛?的就是清晨進(jìn)教室就抓到抄作業(yè)的人，不光被抓的同學(xué)心里不舒適，韓教師心里也會(huì)很難受。是啊，誰喜愛?大清早來就給自己找難受呢?其實(shí)早在上學(xué)期，韓教師就三令五申，嚴(yán)禁杜絕早上來小學(xué)抄襲作業(yè)，還要班委會(huì)成員幫助管理，但屢禁不止，其根本緣由就在于沒有形成一個(gè)互幫互助的良好的學(xué)習(xí)氛圍，而是一有困難就找別人那作業(yè)抄。身為一班之長，我不僅沒有在班上起到樂觀帶頭作用，沒有為班級(jí)營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)出力，還把作業(yè)借給別人抄，助長了歪風(fēng)邪氣，我覺得自己很失職!

韓教師說：我們班上向來有這樣一股歪風(fēng)邪氣在作怪，我向來很努力的想要去轉(zhuǎn)變這種情況，但僅憑一己之力支撐一個(gè)班級(jí)很不容

易，這需要我們大家一起努力。在這個(gè)班上，原來就是陰盛陽衰，女生人數(shù)多，大多成果好的都是女生，在全年級(jí)整體水平是比較落后的，就算我們班的學(xué)習(xí)成果不是最好的，但我們也應(yīng)當(dāng)懂人情世故，懂得敬重教師。我是一班之長，是韓教師最相信最器重的人，教師一個(gè)人顧不過來這么多的事情，不能向來守在教室里催促同學(xué)，這時(shí)我就應(yīng)當(dāng)主動(dòng)協(xié)助教師維持班級(jí)的紀(jì)律，訂正這種不良風(fēng)氣。

早在上學(xué)期，我就由于抄作業(yè)被抓過一次，韓教師和數(shù)學(xué)教師當(dāng)初對(duì)我的教導(dǎo)留下了深刻的印象，我不敢再抄作業(yè)。但不到一年之間，我卻遺忘了一個(gè)班長的職責(zé)，把自己的作業(yè)給別人抄。無論這件事情是在什么狀況下發(fā)生的，至少作為一個(gè)班長我不僅沒有制止他的抄襲行為，還把自己的作業(yè)本給他抄，學(xué)生們心里會(huì)怎么想，教師心里會(huì)怎么想，我讓教師的期望落空了!

對(duì)不起，韓教師，我讓您失望了!我保證，不管是抄作業(yè)還是把作業(yè)給別人抄，這都是最后一次!以后我一定會(huì)以身作則，嚴(yán)格的要求自己，協(xié)助您管理好身邊的學(xué)生，決不食言!!!

此致!

敬禮

保證人：xxx

xxx年xxx月xxx日

不借別人抄作業(yè)保證書

恭敬的XX：

盡管我不是自己抄作業(yè)，但我給了其他學(xué)生作業(yè)，我意識(shí)到自己

犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)峻性。

錯(cuò)誤的性質(zhì)是嚴(yán)峻的，這是有悖同學(xué)的行為，其結(jié)果傷害了多方利益，在小學(xué)造成極壞的影響。這種行為是不對(duì)的，此舉本身就是違反了做同學(xué)的原則。我只是顧著自己的利益，和一時(shí)的主意，徹低不理睬教師的感觸。這也是不對(duì)的，人是社會(huì)的人，大家不應(yīng)當(dāng)只是想著自己，我這么做，害的那個(gè)是那個(gè)學(xué)生，他期待著我的答案，我這樣做，看似在協(xié)助他，實(shí)際上是在害他。而且，這樣也是對(duì)教師的不敬重。

再次，我這種行為還在小學(xué)學(xué)生間造成了及其壞的影響，破壞了小學(xué)的形象。學(xué)生之間本應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給學(xué)生們帶了一個(gè)壞頭，不利于小學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，也對(duì)小學(xué)形象造成了一定傷害。

我把作業(yè)給其他學(xué)生，這并不是真的在幫別人，同時(shí)也是在害自己和學(xué)生們，作業(yè)是用來平衡同學(xué)學(xué)習(xí)的好壞，不論是什么緣由把答案傳給別人，或者還沒給別人，都是很不對(duì)的，違反了做同學(xué)的原則。通過作業(yè)來看我們那里學(xué)的薄弱，而我卻協(xié)助他人哄騙把學(xué)問無私的教給我們的教師，我現(xiàn)在已經(jīng)徹底熟悉到我的行為不僅沒有起到協(xié)助學(xué)生的目的，反而是害了他，也對(duì)教師是一種哄騙行為。自從接受了教師對(duì)我的批判教導(dǎo)，我已經(jīng)深刻熟悉到這件事情的嚴(yán)峻性，教師教導(dǎo)我說明教師是十分的關(guān)懷我，愛惜我，所以我今后要聽教師的話，充分領(lǐng)悟理解教師對(duì)我們的要求，并保證不會(huì)在有類似的事情發(fā)生，假如在考試中別的學(xué)生不會(huì)，我不在告知他，而是在考完后主動(dòng)的去

教他，這樣既可以協(xié)助教師分優(yōu)，有可以使不會(huì)的學(xué)生把握了沒有學(xué)會(huì)的學(xué)生，協(xié)助教師給班里營造互幫互學(xué)的氣氛。

望教師給我改過自新的機(jī)會(huì)。教師是希翼我們成為社會(huì)的棟梁，所以我在今后小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中越發(fā)的努力，不僅把教師教我們的學(xué)問學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)實(shí)用的人，一個(gè)正直的人，使教師心慰的好同學(xué)。

此致!

敬禮

保證人：xxx

xxx年xxx月xxx日

不借別人抄作業(yè)保證書

恭敬的班主任教師：

您好，此次我作業(yè)借給學(xué)生抄的行為觸犯了校規(guī)校紀(jì)，的確是我錯(cuò)了。在此，我向您遞交這篇作業(yè)借給學(xué)生抄的檢討書，以深刻反省我的過錯(cuò)，并且向您表示懇切地歉意。

20XX年11月9日到11日期間，我多次將我的英語作業(yè)借給學(xué)生抄襲，其中還有無數(shù)錯(cuò)誤都是一樣的。我的錯(cuò)誤嚴(yán)峻地影響了您的教學(xué)，并且給您造成困擾，耽擱了學(xué)生的正常課業(yè)復(fù)習(xí)，給班級(jí)學(xué)生樹立了不良范例。

通過回顧錯(cuò)誤，我感到痛心疾首，我悔不當(dāng)時(shí)。我深刻意識(shí)到自身行為的錯(cuò)誤，這個(gè)事情雖然是偶然發(fā)生的，但是在長期時(shí)光看來是我放松了對(duì)自己的要求，導(dǎo)致我的思想覺悟上浮現(xiàn)了疏忽、渙散，這

種不良情況直接導(dǎo)致我此次錯(cuò)誤的發(fā)生。

面向錯(cuò)誤，我坦然承認(rèn)、懇切致歉、堅(jiān)定反省、徹底覺悟、努力改正、以觀后效。第一，我要重塑自我，努力端正我這個(gè)渙散的思想覺悟，我必需讓自身徹底認(rèn)清將作業(yè)借學(xué)生抄的錯(cuò)誤性、危害性。其次，我必需認(rèn)仔細(xì)真地將全部向我借過作業(yè)的學(xué)生一一地點(diǎn)名揪出，一個(gè)也不會(huì)放過。第三，我今后再也不借作業(yè)給學(xué)生抄了，誰來借我都不借，誰花錢我也不借，花多少錢我也不借，我就是不借了。

最后，我懷著深深的抱歉、后悔的情緒我向您賠禮，讓您困擾了，我感到特殊對(duì)不起您。

此致!

敬禮

保證人：xxx

xxx年xxx月xxx日

不借別人抄作業(yè)保證書

恭敬的教師：

您好!

昨天的事情我感到很羞愧，我不應(yīng)當(dāng)把生物練習(xí)冊(cè)借給**。我當(dāng)初并沒有想這么多，并沒有想哄騙教師，我只是想幫一幫我的好伴侶，所以才會(huì)把生物練習(xí)冊(cè)借給了她。事后，當(dāng)在快要放學(xué)的時(shí)候，**借給**的生物練習(xí)冊(cè)的謊言被拆穿了。我心虛的要命，不敢看教師的眼睛，生怕教師把我和**的謊言也被拆穿，這時(shí)候，我想到了不做虧心事，不怕鬼上門這一說法?？墒鞘澜缟蠜]有賣懊悔藥的，借生物練

習(xí)冊(cè)的事是事實(shí)。

我到希翼是在做夢、是幻覺、是發(fā)燒后的胡言亂語，希翼這不是真的。當(dāng)教師您說要把**他們幾個(gè)留下的時(shí)候。我松了一口氣，懷著一種僥幸的心理走出了教室，但還是心虛